因為愛(ài)傷感散文
一
因為愛(ài)，因為呵護，所以希望他幼小的心靈里充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè )，充滿(mǎn)了包容和溫暖�！ㄗ�
2016年9月，兒子開(kāi)心升入三年級，回來(lái)說(shuō)班主任換了。放學(xué)的時(shí)候，我遠遠地看到了年輕的女老師，干凈漂亮。班主任一接手班級工作，便開(kāi)始抓作業(yè)抓紀律，每天在群里點(diǎn)未完成作業(yè)的同學(xué)名字。那個(gè)月我很緊張，暗自慶幸孩子遇到一位嚴厲的老師。
十月初，我正在上班，收到班主任的留言。打過(guò)電話(huà)了解到開(kāi)心近來(lái)浮躁，學(xué)習不專(zhuān)注，紀律也懶散。于是便趁中午放學(xué)的時(shí)候，跑去找老師聊了一會(huì )兒。
原來(lái)班主任接收工作后，做了大量的基礎工作。我家兒子頑皮，老師采用了多種方式與他談心交朋友。他們還約定，誰(shuí)要是不遵守紀律，就是“dog”。聽(tīng)到這里，我不由笑出了聲。老師很有意思也很有耐心，可是我了解自家的小子，喜歡聽(tīng)表?yè)P，遇到想不通的問(wèn)題，哪怕是自己的老師也會(huì )不服氣，甚至有頂撞。
那天中午，我直接去小飯桌把孩子接回家，因為我想和他談?wù)��；丶衣飞�，他一直是歡喜的，拉著(zhù)我的手很開(kāi)心。
我想了想，笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽忽然回來(lái)接你，是不是很吃驚？”
他瞪大了眼睛，我又說(shuō)：“今天我見(jiàn)到了你的新班主任……”
我發(fā)現他用眼角悄悄地瞟我，又悄悄低下了頭。
“你又有了一個(gè)不錯的好朋友噢？于老師真漂亮，是不是？”我強壓住內心的憤怒，其實(shí)我最想說(shuō)，“臭小子，你太不像話(huà)了！太讓我生氣了！”
“兒子，知道嗎？想糾正你身上毛病的老師，是最想幫助你的人噢。如果你拒絕一個(gè)幫助你的人，是多么地愚蠢呀！”我不緊不慢地說(shuō)，“你知道，媽媽聽(tīng)到這些有多么難過(guò)嗎？老師多么好呀，可是寶貝怎么能這樣子傷大人的心呢？”
我開(kāi)始敘述我所知道的開(kāi)心在學(xué)校的表現，并剖析這些事件的細節，一直到兒子低下了頭，“媽媽?zhuān)义e了……”
“兒子，一個(gè)好孩子，除了努力學(xué)習，還要遵守紀律，尊敬師長(cháng)……”
快到家的時(shí)候，兒子對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e了，我不該上課亂說(shuō)話(huà)，不該不聽(tīng)從指揮，我不該和老師頂嘴，我不該……”
到家了。我打開(kāi)門(mén)：“好了，上床睡一會(huì )兒，什么也不要想。下午給老師說(shuō)對不起，好嗎？”
其實(shí)那天我想給孩子說(shuō)的是：你不是世界的中心，你可以偶爾任性，但是不能太自私。要學(xué)會(huì )遵守紀律，體會(huì )和熱愛(ài)身邊的一切。學(xué)會(huì )感恩，感受生活善意的幫助和真誠的愛(ài)護。
那天中午兒子睡得很坦然，下午放學(xué)接他的時(shí)候，他高興地跑出來(lái)抱住了我。他說(shuō)，有好多話(huà)要與媽媽講，老師原諒他了，真的好開(kāi)心……
說(shuō)實(shí)話(huà)，一進(jìn)三年級，我就發(fā)現了兒子身上的“叛逆”，也曾惶恐不安過(guò)。我希望給孩子一個(gè)健康快樂(lè )的童年，幫助他建立一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的心靈。配合學(xué)校，配合老師，及時(shí)調整孩子身上出現的問(wèn)題，不斷地鼓勵和表?yè)P他，是非常重要的。
三年級以后的功課難了許多，尤其是理解方面的知識加深了，又添加了英語(yǔ)等課目，浮躁的情緒便出現了。每當遇到困難，兒子都會(huì )想繞開(kāi)；每當小考失利，他都會(huì )變得膽小退后……這都是我不想看到的。
