賈平凹《云雀》閱讀答案

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　　閱讀選文，回答14—19題。(20分)

　　云雀

　　賈平凹

　　小的時(shí)候，我眼見(jiàn)過(guò)一個(gè)奇妙的現象，便不敢忘去，一直到現在，我已是垂暮之年了，但仍還百思不得其解呢。

　　我們的隔壁，是住著(zhù)一位老頭兒的他極能養鳥(niǎo)，門(mén)前的木架上，吊下各式各樣的鳥(niǎo)籠：里邊住著(zhù)云雀，綠嘴，畫(huà)眉，黃鸝兒……盡是些可憐可愛(ài)的生靈兒。整天整天里，我們就守在那鳥(niǎo)籠下，聽(tīng)著(zhù)它們鳴叫。叫聲很是好聽(tīng)，尤其那只云雀，像唱歌一樣，打老遠就能聽(tīng)見(jiàn)，使人禁不住要打一個(gè)麻酥酥的顫兒了。

　　時(shí)間一長(cháng)，那云雀聲就不比以前那么脆了。老頭兒便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬(wàn)般逗弄，于是它就又叫起來(lái)了。但它叫起來(lái)的時(shí)候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來(lái)，盯著(zhù)高高的云天，叫得越發(fā)啞了。

　　“它唱得太疲勞了�！蔽覀兌歼@么說(shuō)，便去給老頭兒建議，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的時(shí)候，它就又叫起來(lái)了，而且每個(gè)黎明都叫。我們爬起來(lái)，從窗口里看去，天剛剛發(fā)亮，云升得很高很高，老頭兒并沒(méi)有起床呢。于此才明白別人不逗弄它，它還是每天要叫的。依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃著(zhù)，竟有幾根絨絨的羽毛掉了下來(lái)。

　　“它在練嗓子嗎?”妹妹說(shuō)。

　　“不，它那嗓子已經(jīng)啞了�！蔽艺f(shuō)。

　　“那它為什么還要唱呢?”

　　“誰(shuí)知道呢?你聽(tīng)，它是在唱一支憂(yōu)郁的歌嗎?”

　　細細聽(tīng)起來(lái)，果然那叫聲充滿(mǎn)了憂(yōu)郁;那往日里悠悠然的叫聲原來(lái)是痛苦的呼喊呢?!

　　“是它肚子饑了，渴了吧?”妹妹又說(shuō)。

　　我們跑過(guò)去，要給它添些食兒，卻看見(jiàn)籠里，滿(mǎn)滿(mǎn)地放著(zhù)一盤(pán)黃谷，一盤(pán)清水。這便又使我們迷糊了。

　　“一定是向往著(zhù)云天吧�！�

　　我們這么不經(jīng)意地說(shuō)過(guò)，立即便覺(jué)得是很正確的了，心想：它未被老頭兒捉住之前，它是飛在天上的，天那么空闊，天便全然是它的;黎明的時(shí)候，它一定是飛得像云一樣地高，向黑暗宣告著(zhù)光明。如今，黎明來(lái)了，它卻飛不出去，才這么發(fā)瘋似的抗議了!

　　賈平凹《云雀》閱讀

　　我們在籠下?lián)炱鹆四嵌堵湎碌挠鹈�，深深地感到它的可憐了。

　　我們把這想法告訴給老頭兒，老頭兒笑我們可愛(ài)，卻終沒(méi)有放了它去。它每天還是這么叫著(zhù)，唱那一支憂(yōu)郁的歌。我們終于不忍了，在一個(gè)黎明，悄悄起來(lái)，拆開(kāi)了籠的門(mén)，放它出去了。它一下子飛到了柳樹(shù)梢上，和柳梢一起激動(dòng)著(zhù)，有些站不穩，幾乎就要掉下來(lái)了。但立即就抖抖身子，對著(zhù)我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在云天里不見(jiàn)了。

　　老頭兒發(fā)覺(jué)走失了云雀，捶胸頓足了一個(gè)早上，接著(zhù)就疑心被人放走了，大聲叫罵。我們聽(tīng)了，心里卻充滿(mǎn)了歡樂(lè )，覺(jué)得干了一件偉大的事情。

　　14.通讀全文，概括云雀不同時(shí)期叫聲的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)文中的云雀是一個(gè)什么樣的形象?(5分)

　　剛來(lái)時(shí)：________________________________________;

　　時(shí)間一長(cháng)：______________________________________;

　　每每黎明時(shí)：____________________________________;

　　當我們放飛它時(shí)：________________________________;

　　云雀的形象：____________________________________。

　　15.文章主要表現了“我”對云雀什么樣的思想感情?你從文中哪些地方看出來(lái)的?(4分)

　　16.結合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句中加粗詞語(yǔ)的深刻含義。 (2分)

　　(1)它一下子飛到了柳樹(shù)梢上，和柳梢一起激動(dòng)著(zhù)。

　　激動(dòng)：

　　(2)這便又使我們迷糊了。

　　迷糊：

　　17.人有人言，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)。文章的結尾寫(xiě)“我”放飛云雀后，它對著(zhù)“我”響亮地叫了一聲。請你揣摩云雀此時(shí)此刻的心情，用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話(huà)描寫(xiě)它的心理活動(dòng)。 (3分)

　　18..制作讀書(shū)卡片是一種很好的閱讀積累方法，下面是一張尚未完成的讀書(shū)卡片，請將其填寫(xiě)完整。(3分)

　　摘句：它叫起來(lái)的時(shí)候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來(lái)，盯著(zhù)高高的云天，叫得越發(fā)啞了。

