季羨林《懷念母親》

　　季羨林，歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì )科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(cháng)、北京大學(xué)副校長(cháng)、中國社會(huì )科學(xué)院南亞研究所所長(cháng)，是北京大學(xué)的終身教授。下面小編為大家帶來(lái)季羨林《懷念母親》的內容，希望大家喜歡！

　　懷念母親導讀

　　課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛(ài)意。課文結構分明，層次清晰。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時(shí)引出下文對兩位母親的描述。接著(zhù)，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛(ài)鋪墊了感情基調;然后，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(cháng)的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì )有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

　　懷念母親原文

　　我一生有兩個(gè)母親,一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國母親。我對這兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

　　我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

　　后來(lái)我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。 我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

　　為了說(shuō)明當時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜時(shí)，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不跟普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　1935年11月18日

　　從好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)�；貋�(lái)，她高興得不得了……但兒子一直沒(méi)有回來(lái)，她有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車(chē)，說(shuō)不定他會(huì )回來(lái)的。我看到她的神情，我想起自己長(cháng)眠于故鄉地下的母親，真想哭!我此刻才明白，全天下的母親都是一樣的!

　　1935年11月20日

　　此刻我真的想家，想故國，想故國的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐。

　　1935年11月 28日

　　我仰躺在沙發(fā)上，聽(tīng)風(fēng)路過(guò)窗外。風(fēng)里夾著(zhù)雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

　　我從初到哥廷根的日記里，引用了這幾段。實(shí)際上，類(lèi)似的地方還有不少，從這幾段中也可見(jiàn)一斑了。一想到我的母親和祖國母親，我就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒(méi)有。幾個(gè)月以后，我寫(xiě)了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》。開(kāi)頭一段是：

　　夜里夢(mèng)到母親，我哭著(zhù)醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

　　下面描繪在夢(mèng)里見(jiàn)到母親的情景。最后一段是：

　　天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　我在國內的時(shí)候，只懷念，也只有可能懷念一個(gè)母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親。這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候異常強烈，以后也沒(méi)有斷過(guò)。這種懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年。

　　季羨林《懷念母親》優(yōu)秀讀后感

　　“母”“親”兩字何為其意也？“母”為已母也；“親”為與自己有血液關(guān)系并對自己有不一般的感情的人也。但“母親”并不是一方面的母親，比如“祖國母親”。

　　讀了《懷念母親》這篇課文，我的感觸很深：我何時(shí)能理解生我的母親對我的良苦用心呢？又何時(shí)能清楚那些漂泊在外的海外學(xué)子對祖國的思念呢？慚愧！慚愧！

　　《懷念母親》這篇散文以回憶的形式，表達了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分體現了作者對親生的母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛(ài)意。

　　讀完這篇散文，我便想起了我那母親。我的母親對我的那份“愛(ài)”，但那種“愛(ài)”我又能理解幾分？說(shuō)來(lái)慚愧，我小時(shí)候體弱多病，如果沒(méi)有母親，我能像現在這樣健健康康的成長(cháng)？人言“父愛(ài)如山，母愛(ài)如�！�，母親對我的愛(ài)就像海一樣寬廣，我又能如何回報？正如“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”一樣，我能給我的母親什么？物質(zhì)上的并不是母親真正想要的，她想得到的只是一點(diǎn)點(diǎn)心靈上的安慰��！難道我們連這點(diǎn)也不能滿(mǎn)足母親嗎？不知道母親幾時(shí)離去，到那時(shí)我不知又會(huì )如何傷痛！

　　假如我離開(kāi)了我的祖國母親，我又會(huì )怎樣傷痛？這點(diǎn)，我現在無(wú)論如何也體會(huì )不到。像“錢(qián)學(xué)森”是多么想回到祖國母親的懷抱��！歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦才回到了自己的祖國。

　　這兩個(gè)母親，我對她們沒(méi)有回報任何好處，這樣又怎能讓自己的心，得到安慰呢？

　　季羨林《懷念母親》教案

　　一、教學(xué)目標：

　　1、準確認讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊含著(zhù)的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。

　　3、積累語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情。

　　三、教學(xué)準備：

　　關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)了解作者，引出課題。

　　1、師：（板書(shū)：季羨林）今年暑假，有著(zhù)“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱(chēng)為“國寶”的老人永遠地離開(kāi)了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。

　　2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字

　　師：在老人的心里，一直有著(zhù)一份不尋常的：“悔”，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)那是“永久的悔”

　　3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

　　師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì )作者在文中表達的最深刻的情感。

　　學(xué)生閱讀后談體會(huì )

　　師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫(xiě)進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。

