國學(xué)三字經(jīng)教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的國學(xué)三字經(jīng)教案（通用15篇），歡迎大家分享。
國學(xué)三字經(jīng)教案 1
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習古人刻苦學(xué)習的精神。
教具準備：錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
復習前面所學(xué)內容。
二、學(xué)習新課
1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué);披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。
你知道，這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎?告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問(wèn)，向神童項橐請教。我們現在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū)，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書(shū)人，書(shū)本易求易得，如果不好學(xué)，簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ;如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車(chē)胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無(wú)油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好，懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油，便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名�，F在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū)，更應該刻苦勤奮。
漢代人朱買(mǎi)臣家庭貧困，但他不忘讀書(shū)，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。
三、總結。
4、師生
教學(xué)目標：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準備：幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的'?
二、學(xué)習新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學(xué)生稱(chēng)贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結。
5、花木
教學(xué)目標：
1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。
2、了解各種花的花語(yǔ)。
國學(xué)三字經(jīng)教案 2
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀古詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解各種花的花語(yǔ)。
教具準備：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，植物在供給人類(lèi)氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧!
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的.意思。
蓮花被稱(chēng)為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無(wú)比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節的君子，松樹(shù)被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂(yōu)愁，屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結
讓我們去認識花草，做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱(chēng)?到課外書(shū)或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫(xiě)下來(lái)。
國學(xué)三字經(jīng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準備：
故事《狼來(lái)了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師復習學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執�！眱删�。）
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！眱删�。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習新的.內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話(huà)，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸�(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著(zhù)教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
國學(xué)三字經(jīng)教案 4
一、教學(xué)內容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識，培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì )古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復習導入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠……今天我們來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內容，現在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的'過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標強調學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習過(guò)程。既調動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見(jiàn)《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng) 歌 行
漢樂(lè )府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕澲�，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長(cháng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè )風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的`教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對相關(guān)內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng )編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著(zhù)編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標指出，語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。所以，“創(chuàng )編”環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng )新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng )編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習增添樂(lè )趣，并培養學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識記了學(xué)習內容，可謂一舉多得。
國學(xué)三字經(jīng)教案 5
一、班會(huì )主題
《三字經(jīng)》學(xué)歷史
二、題目
誦《三字經(jīng)》通圣人禮
三、活動(dòng)目的
1.通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志，養成良好習慣。
2.學(xué)習其中的小故事，理解其中蘊含的道理。
3.用《三字經(jīng)》中的事例指導學(xué)生日常言行。
四、活動(dòng)準備
1.學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。
2.在班內組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習心得與感受。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景
假期中，全班同學(xué)要通過(guò)不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡(jiǎn)介，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )也可以閱讀書(shū)籍，對《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。
(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。
(三)學(xué)習《三字經(jīng)》中的小故事
可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結合，在假期中練習《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的話(huà)把故事講給家人聽(tīng)，用自己的筆寫(xiě)下對故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫(huà)。
1.講故事“孟母三遷”。
孟子有一個(gè)深?lèi)?ài)他的好母親。其實(shí)，天下的父母對子女的愛(ài)都是一樣的。愛(ài)表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛(ài)是遮雨的傘，父母的愛(ài)是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛(ài)是滴落的淚水……
2.講故事“黃香溫席”。
父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的.故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫！
3.表演情景劇《孔融讓梨》，學(xué)習謙讓美德。
晚輩孝順長(cháng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng)，長(cháng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛(ài)呢？我想問(wèn)問(wèn)大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？
4.結合三個(gè)故事談一談你的體會(huì )，寫(xiě)下學(xué)習、表演體會(huì )。
(四)人人明道理學(xué)做人
1.與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。
2.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)我們的日常言行應該怎樣做。
(1)在遇到與兄妹爭執時(shí)……
(2)在遇到與父母意見(jiàn)有分歧時(shí)……
六、活動(dòng)延伸
1.續編、續寫(xiě)、創(chuàng )作屬于自己的，能夠規范自己言行的“三字經(jīng)”。
2.編輯本班文明禮儀順口溜，如問(wèn)好禮儀：停住腳，先開(kāi)口；聲音大，露微笑。
3.布置相關(guān)內容板報。
國學(xué)三字經(jīng)教案 6
經(jīng)典原文
人之初 性本善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專(zhuān) 昔孟母 擇鄰處
子不學(xué) 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚 養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之墮
