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晚上的太陽(yáng)課文課件（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應該是高于傳統教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統教材的效果都沒(méi)有達到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。課件要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的晚上的太陽(yáng)課文課件，希望對大家有所幫助。
晚上的太陽(yáng)課文課件 1
教材簡(jiǎn)析
這是一篇根據動(dòng)畫(huà)片改寫(xiě)的人物故事。課文講述了著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng )造了光明，讓醫生順利地做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手
教學(xué)要求：
1、學(xué)習默讀課文，會(huì )復述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。認識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)手動(dòng)腦，尋找解決問(wèn)題的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，從具體的語(yǔ)言文字中體會(huì )愛(ài)迪生遇事善于動(dòng)腦動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解愛(ài)迪生用鏡子增加光亮的做法。
預習要求：
1、助拼音讀課文，自學(xué)本課生字，了解愛(ài)迪生是用什么辦法讓醫生順利做完手術(shù)的。
2、查閱愛(ài)迪生的故事。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、（觀(guān)察畫(huà)像）你們知道他是誰(shuí)嗎？
誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下愛(ài)迪生呢？
2、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生。托馬斯·阿爾瓦·愛(ài)迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話(huà)、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著(zhù)名的創(chuàng )造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項創(chuàng )造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻。
3、今天，我們就要學(xué)習一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。
板書(shū)課題：晚上的“太陽(yáng)”
4、讀了題目，你想知道些什么呢？（晚上有太陽(yáng)嗎？晚上的“太陽(yáng)”指的是什么呢？題目中的太陽(yáng)為什么要加引號？）
5、同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，非常好！下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題好好讀讀課文，相信大家一定能夠得到滿(mǎn)意的答案。
二、初讀課文
出示自學(xué)要求：
�。�1）己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添字，不漏字。讀順句子。
�。�2）標出自然段序號，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
�。�3）思考質(zhì)疑中提出的問(wèn)題
三、檢查自學(xué)情況。
1、討論質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。
2、出示生字新詞：
請來(lái) 醫生 急性 闌尾炎 手術(shù)
無(wú)可奈何 一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易
�。�1）自由讀，指名讀，齊讀。
�。�2）你認為要特別注意哪些字的讀音？
�。�3）查字典或聯(lián)系上下文，討論交流不理解的詞語(yǔ)，教師適時(shí)補充。
�。�4）反饋標自然段序號，開(kāi)火車(chē)分段讀課文，教師指導讀好一些長(cháng)句子
四、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：課文主要講了愛(ài)迪生的什么事？
2、讓學(xué)生充分讀書(shū)后，指名反饋，師生評議
五、指導寫(xiě)字。
1、出示生字，齊讀生字：
請 醫 急 性 炎
術(shù) 何 秒 擋 簡(jiǎn)
2、觀(guān)察記憶字形。
3、老師范寫(xiě)并指導寫(xiě)法技巧。
4、學(xué)生自由描紅臨寫(xiě)。
六、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
[晚上的.太陽(yáng)課文課件]相關(guān)文章：
1.課文 一、復習
1、出示生字詞，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、指名讀課文。
二、精讀課文。
學(xué)習第一自然段。
1、通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道晚上的太陽(yáng)是指“電燈”，是什么事讓愛(ài)迪生萌生了發(fā)明電燈的想法，請讀一讀課文的第一自然段。
2、學(xué)生自讀交流。
3、誰(shuí)能介紹一下急型闌尾炎這種病情？師講解“急性闌尾炎”的醫學(xué)知識。
4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì )怎么樣？
5、從哪些詞語(yǔ)中情況十分危急？（突然、馬上）
6、引動(dòng)學(xué)生想象當時(shí)的情景，體會(huì )病情的危急。
7、指導感情朗讀。
學(xué)習第二自然段
1、教師引讀，可是那時(shí)——，醫生——。
2、醫生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì )想些什么？