　　賈平凹《云雀》答案：

　　19.有人認為本文的主題是善待生命，同情弱者;也有人認為本文是一首自由的頌歌;還有人認為，本文主要是譴責了一種把快樂(lè )建立在別人痛苦之上的自私自利的行為。你同意哪種觀(guān)點(diǎn)?結合文章的內容說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)(2009年遼寧省錦州市)

　　參考答案：14.剛來(lái)時(shí)：叫得很好聽(tīng)，像唱歌一樣。(1分)

　　時(shí)間一長(cháng)：叫聲不比以前那么脆，越發(fā)啞了。(1分)

　　每每黎明時(shí)：叫聲很憂(yōu)郁。(1分)

　　當我們放飛它時(shí)：它的叫聲很響亮(或快樂(lè ))。(1分)

　　云雀的形象：追求自由，向往云天。(1分)

　　15.同情或可憐。(1分)

　　(1)聽(tīng)它唱得沙啞，以為它疲勞了，建議老人不要再逗弄它。(1分)

　　(2)聽(tīng)它的叫聲充滿(mǎn)了憂(yōu)郁，以為它餓了，為它添食。(1分)

　　(3)覺(jué)得它是向往云天后，偷偷地放飛了它。(1分)

　　(4)在籠下?lián)炱鹉嵌堵湎碌挠鹈�，深深地感到它的可憐了。(1分)(你從文中哪些地方看出來(lái)的?答對其中的三點(diǎn)即可得三分)

　　16.(1)激動(dòng)：云雀重獲自由后顯得興奮、愉快(喜悅)(1分)

　　(2)迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此處寫(xiě)出了我和妹妹對云雀的叫聲充滿(mǎn)了憂(yōu)郁表示困惑。(1分)

　　17.圍繞云雀重獲自由后的喜悅、興奮及對我和妹妹的感激，用第一人稱(chēng)來(lái)描寫(xiě)云雀的心理活動(dòng)。示例：我終于又可以親近久違的云天，又可以自由自在地飛翔了。謝謝你們給了我逃脫牢籠重返云天的機會(huì )。(3分)

　　18.本題重點(diǎn)是品析動(dòng)作描寫(xiě)(碰、撞、擠、盯)及其作用。示例：這是對云雀的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了云雀在籠里的焦躁和痛苦，表現了它對自由和云天的渴望向往。(3分)

　　19.同意哪一種觀(guān)點(diǎn)都可，關(guān)鍵是結合文章內容說(shuō)出理由。示例1從我和妹妹的角度談善待生命、同情弱者;示例2從云雀角度談對自由的渴望;示例3從老頭的角度談對自私自利行為的譴責。(3分)

　　主題思想：

　　對自由的渴望：云雀被關(guān)在籠中，失去自由，盡管主人給它最好的谷、最清的水，但它仍然向往著(zhù)廣闊的云天，通過(guò)云雀在籠中的掙扎和對天空的向往，表達了對自由的強烈渴望。

　　善待生命，同情弱者：文中的 “我們” 看到云雀的痛苦，對它產(chǎn)生同情，給老頭兒建議，最后還放走云雀，體現了對生命的尊重和對弱者的同情。

　　對自私自利行為的譴責：老頭兒為了自己的樂(lè )趣，將云雀關(guān)在籠中，不顧云雀的痛苦，批判了這種把快樂(lè )建立在其他生命痛苦之上的自私行為。

　　寫(xiě)作手法：

　　傳統 “起承轉合” 結構：“起” 以回憶引入故事背景，描述隔壁老頭養鳥(niǎo)及云雀令人難忘，奠定情感基礎；“承” 隨著(zhù)云雀歌聲憂(yōu)郁，孩子們關(guān)注并討論，沖突顯現，推動(dòng)故事發(fā)展；“轉” 孩子們決定放走云雀，是情節轉折點(diǎn)和高潮，云雀的喜悅與老頭的憤怒形成對比；“合” 云雀飛回籠子的意外轉折，孩子們困惑沉默，老頭得意，含蓄結尾，引發(fā)思考。

　　細節描寫(xiě)：如 “它叫起來(lái)的時(shí)候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來(lái)，盯著(zhù)高高的云天”，通過(guò)對云雀動(dòng)作的細節描寫(xiě)，生動(dòng)地展現了云雀在籠中的焦躁痛苦和對自由的渴望。

　　對話(huà)描寫(xiě)：孩子們之間以及孩子們與老頭之間的對話(huà)，推動(dòng)了情節發(fā)展，如孩子們關(guān)于云雀叫聲的討論，加深了對云雀處境的同情，也為放走云雀的行為埋下伏筆。

　　云雀形象：

　　文中的云雀是追求自由的形象代表。它原本在天空自由飛翔，被捉后關(guān)在籠中，雖然有好的食物和水，但它仍向往著(zhù)廣闊的天空，通過(guò)不同時(shí)期叫聲的變化來(lái)展現它的情緒和對自由的渴望。

　　剛來(lái)時(shí)，叫得很好聽(tīng)，像唱歌一樣；時(shí)間一長(cháng)，叫聲不比以前那么脆，越發(fā)啞了；每每黎明時(shí)，叫聲很憂(yōu)郁；當被放飛時(shí)，叫聲很響亮，體現了它重獲自由的喜悅。

　　情感線(xiàn)索：

　　以孩子們對云雀的情感變化為線(xiàn)索，從最初對云雀美妙歌聲的喜愛(ài)，到對云雀叫聲變化的同情、好奇，再到最后放走云雀的快樂(lè )，展現了孩子們純真善良的品質(zhì)。

　　同時(shí)，云雀的情緒變化也是一條線(xiàn)索，從被關(guān)時(shí)的痛苦、憂(yōu)郁到短暫獲得自由的興奮、喜悅，也貫穿文章始終。

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