活動(dòng)目標
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”
2、識字：山、遠、近
3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導幼兒學(xué)會(huì )做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
活動(dòng)準備
禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡：山、遠、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內容、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、律動(dòng)：《如果感到幸�！�
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會(huì )藏著(zhù)什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵’把它請出來(lái)�！睂⒑凶哟蜷_(kāi)，取出書(shū)本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J識嗎?”讓小朋友來(lái)認上面的.字，然后把它念出來(lái)�！皩α�，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)�！�
二、活動(dòng)展開(kāi)
〔一〕誦讀
1、師：“現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著(zhù)什么寶貝呢，請多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ舦cd，請小朋友聽(tīng)一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�(shū)，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳�(shū)的時(shí)候，就是播放音樂(lè )，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書(shū)以后，請每個(gè)孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上�！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋�(zhù)書(shū)，一手捏書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著(zhù)讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書(shū)合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會(huì )唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組，看哪組的小朋友表現更棒。
〔二〕識字
6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(cháng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧�！背鍪緦�(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說(shuō)文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧�！辈シ舦cd，看說(shuō)文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友，你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì )怎么做呢?”〔請小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的�！辈シ舦cd知行合一�？赐旰�，請小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結。
10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來(lái)表演創(chuàng )編《媽媽生病了》。
三、活動(dòng)結束
播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動(dòng)
1、好習慣
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
國學(xué)三字經(jīng)教案 7
活動(dòng)目標：
1.理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2.能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3.在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準備：
1.提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長(cháng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2.文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
3.每個(gè)幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)活動(dòng)，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候，誰(shuí)在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語(yǔ)句“父母呼，應勿緩�！钡囊馑�，并會(huì )用“哎”答應別人。
1.視頻1。
2.師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會(huì )怎么答應。
3.游戲：我喊你答。
教師：我現在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆�，喊你名字的時(shí)候要趕快答應？
教師小結：集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。（真是有禮貌的.孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”，想想聽(tīng)到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表?yè)P一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4.練習誦讀“父母呼，應勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽(tīng)到了什么？請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時(shí)提煉句子，還有誰(shuí)來(lái)會(huì )所說(shuō)聽(tīng)到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來(lái)讀一讀。女孩子們，你們也來(lái)讀一讀。
國學(xué)三字經(jīng)教案 8
學(xué)習目標：
1、理解并背誦《三字經(jīng)》從
“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)，學(xué)習黃香和孔融的例子；
2、學(xué)習到一些為人處事的禮節和知識。
學(xué)習流程：
一、復習
理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內容
二、教師導入
漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內容。
三、多種方式誦讀
�。ㄒ唬�、靜心自讀；
�。ǘ�、指名接讀；
�。ㄈ�、齊讀；
四、理解含義
1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們
講一講，指名講含義。
2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。
重點(diǎn)解釋“為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！�
譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習到許多為人處事的禮節和知識。
東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的`人都應該實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的.梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。
3、老師補充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學(xué)生認真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。
五、再讀
1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）
2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀
4、讓我們再來(lái)感情地讀一讀。
六、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動(dòng)，考考你
�。�1）老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。
�。�2）學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好（過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗）。
七、拓展升華這節課你有什么收獲？
八、小結
同學(xué)們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(cháng)的人。
國學(xué)三字經(jīng)教案 9
一、教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
2、引導學(xué)生體會(huì )含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義。
五、教學(xué)模式
三個(gè)版塊：
(一)故事激趣
(二)誦讀感悟
(三) 拓展升華。
六、教學(xué)流程
(一)故事激趣
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? 那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢?聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么?過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就來(lái)自今天我們所要學(xué)習的《三字經(jīng)》，讓我們一起來(lái)讀 一讀原文。
(二)、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認識的.字，借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀�？茨慕M讀得又準確又流利。
(6)開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)看的又快又準。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)試著(zhù)自己讀一讀。
(3)指讀一生評一師評。(評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律。)
(4)拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)同學(xué)們，真聰明!那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢?在讀的過(guò)程中，你讀懂 了什么?還有什么不懂的地方?
(2)在匯報中質(zhì)疑中，體會(huì )原文的含義。
(3)你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧!
(4)小結，可見(jiàn)，好的教育方法，對我們的成長(cháng)是多么的有利啊!
(三)拓展升華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 (啟示思維，當你長(cháng)時(shí)間看電視時(shí)，當你早上不愛(ài)起床時(shí)，當你和小朋友生氣時(shí)，當你……你的爸爸媽媽是如何做的?)
2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說(shuō)什么? 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì )成為祖國的棟梁之才!