3、是啊，醫生猶豫了就意味著(zhù)手術(shù)不能馬上進(jìn)行，爸爸和小愛(ài)迪生該多么著(zhù)急啊，他們急成什么樣？自讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
4、指名讀第二自然段第3、4句。請同學(xué)們想象爸爸和愛(ài)迪生當時(shí)會(huì )想些什么，心情怎么樣？
5、是啊，我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為愛(ài)迪生的媽媽擔憂(yōu)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面。（指導讀好3、4句）
6、突然，愛(ài)迪生的眼睛一亮：“醫生，我有辦法了�！睈�(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？請同學(xué)們再讀課文，從文中找出答案，并在四人小組內交流。
7、全班交流。愛(ài)迪生到底想出了什么辦法，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
8、愛(ài)迪生想出的辦法怎樣？你從文中哪些語(yǔ)句可以看出？（一片光明 順利）
9、師生合作演示。
學(xué)習第三、四、五自然段
1、愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫生順利作完了手術(shù)，醫生高興地說(shuō)：——（引讀醫生的話(huà)）
2、假如當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )說(shuō)些什么？
3、愛(ài)迪生用自己的智慧創(chuàng )造了光明，讓醫生順利地做完了手術(shù)。媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出自豪的笑容，媽媽為什么自豪？（討論交流）指導朗讀。
4、但是愛(ài)迪生并不滿(mǎn)足，而是拉著(zhù)媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)——（讀愛(ài)迪生的話(huà)）后來(lái)愛(ài)迪生真的——（引讀）
5、（出示愛(ài)迪生的話(huà)）大家注意沒(méi)有，愛(ài)迪生的話(huà)里有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同，你們知道為什么嗎？
6、“一本正經(jīng)”什么意思，從這個(gè)詞上你體會(huì )到什么？
7、愛(ài)迪生小小年紀就想發(fā)明晚上的太陽(yáng)，他的志向是多么遠大呀！練習朗讀愛(ài)迪生的話(huà)。
8、后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì )發(fā)明電燈的呢？（引導學(xué)生明白，愛(ài)迪生從小有堅定地信念、愛(ài)思考、勤實(shí)踐）
三、練習講故事
1、出示提綱，自由準備
2、同桌互講，
3、指名講。（師生評議）
四、總結課文。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
五、布置作業(yè)：
找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。原文《晚上的太陽(yáng)》
2.太陽(yáng)你好課文原文
3.太陽(yáng)與士兵的課文
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10.太陽(yáng)課件的主要內容
晚上的太陽(yáng)課文課件 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )默讀課文，會(huì )復述這個(gè)故事
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
3、學(xué)習愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，解決問(wèn)題的愛(ài)動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng )造的精神，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的思想感情，努力做愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內容，會(huì )復述這個(gè)故事。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)光盤(pán)、田字格黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、〈出示愛(ài)迪生畫(huà)像〉老師簡(jiǎn)單介紹一下
2回顧課文內容
二、精讀課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段：
1、指名讀
2、愛(ài)迪生的`媽媽怎么了？
3、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫學(xué)知識。結合課外知識介紹急性闌尾炎的知識，想象在這種情況下不做手術(shù)的后果，4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì )怎么樣？指導有感情朗讀
5、齊讀第一自然段�！窗鍟�(shū)：十萬(wàn)火急〉
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三自然段：
1、學(xué)生自讀第二自然段，想一想，“在場(chǎng)有幾個(gè)人？他們的心情如何？他們都有那些表現？”這幾個(gè)問(wèn)題，找一找，劃一劃。
2交流感悟。相機引導。
醫生——醫生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì )想些什么？
爸爸——爸爸無(wú)可奈何地搓著(zhù)手，引導表演體會(huì )。、
媽媽——媽媽呻吟，理解呻吟，體會(huì )痛苦。
愛(ài)迪生——愛(ài)迪生—的焦急、
3指導朗讀
4、突然之間，愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？請同學(xué)找一找，讀一讀。
5指導有條理地敘述：集中油燈——搬來(lái)大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后。
6教師引導理解（油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行。）