2016年10月，開(kāi)心進(jìn)行了語(yǔ)文的第一次小考，這次他慘敗。那天我接他，他的臉很臟，滿(mǎn)是淚痕。每一個(gè)做母親的都會(huì )對孩子的變化感受敏感，尤其是他眼神的不快樂(lè )。他說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，今天我考試作文沒(méi)有寫(xiě)完……”
我吃驚極了，當時(shí)非常生氣。我走在前邊，他一直默默地跟在我身后�；丶液笪蚁肓撕芫�，第二天我跑去找于老師，與她談起孩子的學(xué)習“磨嘰”。她說(shuō)，那天她提醒開(kāi)心了，可是開(kāi)心沒(méi)當回事，從頭到尾都慢悠悠的，直到第二節下課作文沒(méi)完成。收了卷子后，他哇哇大哭。但是，如果不按規定時(shí)間收他的卷子，對他就起不到警鐘作用。
那次考試，兒子得了七十九分，空前的落后。他回家哭了好幾次�？墒俏覍λf(shuō)，既然出現問(wèn)題，改掉就好了，哭有什么用！
一直以來(lái)，想給孩子說(shuō)：生活的主題是愛(ài)，學(xué)習是在成長(cháng)中必不可少的經(jīng)過(guò)。也許，有一兩次考試不如意，但是沒(méi)有過(guò)不去的坎兒。你不一定是最聰明，最棒的孩子，但是我相信你是最努力的。
從那天起，開(kāi)心寫(xiě)作業(yè)是需要定時(shí)的，在有限的時(shí)間完成必須的作業(yè)。慢慢地，開(kāi)心學(xué)習的效率提高了許多。而從他的內心里也懂得了，做什么都需要努力，堅持最重要！
我很感激每次和老師交流的機會(huì )，因為老師，我了解到孩子另一面。而這一面可能是孩子沒(méi)有展現給我的。我了解自己的孩子，給他平等的對待，給他尊重及友愛(ài)。他喜歡回來(lái)對媽媽訴說(shuō)，哪怕是我對他如何嚴厲。每次討論后，感動(dòng)及濕潤的味道一直在心中彌漫。而最后的抱抱，是他偎依在我胸前最真實(shí)的依靠，所有這些我都非常珍惜。因為愛(ài)，因為學(xué)校和家長(cháng)的呵護，所以他幼小的心靈充滿(mǎn)了愛(ài)和快樂(lè )，充滿(mǎn)了包容和溫暖。
二
一味地愛(ài)與嚴厲，解決不了問(wèn)題，有時(shí)缺少的是方法和耐心�！ㄗ�
2016年夏天，我和開(kāi)心商量去學(xué)習游泳。報名前與兒子談了許多，比如說(shuō)游泳的益處，還有遇到危險應當怎樣處理……因為我和開(kāi)心爸都是旱鴨子，沒(méi)有經(jīng)驗，所以說(shuō)的都是紙上談兵，都是從網(wǎng)絡(luò )查到的。
第一天，游泳館只允許一位家長(cháng)進(jìn)入，于是開(kāi)心爸爸進(jìn)去了。兩人回來(lái)后，都不高興。原來(lái)開(kāi)心在水里大喊大叫，開(kāi)心爸爸當場(chǎng)發(fā)了脾氣。開(kāi)心的眼睛紅紅的，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)液攘撕枚喑刈永锏乃��！卑职终f(shuō)：“開(kāi)心適應力差，別的小朋友早就進(jìn)入情況了，只有他不聽(tīng)話(huà)讓人操心�！蔽抑纼鹤犹幚砩畹哪芰Σ�，也懂得開(kāi)心爸爸講的“無(wú)論是沖洗還是動(dòng)作”都是最后一名的'狀況。我意識到平時(shí)給了他過(guò)多的關(guān)注，影響到他獨立。當晚，兒子說(shuō)了一夜夢(mèng)話(huà)，全身顫抖，害怕地哇哇大叫。我在他身邊坐了一夜，輕輕摟住他。
第二天，臭小子央求我：“媽媽?zhuān)愀液脝�？”我決心跟兒子進(jìn)入游泳館。我先找到教練，和教練打好招呼。開(kāi)心慢吞吞地更衣，因為怕水他最后一個(gè)從更衣室出來(lái)。他被排到了中間，開(kāi)始練習基本動(dòng)作；下水時(shí)又慢吞吞地跟在了最后。我發(fā)現他的臉色變成灰灰的，全身發(fā)抖，耷拉著(zhù)腦袋。那一刻，我的心揪起來(lái)，我看到他眼中的恐懼和無(wú)助，而我感同身受。
