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鳥(niǎo)島課文原文內容
導語(yǔ)：《鳥(niǎo)島》主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對鳥(niǎo)島的喜愛(ài)，對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育。全文敘述條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據課文的特點(diǎn)。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的主線(xiàn)。下面由小編為您整理出的鳥(niǎo)島課文原文內容，一起來(lái)看看吧。
[蘇教版國標本第四冊課文]
18 鳥(niǎo) 島
青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。
每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續從遠方飛來(lái)。它們在這里筑巢安家，養育后代。
六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。
來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因為大家都知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
[滬教版第三冊課文]
12 鳥(niǎo) 島
青島湖西部有一個(gè)名叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。
每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續從遠方飛來(lái)。它們在這里筑巢安家，養育后代。
6月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候。各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)。窩里窩外，到處都是淡青色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。
來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨手都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因為大家都知道鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
【附】《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3，理解"聞名中外""密密麻麻""陸續"的意思。
4，知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自
覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)，護鳥(niǎo)。
過(guò)程與方法：
1， 通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥(niǎo)島的美麗。
2， 在理解第三段每句話(huà)的基礎上，通過(guò)豐富的朗讀，感悟探究各句話(huà)之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解祖國的秀麗風(fēng)光，對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1， 背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。
2， 對學(xué)生初步進(jìn)行保護野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"聞名中外""密密麻麻""陸續"的意思。
教學(xué)設計：
一，激趣導入：
同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過(guò)哪些地方 （自由說(shuō)），今天，老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方，她的名字叫"鳥(niǎo)島"（板書(shū)）
二，看題質(zhì)疑：
看到題目，你想知道什么
1，學(xué)生質(zhì)疑
2，現在，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走近她。
三，初讀感知：
1，借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。
2，學(xué)生讀，教師指導。
3，檢查自讀（在讀的過(guò)程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來(lái)幫幫他們，好嗎 ）
4，出示詞語(yǔ)
因為 養育 人類(lèi) 聞名中外
伸手 筑巢 陸續 密密麻麻
�。▓D片出示，形象直觀(guān)，利于學(xué)生閱讀，并能在朗讀中，進(jìn)行重點(diǎn)指導）
a。指名讀 b。齊讀
四，細讀感悟：
1，讀完文章你有什么感受 （鳥(niǎo)多）板書(shū)"多"
你是從哪段知道的 （2，3段）
2，從哪些詞可以體現出來(lái)呢
引導理解"一群一群"，"陸續"
3，指導朗讀：
4，鳥(niǎo)島最熱鬧，鳥(niǎo)最多的時(shí)候是在六月，在這個(gè)時(shí)候鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎
a、把你認為寫(xiě)出熱鬧的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)……）
板書(shū)：鳥(niǎo)多，窩多，蛋多
b、出示圖片
島上的鳥(niǎo)兒千姿百態(tài)，有的（ ），有的（ ），還有的（ ），真逗人喜愛(ài)。
�。ㄗ寣W(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由想象鳥(niǎo)兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學(xué)生欣賞鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）
c、指導朗讀
d、實(shí)景欣賞
�。B(niǎo)島真實(shí)畫(huà)面的再現，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)片段欣賞，更加讓學(xué)生體會(huì )到鳥(niǎo)島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）
5，這么美的地方，她在哪兒呢
理解"聞名中外"
指導朗讀第一段，讀出自豪的語(yǔ)氣。
6，美麗的鳥(niǎo)島吸引了無(wú)數中外游客來(lái)觀(guān)賞，他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可他們都沒(méi)有這樣做，因為他們知道__________。
五，拓展延伸：
看來(lái)"鳥(niǎo)島"這個(gè)名字名符其實(shí)，之所以會(huì )吸引這么象樣兒鳥(niǎo)兒來(lái)這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說(shuō)我們美麗的家園要靠我們每一個(gè)人來(lái)愛(ài)護，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥(niǎo)島這樣美麗的地方。
板書(shū)設計：
窩
鳥(niǎo) 多 島
蛋
教學(xué)反思：
〈〈鳥(niǎo)島〉〉是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環(huán)保意識的文章，它無(wú)論是描繪鳥(niǎo)島的迷人景色還是表露作者的喜愛(ài)之情，無(wú)不閃動(dòng)著(zhù)美的光彩，蘊涵著(zhù)美的情趣。而學(xué)生對此了解并不多，為了讓學(xué)生更多地了解人和自然的關(guān)系不僅僅是認識，利用，征服關(guān)系，還是一種和睦相處，永世共存的關(guān)系，這是人類(lèi)生存的需要。我充分利用多媒體，讓學(xué)生從小增強環(huán)保意識，注意生態(tài)平衡。而在文章體現鳥(niǎo)多，窩多，蛋多的重點(diǎn)部分，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)加深理解，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，逼真的畫(huà)面中，學(xué)生也仿佛如臨其境，在美的感受中展開(kāi)想像。
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