題西林壁優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1. 有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī).
2. 理解詩(shī)句的意思,體會(huì )詩(shī)句的意境,明白古詩(shī)闡述的道理.
3. 體會(huì )兩首詩(shī)表達的異同.
教學(xué)重點(diǎn):
理解古詩(shī)的意思.
教學(xué)難點(diǎn):
想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)中告訴我們的道理,以及作者蘊含的思想感情.
教學(xué)準備:
小黑板.
教學(xué)過(guò)程:
一. 激情導入.
1. 板書(shū)-----廬山
廬山,我們并不陌生,根據我們以前看到的或學(xué)過(guò)的有關(guān)廬山的文章,說(shuō)說(shuō)廬山給你們留下的怎樣的印象?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
2.學(xué)生匯報.
3.師:是的,廬山不僅水美.霧美.山也美.自古享有(板書(shū))“匡廬奇秀甲天下”的盛譽(yù)。九百多年前，48歲的宋朝著(zhù)名詩(shī)人蘇軾，當時(shí)已被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時(shí)，途經(jīng)江西廬山，廬山的奇美秀麗景色讓他詩(shī)興大發(fā)，作了五首記游詩(shī)，今天我們學(xué)習最后一首------(板書(shū)課題)題西林壁
4.解釋詩(shī)題
齊讀兩遍。
齊讀兩遍,生齊讀.
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。你對題目中的哪些不理解?(書(shū)寫(xiě)在西林寺的墻壁上.)
二.誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1.初讀古詩(shī)，讀準字音。
師:在西林寺的墻壁上,蘇軾到底寫(xiě)了些什么呢?大家先猜猜.
同學(xué)們先自己讀讀,然后互相檢查讀音情況.
(1)同桌互讀，檢查預習情況，互相指正。
(2)指名讀，作適當的鼓勵評價(jià)。
(3)全班齊讀古詩(shī)。
師:這是蘇軾游覽廬山之后,做了五首詩(shī)中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下來(lái),我們將以小組為單位學(xué)習古詩(shī).
2.展開(kāi)小組，小組中合作學(xué)習古詩(shī)。
(1)回憶古詩(shī)的學(xué)習方法。
師：我們前面也學(xué)習了古詩(shī)，是如何學(xué)習古詩(shī)的呢?請同學(xué)們回顧一下學(xué)習古詩(shī)的方法。
(2) 學(xué)生匯報。
出示學(xué)習方法：(小黑板出示)
a.先自由朗讀古詩(shī)。
b.根據注釋理解詩(shī)意。先理解單個(gè)字的意思.然后在連接起來(lái),說(shuō)出整句的意思.
c.相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并質(zhì)疑,解疑。
(3)小組合作交流學(xué)習，教師組中點(diǎn)撥。
3.檢查小組中學(xué)生學(xué)習效果.
(1)師:剛才，大家學(xué)的非常認真，現在，老師想聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)小組的匯報。學(xué)了古詩(shī),你們知道了一些什么?
(2)學(xué)生自由匯報。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)(橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同)
相機點(diǎn)撥：嶺 峰
畫(huà)一畫(huà)
(4)練習:在括號里填上表示”看”的詞語(yǔ).
在遠處 眺望 ,在近處 觀(guān)察 ,在高處 俯視 ,在低處 仰望 ,廬山的景象各不相同.
(5)(不識廬山真面目,只緣身在此山中)
理解"緣",并指導寫(xiě)法.
緣:右上部分是兩筆:撇折 橫折
此兩句的意思是:看不清廬山的真面目,只因為自己就在這山中.
三.體會(huì )意境，悟詩(shī)哲理。
師:了解了古詩(shī)的意思,同學(xué)們再仔細讀讀詩(shī)句,讀讀意思,看看還有什么問(wèn)題?
(1)師：讀到這,說(shuō)到這,想到這,作者就在這座山中,卻看不清廬山的真面目?難道,你們沒(méi)有什么質(zhì)疑的地方嗎?
(2)學(xué)生質(zhì)疑:為什么作者身在此山中反而認不清廬山的真面目?
學(xué)生交流.討論.匯報。正因為作者在廬山的某個(gè)地方，也只能看到廬山的一小部分，不能全面地看清廬山的整體樣子。因而作者發(fā)出了這樣的感嘆：----------
(3)學(xué)生接讀：不識廬山真面目，只緣身在此山中。
(4)是的,同樣的是廬山，只因為看的角度不同，所呈現的廬山的樣子就不同。所以,作者發(fā)出了這樣的感嘆:--------橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同.同樣的，同一件事物，用不同的角度去看它，就會(huì )有不同的樣子，在我們的現實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的情況呢?
(5)學(xué)生沉思：(聯(lián)系生活實(shí)際).
A.觀(guān)看車(chē)子，就很好的給我們闡述了這一道理。
b.下棋時(shí)，不是常說(shuō)，當局者迷，旁觀(guān)者清。也就是這一道理。
C.老師想請大家來(lái)評價(jià)一下你身邊的同學(xué)，應該怎樣看?(是只看他缺點(diǎn)，以此評價(jià)他呢?還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢?)
(6)小結哲理：
學(xué)到這，不難看出，作者借觀(guān)廬山，告訴了我們一個(gè)道理。
生匯報：要想全面認清一個(gè)事物，必須全面地.客觀(guān)地.多角度觀(guān)察。
齊讀哲理：要想全面認清一個(gè)事物，必須全面地.客觀(guān)地.多角度觀(guān)察。
四.感情朗讀,背誦.
1.以飽滿(mǎn)的熱情,讀讀這首蘊涵深刻道理的詩(shī)吧!
2.想試著(zhù)背背嗎?你可以選擇獨自背或同桌背,看誰(shuí)備的既快又有感情.
3.我們全班來(lái)一遍吧!已經(jīng)會(huì )背的同學(xué)可以合上書(shū)本,不會(huì )背的同學(xué)請你看書(shū)讀.(齊背)
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