我找到總教練，與他探討孩子目前的問(wèn)題�！昂⒆犹滤�，沒(méi)有安全感�！蔽矣悬c(diǎn)自責，我想起了他三四歲的時(shí)候，在海邊嗆過(guò)水，從那以后開(kāi)始怕水的。我站在附近的地方，向他伸大拇指，一直用嘴型對他說(shuō)：“你很棒！”
站在水中的是位年輕男教練，讓開(kāi)心趴在他的背上，開(kāi)心緊緊地摟住了他。教練一邊帶著(zhù)他來(lái)回游動(dòng)，一邊指揮其他小朋友。兒子的臉色稍微緩和了些，但是仍一直不好。
過(guò)了一會(huì )兒，教練拉住他的手，把他放到水邊，讓他先扶著(zhù)扶梯。他緊張地抱著(zhù)鐵欄桿。又過(guò)了一會(huì )兒，教練再次牽住他的手，面對面看著(zhù)他，幫他揉挺得直直的脖子，說(shuō)放松放松。然后又輕輕地撥弄著(zhù)他的肩膀，在面前打著(zhù)轉。幾個(gè)回合后，小子臉上的表情柔和下來(lái)，嘴角上揚，溫柔極了。他輕輕轉動(dòng)身體，眼角一直瞟我。我盡可能站在不遠處，站在他的視線(xiàn)內，既不影響他又能讓他看到我的地方。我注意到每次他改變方向，都會(huì )用眼角尋我。另一位教練說(shuō)：“你看，他一直在看你�！蔽倚α�，說(shuō)：“孩子適應能力差了點(diǎn)，缺乏安全感……”教練說(shuō)：“他只要看到你，就會(huì )努力去做……”我的內心濕潤，其實(shí)昨晚他喊了一夜，我的母親疼愛(ài)孫子，偷偷難過(guò)，對我說(shuō)，“要不咱不學(xué)了�！蹦且豢涛乙恢痹谙�，不能放棄！看著(zhù)他稍許的“受苦”，我們都忍不住想替代他，那是不行的。而他每一次克服困難或是戰勝內心，都是一種進(jìn)步。哪怕他進(jìn)步得很慢，只要一直努力，都是非常棒的。他發(fā)抖的那會(huì )兒，我的眼淚也要流下來(lái)了，可是我一直在笑，沖著(zhù)他微笑，告訴他：媽媽在，所有是安全的。
當孩子在水中原地轉了幾圈兒后，他開(kāi)始笑了。趁著(zhù)教練扭頭的空兒，他回頭沖我飛吻。我笑了，一種暖沖到眼窩里�？墒俏乙套�，不能讓孩子看到。我不停地沖他伸大拇指，一直一直沖他笑。
他在水里一直撲騰著(zhù)，在一根棍子的指導下緩緩地游動(dòng)，游到池尾，他爬上岸再跑到隊尾。其實(shí)他一直忍耐，努力克服著(zhù)內心恐懼，直到聽(tīng)到教練說(shuō)去更衣。他開(kāi)心地奔向我，輕輕依偎在我的胳膊上，說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣幸稽c(diǎn)喜歡游泳了�！�
“去洗澡吧，我等你……”我彎下腰，看著(zhù)他的小臉，微微地笑。我在他耳邊輕輕地說(shuō)：“開(kāi)心非常棒，媽媽好喜歡！”
小朋友仰起頭，沖我笑。他跑進(jìn)更衣室，我在門(mén)口等他，向教練道了謝。
不一會(huì )兒他沖洗完，穿好衣服出來(lái)了。這時(shí)，十個(gè)小朋友站好了四個(gè)，他一臉地著(zhù)急：“媽媽?zhuān)遣皇俏页鰜?lái)晚了？小朋友們走了？”
我笑了，“開(kāi)心，今天你很棒，出來(lái)得不晚，還有六個(gè)沒(méi)出來(lái)呢！”
小朋友站好隊，笑著(zhù)沖我示意，告訴我到門(mén)口等他。
出了大門(mén)，開(kāi)心摟住我，“媽媽?zhuān)x謝你，我今天很開(kāi)心，明天我會(huì )努力的！”
我提著(zhù)袋子，他的小手一直緊緊地扣著(zhù)我的手。我很感動(dòng)，這就是成長(cháng)，我很開(kāi)心能夠幫助他一點(diǎn)點(diǎn)往前，看著(zhù)他克服心理的弱點(diǎn)，看著(zhù)他進(jìn)步。
那天和開(kāi)心爸聊了很久，有關(guān)孩子的問(wèn)題。我們達成了一致：每個(gè)孩子是不一樣的，遇到他恐懼不肯向前的時(shí)候，不要強求他和別的小朋友一樣。幫助他克服弱點(diǎn)，看著(zhù)他進(jìn)步。只要他同自己比，一天天地成長(cháng)一天天地進(jìn)步，那就是最快樂(lè )的事情了。