國學(xué)三字經(jīng)教案 10
一、教案主題：
解讀三字經(jīng)
二、教學(xué)目標：
1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng )作背景及作品特點(diǎn)。
2.理解《三字經(jīng)》的基本內容和思想。
3.培養學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。
4.激發(fā)學(xué)生對古代文化和傳統價(jià)值的興趣。
三、教學(xué)內容及安排：
1.導入（10分鐘）
播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。
提問(wèn)：你們對《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書(shū)籍？你們對其中的內容有什么印象？
2.作者及創(chuàng )作背景介紹（15分鐘）
介紹作者王懿榮和創(chuàng )作背景：明代，成書(shū)于嘉靖五年（1526年）。
從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。
3.《三字經(jīng)》的主要內容解讀（35分鐘）
逐章介紹《三字經(jīng)》的內容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。
針對每一章，進(jìn)行詳細解讀，突出其中的重點(diǎn)內容。
運用問(wèn)答形式，培養學(xué)生的思考和表達能力。
4.討論與思考（20分鐘）
五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準備）。
以小組為單位，就書(shū)中某篇章的某一句話(huà)進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級展示自己的觀(guān)點(diǎn)。
開(kāi)展教師引導的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。
5.拓展活動(dòng)（20分鐘）
觀(guān)看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對后世產(chǎn)生的影響。
分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。
小組成員互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
6.總結與評價(jià)（10分鐘）
學(xué)生自由發(fā)言，總結自己對《三字經(jīng)》的認識和感受。
教師進(jìn)行總結，給予學(xué)生評價(jià)和鼓勵。
四、教學(xué)方法：
講授法：對《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng )作背景、作品內容進(jìn)行介紹和解讀。
問(wèn)答法：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，引導學(xué)生思考和表達自己的'觀(guān)點(diǎn)。
小組討論法：在小組內展開(kāi)討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。
五、教學(xué)評價(jià)：
觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。
評價(jià)學(xué)生對教材基本內容的理解程度。
評價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。
六、教學(xué)資源：
多媒體教學(xué)設備
相關(guān)視頻片段
課本教材《三字經(jīng)》
七、教學(xué)反思：
本教案通過(guò)介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng )作背景和內容，培養學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對古代文化和傳統價(jià)值的興趣。通過(guò)問(wèn)答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生對《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí)，通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應注重靈活運用各種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達能力和思辨能力的培養，創(chuàng )設更加積極開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。
國學(xué)三字經(jīng)教案 11
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的`感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習，生活與成長(cháng)，發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習什么呢？對，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習字經(jīng)》的節選。
板書(shū)課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習課文
1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
�。ㄎ澹┛偨Y體會(huì )，整合感悟：
學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書(shū)寫(xiě)指導：
指導學(xué)生認真觀(guān)察把字寫(xiě)美觀(guān)。
1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認一認。
2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
�。ㄔO計說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來(lái)的就一定是具有個(gè)性化的結論。）
�。ㄆ撸┛偨Y與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà)，可以繼續誦讀。
國學(xué)三字經(jīng)教案 12
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習《三字經(jīng)》前四句話(huà)，讓幼兒在理解的基礎上記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，培養幼兒良好的道德品質(zhì)。
知識準備：
1、游戲“三個(gè)字”
規則：由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說(shuō)一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動(dòng)，然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人�！�
2、鼓勵語(yǔ)：very very good, very very 耶！
物質(zhì)準備：
《三字經(jīng)》圖書(shū)一本；《三字經(jīng)》前八句話(huà)掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛生、說(shuō)臟話(huà)）；塑料袋一個(gè)；《三字經(jīng)》兒歌音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬叭齻�(gè)字”游戲導入
1、開(kāi)始部分
導語(yǔ)：小朋友們，今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導第一輪）
2、結束部分
導語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字，老師想問(wèn)小朋友們，你們在游戲時(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?