7、同學(xué)們，如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )說(shuō)些什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段：
1、指名讀第四自然段。
2出示愛(ài)迪生的話(huà)：愛(ài)迪生拉著(zhù)媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’�！�
4、理解“一本正經(jīng)”
5、引導理解兩個(gè)太陽(yáng)
6指導朗讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習第五自然段：
三、總結全文：
同學(xué)們思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì )發(fā)明電燈的呢？（正是因為愛(ài)迪生從小就善于動(dòng)腦，積極思考，并且一直這樣去做，長(cháng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng )造。）
四、布置作業(yè)（自選）
1、讀讀課文，用自己的說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
2、找找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。
3、上網(wǎng)或查資料了解愛(ài)迪生其他的發(fā)明和對社會(huì )的貢獻。
晚上的太陽(yáng)課文課件 3
一．復習導入
1．復習詞語(yǔ)，讀讀。
2．書(shū)空寫(xiě)寫(xiě)“醫”“性”的筆順。
3．齊讀第一自然段。
二．學(xué)習新課
1．?huà)寢屝枰獎?dòng)手術(shù)，可是當時(shí)的照明條件怎樣？
2．面對這種情況，醫生、爸爸、愛(ài)迪生的表現分別是怎樣的？找到句子：醫生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著(zhù)，爸爸無(wú)可奈何地搓著(zhù)手，愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著(zhù)媽媽。
�。�1）理解“猶豫”，誰(shuí)猶豫了？為什么猶豫？
�。�2）爸爸是怎樣做的？找找他的動(dòng)作。從他的動(dòng)作中你看出了什么？
�。�3）愛(ài)迪生又是怎樣的表現？他的心里會(huì )想些什么呢？
指導朗讀，讀出大家焦急而無(wú)奈的心情。
3．在焦急和無(wú)奈中，時(shí)間一分一秒地流逝了，愛(ài)迪生的心情也越來(lái)越緊張，手心里都――（引說(shuō)）攥出了汗水。你有過(guò)這樣的體會(huì )嗎？什么情況下你也會(huì )把手心里攥出汗水來(lái)？這時(shí)的愛(ài)迪生心里又在想什么？
4．突然，愛(ài)迪生的眼睛一亮，說(shuō)明了什么？他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候應該是什么語(yǔ)氣？練習朗讀。
5．愛(ài)迪生想到了什么辦法？他是怎樣做的？找找句子，認真讀讀想想，然后用上“先……再……然后……”說(shuō)一說(shuō)。練習朗讀。
6．過(guò)渡：手術(shù)臺前光明一片，醫生順利地完成了手術(shù)，媽媽也脫離了危險。醫生是怎樣贊揚愛(ài)迪生的？讀了醫生的話(huà)，你體會(huì )到了什么？我們也學(xué)著(zhù)醫生的`語(yǔ)氣來(lái)夸一夸愛(ài)迪生，好嗎？朗讀。
7．爸爸和醒來(lái)的媽媽又會(huì )對愛(ài)迪生說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下課文上的圖，看看他們的表情，想象一下他們在對愛(ài)迪生說(shuō)什么？結合學(xué)習“媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容�！�
8．經(jīng)歷了媽媽手術(shù)的過(guò)程，愛(ài)迪生萌發(fā)了一個(gè)美好的愿望，是什么呢？他對媽媽說(shuō)了自己的愿望，他是怎樣說(shuō)的？理解“一本正經(jīng)”。指導朗讀。
9．正是愛(ài)迪生一本正經(jīng)的態(tài)度促使他朝著(zhù)目標不斷努力，后來(lái)真的發(fā)明了晚上的“太陽(yáng)”――電燈，給許多人帶來(lái)了方便。
10．出示第二幅插圖：這就是愛(ài)迪生和他發(fā)明的電燈，經(jīng)過(guò)科學(xué)家的改進(jìn)，現在我們使用的電燈品種越來(lái)越多，電燈的壽命也越來(lái)越長(cháng)了。你想對這位偉大的發(fā)明家說(shuō)些什么？
三．有感情地朗讀全文。
晚上的太陽(yáng)課文課件 4
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )默讀課文，朗讀課文，理解課文。
2、理解“無(wú)可奈何”、“智慧”“闌尾炎”“猶豫”等詞語(yǔ)，能說(shuō)出文中兩個(gè)太陽(yáng)的含義。
3、學(xué)會(huì )愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
課前準備
1、指導學(xué)生閱讀《愛(ài)迪生傳》。
2、準備幾盞酒精燈，一面鏡子。
3、制作五張投影課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
�。ㄍ队俺鍪驹~語(yǔ)）晚上病了手術(shù)醫生猶豫焦急辦法光明
1、我們已經(jīng)初步學(xué)習了課文，誰(shuí)來(lái)讀讀詞語(yǔ)？
2、你能聯(lián)系課文內容說(shuō)一兩句話(huà)，用上上面的一些詞語(yǔ)嗎？
3、根據這兩個(gè)詞你能想到什么問(wèn)題？（在哪里生病了？什么時(shí)候生了��？愛(ài)迪生的媽媽生了什么��？愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法好在哪里？）
二、學(xué)習課文第一自然段
1、有些問(wèn)題你們讀讀書(shū)自己就能解決，打開(kāi)書(shū)讀讀第一自然段，想一想。你們解決了哪些問(wèn)題？
地點(diǎn)是在家中，時(shí)間是一個(gè)大雪天的晚上，急性闌尾炎（簡(jiǎn)介）
由此你想到了什么？（時(shí)間就是生命）
2、情況是多么危急��！誰(shuí)能把這段話(huà)讀好？
三、學(xué)習課文第二自然段
1、你們?yōu)槭裁窗櫰鹆嗣碱^？這時(shí)愛(ài)迪生站在一旁也很焦急，他為什么這樣焦急呢？（媽媽病急醫生猶豫爸爸無(wú)可奈何）
2、他的焦急表現在哪里？
3、僅僅是焦急嗎？你還從這個(gè)詞看出了什么？（下定決心要救媽媽?zhuān)?/p>
