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文天祥課前預習
引導語(yǔ)：文天祥是我們民族的魂，是我們中華民族的脊梁，下文是有關(guān)他的課前預習資料，歡迎大家閱讀學(xué)習。
學(xué)習目標：
知識與技能：認識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰、大義凜然、花言巧語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：了解作者通過(guò)具體事例表現人物精神品質(zhì)的表達方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解課文內容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國精神和崇高的民族氣節，樹(shù)立熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)把握文章主要內容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國精神與崇高的民族氣節。
教學(xué)難點(diǎn)：了解作者通過(guò)具體事例表現人物精神品質(zhì)的表達方法。
教學(xué)準備：課前布置查閱文天祥的資料整理在課堂筆記上
教學(xué)過(guò)程：
一、展示準備(6分鐘)
對桌互相檢查一下生字。(2分鐘)
說(shuō)一說(shuō)學(xué)習目標。(1分鐘)
把展示的重點(diǎn)內容寫(xiě)在黑板上。(3分鐘)
二、精彩展示(22分鐘)
1.展示要求
每小組時(shí)間不超過(guò)5分鐘，要有新意，其他小組認真傾聽(tīng)，做好筆記，準備點(diǎn)評。
2.教師準備內容
(1)你覺(jué)得文天祥是一個(gè)怎樣的人?你能找出文中對他的評價(jià)嗎?
圍繞“熾熱的愛(ài)國精神和崇高的民族氣節”來(lái)抓重點(diǎn)語(yǔ)句感受。
(2)這篇課文，作者是怎樣表現文天祥的品質(zhì)的?
通過(guò)具體事例：組織勤王軍、多次嚴詞拒絕勸降，為國捐軀
(3)文天祥作品
過(guò)零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
東平館
憔悴江南客，蕭條古鄆州。雨聲連五日，月色徹中流。
萬(wàn)里山河夢(mèng)，千年宇宙愁。欲鞭劉豫骨，煙草暗荒丘。
(4)文天祥同時(shí)代民族英雄
岳飛、辛棄疾等。
滿(mǎn)江紅
岳飛
怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅?駕長(cháng)車(chē)、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
3.學(xué)生分組展示(安排四個(gè)小組展示)
三、師生點(diǎn)評(6分鐘)
學(xué)生先互評，教師再總評，并小結。
四、達標測試(8分鐘)
完成導學(xué)案達標測試。
五、情感升華(3分鐘)
同學(xué)們，我們這節課認識了一位偉大的民族英雄——文天祥，同學(xué)們從他的身上感受到熾熱的愛(ài)國精神與崇高的民族氣節。我們還聯(lián)想到了精忠報國的岳飛，從他們身上，我們感受了天地間的浩然正氣，激勵我們愛(ài)自己的國家，愛(ài)自己的民族!最后，請同學(xué)們聽(tīng)一下老師演唱的《滿(mǎn)江紅》，讓我們在歌聲中再一次感受英雄們的愛(ài)國情懷!
展示書(shū)法《滿(mǎn)江紅》，播放歌曲錄音。
文天祥課前預習篇2：《文天祥》課前預習教案
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生理解課文內容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國精神和崇高的民族氣節。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現人物精神品質(zhì)的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：目標2
教學(xué) 難點(diǎn)：目標3
課前準備：課前預習課文，搜集有關(guān)文天祥及相關(guān)歷史的資料。
一、導入新課
1、 板書(shū)課題：文天祥
2、 輕讀課題。
3、 交流認識：你了解他嗎?
4、 指導讀書(shū)：這節課，就讓我們走近文天祥，與他近距離接觸。請大家大聲、自由朗讀課文，讀完后，用一個(gè)詞或一句話(huà)評價(jià)文天祥。
二、學(xué)生初讀課文，交流讀書(shū)感受。
1、 用一個(gè)詞或一句話(huà)評價(jià)文天祥。
2、 用一個(gè)詞或一句話(huà)表達自己的感受。
3、 再次讀題：把我們的崇敬之情讀出來(lái)吧。
三、再讀課文，深入學(xué)文
1、指導：愛(ài)國是他的魂，文中哪些事表現了他的愛(ài)國精神呢?請大家靜心讀書(shū)，找一找，可以旁批感受。
2、學(xué)生細讀課文、思考、概括。
3、交流：教師指導，指導朗讀。
四、補充詩(shī)作，感受偉大。
1、通過(guò)這些具體事例，我們走近了文天祥，感受到了他熾熱的`愛(ài)國精神和民族氣節……他不僅是位民族英雄，還是杰出的詩(shī)人……他一生還有許多作品，同樣表達了他對國家的忠貞。
2、出示《揚子江》
3、教師簡(jiǎn)介背景，學(xué)生齊讀。
4、以“文天祥，我想對你說(shuō)”為題說(shuō)一句話(huà)
五、拓展活動(dòng)
他是我們民族的魂，是我們中華民族的脊梁，讓我們回首歷史的長(cháng)河，深情地贊美這些杰出的人物吧!
教學(xué)反思：這節課是我在高效課堂達標驗收時(shí)講的，是借班作課。這個(gè)班的學(xué)生反應不太積極，對于這一點(diǎn)我早有心理準備。但是沒(méi)有想到會(huì )這么的冷 場(chǎng)，通過(guò)這節課我發(fā)現自己缺乏豐富的教學(xué)機智。無(wú)法自如的應付課堂上出現的各種意外情況，如，冷場(chǎng)。第一次初讀課文后請學(xué)生談感受時(shí)學(xué)生出現了冷場(chǎng)，無(wú)一 人舉手應答，在老師現身說(shuō)法談過(guò)自己的讀書(shū)感想后，仍無(wú)人捧場(chǎng)。此時(shí)，我匆匆帶過(guò)。反思后覺(jué)得如果能指導學(xué)生再讀一遍課文，讀完后再請學(xué)生交流，那時(shí)教師 再變換一下方法，應該能打開(kāi)一個(gè)新的局面的。
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