孫權勸學(xué)練習題
(一 )
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
1.解釋文中加點(diǎn)的詞。
(1)即更刮目相待 更：
(2)及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 過(guò)：
2.翻譯下列句子。
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
(2)士別三日，即更刮目相待。
3.文章寫(xiě)了兩件事，分別是_____和______。
4.文章結尾寫(xiě)“肅遂拜蒙母，結友而別”有何作用?
答案1.(1)重新。(2)到。 2.(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?(2)讀書(shū)人分別幾天，就應該重新用新眼光看待。 3.孫權勸學(xué) 魯肅驚贊4.側面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達“開(kāi)卷有益”的中心。
(二)
1. 解釋下列加點(diǎn)字詞。
卿今當涂掌事 今： 現在 當涂： 當道，掌權
蒙辭以軍中多務(wù) 辭： 推托 自以為大有所益 益： 好處 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈： 難道 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞”嗎”
但當涉獵 但： 只是 涉獵： 粗略地閱讀 見(jiàn)往事耳 見(jiàn)： 了解 往事： 歷史
耳： 罷了
蒙乃始就學(xué)： 乃： 于是，就 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 及：到了……的時(shí)候
過(guò)： 到
卿今者才略 今： 現在 才略： 才干和謀略 非復吳下阿蒙 非復： 不再是
即更刮目相待 更： 重新 刮目： 擦擦眼
2. 翻譯以下句子。
(1) 卿今當涂掌事，不可不學(xué); 你現在當權管事了，不可以不學(xué)習啊!
(2) 蒙辭以軍中多務(wù); 呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。
(3) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪; 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?
(4) 但當涉獵，見(jiàn)往事耳; 只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了!
(5) 卿今者才略，非復吳下阿蒙 以你現在的才干和謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了。
(6) 大兄何見(jiàn)事之晚乎; 長(cháng)兄怎么認清事物這么晚呢?
3. 用原文回答
(1)孫權為什么要勸呂蒙學(xué)習?
卿今當涂掌事，不可不學(xué)。
(2)表現呂蒙學(xué)習有驚人長(cháng)進(jìn)的語(yǔ)句有哪些?
A.大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”B.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!
4. 說(shuō)說(shuō)文中三人各自的性格特點(diǎn)。
(1)孫權：豁達、大度，開(kāi)明，待人坦誠，平易近人，關(guān)愛(ài)下屬;
(2)呂蒙：坦誠，豪爽，機敏精干,善于學(xué)習;
(3)魯肅：忠厚的長(cháng)者，愛(ài)才，惜才。
5. 解釋下列成語(yǔ)，并任選一個(gè)造句。
吳下阿蒙：比喻學(xué)識淺陋的人 刮目相待： 用新的眼光來(lái)看待。
造句：幾天不見(jiàn)，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看。
6. “卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”表現了孫權 對呂蒙嚴格要求，有充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的期望 的態(tài)度;“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”表現了魯肅 對呂蒙驚人長(cháng)進(jìn)的吃驚和贊嘆 的態(tài)度。
7. 魯肅為什么與呂蒙“結友”?這樣寫(xiě)有什么作用?
因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人情投意合;這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長(cháng)進(jìn)。
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