4、他會(huì )想些什么？
5、他想啊想啊，突然他眼睛一亮，說(shuō)：“——”他想出了什么辦法？默讀課文，從文中找出有關(guān)的句子，用直線(xiàn)劃下來(lái)。（投影出示）愛(ài)迪生把所有的油燈都端了出來(lái)。愛(ài)迪生又搬來(lái)一面大鏡子，把油燈放在箱子上，鏡子放在油燈后面。
�。�1）你能找出句中的動(dòng)詞嗎？（端、搬、放、放）
�。�2）你能把兩句話(huà)并成一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的辦法嗎？（先——————再———————）
�。�3）現在老師就來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗，我用酒精燈代替油燈，大家看好（做實(shí)驗。（理解擋手，愛(ài)迪生不斷動(dòng)腦動(dòng)手，解決碰到的困難）
�。�4）你們覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？好在哪里？（光更亮了，還能調節光線(xiàn)反射的角度）[
四、學(xué)習課文第三自然段。
看，果真如此，手術(shù)臺前一片光明。醫生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)：“——”醫生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽?zhuān)?/p>
五、學(xué)習課文第四自然段。
1、媽媽醒來(lái)了，蒼白的'臉上露出了自豪的笑容。人人在都夸贊愛(ài)迪生呢！愛(ài)迪生并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足，（投影出示）
2、看了這段話(huà)，你有什么問(wèn)題？（一本正經(jīng)、兩個(gè)太陽(yáng)）
�。�1）一本正經(jīng)（很?chē)烂C，很認真，下了決心）
�。�2）兩個(gè)太陽(yáng)（真的太陽(yáng)，像太陽(yáng)一樣能給大家帶來(lái)光明的東西，就是后來(lái)的電燈）
3、誰(shuí)愿意讀讀這段話(huà)？
4、想一想，愛(ài)迪生說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里想到了什么？（決心為人類(lèi)造福）
六、學(xué)習課文第五自然段。
后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈。（投影出示）比較句子。哪句話(huà)好，為什么一定要用上“真的”？
七、總結課文。
1、發(fā)明電燈可真不容易啊，我們來(lái)看看愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事吧。
�。ㄍ队俺鍪荆�
2、誰(shuí)能給大家講講愛(ài)迪生其他的故事？
3、你覺(jué)得課文中的愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子？
4、學(xué)了課文，你有什么收獲？
板書(shū)：
造——晚上的太陽(yáng)
我要＋智慧
救——媽媽
晚上的太陽(yáng)課文課件 5
一、教學(xué)內容：
本課是蘇教版第四冊15課《晚上的太陽(yáng)》，這是一篇人物故事，課文講述了著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧，創(chuàng )造了光明讓醫生順利地做完了手術(shù)，救了母親。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：認識文中的生字詞。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：學(xué)習愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手尋找解決的好辦法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識文中的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手的道理。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、談話(huà)導入新課
同學(xué)們知道那些名人的'故事?今天我們再來(lái)認識一位( 出示課件)，他是愛(ài)迪生 ，( 播放課件)電燈、電話(huà)等都是他發(fā)明的，他的一生與兩千多項發(fā)明，今天我們一起走進(jìn)這位偉人學(xué)習他小時(shí)候的一個(gè)故事。
課件出示課題，學(xué)生齊讀課題。
(二)、初讀課文，整體感知。
1、晚上為什么會(huì )有太陽(yáng)?那我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，先聽(tīng)讀課文，再自讀課文，在這老師有兩個(gè)要求(課件出示要求)，指一名學(xué)生讀要求。
2、聽(tīng)讀課文。(播放課件)
3、自讀課文。
4、檢查生字詞。(出示課件)
5、想想課文寫(xiě)了一件什么事?(出示課件)
過(guò)渡：剛才同學(xué)們用簡(jiǎn)單的話(huà)總結了故事的主要意思。
下面我們再走經(jīng)這個(gè)故事，好好的讀讀故事，細細地品味一下。
(三)、品讀課文，讀中悟理。
1、出示(課件)
品讀1：
�、胖该x，(其余邊聽(tīng)邊想聽(tīng)了這段話(huà)你知道了什么)
�、圃u價(jià)
�、遣获R上動(dòng)手術(shù)意味著(zhù)什么?
過(guò)渡;我們一起去看看當時(shí)的情況
2、出示(課件)
品讀2：
�、耪J真讀看看那些詞可以看出當時(shí)的情況
�、普剱�(ài)迪生的心情怎樣?他心里在想些什么?
�、悄隳馨阉敃r(shí)的心情讀出來(lái)嗎?
�、仍囎x。
�、芍该x。
�、试u價(jià)。
過(guò)渡;愛(ài)迪生在焦急的想啊想，他想出來(lái)了嗎?
3、出示(課件)品讀:愛(ài)迪生此時(shí)的心情是怎樣的?
�、拍憔蛶е�(zhù)激動(dòng)的心情去讀，讀出愛(ài)迪生的激動(dòng)。
�、圃囎x。
�、蔷氉x
�、柔t生搖搖頭認為不行，愛(ài)迪生又想到了什么?
�、墒中g(shù)可以進(jìn)行了，高興嗎?
�、蕿槭裁磹�(ài)迪生想出這個(gè)辦法?
�、四阆雽λf(shuō)什么?
�、� 看書(shū)(醫生怎樣稱(chēng)贊愛(ài)迪生的?愛(ài)迪生跟媽媽說(shuō)了些什么?)
4、合作討論
5、課文學(xué)到這你們在想些什么?還想知道有關(guān)愛(ài)迪生的其他故事嗎?想不想把故事講給別人聽(tīng)?