很可惜，第三天男教練出差了。岸上站著(zhù)三個(gè)女教練，水中沒(méi)有了教練。因為水里沒(méi)人，開(kāi)心開(kāi)始不敢下水了。其他小朋友們排著(zhù)隊下水，輪了兩輪也沒(méi)輪到他�！叭绻@個(gè)孩子只站在水邊是不行的�！蔽倚募比绶�，卻無(wú)可奈何。
我靠近他說(shuō)：“兒子，沒(méi)事的，自己試試，加油�！遍_(kāi)心慢慢進(jìn)入了水，然后抱著(zhù)欄桿。站在岸上的一位教練伸出手，把開(kāi)心的手放在水邊上。他緊緊扒著(zhù)邊，不敢動(dòng)。水中沒(méi)有教練，而今天的水又多了一些，最淺的地方1.6米，深的地方2.2米，比起不到一米四的小開(kāi)心，高出了太多。開(kāi)心扒著(zhù)水邊，慢慢向前移動(dòng)，可是這并不是游泳。別的小朋友已經(jīng)開(kāi)始能夠掌握水中的浮動(dòng)，能夠往前蕩來(lái)蕩去。我遠遠地看著(zhù)他，束手無(wú)策。他扒著(zhù)岸邊，就這樣從這頭走到那一頭，然后上了岸，又回到入水處。許多小朋友擠過(guò)來(lái)，他讓過(guò)他們，然后再輕輕下水，慢慢移到水邊，繼續趴著(zhù)岸邊前進(jìn)。別的小朋友一遍遍地游泳，而開(kāi)心很艱難地堅持著(zhù)。他每一個(gè)循環(huán)，都會(huì )沖我笑一笑。我一直靜靜地盯著(zhù)他。
回家的時(shí)候，我握住他的手感覺(jué)冰涼，我說(shuō)：“開(kāi)心今天有進(jìn)步，起碼能夠在水里行走了……”可是說(shuō)這話(huà)時(shí)，我能夠看到，雖然他輕輕答應著(zhù)，但是表情不自然。我知道，我現在說(shuō)希望他進(jìn)步已經(jīng)變得蒼白，因為他并沒(méi)有克服內心的恐懼，我也沒(méi)有找到解決的方法。
接連幾天，男教練仍沒(méi)有回來(lái)，開(kāi)心坐在水邊大哭起來(lái)。今天又沒(méi)有人管他，把他扔在水里，他扶在水邊，我鼓勵他向前游，他按照我的意思勉強地游了一段。又過(guò)了一天，開(kāi)心不敢下水了，他開(kāi)始發(fā)脾氣，生氣，著(zhù)急。我幾乎要放棄了。
第七天的時(shí)候，開(kāi)心在洗澡的時(shí)候摔倒了，腿上破了個(gè)大大的口子。他說(shuō)：“媽媽?zhuān)哿�，我沒(méi)法游泳了�！蔽液苌鷼饪墒菦](méi)有辦法，只能暫時(shí)結束。
因為開(kāi)心學(xué)習游泳失敗了，我很沮喪，于是私下與妹妹溝通。她家大寶比開(kāi)心小八十天，可是各種運動(dòng)項目都很棒。她說(shuō)：“多運動(dòng)可以讓孩子身體協(xié)調力強，眼明手快，身體還好�！彼J真地對我說(shuō)：“這不是孩子的原因。孩子打退堂鼓，只能說(shuō)是家長(cháng)沒(méi)有做好�！蔽也灰詾槿�。她卻說(shuō)：“你沒(méi)有選好教練呀，一個(gè)好教練不一定會(huì )游泳，但是他能夠教出冠軍來(lái)，因為他有耐心和方法呀！”
2017年暑假，妹妹給開(kāi)心報好了游泳班，然后催促我把開(kāi)心送過(guò)去。她說(shuō)，教練選好了，是去年教文文（妹妹大寶）的那個(gè)。她還給我保證，十天內教會(huì )開(kāi)心游泳。
開(kāi)心去了杭州，第一天用微信對我說(shuō)，“媽媽?zhuān)覍W(xué)會(huì )了憋氣，我在水里憋了十幾秒�！蔽铱吹剿w揚的神態(tài)，大笑的照片，還有水中的錄像。
接著(zhù)幾天，每天都會(huì )有進(jìn)步的報告，有文字的，語(yǔ)言的，圖片的，還有視頻的。第五天，他已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入深水區。我看著(zhù)視頻，眼圈紅了。雖然他的動(dòng)作還很笨拙，但是我看到他的努力，為他由衷地歡喜。母親是跟著(zhù)去的，她對我說(shuō)：“教練是個(gè)廣東人，很耐心，是專(zhuān)業(yè)的教練。他在水中手把手教開(kāi)心，如何憋氣，如何協(xié)調動(dòng)作，和開(kāi)心像是做游戲�！倍潭處滋�，兒子的變化很大，十節課結束后，他已經(jīng)能夠在水中游來(lái)游去了。
