課文桃花源記教學(xué)

　　《桃花源記》是一篇虛構的用來(lái)寄托作者社會(huì )理想的作品。它描繪了一幅沒(méi)有戰亂、自給自足、雞犬之聲相聞、老幼恰然自得的世外桃源的圖景。

　　課前預習

　　一、初讀課文

　　1、圈出部分生字并注音

　　2、筆記摘錄作者作品和“記”

　　3、勾畫(huà)文章寫(xiě)作背景

　　4、學(xué)生搜集陶淵明“不為五斗米折腰”的故事。

　　二、完成習題

　　教學(xué)流程

　　一、導入

　　陶淵明不為五斗米折腰的故事。

　　公元405年秋，陶淵明為了養家糊口，來(lái)到離家鄉不遠的彭澤當縣令。這年冬天，郡的太守派出一名督郵，到彭澤縣來(lái)督察。督郵，品位很低，卻有些權勢，在太守面前說(shuō)話(huà)好歹就憑他那張嘴。這次派來(lái)的督郵，是個(gè)粗俗而又傲慢的人，他一到彭澤的旅舍，就差縣吏去叫縣令來(lái)見(jiàn)他。 陶淵明平時(shí)蔑視功名富貴，不肯趨炎附勢，對這種假借上司名義發(fā)號施令的人很瞧不起，但也不得不去見(jiàn)一見(jiàn)，于是他馬上動(dòng)身。 不料縣吏攔住陶淵明說(shuō)：“大人，參見(jiàn)督郵要穿官服，并且束上大帶，不然有失體統，督郵要乘機大做文章，會(huì )對大人不利的!” 這一下，陶淵明再也忍受不下去了。他長(cháng)嘆一聲，道：“我不能為五斗米向鄉里小人折腰!” 說(shuō)罷，索性取出官印，把它封好，并且馬上寫(xiě)了一封辭職信，隨即離開(kāi)只當了八十多天縣令的彭澤。

　　二、再讀課文

　　整體感知

　　問(wèn)題：桃花源是一個(gè)怎樣的地方?漁人在桃花源的活動(dòng)有哪些?

　　利用課下注釋或工具書(shū)疏通文意

　　質(zhì)疑：

　　1、文言詞

　　(預測)

　　〖1〗 異

　　例句：漁人甚異之 對……感到詫異 形容詞意動(dòng)用法

　　譯句：漁人對此感到很詫異

　　問(wèn)題：文中的異字有何作用?

　　溫故：父異焉

　　拓展：文中詞類(lèi)活用現象的還有哪些?整理到筆記本上面。

　　〖2〗 不足

　　例句：不足為外人道也 不值得 今義：不夠

　　譯句：不值得對外人說(shuō)。

　　問(wèn)題：為什么桃花源人這樣說(shuō)?

　　溫故：最?lèi)?ài)湖東行不足、衣沾不足惜

　　拓展：文中還有哪些古今異義詞?整理到筆記本上面。

　　〖2〗 志

　　例句一、處處志之 做標記 名詞

　　譯句：到處做標記

　　例句二、尋向所志 標記 名詞

　　譯句：尋找以前所做的標記。

　　問(wèn)題：1、如何看待漁人“處處志之”的行為?

　　2、既然“尋向所志”，為什么還會(huì )“遂迷”?

　　拓展：文中還有哪些一詞多義現象，整理到筆記本上。

　　2、文言句

　　例句一、

　　見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。

　　譯句：(桃花源的人)看見(jiàn)了漁人，感到非常吃驚，問(wèn)(他)是從哪里兒來(lái)的。(漁人)詳盡地回答了他們，(有人)就把(漁人)請到自己家里，擺酒殺雞做飯(款待他)。

　　精講：省略句

　　練習。

　　例句二、

　　南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。

　　譯句：南陽(yáng)人劉子驥，(是)志向高潔的隱士。

　　精講：判斷句

　　拓展：

　　浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。

　　予謂菊，花之隱逸者也。

　　小結：文言句翻譯“六字法”(留、刪、補、換、調、釋)

　　三、三讀課文

　　研讀課文

　　問(wèn)題一、桃花源美在何處?奇在哪里?

　　問(wèn)題二、桃花源現實(shí)中存在否?作者緣何作記?

　　問(wèn)題三、今天我們怎樣看待陶淵明的理想?

　　四、背誦課文

　　課后作業(yè)篇

　　五、練筆

　　我的桃花源

　　拓展閱讀：《桃花源記》原文

　　晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。

　　見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”(間隔 一作：隔絕)

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

　　《桃花源記》譯文

　　東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。(一天)他沿著(zhù)溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內，中間沒(méi)有別的樹(shù)，芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分奇怪。便繼續往前走，想要走到林子的盡頭。

　　桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。(漁人)便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò);又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。(呈現在漁人眼前的是)一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林這類(lèi)的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著(zhù)打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂(lè )。

　　(村里的人)看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。(漁人)把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰亂，領(lǐng)著(zhù)妻子兒女和鄉鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。(這里的人)問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽(tīng)完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“(這里的情況)不值得對外面的人說(shuō)啊。”

　　(漁人)出來(lái)以后，找到了他的船，就順著(zhù)來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著(zhù)他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。

　　南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地計劃著(zhù)前往桃花源。但是沒(méi)有實(shí)現，他不久就病死了。后來(lái)就再也沒(méi)有探訪(fǎng)桃花源的人了。

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