6、再聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事(播放動(dòng)畫(huà))邊聽(tīng)邊看圖畫(huà)，記住故事的主要情節。
(四)、拓展練習，發(fā)展能力。
想想你記住了什么?課下把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
晚上的太陽(yáng)課文課件 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁，會(huì )寫(xiě)“醫”和“急”及左右結構的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文。
3、學(xué)習愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字
2、朗讀課文、默讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì )并讀出文中人物的不同感受。
2、通過(guò)閱讀，了解愛(ài)迪生想出的方法的操作過(guò)程。
一、激趣導入
1、聯(lián)想游戲：你會(huì )想到誰(shuí)？（愛(ài)迪生）
2、出示愛(ài)迪生圖片。
3、導入。板書(shū)課題，讀題，注意輕聲。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
2、再讀課文，這次要給自己定個(gè)更高的目標：正確、流利。
3、指定學(xué)生讀課文第一小節，仔細聽(tīng)認真看的'同學(xué)接著(zhù)讀，及時(shí)糾正錯誤。
三、學(xué)習課文，隨文識字
1、愛(ài)迪生怎么會(huì )想到要發(fā)明電燈的呢？
�。�1）要從媽媽得的急性闌尾炎說(shuō)起。
出示人體解剖圖，指出闌尾，學(xué)生摸一摸。
讀詞。
�。�2）認讀生字：急、性，點(diǎn)出偏旁。
讀詞。
�。�3）闌，邊音，讀
炎：出示字典中的解釋
教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。
�。�4）情況多么危急呀，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。
出示第一小節，自由讀。
�。�5）這里還有幾個(gè)生字，點(diǎn)出：請、醫、術(shù)，讀一讀。
�。�6）指學(xué)生讀第一小節。
2、在這危急時(shí)刻，在場(chǎng)的有哪些人？
�。�1）貼板書(shū)
�。�2）在場(chǎng)的這些人是什么表現呢？自由讀第二小節，找一找。
�。�3）出示這幾句
A媽媽的痛苦你能讀出來(lái)嗎？
B醫生為什么猶豫呢？
C爸爸和愛(ài)迪生當然很著(zhù)急，這可以從他們手部的動(dòng)作看出來(lái)，找一找是什么動(dòng)作
E爸爸為什么只搓手，不行動(dòng)呢？
F攥，做動(dòng)作，從攥看出了什么？讀詞語(yǔ)，句子，讀出愛(ài)迪生的焦急。
�。�4）（播放秒針走動(dòng)聲音）（引讀板書(shū)）
指定讀這一段。
3、突然，愛(ài)迪生的眼睛一亮：“醫生，我有辦法了！”是什么辦法？默讀第二小節，用波浪線(xiàn)畫(huà)出愛(ài)迪生是怎么做的。
�。�1）出示相關(guān)句子，指定讀，邊聽(tīng)邊在頭腦中像放電影一樣想象過(guò)程。點(diǎn)出動(dòng)詞
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
�。�3）師讀，請一個(gè)學(xué)生上臺來(lái)用實(shí)物擺一擺。
�。�4）這個(gè)辦法好嗎？好在哪里？
真是個(gè)好辦法，指定再讀一讀。
4、總結，叫他的名字。
5、課文還有一部分內容下節課繼續學(xué)習。
四、學(xué)習寫(xiě)生字
1、游戲：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、搶讀生字游戲。
晚上的太陽(yáng)課文課件 7
教學(xué)內容：
初讀課文，理清脈絡(luò )，學(xué)習第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)：晚上的“太陽(yáng)”。（學(xué)生齊讀課題）
2、讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？（師引導學(xué)生質(zhì)疑：咦，晚上怎么還會(huì )有太陽(yáng)?）你能猜猜這是怎么回事嗎?（學(xué)生運用預習得到的信息來(lái)解釋?zhuān)?/p>
3、關(guān)于晚上的“太陽(yáng)”——電燈，你還知道些什么?(相機介紹愛(ài)迪生以及他的發(fā)明)
4、愛(ài)迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”呢?讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事!