開(kāi)心九歲后，性格里的倔強和任性直接暴露出來(lái)，叛逆也漸露頭角。有時(shí)與他聊天，他會(huì )不耐煩。我對他很?chē)绤�，也很寵溺，而這一次，我開(kāi)始反思，自我思考。一味地愛(ài)與嚴厲，解決不了問(wèn)題。有時(shí)缺少的是方法和耐心。
這一年，我與開(kāi)心開(kāi)啟了古文學(xué)習，他笑著(zhù)對我說(shuō)：“‘世上先有伯樂(lè ),再有千里馬�！虌屖俏业牟畼�(lè )……”
看著(zhù)他開(kāi)心的笑容，我安靜下來(lái)。面對他的成長(cháng)，我除了深情地陪伴，還需要更認真地學(xué)習和思考。
三
音樂(lè )是生活里必不可少的，我希望看到你能夠哼著(zhù)快樂(lè )的曲子，涂抹自己的圖畫(huà)�！ㄗ�
音樂(lè )帶給開(kāi)心無(wú)限的快樂(lè )，成為他生活中不可缺少的音符。我一直不阻止他聽(tīng)到音樂(lè )歡呼，邊唱邊扭動(dòng)自己的身體；也許會(huì )跑調，也許記不住歌詞，甚至將一些歌詞，改編成更為上口的字句。
這一年，我經(jīng)常顛覆自己的認知，一邊陪伴兒子成長(cháng)，一邊眼花繚亂于他成長(cháng)過(guò)程中的插曲，然后一次次地改變自己的看法。感性、理智常常碰撞在一起，又變成生命中最樸素最普通的愛(ài)。
2016年開(kāi)心跟隨老師參加了省級某才藝比賽，他怯場(chǎng)了�，F在的比賽，程序繁雜，人際關(guān)系復雜，讓人感覺(jué)辛苦。初試音響出現問(wèn)題；決賽他的聲音發(fā)顫，明顯感覺(jué)他的底氣不及其他組的學(xué)生。孩子雖然一直學(xué)習聲樂(lè )，但是在“氣”上卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統地學(xué)習。他的聲音在臺上顯得單薄了許多。出人意料的是，他得了銅獎。
看到那么多“小高手”，我深深地懂得，光靠嚴厲的批評是不行的，因為這個(gè)樣子他明顯不快樂(lè )了。今年越來(lái)越多的事實(shí)，讓我明白，自己的眼光不一定是最好的，而我要求他的方向也不一定是適合他的。過(guò)去只是強調兒子在學(xué)習上做最好的自己，可是孩子的優(yōu)勢在哪里？
兒子一直喜歡鋼琴，更喜歡一邊彈鋼琴一邊眉飛色舞，他臉上的喜悅是抑制不住的。我不是一個(gè)太“上進(jìn)”的母親，并不喜歡逼迫他去“考級”之類(lèi)的活動(dòng)。因為我聽(tīng)過(guò)妹妹寶貝文文的鋼琴，行云流水，讓人陶醉。我知道，開(kāi)心的鋼琴，只能說(shuō)自得其樂(lè )。音樂(lè )給他更多的是享受，是一種快樂(lè )。
我的心中有幅畫(huà)。等他長(cháng)大了，可以在某個(gè)黃昏，陪著(zhù)自己的孩子彈琴，想起童年的時(shí)光，在琴聲里尋到更多的溫暖，那該是多么溫馨的場(chǎng)景。
音樂(lè )在生活里不可少，我希望看到他在休閑的時(shí)光里，能夠哼著(zhù)快樂(lè )的曲子，露出幸福的微笑。再多的壓力，都會(huì )因為音樂(lè )的調節，讓生命開(kāi)出更多的花朵。
四
沒(méi)有一對一的老師，只有一對一的家長(cháng)�！ㄗ�。
面對兒子的教育，我曾一度迷路。比如說(shuō)因為兒子的成績(jì)迷惑過(guò)；把自己的情緒帶入兒子的學(xué)習中，讓他不快樂(lè )了。
一至三年級，因為頻換老師，他們班里的成績(jì)一直下滑，據說(shuō)上學(xué)期他們班倒數第一。開(kāi)心的成績(jì)較為穩定，但是在一個(gè)差班里，名列前茅只會(huì )讓他迷了眼睛。優(yōu)秀的班級，一半以上的孩子都是這個(gè)成績(jì)，同樣努力的學(xué)習環(huán)境大家會(huì )更加努力的。
