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《陋室銘》教案

時(shí)間:2024-10-25 02:50:24 陋室銘 我要投稿

《陋室銘》教案范文6篇

  作為一名人民教師,常常需要準備教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《陋室銘》教案6篇,希望對大家有所幫助。

《陋室銘》教案范文6篇

《陋室銘》教案 篇1

  復習目的

  l、背誦課文,積累名句。

  2、理解課文內容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋

  3、體會(huì )作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習古人不幕榮利、安貧樂(lè )道的高尚節操

  復習重點(diǎn):

  l、背誦課文,積累名句。

  2、理解課文內容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋。

  3、體會(huì )作者借陋室抒發(fā)的.感情,學(xué)習古人不幕榮利、安貧樂(lè )道的高尚節操

  復習過(guò)程:

  一、朗讀課文,背誦課文。

  二、整體回顧。

  1、本文主旨句: 全文點(diǎn)睛句:

  2、描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子是:

  3、表現陋室主人交往之雅的句子是:

  4、作者在文中把自己與古代賢士相比,表現出了他的高尚情趣的一句話(huà)是:

  5、《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水,淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是:

  6、文中表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是:

  7、本文中心思想:本文通過(guò)對居室情景描繪,極力形容陋室 ,表達了作者的愿望和____的情趣。

  三、課堂練習。

  1、文章的作者是___朝詩(shī)人_____ ,____銘是古代刻在器物上用來(lái)__的文字,后來(lái)成為一種文體,這種文體一般是用韻的。

  2、解釋加橫線(xiàn)的字。

  鴻儒( )無(wú)案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無(wú)絲竹之亂耳( )。

《陋室銘》教案 篇2

  【學(xué)習目標】

  1、熟讀文章,把握文章內容,背誦文章。

  2、積累文言詞匯及句式,疏通文意。

  3、理解用托物言志的寫(xiě)法表達作者的高潔志趣。

  【學(xué)習重點(diǎn)】

  1、積累重點(diǎn)詞匯,把握文章的主旨,欣賞駢句的句式特點(diǎn)。

  【學(xué)習難點(diǎn)】

  2、理解用托物言志的寫(xiě)法表達作者的高潔志趣。

  【學(xué)習方法】

  誦讀法合作探究法

  學(xué)習過(guò)程:

  一、預習交流

  【活動(dòng)一】讀寫(xiě)字詞

  1、給下列加點(diǎn)字注音。

  陋室銘xxxxx惟吾德馨xx苔痕xxx

  談笑有鴻儒xxx案牘之勞形xxx諸葛廬xx

  2、參照注釋?zhuān)忉屪衷~。

  有仙則名xxx有龍則靈xxx斯是陋室xxx惟吾德馨xxx往來(lái)無(wú)白丁xxx無(wú)絲竹之亂耳xxxxxx無(wú)案牘之勞形xxxxxx何陋之有xxx

  談笑有鴻儒xxxx

  3、重點(diǎn)句式何陋之有?談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。

  【活動(dòng)二】預習材料交流。

  1、作者簡(jiǎn)介。

  劉禹錫(772——842)唐代文學(xué)家,哲學(xué)家。字xx,有xx之稱(chēng)。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮割據勢力。本篇是他被貶后寫(xiě)的'。

  2、了解“銘”這種文體的特點(diǎn)。

  “銘”原來(lái)是古代刻在xx文字,后來(lái)發(fā)展成為一中文體。這種文體xx、xxx、押韻,內容上多有頌揚或鑒戒。

  4、預習心得交流

  二、合作學(xué)習

  【活動(dòng)一】引導學(xué)生閱讀

  步驟1、教師范讀,學(xué)生注意讀音、斷句、語(yǔ)氣。

  步驟2、指名學(xué)生朗讀,其他同學(xué)指出問(wèn)題。全班齊讀。

  步驟3、在朗讀的過(guò)程中體會(huì )句式的特點(diǎn)。這種句式叫駢句。

  【活動(dòng)二】整體感知

  步驟1、結合注釋?zhuān)〗M合作探究,翻譯文章。

  注意重點(diǎn)句式、詞匯。教師巡視指導。

  重點(diǎn)句式:斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。

  談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?鬃釉疲骸昂温!

  步驟2、圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中寫(xiě)了陋室的哪幾方面?

  【活動(dòng)三】精讀突破

  步驟1、文章開(kāi)頭為什么寫(xiě)山和水?

