散文父母會(huì )使孩子失去信心

　　最近，讀到青山依舊在其博客里寫(xiě)的《是什么阻礙了孩子的成長(cháng)——喪失信心》一文，引起了我的這個(gè)問(wèn)題的興趣。過(guò)去以來(lái)，我也一直在思考，在孩子的教育上，家長(cháng)和老師究竟應該在那些方面多下功夫，下好功夫。思考的結果主要還是信心問(wèn)題�？戳饲嗌揭琅f的文章，這種想法更加強烈。青山依舊，可以說(shuō)抓住了孩子教育的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。她所談的是父母對孩子的失去信心,而我所要談的則是父母怎樣讓孩子失去自信和怎樣培養孩子的信心。

　　信心，是孩子成長(cháng)的動(dòng)力。家長(cháng)作為孩子的第一個(gè)老師，在孩子信心的成型上具有舉足輕重的作用。但是在實(shí)際的家庭教育中，家長(cháng)往往容易忽視對孩子信心的保護與培養。

　　據我觀(guān)察，孩子的信心來(lái)自天性。無(wú)知故無(wú)畏，無(wú)畏故自信。孩子生下來(lái)是沒(méi)有知識的，他們的知識的獲得來(lái)自后天的教育。因此，對很多的問(wèn)題，或者要做的事情，孩子最初總是懷著(zhù)一種必勝的信心。他們并不像大人一樣，三思而后行。瞻前顧后不是孩子的天性。對要做的事情，孩子總是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。比如讀一年級的孩子參加完期中或期末考試，回到家，家長(cháng)會(huì )迫不及待地問(wèn)：“考得怎么樣？”孩子天真無(wú)邪的回答：“考得很好�！弊鳛橐荒昙壍膶W(xué)生，剛剛啟蒙，連考試是什么意思還沒(méi)有弄懂，對自己考的怎么樣還沒(méi)有正確的判斷。因此，他對家長(cháng)的提問(wèn)，僅僅是出于自己天性的信心，做了回答。家長(cháng)倘若真的認為孩子考得很好，那就大錯特錯。

　　孩子的信心表現在一些極其細微的小事情上。例如孩子對你的甜笑、玩玩具、學(xué)走路、喊父母、穿衣服、洗手，做其他事情，等等。這些事情都是很小的，但孩子做的時(shí)候，一定是非常認真的，哪怕是第一次喊媽媽?zhuān)�喊爸爸，他們都是非常認真，鼓足了信心的勇氣。在孩子的世界里，想做什么，在做什么，往往表現出濃厚的興趣，聚精會(huì )神的專(zhuān)一，出乎大人意料的想象與創(chuàng )造性。這些表現，就是孩子信心的表現。對孩子的這些表現，很多家長(cháng)不以為然，不注意，或者注意了，也會(huì )輕易疏忽，不當一回事。對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，家長(cháng)的這種疏忽是最危險的。至于在學(xué)校里面，老師也是最容易忽視學(xué)生的自信的天性的，對學(xué)生的信心以及由此在學(xué)習、在與老師、與同學(xué)、在完成學(xué)校老師交給的事情上所表露的信心，老師往往熟視無(wú)睹。

　　對孩子的信心視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，裝聾作啞，無(wú)動(dòng)于衷，在無(wú)形中扼殺了孩子的信心，使孩子失去了對自己的信心；久之，家長(cháng)與老師也會(huì )失去對孩子的信心，形成一種惡性循環(huán)，嚴重造成孩子的畸形發(fā)展。我們注意到，很多的家長(cháng)常常嘆息：“怎么搞的？我的孩子小時(shí)候很聰明的，讀起書(shū)來(lái)就不行了，學(xué)習成績(jì)很差，老跟不上班�！彪m不知，這個(gè)結果正是家長(cháng)一手制造的。孩子的知識來(lái)源后天的學(xué)習。其獲得途徑是多方面的，有來(lái)自家長(cháng)的、來(lái)自社會(huì )的、來(lái)自學(xué)校的，來(lái)自他自己的游戲，等等。然而在獲得知識的途徑中，家長(cháng)或老師常常妨礙孩子的自信，影響他們的信心。