年年換班主任，每年都是新手，沒(méi)有經(jīng)驗，有的甚至不是漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)的。三年級新?lián)Q的于老師，雖然沒(méi)有經(jīng)驗，但是很負責任。開(kāi)心的壞脾氣，讓我加近了與老師的溝通。
因為有時(shí)下午回來(lái)得晚，于是我給兒子找了學(xué)習的地方�，F在輔導班名目眾多，真正適合的不太多。八九歲的孩子比較頑皮，下午托付的孩子太多了。從放學(xué)到接孩子一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，光他們的作業(yè)就檢查不過(guò)來(lái)，更別說(shuō)是特意關(guān)注哪個(gè)孩子了。
我曾走入偏執，因為看到兒子的作業(yè)出現問(wèn)題。班主任于老師每天會(huì )把表現好的作業(yè)在群里曬出來(lái)。女孩兒的不錯，男孩的差一些，而每天曬出的好作業(yè)總有兒子的一篇�？墒悄菐滋�，一連三天沒(méi)有他的。我發(fā)現他的作業(yè)潦草，還頻頻出現了錯誤。我找到輔導老師，把自己的想法表達出來(lái)。在后來(lái)很多日子里，我一次次調整自己，直到懂得，沒(méi)有一對一的老師，只有一對一的家長(cháng)。我不可能要求輔導老師專(zhuān)注于自己的孩子，但是我可以要求自己的孩子，在“沒(méi)有家長(cháng)在”的前提下盡力做到最好。
我曾走進(jìn)偏執中。三年級輔導班有位生活阿姨的孩子與開(kāi)心同級，她很要強，要求她的孩子必須名列前茅。她特別計較自己孩子的成績(jì)，喜歡比較。她關(guān)注其他孩子的輔導資料，甚至去翻印別人的，只期待自己的孩子更好些。但是她忽略了孩子們九歲了，開(kāi)始有自己的想法和自尊。他們會(huì )觀(guān)察，會(huì )感受，也能體味到生活里的“不舒服”。她的孩子在小飯桌當“小領(lǐng)導”，當其他孩子的成績(jì)不太好時(shí)，他會(huì )說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的也錯！”在這樣的環(huán)境中，開(kāi)心受挫了，而我在這樣的比拼中變得內心不平衡。我對兒子表現了壞脾氣，對女阿姨的“特別關(guān)心”表現出煩躁。在這樣的狀況里，我和兒子一面對學(xué)習，一面對考試的心情就變得緊張起來(lái)。
期中考試，兒子發(fā)揮正常，語(yǔ)文英語(yǔ)數學(xué)滿(mǎn)分，班主任老師特別高興，讓他當班長(cháng)�？墒浅粜∽雍苋菀拙吐N起尾巴。接著(zhù)一連兩次小考，兒子考試失利。我找到班主任，于老師和我達成一致：為了調整他的浮躁情緒，就是考好了，也稍許地打擊他一下，心態(tài)是最重要的，讓他懂得腳踏實(shí)地。于是，期末考試兒子又恢復了正常。
有時(shí)感覺(jué)慚愧，我不能要求其他人對兒子一對一的付出，而我在這樣的錯誤中也告訴兒子，不管遇到怎樣的環(huán)境和老師，要學(xué)會(huì )適應。做好自己！做最努力的自己。
五
給自己一個(gè)目標，一個(gè)計劃，按步就班地行走。每次學(xué)習，都像一次奇妙的“玩”�！ㄗ�
功課緊張了，與開(kāi)心商量放棄一些功課，可是兒子堅持說(shuō)可以擠出時(shí)間來(lái)唱歌，彈琴，畫(huà)畫(huà)……后來(lái)又給兒子增加了有趣的課程，比如說(shuō)奧數，文言文，歷史，名人故事……
三月份預訂了暑假的課程，七月份預訂了秋天的課程，所有的進(jìn)程是有計劃的。制訂成表格，填寫(xiě)好需要做的事情，然后按時(shí)間排好。比如說(shuō)奧數，語(yǔ)文，寫(xiě)作閱讀，外教英語(yǔ)，籃球……生活節奏愈來(lái)愈快，課程愈來(lái)愈多，從最初的不會(huì )到開(kāi)始懂，再到感興趣，知識是一點(diǎn)點(diǎn)積累的，腳步一步步前進(jìn)。
