化石吟教材理解

时间：2024-05-20 15:25:12 化石吟

化石吟教材理解

　　《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

　　《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。

　　诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

　　3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗?第5节的前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。

　　人脸上的皱纹就是生命历程的写真，这是每一个读者都明白的道理。但是作者并不是写人，还是在写化石。作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?第6节，作者转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高妙吗?“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。读到这里，我们会突然感到，诗的第1节中接连四个问句是怎么引起的呢?可能是参观博物馆时生发的疑问。

　　最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。

　　这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。教学时要注意诗的韵律，通过反复诵读，体会诗歌的音乐美。

　　《化石吟》重点语句理解

　　1、最早的鱼儿怎么没下巴

　　最早的鱼类化石沉积在寒武纪和奥陶纪的岩石里，距今已有大约四亿年的历史了。通过对岩石的研究，人们知道这种最早的鱼类生活在咸水环境里，或者说是生活在海洋中，它们的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼。这些原始的鱼类浑身布满了硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颔，所以被称为无颔类。

　　2、最早的鸟儿怎么嘴长牙

　　1861年，在德国发现了“始祖鸟”化石，这块化石残留有翅膀，嘴里有牙齿，翅膀前端有爪，并有着像蜥蜴一样的由多节尾椎骨组成的长尾。始祖鸟与一种被称作虚骨龙的小型恐龙在骨骼上有非常相似之处，因此有一些古生物学者认为，鸟类的祖先是这个群系的恐龙。

　　3、最早登陆的鱼儿怎么没有腿

　　远古时代的总鳍鱼，长着独特的胸鳍和腹鳍，这些鳍的内部骨骼跟青蛙等两栖动物的四肢骨骼很相似。此外，它还有能呼吸的鳔。古生物学告诉我们，总鳍鱼是两栖类动物的祖先，它们在发展中分为两支：一支登陆生活，成为两栖类的祖先，发展成为陆地上的脊椎动物;一支留在海洋，也逐渐演变，大部分种类绝灭了。

　　4、最早的树儿怎么不开花

　　植物的发展是由藻类到蕨类，再到裸子植物、被子植物。其中到裸子植物才开始算木本植物，也就是树，但裸子植物没有真正意义上的花被，也就是没有花，只有被子植物才有真正意义上的花。

　　5、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

　　“你把我的思绪引向远古”既引起了下文，又表现了作者的思路。接下来就是写飞扬的思绪了。起承上启下的作用。

　　6、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

　　“冰冷的骸骨”“黑色的躯壳”足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是在破译这些密码吗?

　　7、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

　　“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人，形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案，犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。

　　8、说说诗的第2节和最后1节构成什么关系，这样写好在哪里。

　　“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。

　　拓展阅读：《化石吟》自主探究

　　一、情景导入，明确目标。

　　【学习目标】

　　1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

　　2、理清结构，展开合理联想和想像。

　　3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　【学习重点】

　　1、体会诗歌表达的丰富感情。

　　2、认识科学的神奇与人类的伟大。

　　【学习难点】

　　体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。

　　歌曲《木鱼石的传说》中写到“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗《化石吟》。

　　化石是怎样形成的?

　　答：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

　　作品简介

　　答：《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

　　读一读

　　1、听范读。

　　本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请同学们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。

　　2、自由读。

　　下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。

　　3、个别读。

　　请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。

　　二、自主探究，释疑解惑。

　　1.给加点的字注音。

　　骸(hái)骨潜(qián)行躯壳(ké) 档(dàng)案

　　猛犸(mǎ) 悄(qiǎo)然

　　2.根据释义写出相应的词语。

　　①安静美观而不落俗套(幽雅 )

　　②形容寂静无声的样子。(悄然)

　　③称赞而且佩服。(叹服)

　　④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。(海枯石烂)

　　⑤(草木)青翠茂盛。(葱茏)

　　⑥奇异而虚幻。(奇幻)

　　3.用简洁的语言概括本诗的主要内容。

　　答：本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

　　4.本诗可以分为几层，试概括每层的大意。

　　答：诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的想象与思考。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，承上启下。接下来就是写飞扬的思绪了。最后一节回应2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。

　　5.本诗表达了作者怎样的思想感情?

　　答：诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

　　互动探究案

　　三、结合目标，有效训练。

　　1.第一节诗中运用连续问句有什么好处?

　　答：明确：连用四个问句，构成排比，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维。

　　2.第二节诗运用了哪些修辞方法?在结构上有什么作用?

　　答：前面两个问句形式整齐，字数相等，运用对偶的修辞。也运用了拟人的修辞手法，领起下文，结构上起着承上启下的作用，也是对前面句子的巧妙回答。

　　3.第三节中“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是谁?运用第二人称有什么好处?这一句在全诗中起什么作用?

　　答：作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。

　　4.“平凡的真理”指的是什么?

　　答：科学家通过对化石的研究，得到了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。

　　那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。

　　5.你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的?

　　答：在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。

　　6.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你怎样理解?

　　答：“刻下道道皱纹”不是写人，写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。

　　7.第六节的后面两句在文中起到什么作用?

　　答：这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。

　　8.第七节有什么特点?这样结尾好在哪里?

　　答：最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。这一节运用反复的手法，与第二节诗的内容构成前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，是诗文结构浑然一体。

　　9.第七节与第二节是如何照应的?这种照应法叫什么?有何特点?

　　答：“逝去万载的世界又重现” 照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。

　　前后呼应。可以说，第七节是对第二节的回答。

　　10.找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。

　　答：肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，

　　黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

　　时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，

　　海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。

　　《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了奇异的化石。

　　11.面对复原的恐龙和猛犸，你有什么感想?

　　答：惊讶-震撼-兴奋-找个安全的地方躲起来-让全世界的人都知道科学技术如今多么发达，化石是多么的神奇，为人类探索历史作了巨大贡献!

【化石吟教材理解】相关文章：

化石吟教学04-19