王維山居秋暝教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習動(dòng)靜結合的表現手法。
2、學(xué)習借景抒情的表達手法，體會(huì )詩(shī)人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習動(dòng)靜結合的表現手法。
2、學(xué)習借景抒情的表達手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、朗讀古詩(shī)
二、介紹相關(guān)文化常識
王維，字摩詰，世稱(chēng)王右丞，有《王右丞集》。有“天下文宗”，“詩(shī)佛”的美稱(chēng)。王維的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類(lèi)成就最大，與孟浩然同為“山水田園”派詩(shī)人。
三、分析本詩(shī)
1、在這首詩(shī)中，作者描寫(xiě)了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的景物?
地點(diǎn)：山中。時(shí)間：秋天傍晚下過(guò)一場(chǎng)雨后。
2、作者為什么要突出“新雨”呢?
是為了突出秋雨之后山野間的明麗與清新，給人賞心悅目的感受。
3、作者在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?
明月，松林，清泉，山石，青竹，浣女，青蓮，漁舟。
4、蘇軾曾經(jīng)這樣評價(jià)過(guò)王維的詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”頷聯(lián)和頸聯(lián)中的四句，每一句都是一幅畫(huà)，小組討論，用幾句話(huà)來(lái)描繪一幅畫(huà)面。
5、每一幅畫(huà)面就象電影中的一個(gè)鏡頭，把這些鏡頭連起來(lái)就是山中的整個(gè)景致。這些景色給你什么感覺(jué)?
非常寧靜，清新，恬然。
6、我們可以看到，洗衣服的少女歸來(lái)時(shí)發(fā)出了喧鬧聲，漁舟經(jīng)過(guò)時(shí)蓮花也隨之擺動(dòng)，為什么它們給你的感覺(jué)仍然是“靜”呢?
以動(dòng)襯靜。正因為有這些聲音，使得整個(gè)環(huán)境顯得更安靜。
7、哪些是靜景，哪些是動(dòng)景?
“明月松間照”是靜景，“清泉石上流”，“竹喧歸浣女”，“蓮動(dòng)下漁舟”是動(dòng)景。
8、詩(shī)的尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”怎么理解?
任憑春天的百花凋謝，山中的美景還是讓我留戀。
9、王國維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者描寫(xiě)了那么美麗恬然的山中景色，所要表達的是一種怎樣的感情呢?
(簡(jiǎn)單介紹王維的生平)
所表達的是一種對于山水的留戀，對隱居生活的渴望以及潔身自好，不與世俗同流合污的思想感情。
10、 山中明明有那么多美麗的景物，作者為什么還稱(chēng)這之為“空山”呢?結合作者的寫(xiě)作背景思考。
“空”字顯示了山野間的安靜與寬闊，這與作者希望遠離塵世與世俗的愿望正好吻合。
四、翻譯全詩(shī)
五、分析格律
1、這首詩(shī)的體裁是什么?
五言律詩(shī)。
2、對偶句有哪些?
“明月松間照，清泉石上流。”，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”
3、哪些字是押韻的?
后，秋，流，舟，留。
六、作業(yè)設計：
1、翻譯全詩(shī)。
2、請嘗試用一段話(huà)描繪這首詩(shī)呈現的畫(huà)面。(200字)
七、板書(shū)設計：
山居秋暝
王維
王維，字摩詰，世稱(chēng)王右丞，《王右丞集》。“天下文宗”，“詩(shī)佛”。“山水田園”派詩(shī)人。
景物：明月，松林——靜景
清泉，山石
竹林，浣女 ——動(dòng)景
青蓮，漁舟
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