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《桃花源記》教案及練習
教學(xué)目標：
1、朗讀、背誦課文。
2、理解積累一些文言實(shí)詞。
3、認識作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達的不滿(mǎn)黑暗現實(shí)，追求理想社會(huì )的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀、背誦文言文。
2、理解積累一些文言實(shí)詞。
3、把握文章的敘事線(xiàn)索。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習安排：
1. 查字典，讀準下列加點(diǎn)字的音。
豁然開(kāi)朗(huò) 屋舍儼然(yǎn) 阡陌交通(qiān )
黃發(fā)垂髫(tiáo) 便要還家(yāo) 土地平曠(kuàng)
劉子驥 ( jì ) 詣太守(yì ) 間隔(jiàn)
2. 熟讀課文，查字典，參考課文注釋?zhuān)?a target="_blank" title="翻">翻譯課文。
二、新課學(xué)習：
(一)背景：
我國東晉末年，封建國家分裂，政權交替，戰爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降。統治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。 元代詩(shī)人張養浩在《潼關(guān)懷古》一詩(shī)中發(fā)出了這樣的慨嘆： 興，百姓苦; 亡，百姓苦!
可以說(shuō)，和平，是每一個(gè)民族共同的向往。有一個(gè)成語(yǔ)就是這一社會(huì )理想的集中體現，它就是——世外桃源! 這個(gè)成語(yǔ)出自東晉大詩(shī)人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個(gè)與世隔絕、沒(méi)有戰禍，安樂(lè )而美好的地方。今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇文章。
(二)作者簡(jiǎn)介：
陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩(shī)人。 生于東晉末朝，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當時(shí)社會(huì )動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過(guò)小官，由于不滿(mǎn)官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著(zhù)“躬耕自資”的隱居生活。憂(yōu)憤、饑寒、勞累、贏(yíng)疾一起折磨著(zhù)他，六十三歲去世。后稱(chēng)靖節先生。
他所作的詩(shī)文，內容多描寫(xiě)農村生活，表現了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活、樂(lè )于和農民來(lái)往和不愿與統治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂(lè )天知命、消極適世的因素。在形式上一反當時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀(guān)事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。
本文寫(xiě)作年代大約是宋永初二年(421年)，其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他不滿(mǎn)黑暗的政治現實(shí)，同時(shí)由于他和農民接近，理解他們追求理想社會(huì )的愿望，所以寫(xiě)了這篇記和詩(shī)。
(三)通理課文，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
1、自由朗讀課文。
2、學(xué)生講述故事內容，以便重點(diǎn)的理解文言詞語(yǔ)的意思。
3、第一段：
1)掌握課文注釋的詞語(yǔ)，同桌互譯。
為業(yè)：靠……謀生。
緣：沿。
夾岸：夾著(zhù)溪流兩岸。
雜：別的。
鮮美：鮮艷美麗。
異：詫異。
窮：窮盡。
2)概括第一段內容：
寫(xiě)漁人捕魚(yú)時(shí)偶然發(fā)現桃花林的經(jīng)過(guò)。
4、第二段：
1)掌握課文注釋的詞語(yǔ)，同桌互譯。
盡：走到盡頭。
舍：放棄，離開(kāi)。
豁然：開(kāi)闊或通達。這里有“一下子”的意思。
開(kāi)朗：開(kāi)闊明亮。
平曠：平坦開(kāi)闊。
屬：類(lèi)。
阡陌：指田間的小路。
交通：交錯相通。
悉：全。
怡然自樂(lè )：喜悅，心滿(mǎn)意足。
2)概括第二段的內容：
寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源后的所見(jiàn)所聞：寫(xiě)桃花源中寧靜安樂(lè )的生活環(huán)境。
5、第三段：
1)學(xué)生根據注釋翻譯，同桌互譯，教師輔導。
所從來(lái)：從哪兒來(lái)。
咸：都。
問(wèn)訊：打聽(tīng)消息。
先世：祖先。
妻子：妻子兒女。
邑人：同鄉人。
絕境：與世隔絕的地方。
不復出焉：不再從這里出去。
間隔：斷絕了往來(lái)。
皆：都。
嘆惋：感嘆，惋惜。
延：請。
語(yǔ)告：告訴(他)說(shuō)。
不足：不值得。
2)概括本段內容：
3段從漁人與桃花源中的人的談話(huà)和交往，寫(xiě)出桃花源中淳樸的社會(huì )風(fēng)尚。
6、第四段：
1)學(xué)生根據注釋翻譯，同桌互譯，教師輔導。
既：已經(jīng)。
扶：沿著(zhù)，順著(zhù)。
向：原來(lái)的。
志1：做標記。
志2：做的標記。
詣：拜見(jiàn)。
如此：像這樣。
遣：派。
2)概括本段內容：
故事的結局：寫(xiě)漁人出山后告知太守，再尋桃源，卻找不到。
7、第五段：
1)學(xué)生根據注釋翻譯，同桌互譯，教師輔導。
欣然：高興地。
規往：打算前去。規，計劃。
果：實(shí)現。
尋：不久。
問(wèn)津：訪(fǎng)求尋找。津，渡口。
2)概括本段內容
故事的尾聲：補寫(xiě)劉子驥想尋找桃花源未果。
(四)內容分析
1、朗讀課文，試背誦課文。
2、給課文分段，歸納段意。
按漁人行蹤分三部分。
第一部分(第1節)：寫(xiě)漁人捕魚(yú)時(shí)偶然發(fā)現桃花林的經(jīng)過(guò)。
第二部分(第2～3節)：寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。
第三部分(第4～5節)寫(xiě)漁人離開(kāi)桃源后的情況。
3、合作探究：
1)漁人怎么發(fā)現桃花源的?
