高中《勸學(xué)》的教學(xué)設計

　　沈丁飛最凸現新課標理念的一堂文言文教學(xué)課

　　【教學(xué)目標】

　　1．知識目標：

　�、倭私廛髯悠淙�；

　�、谑柰ㄎ木�，整理積累重要的實(shí)、虛詞的意義與用法，通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用和特殊句式、固定句式；

　�、鄯e累本文的名言名句。

　�。ㄒ陨蠟榈谝唤虝r(shí)之知識目標）

　�、荏w會(huì )、學(xué)習比喻和正反對比論證的方法；

　�、蒹w會(huì )、學(xué)習本文嚴密的謀篇布局特色；

　�、廾鞔_如何才能獲得教養。

　�。ㄒ陨蠟榈诙�教時(shí)之知識目標）

　　2．能力目標

　�、倥囵B學(xué)生聲情并茂地誦讀文言名篇的能力；（第一教時(shí)）

　�、谂囵B學(xué)生能據已學(xué)、據課注、據語(yǔ)境準確解讀文句的能力；（第一教時(shí)）

　�、弁宫F知識的生成過(guò)程，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自主與合作相結合探究問(wèn)題能力；（第一教時(shí)重疑難文句探究，第二教時(shí)重論證方法、思路的探究）

　　3．人文、情感目標

　�、僭诤献魈骄恐凶寣W(xué)生體會(huì )和諧合作、雙贏(yíng)進(jìn)步的成就感，激發(fā)主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習的主體意識；（第一、二教時(shí)）

　�、谧寣W(xué)生明白學(xué)習之于教養和人生的重要性、學(xué)習的基本方法和良好的習慣。（第二教時(shí)）

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．知識目標之②（第一教時(shí)），④⑥（第二教時(shí)）；

　　2．能力目標之①②（第一教時(shí)）；

　　3．人文、情感目標之②（第二教時(shí)）

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　知識目標之②（第一教時(shí)），④（第二教時(shí)）

　　【教學(xué)模式】發(fā)現問(wèn)題——自主思考、合作探究——師生互動(dòng)

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一教時(shí)

　　設問(wèn)1：大家知道在我們國家比較有名的《三字經(jīng)》嗎？

　　一、設境導入

　　設問(wèn)2：《三字經(jīng)》會(huì )背幾句的同學(xué)愿不愿意舉起你驕傲的手？

　　教師相機導入：從《三字經(jīng)》導入孟子導入孟母三遷導入人生的“教養”導入本專(zhuān)題“獲得教養的途徑”。

　　教師結合學(xué)生的年齡實(shí)際略說(shuō)教養的重要性，然后順勢導入《勸學(xué)》。

　　二、關(guān)于荀子

　　設問(wèn)：有誰(shuí)了解《勸學(xué)》的作者荀子嗎？

　　學(xué)情估計：若有學(xué)生舉手，則請其說(shuō)，教師略作補充；若無(wú)則變問(wèn)為：不知道的請舉手。如果普遍不知，則由教師介紹荀子。

　　三、誦讀

　　全班齊誦，教師諦聽(tīng)，并可能進(jìn)行誦讀指瑕。

　　四、分組合作學(xué)習，文句疑難探究。

　　1．教師略說(shuō)高中課堂古文學(xué)習的新模式，要學(xué)習積累的文言知識構成。

　　2．6人一組，合作進(jìn)行文句疑難探究。

　　要求：不做機器做主人，每組成員積極參與，發(fā)現自己解決不了的疑難，組內先行探究，本組探究不了的，組長(cháng)記錄后提交全班探究，全班解決不了的由教師點(diǎn)撥。

　　3．填寫(xiě)好探究紀錄，以便交流。

　　4．教師巡視、參與。

　　五、各組根據探究記錄，由代表匯報探究情況，教師加以標示

　　后匯報的組只匯報或補充與前組不同的疑難和知識總結，教師標示后，鼓勵全班同學(xué)競答，解決不了的由教師點(diǎn)撥，相關(guān)學(xué)生記錄。學(xué)生沒(méi)有關(guān)注的重要知識點(diǎn)則由教師補充。

　　六、教師課堂評價(jià)、小結并布置作業(yè)

　　1．課堂評價(jià)側重于本堂課學(xué)生的參與表現，以肯定鼓勵為主；

　　2．作業(yè)：

　�、倜總�(gè)同學(xué)填寫(xiě)好本課的知識積累卡；

　�、谕瓿伞睹麕熞惶枴分小秳駥W(xué)》一課的基礎練習（選擇題部分）。

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