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《界碑》課文簡(jiǎn)介
我是鄂版《語(yǔ)文》九年級上冊《界碑》一文的作者王曉廉。在網(wǎng)上看到有的老師感到該文資料較少，因而在征集有關(guān)課文《界碑》一文的資料，本人向關(guān)注該文的師生們深表謝意！
有關(guān)《界碑》一文的情況，簡(jiǎn)介如下：
1、《界碑》原發(fā)表于《人民文學(xué)》雜志，我過(guò)去主要寫(xiě)詩(shī)和散文，該文也是按散文形式寫(xiě)的，按散文發(fā)表的，但在課文里歸類(lèi)在“小小說(shuō)”中，大概是編者認為，該文即有散文特征，也有小說(shuō)特征。若劃在小說(shuō)類(lèi)，似屬于“抒情小說(shuō)”；若劃在散文里，則屬于“敘事散文”。這也說(shuō)明，有時(shí)一篇文章很難嚴格劃分體裁�；蛘哒f(shuō)，有時(shí)作者為了表達自己的情感或敘述故事，只是為了真實(shí)的“再現”或“表現”，不在意或無(wú)法刻意地將文章劃在哪類(lèi)體裁。再進(jìn)一步說(shuō)，寫(xiě)文章的本源是為了表達思想，是自由流動(dòng)的。體裁則是一個(gè)“框子”，有很多的限定。將文章體裁分類(lèi)，好像很“科學(xué)”，其實(shí)也有不甚科學(xué)之處。所以有些期刊雜志現在已不按體裁分類(lèi)。但在現今的文學(xué)研究、教學(xué)中，若不講體裁，則又無(wú)法進(jìn)行，的確有些矛盾。
2、《界碑》一文的內容來(lái)源。1985年夏，我隨黑龍社省作家采訪(fǎng)團沿黑龍江溯流而上沿途采訪(fǎng)。在黑河市停留時(shí)，遇到國家武警總隊一位青年軍官，他是剛從西南邊境采訪(fǎng)回來(lái)的。他情緒激動(dòng)地向我們講述了一位邊防站長(cháng)的故事。由于是聽(tīng)來(lái)的故事，不是親自采訪(fǎng)，似乎誰(shuí)都沒(méi)有把這個(gè)故事當作寫(xiě)作素材。就連我自己也沒(méi)有把這件事當回“事”�；貋�(lái)后，我寫(xiě)了許多黑龍江沿岸見(jiàn)聞的散文，在《當代》、《黑龍江日報》上發(fā)表，但惟獨沒(méi)寫(xiě)邊防站長(cháng)的故事。因為缺少細節，同時(shí)又不知如何表達。后來(lái)，我看到同行的張抗抗、門(mén)瑞瑜、張愛(ài)華等作家發(fā)表的多篇那次黑龍江之旅的散文，均沒(méi)有提及聽(tīng)來(lái)的這個(gè)故事。直到將近十年后的一天，我突然又想起這個(gè)故事，并被這個(gè)故事所感動(dòng)，那位邊防站長(cháng)在雪山牽馬艱難行進(jìn)的影像在我腦海中漸漸清晰起來(lái)、活動(dòng)起來(lái)，一種不可扼止的靈感、激情催我提起筆來(lái)，用散文詩(shī)式的語(yǔ)言，寫(xiě)出了這位邊防站長(cháng)的故事，這就是《界碑》。雖然我沒(méi)有親臨西南、西北邊境的雪山，沒(méi)有與那里的邊防戰士對話(huà)，但我當過(guò)兵，我的家鄉就在北方，見(jiàn)慣了雪山冰原，更主要的是，那些年我經(jīng)常深入黑龍江省東部邊境線(xiàn)的邊防哨所采訪(fǎng)，許多次是在冬天，包括到聞名中外的珍寶島，深為邊防戰士艱苦生活和忠誠祖國的信念所感動(dòng)，所以才得以寫(xiě)出此文。
3、我在《界碑》文前以題記形式寫(xiě)下“這是一個(gè)聽(tīng)來(lái)的故事，但愿它不是真實(shí)的�！币环矫�，這確實(shí)是一個(gè)聽(tīng)來(lái)的故事。當然，文中也可以不說(shuō)是聽(tīng)來(lái)的故事，不要這個(gè)題記，那么這篇文章就顯得更加真實(shí)。但是，我聽(tīng)了這個(gè)故事后，除了對這位邊防站長(cháng)的執著(zhù)、頑強、敬業(yè)精神敬佩之外，更是對故事背后深層次的優(yōu)慮。試想：如果這位站長(cháng)真的不在了，誰(shuí)還能找到那些代表國家尊嚴的界碑？如果因為這里遙遠艱苦，新委派的站長(cháng)就可以不來(lái)就任，祖國的鋼鐵長(cháng)城如何能堅不可摧？因而，就此一層面講，我又真的希望這個(gè)故事是虛構的，不是真實(shí)的。有了這個(gè)題記，更能引起讀者的思考。這是我寫(xiě)題記的原意。
4、本文寫(xiě)作技巧用的不多，基本是鋪陳地敘事和描寫(xiě)。開(kāi)頭重復地提到界碑，是想加強讀者對界碑的印象、加深對邊關(guān)的遐想。強調界碑即軍人、軍人即界碑。邊防軍人與祖國的疆土同在的精神。文中有幾段風(fēng)景描寫(xiě)，主要都是想增強氛圍，拱托邊防軍人的精神。其中“馬背馱著(zhù)夕陽(yáng)……”一段直至結尾，語(yǔ)言的感情色彩比較強烈�！耙黄瑵庵氐耐硐既炯t了山山嶺嶺的積雪，紅得熱烈、紅得悲壯”與“他擔心，自己一旦猝然倒下，界碑會(huì )不會(huì )從此埋在積雪里，再不見(jiàn)陽(yáng)光”前后呼應，體現著(zhù)本文想要表達的主旨。最末尾一段“馬蹄敲打冰雪，清脆而悠長(cháng)。明天，他們將再翻越雪峰，去尋找另一塊界碑……”即是描寫(xiě)真實(shí)場(chǎng)景，也是想把前面有些低沉的氣氛昂揚起來(lái)，把目光投向未來(lái)。未來(lái)是光明的，未來(lái)靠我們奮斗。以上介紹對教學(xué)不一定有用，更不一定正確。之所以寫(xiě)出來(lái)，一來(lái)是對講解該文老師表示感謝，提供點(diǎn)滴資料；二來(lái)也是想開(kāi)啟教學(xué)與課文作者對話(huà)先例，對學(xué)生今后作文有些幫助。
此致。王曉廉。
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