討論并歸納：緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開(kāi)朗。
2)作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的?
討論并歸納：夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。
3)作者怎樣描寫(xiě)桃花源的生活環(huán)境的?
討論并歸納：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
4)作者怎樣描寫(xiě)桃花源人的熱情好客的?
討論并歸納：便要還家，設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。余人各復延至其家，皆出酒食。
5)桃源人見(jiàn)漁人為什么“乃大驚”?
討論并歸納：寫(xiě)出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠。
6)漁人——為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”?
討論并歸納：為桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋。
7)此中人語(yǔ)云，不足為外人道也的原因是什么?
討論并歸納：不希望外人來(lái)打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。
8)漁人出桃源時(shí)，“處處志之”，為什么再往時(shí)，“尋向所志，遂迷，不復得路”?
討論并歸納：作者這樣寫(xiě)的目的是使人覺(jué)得桃源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構的。
9)為什么說(shuō)桃花源是當時(shí)的理想社會(huì )?我們今天應當怎么評價(jià)?
討論并歸納：作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實(shí)社會(huì )相對照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸;這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰亂，社會(huì )平等，和平安寧，確實(shí)是當時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì )人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當時(shí)的條件下是不可能實(shí)現的，因而它只是一種空想。
10)作者為什么開(kāi)頭結尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略，中間寫(xiě)得詳細?
明確：文章的詳略安排都是由文章所表達的中心來(lái)決定的。本文的作者主要是通過(guò)桃花源的生活情狀來(lái)表現他的社會(huì )理想。反映廣大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中間部分要詳寫(xiě)。開(kāi)頭和結尾只跟故事的傳奇性質(zhì)有關(guān)，所以寫(xiě)得簡(jiǎn)單。
三、總結結構，思考文章主題：
全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線(xiàn)索，把發(fā)現桃源的經(jīng)過(guò)，在桃源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來(lái)了。故事曲折回環(huán)。它虛構了一個(gè)與黑暗現實(shí)社會(huì )相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。(中心思想)
四、重點(diǎn)文言詞總結：
1、古今異義詞：
鮮美
古義：鮮艷美麗
今義：(味道)新鮮
交通
古義：交錯相通
今義：交通運輸
妻子
古義：妻子兒女
今義：指男方的配偶，老婆
絕境
古義：與世隔絕的地方
今義：沒(méi)有出路的地方
無(wú)論
古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)
今義;不管(連詞)
緣
古義：沿
今義：緣故，緣分
延
古義：請
今義：延長(cháng)，延伸
津
古義：渡口 這里問(wèn)津指探訪(fǎng)。
今義：口液
2、一詞多義：
舍：①舍棄 “便舍船 ”
�、诜可� “屋舍儼然”
尋：①尋找 “尋向所志”
�、诓痪� “尋病終”
志：①做標記 “處處志之”
�、跇擞� “尋向所志”
向：①以前 “尋向所志”
為：①wéi作為，動(dòng)詞。“以捕魚(yú)為業(yè)”
�、趙èi對，向。介詞。“此人一一為具言所聞”“不足為外人道也”
乃：①于是，就 “見(jiàn)漁人，乃大驚”
�、诰谷� “乃不知有漢，無(wú)論魏晉”
復：①又 “復前行”
�、谠� “不復出焉”
板書(shū)設計：
發(fā)現桃花源：景色優(yōu)美
環(huán)境良好
進(jìn)入桃花源：生活安定
民風(fēng)淳樸
離開(kāi)桃花源：似有似無(wú)的理想社會(huì )
【模擬試題】(答題時(shí)間：30分鐘)
—、閱讀下文，回答文后問(wèn)題。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔，問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
1、本語(yǔ)段出自《____》，作者____是____人。
2、解釋下列句子中黑體字的含義。
�、俦阋�家
�、谀瞬恢袧h，無(wú)論魏晉
�、鄞酥腥苏Z(yǔ)云
�、懿蛔銥橥馊说酪�
�、萋势拮右厝藖�(lái)此絕境
3、翻譯句子：
率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉
此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
4、文中哪句體現了桃花源中的人熱情好客?
5、為什么“見(jiàn)漁人，乃大驚”?
6、桃源中人為什么來(lái)到桃花源?(用原文回答)
7、為什么“此中人語(yǔ)云：不足為外人道也。”?
8、“桃花源”是陶淵明虛構的理想境界。既然是不存在的，作者為什么還要寫(xiě)它呢?
二、閱讀文段回答問(wèn)題：
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
1、解釋詞語(yǔ)：
扶： 詣：
既： 向：
處處志之：
尋向所志：
2、回答問(wèn)題：
1)為什么漁人處處志之?
2)太守遣人前往卻不復得路，說(shuō)明了什么?
【試題答案】
一、1、桃花源記 陶淵明 東晉
2、①通“邀”，邀請。 ②不必說(shuō);更不要說(shuō)。③告訴。④不值得。⑤鄉里人。
3、率領(lǐng)妻子兒女來(lái)到這與世隔絕的地方，不再出去了，就與桃花源以外的人隔絕了。
這里的人告訴漁人說(shuō)：“這里的的情況不值得對桃花源外的人說(shuō)。”
4、“便要還家，設酒殺雞作食。”“余人各復延至其家，皆出酒食。”
5、因為桃花源中人并未見(jiàn)到過(guò)外人。
6、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。
7、怕外人擾亂他們寧靜和平的生活。
8、略。提示：只要答出自己的見(jiàn)解，能自圓其說(shuō)即可。
二、1、沿著(zhù);拜見(jiàn) ;已經(jīng);原來(lái)的;做標記;標記
2、1)為了再尋桃花源。
2)說(shuō)明了這個(gè)桃花源是虛構的，只是作者寄托的理想而已;也為故事增加了神秘色彩。
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