　　家長(cháng)在扼殺孩子信心上，往往是出于無(wú)意識的，有時(shí)甚至是出于對孩子的關(guān)心與愛(ài)護。比如，孩子要往一個(gè)高處攀爬，出于安全的考慮，一般家長(cháng)是要立即給予制止的。又比如，孩子在游戲的時(shí)候，要動(dòng)用家里比較珍貴的東西，家長(cháng)一般是不會(huì )支持的，甚至表現出粗暴的反對。前面我們說(shuō)的關(guān)于孩子考試的情況，考前孩子信心充足，考后也自我感覺(jué)良好，但是成績(jì)出來(lái)后并不理想，一些家長(cháng)就會(huì )拿孩子的信心來(lái)開(kāi)玩笑或者譏諷、笑話(huà)。這些在家長(cháng)都是無(wú)意識或者出于保護性質(zhì)的，但對孩子來(lái)說(shuō)，信心已經(jīng)受到挫折。這樣的事情發(fā)生越多，孩子的信心越遭到打擊，甚至喪失信心。

　　培養和保護孩子的信心是家長(cháng)和老師最要做的。古羅馬哲學(xué)家愛(ài)比泰克說(shuō)得好：“重要的不是做什么，而是怎么做�！痹谂囵B和保護孩子的信心上，最需要做的就是怎樣做。

　　首先，家長(cháng)要做學(xué)生，要和孩子一起成長(cháng)�？追蜃诱f(shuō)：“未有學(xué)養子而后嫁者�！彼�有家長(cháng)在生孩子之前都沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣生，怎樣教孩子。家長(cháng)在教育培養孩子上也是一個(gè)新生兒，也是一個(gè)學(xué)生，需要盡快的學(xué)習。要把主要的精力和時(shí)間花在孩子的成長(cháng)上，發(fā)現孩子、研究孩子、幫助孩子，與孩子一同成長(cháng)、成熟。

　　其次，家長(cháng)要對孩子充滿(mǎn)信心，要相信孩子是最優(yōu)秀、聰明的、最有出息的。對孩子的信心要自始至終，拌隨父母一生。不要生下來(lái)的時(shí)候，看到孩子開(kāi)心，稍稍長(cháng)大就逐漸失去信心。這樣做對孩子的成長(cháng)是很不利的。一些孩子教育失敗了，失去了信心，就是因為家長(cháng)不能堅持對孩子的信心。

　　再其次,家長(cháng)要做有心人，善于發(fā)現孩子在各個(gè)方面所表現出來(lái)的自信與勇氣、聰明與才智、好奇與探索。對這些行為，不能簡(jiǎn)單地用成功與失敗、對與錯、好與壞、聰明與愚蠢的概念來(lái)描述與做結論。這種粗暴的做法就是一把鋒利的刀，會(huì )毫不留情地將孩子的自信心削得一干二凈。

　　最后，家長(cháng)不應該吝嗇贊美。很多家長(cháng)在給予孩子物質(zhì)上的幫助的時(shí)候是恨不得把自己的肉割下來(lái)喂孩子，但是在孩子的心智成長(cháng)上，在孩子的情商發(fā)展上，卻顯得非常的吝嗇，不肯給予肯定、鼓勵、贊美。要知道，家長(cháng)的贊美，對孩子來(lái)說(shuō)，比任何的物質(zhì)都重要。一個(gè)肯定、一次鼓勵、一句贊美可能并不見(jiàn)效，但是經(jīng)常這樣做，孩子就會(huì )對自己充滿(mǎn)信心，對所作的每一件事充滿(mǎn)信心。

　　扼殺孩子信心的就是家長(cháng)對還得所作所為的態(tài)度,而不是孩子本身。認識了這個(gè)問(wèn)題，加以妥善的改變，孩子的信心就會(huì )滿(mǎn)滿(mǎn)的，孩子的成長(cháng)就一定順利，孩子的將來(lái)就一定出息。

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