二、初讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
�。ǘz查自學(xué)情況。
1、出示生字詞
�、僬垇�(lái)醫生急性闌尾炎手術(shù)無(wú)可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易
�、讵q豫痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)
�。�2）指名讀生字詞，相機正音。（注意：“請、性”是后鼻音，“術(shù)”是翹舌音。）
�。�3）去拼音讀詞。
�。�4）齊讀生字詞。
初步理解詞語(yǔ)的意思。
2、讀較難讀的長(cháng)句子
�、賸寢�?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)/該多好哇，我要造一個(gè)/晚上的‘太陽(yáng)’�！�
�、谶@些燈/圍一圈/擋手哇�。ù颂帞嗑洳粶蚀_會(huì )造成歧義）
3、指名分自然段讀課文
4、再讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？
三、學(xué)習第一自然段
1、引讀：一個(gè)大雪天的晚上，愛(ài)迪生的媽媽——。爸爸請來(lái)的醫生說(shuō)——，需要——。
2、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”。
4、是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術(shù)，否則就有生命危險。（板書(shū)：十萬(wàn)火急）面對這種危急情況，在場(chǎng)的所有人又有怎樣的表現呢?下節課我們繼續來(lái)討論。
四、學(xué)習生字
1、出示生字，指名讀，齊讀。
2、你是怎樣記住生字的？（教師提醒要點(diǎn)：“醫”的筆順）
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
4、反饋。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：精讀課文，理解課文內容，學(xué)習愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng )造的.精神。學(xué)習復述。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、認讀詞語(yǔ)
請來(lái)醫生急性闌尾炎手術(shù)
2、學(xué)生簡(jiǎn)述第一段內容）
3、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習課文第二——五自然段
1、讀到這兒，很多小朋友都會(huì )皺眉頭，為什么呢？（情況緊急，為媽媽擔心）
2、此時(shí)在場(chǎng)的人有什么表現？默讀課文第2自然段，劃出描寫(xiě)在場(chǎng)人表現的句子或詞語(yǔ)。
3、討論：
�。�1）分板塊隨機進(jìn)行
板塊一：醫生猶豫了。
醫生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì )想些什么？（油燈的光線(xiàn)很暗，用它照明做手術(shù)很危險，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）
板塊二：媽媽痛苦地呻吟著(zhù)。
理解“呻吟”：你有痛苦的經(jīng)歷嗎？或者看到過(guò)別人的痛苦事情？（生�。┫襁@樣痛苦地忍不住發(fā)出聲音就叫“呻吟”
板塊三：爸爸無(wú)可奈何地搓著(zhù)手。
什么是“無(wú)可奈何”，你能表演出爸爸這種著(zhù)急的樣子嗎?
板塊四：愛(ài)迪生站在一旁——
給“焦急”找個(gè)近義詞朋友？愛(ài)迪生的手心為什么攥出了汗水?他是怎么想的？
�。�2）指導感情朗讀
4、正在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，忽然愛(ài)迪生眼睛一亮：“醫生，我有辦法了�！睈�(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？
5、小組討論。（出示要求：①把第二自然段多讀幾遍用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣做的。②結合自己課外做的實(shí)驗記錄說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的方法好不好。）
6、交流。
7、愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫生順利做完了手術(shù)。出示插圖1，看圖說(shuō)話(huà)=H4Ob醫生說(shuō)——爸爸媽媽說(shuō)——）（相機板書(shū)：化險為夷）如果你也在現場(chǎng)，你會(huì )說(shuō)什么？
8、愛(ài)迪生沒(méi)有滿(mǎn)足于這簡(jiǎn)單的晚上的“太陽(yáng)”，而是一本正經(jīng)的對媽媽說(shuō)——（出示這句話(huà)，齊讀）愛(ài)迪生的這句話(huà)中有兩個(gè)“太陽(yáng)”，他們有什么不同？
9、引讀：后來(lái)，愛(ài)迪生——。這里的“真的”是什么意思，說(shuō)明了什么？（愛(ài)迪生從小就善于動(dòng)腦、積極思考，并且一直這樣去做，長(cháng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng )造。）
三、默讀課文，復述故事
1、回憶內容，列出提綱：
媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺前一片光明——手術(shù)成功，醫生夸獎——鄭重表示，要造“太陽(yáng)”——發(fā)明電燈，造福人類(lèi)。
2、互相練習講故事，提出意見(jiàn)后再講。
3、指名講故事，評議補充。
2、這美好的一切都是源于愛(ài)迪生。由于愛(ài)迪生從小會(huì )觀(guān)察，會(huì )思考，在他的一生中給人類(lèi)帶來(lái)了兩千多項發(fā)明，人們稱(chēng)他為“發(fā)明大王”。
3、聽(tīng)了這位大發(fā)明家的事，你想說(shuō)些什么？能把它寫(xiě)下來(lái)嗎？
4、反饋，將優(yōu)秀作品貼入學(xué)習園地。
板書(shū)設計：
15、晚上的“太陽(yáng)”
十萬(wàn)火急急中生智化險為夷
用帶有開(kāi)放性質(zhì)的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的開(kāi)放的思維。
晚上的太陽(yáng)課文課件 8
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)會(huì )默讀課文，理解課文內容，并能復述故事。
