《少年闰土》课文原文
少年闰土课文只要讲了鲁迅当时是一位富少爷，在城市的高墙大院里无忧无虑的生活。下面是小编整理的《少年闰土》课文原文，希望给大家带来帮助！
《少年闰土》课文原文
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这猹很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
拓展内容：关于少年闰土的片段赏析
《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时教师抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。
首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子；还可以看出他经常劳动，是一个能干的人；从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。这时，教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。
这时教师再抛出一问：“课文中没有写出我的外貌，那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗？”学生想象的积极性自然高涨。大家七嘴八舌地说：“我头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐……”这时再要求根据刚才的讨论，有条理地口述出“我”的外貌特征。在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以老师为模特，把老师的外貌写出来。要求抓住特点进行描写，没有见到老师的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。
以上的教学案例，最显著的特点是把阅读教学与写作教学十分有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯，真可谓一举两得，只要通过平时的读写训练，以点带面，因小见大，读写融合，我想，学生的写作兴趣就能得到培养。学生的写作素质便能得到提高。
创作背景
《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，变卖房产，带着母亲、三弟等家属去北京。这次回乡，鲁迅幼年的伙伴章运水特地从海边农村进城探望。章运水虽然年纪刚过三十，但已是满脸皱纹、形容憔悴，他的悲惨处境引起了鲁迅深切的同情。1921年1月，鲁迅将这次回乡的经历“艺术”地再现于小说《故乡》之中。
故事原型
《少年闰土》塑造和描写了“闰土”这一乡土少年的形象。根据作者鲁迅家中老工友王鹤照等人的回忆、章运水子孙的口碑相传和绍兴鲁迅纪念馆工作人员的多方考证，“闰土”的原型被确认为浙江绍兴杜浦村（今属浙江省绍兴市上虞区）的农民章运水。
章运水（1879-1936），生于清光绪五年（1879 年）闰三月，算命先生称其五行缺水，父母便为其取名“闰水”，后来为了祈愿好运，又为他起名“运水”。其父章福庆是鲁迅家族的忙月（农忙时节的雇工），竹匠出身，因手艺精湛被周家长期雇佣。其母是鲁迅的奶妈。1893年，鲁迅家轮到祭祀值年，需要人手看管贵重祭器，章福庆推荐其子章运水进城帮忙，由此开启了章运水与鲁迅的童年情谊。两人年龄相仿，以兄弟相称，亲密异常，章运水向鲁迅讲述海边趣事，教其捕鸟，赠送贝壳。鲁迅家听章运水说海边瓜地常被糟蹋，便赠其一支板枪用以除害。周章两家亦如亲戚般往来。这段纯真情谊成为鲁迅毕生难忘的记忆，也为《故乡》中“少年闰土”的鲜活形象埋下伏笔。
现实中，章运水成年后的命运颇为悲惨，他继承父业，成为周家忙月，兼做挑夫、轿夫、船夫，种地捕鱼，艰难维持生计。然而，在旧社会的重压下，他饱受“多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅”之苦。1919年，鲁迅从北京回绍兴搬家，章运水闻讯特地进城与鲁迅话别，此时他已从活泼少年沦为麻木困顿的“木偶人”，令鲁迅感慨良多。
内容简介
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿西瓜。其间十一二岁的少年闰土，项带银圈，手捏钢叉，向一匹猹刺去。那猹却将身一扭，反从他胯下逃走——这幅月夜刺猹的画面，成了“我”三十年来难忘的剪影。那年，因家中轮到三十余年一遇的大祭祀值年，祭器贵重需人看管，父亲便允了忙月的请求，唤其子闰土进城相助。
初见闰土时，他紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套明晃晃银项圈，显是父亲怕他夭折，求神佛“用圈子将他套住”的印记。他见人羞怯，却与我亲近。不到半日，我们熟识了。他给我说起雪天沙地捕鸟：扫净空地，支竹匾，撒秕谷，待鸟雀啄食时一拉绳，稻鸡、角鸡、鹁鸪便罩在匾下。我听得心痒，又央他多讲乡野奇闻。他又邀我夏日去海边捡贝壳：“红的绿的，鬼见怕、观音手都有！”还说起月夜持叉守瓜田，与獾猪、刺猬、猹斗智：“这畜生伶俐，皮毛油一般滑，倒向你奔来，反从胯下窜走！”这些新鲜事是我往常朋友所不知道的。
正月结束时，闰土要回家去。我急得大哭，他躲进厨房哭泣，终被他父亲拽走。他后来托他的父亲捎来一包贝壳、几支彩羽，我亦回赠小物，却再未重逢。
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