  步驟2、文中表現作者思想感情的句子是哪句?

  xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

  步驟3、作者為什么在結尾提到諸葛廬、子云亭?

  xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

  步驟4、文章結尾“何陋之有”有什么作用?

  xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

  步驟5、作者借陋室要表達什么樣的情懷?這種寫(xiě)法叫作?

  xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

  【課堂小結】我學(xué)習,我總結。

  重點(diǎn)文言詞匯、文章的寫(xiě)法、駢句。

  【鞏固提升】

  1、根據課文內容填空。

  《陋室銘》中寫(xiě)景色之雅的句子是:xxxx,xxxx寫(xiě)交往之雅的句子是:xxxx,xxxxxx。作者認為陋室不陋的句子是:xxxxxx,xxxxx。

  文章的主旨句是:xxxxx,xxxxxxx。

  王歡字君厚,樂(lè )陵人也。安貧樂(lè )道,專(zhuān)精耽(1)學(xué),不營(yíng)(2)產(chǎn)業(yè),常丐食誦《詩(shī)》,雖家無(wú)斗儲(3),意怡如(4)也。其妻患之,或焚毀其書(shū)而求改嫁,歡笑而謂之曰:“卿不聞朱買(mǎi)臣妻邪?”時(shí)聞?wù)叨噙樱?)之。歡守志彌固,遂為通儒。(6)

  注釋?zhuān)海?)耽:非常愛(ài)好。(2)謀求(3)斗儲:一斗糧食的貯存。(4)意怡如:內心還是安適愉快。(5)哂笑:譏笑(6)通儒;指貫穿古今學(xué)識淵博的儒者。

  1、其妻患之xxxx2、常丐食誦詩(shī)xxxxx

  翻譯句子:

  歡守志彌固,遂為通儒。xxxxxxxxxx

  2、王歡與妻子的對話(huà)有什么作用?

《陋室銘》教案 篇3

,

  經(jīng)過(guò)作者反復描寫(xiě)陪襯,文章主旨已經(jīng)突出,意思似乎已經(jīng)寫(xiě)盡,可是畢竟作者是大手筆,再用另外的寫(xiě)作手法向深處開(kāi)拓主題。(出示南陽(yáng)諸葛廬圖)

  14.教師講解“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”。

  諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽(yáng)隆中時(shí)居住過(guò)的草廬;子云亭是指西漢學(xué)者揚雄住過(guò)并寫(xiě)作《太玄經(jīng)》的亭子。這兩句話(huà)是說(shuō)我這個(gè)陋室正如南陽(yáng)諸葛廬的草廬,又像四川揚子云的亭子。作者采用的是類(lèi)比的寫(xiě)法(板書(shū):類(lèi)比),用歷史上諸葛亮和揚子云的.名室和自己的陋室相比,暗示南陽(yáng)諸葛廬、西蜀子云亭原來(lái)也是陋室,由于他們的主人德才兼備而聞名天下,那么我的陋室不也會(huì )如此么?

  15.提問(wèn):作者在這里用草廬和玄亭比陋室,其用意還是在說(shuō)明陋室不陋嗎?

  回答:不是,而是已隱含著(zhù)自己遠大的志向。要做一個(gè)像他們一樣的人。

  教師肯定:很對。(板書(shū):暗含、志向)

《陋室銘》教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1。積累文中“名、馨、鴻儒、白丁、勞、形”等重要的文言詞語(yǔ)的含義,通過(guò)疏通把握文意的基礎上朗讀出美感并能熟讀成誦。

  2。通過(guò)品讀,結合作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景,理解作者身居陋室卻安貧樂(lè )道的生活態(tài)度和高尚品德,引導學(xué)生樹(shù)立正確的志趣追求。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)品讀,結合作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景,理解作者身居陋室卻安貧樂(lè )道的生活態(tài)度和高尚品德,引導學(xué)生樹(shù)立正確的志趣追求。

  教學(xué)工具:

  PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  內容分析:

  《陋室銘》是古代銘文中的名篇,以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長(cháng)而膾炙人口。這一單元的主題是“人貴有精神”,劉禹錫借此文自述其志,通過(guò)對居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”表達出自己雖身居陋室卻安貧樂(lè )道的生活態(tài)度和高尚品德。

  七年級的學(xué)生,對于文言文的學(xué)習已經(jīng)掌握了一些方法,而且本文篇幅短小,注釋詳盡,那么對于學(xué)生朗讀和對內容理解方面的教學(xué)指導就變得尤其重要。同時(shí),結合這一單元的主題,在感受和理解作者雖身居陋室卻安貧樂(lè )道的生活態(tài)度和高尚品德的基礎上,能夠引導學(xué)生樹(shù)立正確的志趣追求。另外這篇銘文之所能歷來(lái)被人稱(chēng)頌,也有其文章的美感之所在,在教學(xué)中,通過(guò)品讀體會(huì )文章之美并讀出美感,也是學(xué)生容易忽視的學(xué)習要點(diǎn)。

  一、情景引入

  背景故事導入并介紹作者。

  [設計說(shuō)明]:背景故事的導入,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)通過(guò)對作者的了解,使學(xué)生能夠知人論世。

  二、整體感知

  1。什么是“銘”?“銘”這一文體在形式上有什么特點(diǎn)?