學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、討論、實(shí)驗等方式，深入理解課文內容。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，從具體的語(yǔ)言文字中體會(huì )愛(ài)迪生遇事善于動(dòng)腦動(dòng)手。
難點(diǎn)：理解愛(ài)迪生用鏡子增加光亮的做法及其背后的智慧。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，包括愛(ài)迪生的生平簡(jiǎn)介、課文插圖等。
實(shí)驗材料：酒精燈（或手電筒）、鏡子、箱子等（用于模擬愛(ài)迪生的實(shí)驗）。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
談話(huà)導入：同學(xué)們，你們晚上能看到太陽(yáng)嗎？（不能）但是，有一個(gè)人卻想造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”，你們知道他是誰(shuí)嗎？（愛(ài)迪生）
簡(jiǎn)介愛(ài)迪生：出示愛(ài)迪生的圖片和生平簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步了解這位偉大的發(fā)明家。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞：出示生字詞卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，并相機正音。
指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄈ┚x課文，深入理解
學(xué)習第一自然段
指名讀第一自然段，思考：愛(ài)迪生的媽媽怎么了？醫生怎么說(shuō)？
引導學(xué)生理解“急性闌尾炎”的病情危急，需要馬上手術(shù)。
學(xué)習第二自然段
默讀第二自然段，思考：面對這種危急情況，在場(chǎng)的所有人又有怎樣的表現呢？用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)在場(chǎng)人表現的句子或詞語(yǔ)。
引導學(xué)生理解醫生“猶豫”的原因，以及爸爸、愛(ài)迪生等人的焦急心情。
出示插圖，讓學(xué)生觀(guān)察并描述愛(ài)迪生的動(dòng)作和神態(tài)。
指導學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì )人物的心情。
學(xué)習第三自然段
指名讀第三自然段，思考：愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法好在哪里？
出示實(shí)驗材料，模擬愛(ài)迪生的實(shí)驗過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察并理解鏡子如何反射光線(xiàn)，使手術(shù)臺前一片光明。
引導學(xué)生理解“化險為夷”的'意思，并體會(huì )醫生夸獎愛(ài)迪生時(shí)的喜悅心情。
學(xué)習第四自然段
指名讀第四自然段，思考：愛(ài)迪生有沒(méi)有滿(mǎn)足于這簡(jiǎn)單的晚上的“太陽(yáng)”？他又是怎么說(shuō)的？
引導學(xué)生理解愛(ài)迪生一本正經(jīng)地說(shuō)要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”的意思，并體會(huì )他從小就有遠大的志向和創(chuàng )新的意識。
學(xué)習第五自然段
齊讀第五自然段，思考：愛(ài)迪生后來(lái)真的發(fā)明了什么？他為人類(lèi)做出了哪些貢獻？
引導學(xué)生理解愛(ài)迪生的發(fā)明創(chuàng )造對人類(lèi)社會(huì )的巨大影響，并激發(fā)學(xué)生對科學(xué)發(fā)明的興趣和熱愛(ài)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
復述故事：讓學(xué)生用自己的話(huà)復述課文中的故事，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和記憶力。
討論交流：你認為愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你從他身上學(xué)到了什么？
創(chuàng )意寫(xiě)作：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫(xiě)一篇《假如我是愛(ài)迪生》的作文，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和寫(xiě)作能力。
五、板書(shū)設計
晚上的“太陽(yáng)”
愛(ài)迪生→媽媽病重→醫生猶豫→愛(ài)迪生急中生智→手術(shù)成功→要造晚上的“太陽(yáng)”→發(fā)明電燈
�。ㄊf(wàn)火急）（化險為夷）（急中生智）（一本正經(jīng)）（造福人類(lèi)）
通過(guò)這樣的教案設計，可以幫助學(xué)生深入理解課文內容，體會(huì )愛(ài)迪生的智慧和創(chuàng )新精神，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
晚上的太陽(yáng)課文課件 9
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)會(huì )默讀課文，理解課文內容，會(huì )復述故事。
學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、討論、實(shí)驗等方式，深入理解課文內容。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )愛(ài)迪生遇事善于動(dòng)腦動(dòng)手的精神。
難點(diǎn)：理解愛(ài)迪生用鏡子增加光亮的做法及其背后的智慧。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，包括愛(ài)迪生的生平介紹、課文插圖等。
實(shí)驗材料：酒精燈（或手電筒）、鏡子、箱子等（用于模擬愛(ài)迪生的實(shí)驗）。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
談話(huà)導入：同學(xué)們，你們知道晚上有太陽(yáng)嗎？（引導學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習興趣）