專(zhuān)業(yè)老師有豐富的經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識，而我拉著(zhù)他的小手，給他陪伴和督促，伴他努力前進(jìn)。課程多了容易慌亂，但是只要有小小的目標和小小計劃表，一個(gè)個(gè)打勾，一步步緩緩前進(jìn)。生活變得有序，按部就班，再混亂的東西，在計劃表的規劃下，也會(huì )變得井然有序起來(lái)。
剛開(kāi)始接觸一些知識充滿(mǎn)新鮮感，漸漸就開(kāi)始有挑戰力了。這些壓力，讓小開(kāi)心著(zhù)急，發(fā)脾氣。一周后他很快適應了。如果能夠把每一個(gè)過(guò)程當成游戲，就變得有趣多了。他懂得游戲的目的，看清方向，找好前方的路，開(kāi)始所有旅程。記得他在日記里寫(xiě)道：“對我來(lái)說(shuō)，每戰勝一個(gè)難題，都是一次特別有趣的游戲，就像是在森林里探險一樣�！�
我一直是他最好的陪伴者，經(jīng)常說(shuō)的話(huà)是：“不要著(zhù)急，慢慢來(lái)，一步步地走�！蔽议_(kāi)始努力傾聽(tīng)他的課程，重新學(xué)習他的知識，與他一起大聲誦讀，一起計算推理，非常地快樂(lè )。有一次開(kāi)心的日記里寫(xiě)道，“通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了……學(xué)習到好多技巧和方法，豐富了知識。這是一次奇妙的‘玩’，在‘玩’中成長(cháng)�！�
某個(gè)周末，我們趕火車(chē)似地學(xué)習了一整天，回家特別地累。開(kāi)心看著(zhù)我的臉，笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)液芟矚g你陪伴我學(xué)習的時(shí)光�！蹦切┡惆楹蛣诶垡幌伦兊每鞓�(lè )起來(lái)，濕潤布滿(mǎn)眼睛和內心。
六
要懂得什么叫“丑與丑的行為”，什么叫作“真善美”，什么叫作“假丑惡”�！ㄗ�
自從妹妹有了二寶，我發(fā)現開(kāi)心身上好多的毛病。他是獨子，總以自我為主，不懂得站在他人角度來(lái)體諒別人，不懂得心疼和感恩。他的舉動(dòng)像個(gè)長(cháng)不大的大孩子，讓人啼笑皆非。比如說(shuō)，他看到比自己小八十天的表弟文文在照顧剛出生的小弟弟，不由感慨道：“小弟弟多幸福呀，我也想當小弟弟，有個(gè)哥哥來(lái)照顧我�！彼椅疑塘浚骸霸偕鷤�(gè)哥哥吧……”他找文文弟弟商量：“你來(lái)做哥哥，我做弟弟好嗎？”
放假的時(shí)候他去了杭州，見(jiàn)到了一歲的小弟弟。去之前，我囑咐了他很久，要學(xué)會(huì )疼弟弟，照顧小弟弟，體諒大人的辛苦�？墒钦嬲搅撕贾�，他和小弟弟卻因為玩具而爭執起來(lái)。他不懂得一歲的小弟弟是喜歡他的，才笑瞇瞇地爬到他對面，用小手按住他的大手，咧著(zhù)嘴看著(zhù)他笑。
開(kāi)心一臉嚴肅：“把你的手拿開(kāi)，壓住我的手了……”小弟弟哪聽(tīng)得懂呀，他繼續靠近開(kāi)心，樂(lè )呵呵地去抓開(kāi)心的手。
“姨媽?zhuān)愎芄苄〉艿苄邪�，他不講理，無(wú)法無(wú)天……”開(kāi)心大聲喊道。
姨媽笑了，“他這會(huì )兒是最不講理了，你好好講講吧！”而文文則不會(huì )，他護著(zhù)弟弟，看著(zhù)弟弟，有什么讓給弟弟。
開(kāi)心在杭州亂發(fā)脾氣，和小弟弟搶玩具，成為笑話(huà)。作為獨生子的自私，處理問(wèn)題的任性，還有父母不在時(shí)的蠻不講理，這些都是我未曾想到的。沒(méi)有父母在身邊管束，他許多的缺點(diǎn)暴露了�；氐綕�，我發(fā)現他變胖了。原來(lái)在生活上也是相當任性：挑食，對喜歡的東西濫吃。他不懂得理智，不懂得自我約束，太放縱自我。
回家后，我們開(kāi)始調整他的生活習慣。安排好時(shí)間表，比如說(shuō)三餐、學(xué)習、運動(dòng)。早晚增加了跑步。當我拉著(zhù)他每天圍著(zhù)大明湖跑上一圈時(shí)，他跟在我后面，一邊跑一邊不停地叫：“媽媽?zhuān)瑢殞毢美垩健?/p>