  明確:古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字叫“銘”,后來(lái)就成為一種文體,如座右銘、墓志銘等。特點(diǎn):篇幅短小,句式較短,兩句相對,押韻有韻律,多用對偶等

  [設計說(shuō)明]:培養學(xué)生的問(wèn)題意識,并讓學(xué)生結合課文去感受“銘”這一文體的特點(diǎn)。

  三、重點(diǎn)讀析

  1。請結合文中具體的'語(yǔ)句,用“走進(jìn)陋室,我仿佛看到了的畫(huà)面”說(shuō)一句話(huà)。

  明確:用優(yōu)美而富有想象力的語(yǔ)言說(shuō)出“苔痕上階綠……無(wú)案牘之勞形”所描繪出的畫(huà)面。

  [設計說(shuō)明]:能夠在正確翻譯描寫(xiě)陋室生活的句子的基礎上,進(jìn)行語(yǔ)言的美化和陋室生活場(chǎng)景的想象,并在這個(gè)過(guò)程中落實(shí)關(guān)鍵詞。

  2。設置情景:在知縣老爺和劉禹錫的對話(huà)中感受陋室不陋。

  明確:在品讀中感受劉禹錫安貧樂(lè )道的生活態(tài)度,同時(shí)讓學(xué)生了解陋室“陋”與“不陋”的關(guān)鍵取決于誰(shuí)住在里面,點(diǎn)明“惟吾德馨”是本文的中心句。

  [設計說(shuō)明]:在具體的場(chǎng)景中,通過(guò)知縣和劉禹錫對話(huà)感受陋室的“陋”與“不陋”。

  四、拓展遷移

  介紹劉禹錫的經(jīng)歷,結合之前所學(xué)的劉禹錫的作品,分析劉禹錫的理想是不是就這樣在陋室中彈著(zhù)素琴悠閑自在地過(guò)一輩子呢?

  明確:劉禹錫是一位有著(zhù)安貧樂(lè )道的積極生活態(tài)度的人,也是一位志存高遠之人。

  [設計說(shuō)明]:通過(guò)縱向貫穿所學(xué)的知識,更好的了解人物形象。

《陋室銘》教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、理解托物言志的寫(xiě)法。

  2、體會(huì )精妙新穎的構思。

  3、當堂背誦全文

  教字方法:導讀法(通過(guò)“三讀”達到理解課文內容,當堂背誦全文)

  教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、教學(xué)鋪墊

  導入

 、賻熒鷨(wèn)好;②板書(shū)課題《陋室銘》(劉禹錫)及教學(xué)目標;

  二、學(xué)習課文

 。ㄒ蛔x理清思路)(學(xué)生結合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)

 、俦疚念}目是什么意思?

  明確本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文。本文為駢體文,簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)!般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字,后成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。

 、趯W(xué)生試讀課文

 、蹖W(xué)生質(zhì)疑(由學(xué)生提出問(wèn)題,然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答,達到疏通課文字詞的目的)

 、苋绻o課文分三個(gè)層次,該怎樣劃分?

  明確第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”,第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”,第三層為文章結尾。

 。ǘx品析詩(shī)句)

 、佟吧讲辉诟摺,“水不在深”類(lèi)比什么?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?

  明確前二句類(lèi)比“陋室”,后兩句暗喻自己。

 、诼覂韧馐鞘裁搭伾?景色美不美?有何特點(diǎn),用一個(gè)詞(字)概括。

  明確綠色,青色,景色別致幽雅(幽)

 、叟c作者交往的人有何特點(diǎn)?

  明確鴻儒,無(wú)白。ㄑ牛

 、茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁?有何特點(diǎn)?

  調素琴,閱金經(jīng),無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。(安)

 、葑髡哂檬裁磥(lái)類(lèi)比自己的陋室?

  明確南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭

 、奁肺觥吧稀、“入”二字的妙用,明確:“上”、“入”二字生動(dòng)傳神,以靜為動(dòng),不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對這景色的喜愛(ài)之情,我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。

 、摺傍櫲濉笨煞駬Q成“群儒”?

  不能!叭喝濉眲t無(wú)“大”之義,顯得太多了。

 。ㄈx領(lǐng)悟內涵)(男、女生分角色各讀一遍)

 、佟巴鶃(lái)無(wú)白丁”含什么感情?

  清高自賞(含輕視勞動(dòng)人民的思想,作者的'階級局限性所決定)

 、谀芊駥ⅰ伴喗鸾(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,為什么?

  明確不能。因為作者當時(shí)受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)中找到某種寄托,“閱金經(jīng)”正是作者當時(shí)思想感情的折射。

 、凼孜簿溆泻侮P(guān)系?

