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春天的校園作文
摘要：淡黃的陽(yáng)光輕灑在身上，沒(méi)有夏日的熱情，沒(méi)有秋日的悲艷，更沒(méi)有冬日的感傷。溫柔地撫摸著(zhù)心中那小小的夢(mèng)想，忘卻“化作春泥更護花”的承諾;拋開(kāi)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵;脫去“明朝散發(fā)弄扁舟”的桀驁華裳。春天，我是否也該沉浸在這段暫得希望里?
篇一：春天的校園
春天來(lái)到了我們的校園，我正在尋找春天呢!
我來(lái)到小花園里找春天。你瞧，小草揉了揉眼睛探出了嫩綠的頭;金黃色的迎春花中還有四朵小花蕊;柳樹(shù)姐姐也已經(jīng)長(cháng)出了嫩綠的頭發(fā);桃樹(shù)那婀娜多姿的身體令人陶醉;遠處的桃樹(shù)，梨樹(shù)，杏樹(shù)的顏色混在了一起，就好像遠處一片迷人的朝霞。
小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，像是在告訴大家春天來(lái)了。遠處有幾只蝴蝶停在了幾朵花上，一些低年級的小同學(xué)們已經(jīng)禁不起誘惑了，撲上去追蝴蝶，這正如葉紹翁的那句詩(shī)，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”。
我找到春天了，找到春天了!
這篇寫(xiě)景的文章將春天擬人化，賦予了生命，顯得生動(dòng)活潑，全文語(yǔ)言流暢。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”的引用增加了語(yǔ)言的表現力和感染力。文章的機構完整，首尾呼應，突出了主題。
篇二：春天的校園
春天萬(wàn)物復蘇，給周?chē)囊磺卸紦Q上了綠色的新裝。當我們走進(jìn)春天的校園，我發(fā)現校園更美了!
校園的美，美在樹(shù)中!操場(chǎng)旁邊有一棵大榕樹(shù)。春天的大榕樹(shù)有高壯美的特點(diǎn)。大榕樹(shù)真高呀，大約有三層樓那么高;大榕樹(shù)真壯哇，要幾十個(gè)小朋友才能將它包圍起來(lái);大榕樹(shù)真美哪，綠油油的樹(shù)葉長(cháng)在大榕樹(shù)的頂端，像一個(gè)安全衛士在守衛著(zhù)我們的學(xué)校。大榕樹(shù)近看，像一個(gè)翠綠大蘑菇;大榕樹(shù)遠看，像一把綠色的大傘。 校園的美，美在鳥(niǎo)的叫鳴聲中!無(wú)論是清晨，還是傍晚，無(wú)論是春日融融，還是春雨綿綿，在枝頭上，在天空中，一只只小鳥(niǎo)總是嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。當我們讀書(shū)的時(shí)候，它就在窗外給我們“伴奏”。朗朗的讀書(shū)聲和著(zhù)小鳥(niǎo)婉轉的歌聲，是多么悅耳動(dòng)聽(tīng)啊!
校園的美，美在同學(xué)們的笑容中!操場(chǎng)上有同學(xué)們奔跑的身影，走廊上有同學(xué)們聊天的身影，教室里有同學(xué)們看書(shū)的身影……一張張小臉笑成了一朵朵盛開(kāi)的花。時(shí)不時(shí)傳出歡笑的聲音。 我喜歡綠油油的春色，但是更喜歡春天校園的美景! 春天的校園，它就像我們美麗的家!
這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者從“校園的美，美在樹(shù)中!”、“ 校園的美，美在鳥(niǎo)的叫鳴聲中!”、“校園的美，美在同學(xué)們的笑容中!”三個(gè)角的，把校園的美描寫(xiě)得淋漓盡致。文章語(yǔ)言清新活潑，是一篇成功的習作。
篇三：春天的校園
校園的春景是多么迷人、美麗啊!暖風(fēng)習習、花香縷縷，醉人的春意使我陶醉，暖風(fēng)佛面，輕輕地卷著(zhù)校園的美麗。那時(shí)，大地將萬(wàn)物復蘇，校園的花竟相開(kāi)放，爭先恐后，樹(shù)木也長(cháng)出了新芽，草兒也織出了綠色大絨毯，校園生機勃勃一片，我們的校園被五顏六色的花裝扮得更加美麗迷人。
體育課，我們在校園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地奔跑，亦可無(wú)顧忌嘻嘻哈哈地歡笑，我也換上了春裝，我們穿著(zhù)花花綠綠地衣服也給校園增添了美麗，這時(shí)的春天比冬天更加美麗。春天，陽(yáng)光明媚，正適合在草地里放風(fēng)箏，若累了，便仰臥在勝于“藍夢(mèng)”的草坪上，靜靜地望著(zhù)蔚藍的藍天，絲絲浮云，似碧海上的白帆，在不停地做著(zhù)遠行的夢(mèng)，啊!我們的校園這時(shí)更加美麗了。你瞧，那幾個(gè)小女生正在草坪上排練剛學(xué)的舞蹈;那幾個(gè)小男生正在草坪上玩各種游戲;還有的同學(xué)正在高高興興地和小鳥(niǎo)唱著(zhù) ——《迎春曲》。要是我是畫(huà)家，該多好啊!我好把校園的春天畫(huà)出來(lái)，永遠不消失在我的眼里，多美麗，多迷人啊!