總結：我們的小朋友們真聰明，說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，你們想不想認識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書(shū)）這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友，大家來(lái)念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
�。ǘ┱J識《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時(shí)期的王應麟，全書(shū)一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的內容可不少，里面有語(yǔ)文、數學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規范等等許多方面的知識。因為內容的每句話(huà)都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書(shū)用的課本。
�。ㄈ┱b讀《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話(huà)寫(xiě)在了大字卡上，下面老師來(lái)給大家讀一讀，小朋友們仔細聽(tīng)，一會(huì )跟老師一起讀一讀！
�。ㄋ模┙庾x《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：現在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話(huà)了，可是誰(shuí)知道這四句話(huà)是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話(huà)說(shuō)得到底是什么！
1、人之初，性本善。
�。�1）觀(guān)察圖片（出示“小寶寶”圖片）
導語(yǔ)：小朋友們，這張圖上畫(huà)的`是什么呀？（剛出生的小寶寶）
�。�2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）
導語(yǔ)：剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡，上面寫(xiě)著(zhù)送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著(zhù)邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝�？ㄆ�，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內容再貼）
總結：我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長(cháng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長(cháng)大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來(lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有：不講衛生、膽小、說(shuō)臟話(huà)，小寶寶長(cháng)大了要是不講衛生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話(huà)我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
�。�3）總結
“人之初，性本善�！笔钦f(shuō)我們人剛剛出生的時(shí)候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛(ài)，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習相遠。
�。�1）觀(guān)察“人猿泰山”圖片
導語(yǔ)：小朋友們看他是誰(shuí)呀？（泰山）。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長(cháng)大，所以他吃飯用手抓著(zhù)吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護下長(cháng)大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(cháng)大了以后可能會(huì )做什么呢？（科學(xué)家、老師等）
�。�2）觀(guān)察“教師醫生”圖片
導語(yǔ)：圖上畫(huà)的是什么？（醫生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(cháng)大了是不是可能會(huì )當醫生當老師呢？
(3)總結
“性相近，習相遠”告訴我們，人的天性本來(lái)差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長(cháng)大，所以就會(huì )變得越來(lái)越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
�。�1）提問(wèn)引導
導語(yǔ)：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話(huà)、不認真聽(tīng)講，上課睡大覺(jué)，那小寶寶長(cháng)大了還能當老師當醫生嗎？
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學(xué)習，他才能越來(lái)越好，長(cháng)大了當老師、當醫生對嗎？
�。�2）總結
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！钡囊馑季褪且粋�(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育，那么他善良的天性就會(huì )變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。
4、總結
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話(huà)的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習了這四句話(huà)以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習才能成為有用的人）
�。ㄎ澹┞�(tīng)兒歌
導語(yǔ)：老師用《三字經(jīng)》的前四句話(huà)編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放音樂(lè )）。
小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎？那讓我們再聽(tīng)一遍，這一遍小朋友們可以試著(zhù)跟著(zhù)唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？
國學(xué)三字經(jīng)教案 13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
3、通過(guò)本課，使學(xué)生明白人類(lèi)食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內容。
可用個(gè)別表演讀（調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性）齊讀的'方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥黍稷 此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認識的字詞，并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“菽 黍 稷 ”
3、老師配樂(lè )朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱(chēng)為六谷，它們是人類(lèi)食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六谷的對話(huà)。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。
�。�1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？
�。�2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛(ài)護糧食。
8、配樂(lè )集體齊讀
9、指導學(xué)生背誦
三、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。
國學(xué)三字經(jīng)教案 14
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生正確、流利、有節奏、有感情地反復誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德的教育。
3.初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的'誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
1.課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書(shū)掃除字詞障礙。
2.《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì )唱的可以跟著(zhù)唱。通過(guò)跟唱也對前六組經(jīng)文進(jìn)行了復習。同學(xué)們，今天這節課老師又要和大家一起學(xué)習《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）
二、學(xué)習經(jīng)文
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)�！�
1.學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。
2.指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3.練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式。
4.指出節奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì )背。
5.思考：通過(guò)這六組經(jīng)文，你知道了什么？2 多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認真聽(tīng)，再談想法。
6.邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸：
1、通過(guò)今天的學(xué)習，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛(ài)。
2、學(xué)習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓?zhuān)?/p>
好處、方便，我不搶?zhuān)?/p>
要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、同學(xué)們，老師告訴過(guò)大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習知識就是要用的，所以今天我們說(shuō)到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛(ài)，謙讓等）對，從現在開(kāi)始就讓我們互相監督，共同進(jìn)步吧！
同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習《三字經(jīng)》吧，因為我們要“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。
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國學(xué)三字經(jīng)教案 15
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結，講謙讓是一種美德。 教具準備：小黑板、掛圖
教學(xué)流程：
1、導入揭題
2、學(xué)文曉理
3、擴展活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲虢翌}：
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
�。ǘ⿲W(xué)文曉理：
1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
補充：
2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習看到和聽(tīng)到的知識。）
然后提問(wèn)：（出示圖片）
�。�1）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？
�。�2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
�。�3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的`？
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？
�。�5）孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓�？（課件展示插圖）
�。�6）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì )怎樣想？他會(huì )怎樣夸獎孔融？
�。�7）孔融受到爸爸的表?yè)P，心里會(huì )怎樣想？
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì )怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì )怎樣做呢？
小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習的好榜樣。
3、那么，我們應該向孔融學(xué)習什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語(yǔ)譯部分。
6、指導學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現：學(xué)生表演。
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