  首句用了比興寫(xiě)法,尾句與首自互相呼應。

 、鼙疚念}目為“陋室銘”,文章又說(shuō)“何陋之有”?這些不矛盾嗎?

  不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋,尾句的“陋”為“鄙俗”之義,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

 、菀龑W(xué)生總結全文的構思。全文起于比興,繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫(xiě),再通過(guò)類(lèi)比,巧妙地表現自己的生活感受和情趣。

 、尬恼峦形镅灾荆ń杪乙匝灾荆,表現作者不貪戀富貴榮華,不與統治階級同流合污,重視自身修養的思想感情。(文章主旨)

  三、全班競背(①學(xué)生自由背,②小組中相互背,③全班競背)

《陋室銘》教案 篇6

  教學(xué)目標

  背誦默寫(xiě),理解課文內容及其寓意。

  了解托物言志的寫(xiě)法。

  認識作品的現實(shí)意義,理解作者的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  熟讀成頌。

  理解課文內容和作者的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習托物言志的寫(xiě)法。

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  新課導入

  同學(xué)們,在上課以前,我想先請大家做一 道選擇題。一間王公大廈,裝飾華美,金碧輝煌,你想要得到它,必須說(shuō)很多違背良心的話(huà),做許多喪盡天良的事;有一間斗室,非常簡(jiǎn)陋,但是有青山綠水,知音相伴,你想得到它,它就在你身邊。如果是你,你會(huì )選擇什么?(學(xué)生答選后者)恭喜你,你的選擇居然和唐代大詩(shī)人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì )成為新時(shí)代的劉禹錫。

   一、 以多種方式熟讀課文。

  1、 齊讀(.課件2)

  2、 聽(tīng)錄音范讀

  3、 引導斷句(.課件3)

  4、 請同學(xué)讀

  5、 再齊讀

  6、 跟讀錄音

  二、 解決生字詞,疏通大意。(.課件)

  三、作者簡(jiǎn)介,欣賞他的作品。(“陋室”的.名字是誰(shuí)取的?他是何許人也?).課件

  四、文體簡(jiǎn)介(.課件)

  五、問(wèn)題探究:

  1、粗課文生,同學(xué)們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)

  2、 “陋室”為什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨——主旨)(.課件11)

  3、 這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵?(德馨)

  4、 作者是一開(kāi)篇就寫(xiě)自己“德馨”的嗎?他是怎樣引出“德馨”的呢?

  明確:前兩句以山水引出陋室,從而寫(xiě)到“惟吾德馨”。

  5、前兩句運用了什么修辭手法?其作用是什么?

  明確:對偶、類(lèi)比起興。以虛襯實(shí),以山水引出陋室。

  簡(jiǎn)介類(lèi)比與興的有關(guān)知識。(.課件12)

  6、作者的“德馨”表現在何處?(“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句).課件13

  “苔痕”兩句 ——清幽寧靜,不染浮華。 環(huán)境之雅

  到這里來(lái)的人多不多?(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)

  到陋室來(lái)的人不多,到底是些什么人呢?(鴻儒)

  寫(xiě)鴻儒是為了說(shuō)明什么?

  “談笑”兩句 —— 交往高雅脫俗 交往之雅

  朋友來(lái)了做些什么?可以看出室主人的志趣如何?(高雅)

  “可以調素琴……勞形”四句——生活情趣高雅 情趣之雅

  托物言志:借助某事某物,闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種.寫(xiě)作手法。

  7、 作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫(xiě)“諸葛廬”、“子云亭”?(以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛、子云”自此)

  8、 作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。)

  9、 那么,可以看出作者是個(gè)什么樣的人?(有遠大的抱負)

  10、 由此看來(lái),這一句在表意上是“畫(huà)蛇添足”還是更進(jìn)一層?(更進(jìn)一層,是“德馨”的深化)

  小 結

  略。

  第二課時(shí)

  一、 檢查舊課

  上節課我們學(xué)習了《陋室銘》,誰(shuí)能告訴我什么叫做“托物言志”。

  以圖片引導回憶舊課。(板書(shū))

  二、 導入新課

  全文結局“何陋之有?”照應了文中哪一句?(惟吾德馨)

  “孔子云:何陋之有?(.課件15)”

  此處引用孔子的話(huà)證"陋室"說(shuō)明"有德者居之,則陋室不陋。"與前文"斯是陋室,惟吾德馨"遙相呼應。把個(gè)"陋"字徹底翻了過(guò)來(lái),達到"不陋"的最完美的境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的情趣。

  三、 品一品,你認為哪一句才是本文的主旨。為什么?

  “斯是陋室,惟吾德馨!保.課件)

  四、文言知識歸納。(.課件16)

  五、.總結拓展

  為你的家取個(gè)好聽(tīng)的名字。

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