　　4、板書(shū)課題，指導讀題。

　�。ㄔO計意圖：《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）

　　(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準備。

　　1、師配樂(lè )范讀課文。

　　師：文章里摘錄了作者1935年寫(xiě)的日記，離現在有74年了。年代比較久遠了，大家讀一讀自己感覺(jué)難讀的句子。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

　　3、學(xué)生把自己認為難讀的句子讀給大家聽(tīng)。

　�。ㄔO計意圖：課文選編了作者上世紀三十年代寫(xiě)的日記，年代久遠，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著(zhù)學(xué)生對課文的理解體會(huì )。）

　　(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。

　　師：剛才我們已經(jīng)反反復復朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了�，F在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動(dòng)很深，值得我們細細地讀、細細地品，細細地思考？用筆畫(huà)一畫(huà)，一個(gè)詞，一句話(huà)，一個(gè)段落，都可以。

　　1、從詞語(yǔ)感受作者對母親的懷念

　　學(xué)生邊默讀邊圈畫(huà)，教師巡視，請學(xué)生將畫(huà)下來(lái)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

　　學(xué)生在黑板上寫(xiě)下了這些詞語(yǔ)：食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏

　　評價(jià)學(xué)生的板書(shū)，指導學(xué)生正確規范的書(shū)寫(xiě)漢字。

　　師：說(shuō)說(shuō)為何要寫(xiě)上這些詞。

　　學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語(yǔ)的理解。

　　師：從這些詞中你們感覺(jué)到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來(lái)，如從“頻來(lái)入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么？

　　生：感覺(jué)到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來(lái)。

　　師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎？

　　生：還有祖國母親!

　　師：請你把這些詞語(yǔ)放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。

　　學(xué)生把詞語(yǔ)放回到句子中再讀課文。

　　2、感受作者懷念母親的情懷

　　師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親�？墒�，自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看到底是為什么。

　�。�1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì )。

　�。�2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。指名朗讀日記。說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。

　�。�3）理解，感悟后引讀：

　�、佟拔彝纯蘖藥滋�，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。

　�、谖业脑竿麤](méi)能實(shí)現，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。后來(lái)到了德國，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)�！�

　　3、感受作者懷念祖國的情懷

　　師：母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，當他遠在異國他鄉，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）

　�。�1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)祖國母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

　�。�3）讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　六、教學(xué)反思

　　平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。

　　去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺(jué)上起來(lái)得心應手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實(shí)錄來(lái)。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現它們有好多相似之處，比如寫(xiě)作的年代都比較久遠；比如作者都是中國有名的語(yǔ)言大師；比如文章都蘊含著(zhù)作者深厚的情感：一個(gè)是對時(shí)光匆匆的感慨，一個(gè)是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實(shí)錄設計教學(xué)《懷念母親》。

　　《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來(lái)引出課題，同時(shí)又把它當作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。

　　在理解課文內容時(shí)，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線(xiàn)分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個(gè)部分，由“頻來(lái)如夢(mèng)”引出對母親的思念，由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話(huà)概括出作者的感受，再細讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì )，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì )讀出來(lái)，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會(huì )到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛(ài)是博大的，更是無(wú)法用語(yǔ)言表達的，兩位母親身份雖然不同，但作者對兩個(gè)母親的懷念永遠是真摯的。

　　季羨林《懷念母親》讀后感

　　季羨林在《懷念母親》一文中敘說(shuō)了自己的母親只活了四十多年，更讓他愧疚的是在母親活著(zhù)的時(shí)候，他一共就回家兩次，而且都是奔喪。卻沒(méi)想到這次的奔喪卻是為了母親而奔喪，季羨林對母親是永久的愧疚!

　　季羨林在文中還提到這樣的話(huà)”我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)�！斑@句話(huà)使我感觸很深：季羨林先生遠離故土身在異國他鄉，猶如孩子離開(kāi)母親懷抱，心中無(wú)限思念偉大的祖國。他對祖國的愛(ài)深深的感染著(zhù)我!

　　想起了那個(gè)飽含著(zhù)濃濃的愛(ài)國之情的暑假。

　　”女士們，先生們。請起立。奏中華人民共和國國歌……“只聽(tīng)”騰“的一聲我和媽媽都站起來(lái)，眼睛 注視著(zhù)五星紅旗冉冉升起，聽(tīng)著(zhù)莊嚴的國歌，被運動(dòng)員的驚人的毅力所感動(dòng)著(zhù)，心中涌起濃濃的愛(ài)國情意!當運動(dòng)健兒戰勝困難時(shí)，我和媽媽都會(huì )擊掌祝賀;當運動(dòng)健兒再次拿下獎牌時(shí)，我和媽媽都會(huì )歡呼跳躍，直到國歌奏響時(shí)，一切會(huì )立刻恢復平靜……

　　國家興亡，匹夫有則!季羨林的話(huà)激勵我的愛(ài)國之心!

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