《送杜少府之任蜀州》教案范文
一、導入:
同學(xué)們,應該說(shuō)每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)離別,今天我們要學(xué)習的這首詩(shī)就是唐代詩(shī)人王勃在與自己的好友分別時(shí)的贈言。前面我要求大家作了預習,改寫(xiě)了這首詩(shī),要求有人物的描寫(xiě),下面我們就請一位同學(xué)來(lái)讀他的作品。(一學(xué)生讀)這位同學(xué)仿佛已經(jīng)把我們帶入了那種情景之中,使大家迫不及待地想了解這首詩(shī)了,下面我們就進(jìn)入對此詩(shī)的學(xué)習。
二、整體感知:
1、本詩(shī)屬于哪種體裁?
五言律詩(shī)。
2、回顧關(guān)于律詩(shī)的知識。
律詩(shī)有四聯(lián),分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),以數字來(lái)判斷是幾言。
三、正課:
1、師范讀本詩(shī),學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的節奏和感情基調。
2、學(xué)生齊讀,注意把握詩(shī)的節奏。
3、學(xué)生自由朗讀,在把握節奏的基礎上揣摩詩(shī)歌的感情。
4、抽個(gè)別學(xué)生朗讀,其他學(xué)生點(diǎn)評,大家在朗讀上共同進(jìn)步。
5、這首詩(shī)表達了怎樣的感情?情感上有什么特點(diǎn)?
這是一首送別詩(shī),表達了作者與友人的情誼,感情比較達觀(guān)。
6、你從詩(shī)中的哪句話(huà)理解到作者的這種感情的?
“海內存知己,天涯若比鄰。”
7、怎樣來(lái)理解這句話(huà)呢?用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。
“只要四海之內知心的朋友時(shí)刻關(guān)心著(zhù)自己,即使遠隔天涯,也會(huì )覺(jué)得跟近鄰一樣。”這句話(huà)可以說(shuō)道出了古今上下幾千年人們的共同心聲。
8、分析其他三聯(lián)
(1)我們來(lái)看一下首聯(lián)。它是在寫(xiě)景嗎?或是寫(xiě)什么?
看似寫(xiě)景,實(shí)則勸慰友人。這里出現了兩個(gè)地點(diǎn),“我”在長(cháng)安城可以看到杜少府上任之地“五津”,此番離別并非遠別,何必傷感呢?因此,“三秦”是送別地點(diǎn),“五津”是上任地點(diǎn)。
(2)頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人?這句話(huà)怎樣理解?
指的是出外做官的人。直接勸勉友人,我們都是外出做官的人,此別為別中之別,不必傷感。
(3)頸聯(lián)則推開(kāi)一層,轉述別后思緒,所以1—6句詩(shī)意似悲而作者曠達的胸襟可以顯見(jiàn),怎樣理解最后兩句呢?
尾聯(lián)由前三聯(lián)層層逼出——既非遠別,又同為宦游,雖別而如比鄰,自當與分別之時(shí)不要效仿小兒女的情態(tài),哭泣悲傷。
9、背誦
要求學(xué)生默讀,體會(huì )詩(shī)人所表達的情味,檢查背誦效果。
四、拓展:
同學(xué)們,結合我們剛才分析詩(shī)的方法來(lái)看下面幾首詩(shī),首先請大家用兩分鐘時(shí)間快速閱讀,找出你最喜歡的一首,分析詩(shī)人的感情,最后比較詩(shī)人之間相同或不同之處。
五、作業(yè):
以杜少府的口吻,以你們自己的感情,回贈王勃一首現代詩(shī)。
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