校園的明月留給了美麗明天的幻想，母校留給了我們無(wú)私的愛(ài)、照顧，我愿意永遠在母校，因為母校給我的童年增添了樂(lè )趣、快樂(lè )，我將永永遠遠地不會(huì )忘記老師對我們的照顧以及關(guān)愛(ài)，我愛(ài)你——母校。
春天的校園景色讓人留戀，作者能抓住校園春天特有的景色進(jìn)行描寫(xiě)，讓讀者感受到了春天的氣息。景物描寫(xiě)有順序，充滿(mǎn)童趣的擬人和比喻，使文章更加生動(dòng)，表達了作者對春天校園的喜愛(ài)之情。
篇四：春天的校園
春天到了，可是為什么我沒(méi)有發(fā)現?是因為春姑娘害怕把我們的心思都勾走了了，還是有別的原因?今天老師便帶著(zhù)大家一起去校園去尋找春天。
剛來(lái)到操場(chǎng)，我的目光便停在了玉蘭花身上。玉蘭花的花很大，使它看起來(lái)很想女漢子。它的潔白無(wú)瑕圣潔典雅，就像一位穿著(zhù)白衣裙的仙女，下凡到了人間。有玉蘭花張開(kāi)了美麗的笑臉;有的還穿著(zhù)請鎧甲，飽滿(mǎn)得像要綻開(kāi)似的;有的只張開(kāi)了一兩瓣花瓣，就像在對我微笑。玉蘭花不只有白色，還有紅色。和白色相比，紅色顯得更加活潑熱情，就好像一位俏皮的公主。
如果玉蘭花是女漢子，那桃花就是害羞的小姑娘。她站在陽(yáng)光下，站在春天里，她太害羞了，羞紅了臉。桃花的花瓣嬌小玲瓏，看起來(lái)很脆弱，我都不敢碰她，好像一碰，她嬌小的花瓣就會(huì )掉落。桃花的花瓣顏色可好看了，紅中帶著(zhù)粉，粉中透著(zhù)白。他小小的花蕊就像一根根小小的絲帶
柳樹(shù)葉是校園里耀眼的名星。柳樹(shù)就像一位扎著(zhù)又長(cháng)又柔的辮子的新疆小姑娘，她長(cháng)長(cháng)的辮子很柔韌，一陣風(fēng)吹來(lái)，辮子就會(huì )跟著(zhù)春風(fēng)跳舞。柳枝上有一些毛蟲(chóng)，那是什么?看著(zhù)那一群蜜蜂，我有了答案，那是柳花呢!柳樹(shù)的新芽又綠又嫩摸一摸柳芽，好像嬰兒的皮膚，又滑又嫩，可舒服了。
那一叢桂花也有了變化，原來(lái)蒼翠的桂花葉上出現了紅中帶綠的新芽。那高挺的楠木也長(cháng)出了新葉。那一點(diǎn)點(diǎn)一粒粒楠木的新芽。草兒開(kāi)出了似米粒的小花，小的可以讓人忽略。
春天還是眷念我們這些淘氣包，悄悄地來(lái)到了我們身邊，來(lái)到了我們的校園，點(diǎn)綴著(zhù)我們的校園。
這篇文章，作者圍繞“找尋春天”展開(kāi)描寫(xiě)。通過(guò)找尋，作者在蘭花、柳樹(shù)、小草和桂花上看到了春的腳印。全文語(yǔ)言活潑自然，描寫(xiě)細膩生動(dòng)，字里行間寫(xiě)出了對春的喜愛(ài)之情。
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