- 高中語(yǔ)文課文《沁園春·長(cháng)沙》的說(shuō)課稿 推薦度:
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高中說(shuō)課稿沁園春
一、 (教學(xué)目標)
據《語(yǔ)文課程標準》的具體要求,結合教材,本著(zhù)面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則,我確定了一下教學(xué)目標。
二、 本課的教學(xué)重點(diǎn)是:
本課的教學(xué)難點(diǎn)是:
三、 教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)目標,選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點(diǎn),我主要采用了知識遷移法、、分組討論法、教師導學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,還可以培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和思維能力和創(chuàng )新意識。
教學(xué)流程(我所采用的是高效課堂的模式)
情景導入 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的愿望,我們所有的計劃,所有的探索和理論統統都會(huì )落空。”而思維永遠是由問(wèn)題開(kāi)始的,設計適當的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。所以我的導入是這樣的:……
1、 自學(xué)感知,敏銳感悟
為了更好的體現學(xué)生的自主學(xué)習能力,學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中,自行解決本課的生字詞,及簡(jiǎn)單的句子理解,初步弄懂課文大意,理清文章結構。所謂書(shū)讀百遍,其義自現,采用多種誦讀方式讓學(xué)生更好的理解整首詩(shī)也是必不可少的。學(xué)生在讀的過(guò)程中將本課中覺(jué)得難以理解的問(wèn)題找出來(lái),留待接下來(lái)的環(huán)節一起解決。學(xué)生在這一環(huán)節中,可以充分利用所有學(xué)生手中的教學(xué)資源。這個(gè)環(huán)節可以充分培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,讓學(xué)生最大限度的利用學(xué)習資源,達到班級資源共享。讓學(xué)生走進(jìn)文本。
2、合作探究,共同分析
這個(gè)環(huán)節學(xué)生分小組進(jìn)行,這個(gè)環(huán)節中要討論的問(wèn)題有兩大部分:第一部分是自學(xué)環(huán)節中留下的疑難問(wèn)題。第二部分是本課重難點(diǎn)問(wèn)題,針對本課我設計了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、上下片的內容有什么不同?
2、所寫(xiě)意象有什么特點(diǎn)?
3、上下片有什么聯(lián)系?
4、共同抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
同學(xué)們通過(guò)分組,將在自學(xué)過(guò)程中遇到的難的問(wèn)題和老師所給出來(lái)的問(wèn)題,合作進(jìn)行討論,得到自己的、小組的答案。
在這個(gè)環(huán)節的學(xué)習中,充分尊重每一位學(xué)生的思想,所有的同學(xué)都積極的挖掘文本。培養學(xué)生的團結合作意識。
3精彩展示,破繭成蝶
這一環(huán)節是每個(gè)小組通過(guò)前面兩個(gè)環(huán)節學(xué)習的結晶。學(xué)生通過(guò)小組或者個(gè)人展示學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題,或問(wèn)題的答案。教師相機進(jìn)行適時(shí)評價(jià)、引導和糾正。通過(guò)這一環(huán)節既可以了解學(xué)生對文本的掌握,又可以培養學(xué)生的競爭意識及表達能力。
4個(gè)性表達 拓展思維
主要是體現學(xué)生的個(gè)性展現,增強課堂的空間彈性。為此在這個(gè)環(huán)節中我設計了這樣的一個(gè)問(wèn)題:作者為我們描繪了一幅壯麗的、充滿(mǎn)生機的湘江秋色圖。那么,面對著(zhù)這樣壯麗的山河,作者的心情如何?如果你面對著(zhù)這樣的景色,心情會(huì )是怎樣?請細細品讀,把你的心情寫(xiě)下來(lái)。讓同學(xué)們盡情的表達******
5遷移延伸 豐富視野 通過(guò)這一環(huán)節可以讓學(xué)生介紹更多的他們自己了解的毛澤東的詩(shī)詞,或句子。我在加以補充,讓學(xué)生選擇他所喜歡的篇目來(lái)背誦;蛘咝〗M接龍來(lái)誦讀。
6課堂總結 回歸文本
為了體現課程改革的新理念——學(xué)生是學(xué)習的主人,讓學(xué)生自己從各個(gè)方面來(lái)總結他們在本課中所獲得的收獲和情感體驗。自主總結,自主回答。
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