有時(shí)跑累了，我們會(huì )邊走邊討論最近讀的書(shū)。路過(guò)荷池，會(huì )聊一會(huì )兒有關(guān)荷花的詩(shī)和故事，然后一起觀(guān)察花朵。比如說(shuō)凋零的花瓣，枯了的葉子。還有獨立的蓮蓬……通過(guò)觀(guān)察大自然，開(kāi)始剖析季節的滄桑和美麗，又開(kāi)始聯(lián)系到個(gè)人的行為。我們一點(diǎn)點(diǎn)剝開(kāi)他的思想。什么叫“丑”，什么叫“美”？“美丑”不光有外表上的，還有內心和行為的表現。一個(gè)人的行為表達了內心，又表達了自己在他人眼睛里的“美”或“丑”。什么是“真善美”，什么叫“假丑惡”？什么是自私，什么叫作奉獻？我努力想告訴他，真正的愛(ài)是給予而不是無(wú)限制的接受。要懂得感恩，懂得奉獻，懂得包容，懂得體諒，懂得站在他人立場(chǎng)去思考，更要懂得承擔，這樣的生命才會(huì )有意義。
七
想給你開(kāi)闊的視野，有一天沒(méi)有爸爸媽媽相陪，也懂得看到藍天，懂得生命的味道�！ㄗ�
只要有時(shí)間，我們就會(huì )帶開(kāi)心去旅游，用最經(jīng)濟的消費認識更多的世界，每一次都會(huì )有不同的認識，每一次都是精神上的盛宴。
這種想法最初是因為兒子學(xué)習了很多優(yōu)美的文章，小學(xué)課本里的課文都是精選出來(lái)的，很多是講祖國山河，自然風(fēng)景，還有歷史文化故事。這些知識激發(fā)了小開(kāi)心的好奇心。每一次外出，都開(kāi)闊了他的眼界，讓他體會(huì )到大自然的美麗，讓他去體味生命中的故事，更讓他自己去懂得“幸福的生活來(lái)之不易”。這樣的行程是快樂(lè )的，更是值得的。我喜歡讀他寫(xiě)的游記，文字幼稚，思想單純，但是表達出他的內心世界。我拉著(zhù)他的小手，或是看他奔跑在我的前方，幸福洋溢在臉上，讓人感覺(jué)溫暖。
這一年，我們參觀(guān)了臺兒莊戰役紀念館和華東烈士陵園。在現代的展覽館里，學(xué)習革命先烈的奉獻精神，體會(huì )什么叫作民族精神。記得小時(shí)候的我們，年年排成長(cháng)隊去英雄山掃墓。如今很多學(xué)校變成了在網(wǎng)上拜祭先烈。這樣的參觀(guān)在我們旅游中變成了必要的行程。
這一年，我們特意去王羲之紀念館，銀雀山漢墓，參觀(guān)了洛陽(yáng)龍門(mén)石窟，臺兒莊古城，開(kāi)封府，洛陽(yáng)……深厚的中華文化，悠久的歷史底蘊，讓他去感受到山河壯麗，認識祖國壯美。
這一年，我們去了海邊。在青島和日照，我們一邊欣賞美麗的海景，一邊品嘗美味。這一年我們登了蒙山，在千佛山上看十五的月亮。在蒙山頂，我們遇到雷雨，感受到恐懼，更感受大自然神奇的力量。在千佛山上我們憶起了去世的外公，溫暖和濕潤的感覺(jué)一直擁抱著(zhù)我們。
這一年他去了杭州，跟姨媽姨父外婆去了千島湖，在那里戰勝恐懼，走過(guò)搖搖晃晃的狀元橋，看到了魚(yú)王，品嘗到舌尖上的美味，寫(xiě)下喜歡的日記。
記得從開(kāi)封洛陽(yáng)歸來(lái)，開(kāi)心在他的日記里寫(xiě)道：“我喜歡這次旅行，感覺(jué)滿(mǎn)載而歸，不僅吃到當地小吃，而且欣賞了奇妙的風(fēng)景，傾聽(tīng)了動(dòng)人的佛樂(lè )，感受到勞動(dòng)人民的智慧。記得我站在白居易墓前背誦《賦得古原草送別》時(shí)，心情多么暢快呀！這是一個(gè)有趣的旅程，我非常喜歡！”
每當兒子在歸途中安靜地睡著(zhù)了，我靜靜地去看他的臉。他安睡的樣子，是幸福的樣子。想給他開(kāi)闊視野，當有一天沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有外婆姨媽?zhuān)材芏萌タ此{天，懂得去體味生活的滋味，懂得生命延續。
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