揭示課題：晚上的“太陽(yáng)”（板書(shū)課題，齊讀課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞學(xué)習情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄈ┚x課文，深入理解
學(xué)習第一自然段
指名讀第一自然段，思考：從這一段你了解到哪些情況？
引導學(xué)生理解“急性闌尾炎”的病情危急，以及大雪天晚上的環(huán)境惡劣。
學(xué)習第二自然段
默讀課文第二自然段，劃出描寫(xiě)在場(chǎng)人表現的句子或詞語(yǔ)。
引導學(xué)生理解醫生猶豫的原因，以及爸爸、愛(ài)迪生等人的焦急心情。
實(shí)驗演示：用酒精燈（或手電筒）和鏡子模擬愛(ài)迪生的實(shí)驗，理解鏡子反射光線(xiàn)的原理。
小組討論：愛(ài)迪生是怎樣想出這個(gè)辦法的？他的辦法好在哪里？
學(xué)習第三、四自然段
指名讀第三自然段，思考：手術(shù)的結果如何？醫生是怎樣夸愛(ài)迪生的'？
引導學(xué)生理解愛(ài)迪生的智慧和創(chuàng )新精神。
齊讀第四自然段，思考：愛(ài)迪生有沒(méi)有滿(mǎn)足于這簡(jiǎn)單的晚上的“太陽(yáng)”？他說(shuō)了什么？
討論：愛(ài)迪生為什么會(huì )有這樣的想法？他后來(lái)實(shí)現了這個(gè)愿望嗎？
學(xué)習第五自然段
指名讀第五自然段，思考：愛(ài)迪生后來(lái)發(fā)明了什么？他的發(fā)明對人類(lèi)有什么貢獻？
引導學(xué)生理解愛(ài)迪生的發(fā)明創(chuàng )造對人類(lèi)社會(huì )的重大意義。
�。ㄋ模┛偨Y課文，拓展延伸
總結課文：通過(guò)這篇課文的學(xué)習，你知道了什么？你有什么收獲？
拓展延伸：你還知道愛(ài)迪生的哪些發(fā)明創(chuàng )造？他為什么能取得這么多的發(fā)明成果？
情感升華：愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。我們也要向他學(xué)習，做一個(gè)善于觀(guān)察、勤于思考、勇于實(shí)踐的人。
五、板書(shū)設計
晚上的“太陽(yáng)”
病情危急→醫生猶豫→愛(ài)迪生焦急
鏡子反射→手術(shù)成功→醫生夸獎
一本正經(jīng)→發(fā)明電燈→造福人類(lèi)
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究能力。通過(guò)朗讀、討論、實(shí)驗等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價(jià)值觀(guān)培養，引導學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和創(chuàng )新精神。
晚上的太陽(yáng)課文課件 10
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)會(huì )默讀課文，理解課文內容，并能復述故事。
學(xué)習并掌握本課的生字詞，理解“無(wú)可奈何”“智慧”“闌尾炎”“猶豫”等詞語(yǔ)的含義。
理解文中兩個(gè)“太陽(yáng)”的不同含義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，深入理解課文。
運用實(shí)驗演示的方法，幫助學(xué)生理解愛(ài)迪生如何利用鏡子反射光線(xiàn)幫助醫生做手術(shù)的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手、尋找解決問(wèn)題的方法的精神。
培養學(xué)生面對困難時(shí)勇于思考、敢于創(chuàng )新的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，從具體的語(yǔ)言文字中體會(huì )愛(ài)迪生遇事善于動(dòng)腦動(dòng)手的精神。
難點(diǎn)：理解愛(ài)迪生用鏡子增加光亮的做法，以及文中兩個(gè)“太陽(yáng)”的不同含義。
教學(xué)準備：
多媒體課件，包括課文相關(guān)的圖片、視頻等。
實(shí)驗材料：酒精燈（或手電筒）、鏡子等，用于演示愛(ài)迪生如何利用鏡子反射光線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
提問(wèn)激趣：同學(xué)們，你們知道晚上有太陽(yáng)嗎？晚上的“太陽(yáng)”指的是什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于晚上的“太陽(yáng)”的課文——《晚上的太陽(yáng)》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞掌握情況，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式鞏固生字詞。
指名分自然段讀課文，概括每個(gè)自然段的主要內容。
三、精讀課文，深入理解
學(xué)習第一自然段：
引導學(xué)生理解“急性闌尾炎”的病情緊急，以及大雪天晚上的環(huán)境惡劣。
指名朗讀，體會(huì )病情的危急。
學(xué)習第二自然段：
引導學(xué)生找出描寫(xiě)在場(chǎng)人表現的句子或詞語(yǔ)，如醫生猶豫、媽媽痛苦地呻吟、爸爸無(wú)可奈何地搓著(zhù)手等。
通過(guò)實(shí)驗演示，幫助學(xué)生理解愛(ài)迪生如何利用鏡子反射光線(xiàn)幫助醫生做手術(shù)的過(guò)程。
指名朗讀，體會(huì )愛(ài)迪生的`焦急和聰明才智。
學(xué)習第三自然段：
引導學(xué)生理解醫生夸獎愛(ài)迪生的話(huà)，感受愛(ài)迪生的智慧。
指名朗讀，體會(huì )醫生的感激之情。
學(xué)習第四自然段：
引導學(xué)生理解愛(ài)迪生鄭重其事地對媽媽說(shuō)的話(huà)，以及兩個(gè)“太陽(yáng)”的不同含義。
通過(guò)討論，讓學(xué)生明白愛(ài)迪生從小就立下了為人類(lèi)造福的志向。
學(xué)習第五自然段：
引導學(xué)生理解愛(ài)迪生后來(lái)真的發(fā)明了電燈，實(shí)現了自己的愿望。
通過(guò)介紹愛(ài)迪生的其他發(fā)明，激發(fā)學(xué)生對愛(ài)迪生的敬佩之情。
四、總結課文，升華情感
總結課文主要內容，強調愛(ài)迪生的聰明才智和為人類(lèi)造福的精神。
提問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
引導學(xué)生思考：我們在生活中遇到困難時(shí)，應該怎么做？
五、布置作業(yè)
復述課文，把故事講給家人聽(tīng)。
搜集愛(ài)迪生的其他故事，準備在班上交流。
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