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鄉愁教學(xué)指導
《鄉愁》在藝術(shù)上呈現出結構上的整飭美和韻律上的音樂(lè )美。在均勻、整齊的句式中追求一種活潑、生機勃勃的表現形式，在恰當的意象組合中完美地運用語(yǔ)詞的音韻。下面是yjbys小編分享的鄉愁教學(xué)指導，更多相關(guān)信息請訪(fǎng)問(wèn)(www.07471a17.com/wenxue)。
【教學(xué)指導】
1.反復誦讀詩(shī)句，品味詩(shī)歌凝練含蓄的詞句、往復回環(huán)的聲韻美。
2.體會(huì )詩(shī)歌的四個(gè)物象寄托的濃烈的思鄉愛(ài)國情感，學(xué)習用具體物象抒情的方法。
3.體會(huì )作者的情感世界，體味課文表達的鄉愁、鄉情，增進(jìn)對祖國、對民族的認同感。
【作者介紹】
1.余光中，臺灣作家，素有“鄉愁詩(shī)人”之稱(chēng)。余先生生于南京，九歲去四川，三年后回南京讀大學(xué)，四九年赴臺灣，后飄泊于香港、歐洲、北美……半個(gè)世紀后，重返大陸。
2.本詩(shī)風(fēng)格細膩而柔綿。詩(shī)歌主要表現兩岸分離在華夏兒女心中留下的永久的痛與依戀。“懷鄉”是對祖國的懷念，“思念”是對民族文化的懷念。
3.此詩(shī)形式非常整齊，分四節，每節句數、字數、音節相同，每節換韻：平仄相間，而中心意象又多次重復，做到往復回環(huán)的聲韻美。
【學(xué)習方法】
�、僮x——通過(guò)“讀”來(lái)體驗作者的鄉愁。
�、谥v——用說(shuō)的方式，講詩(shī)句的內涵，講喜歡什么，講有什么不懂的。
�、蹖�(xiě)——寫(xiě)幾句或仿幾句，來(lái)表達思念之情。
�、茏h——互相討論，質(zhì)疑。
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)析】
意象鮮明，情感真摯。
詩(shī)歌最忌諱抽象說(shuō)教�！多l愁四韻》依次用四個(gè)極具中國特色和個(gè)性風(fēng)格的意象抒發(fā)鄉愁情結。首節“給我一瓢長(cháng)江水啊長(cháng)江水”以呼告開(kāi)篇，反復詠唱“長(cháng)江水”，發(fā)人深思，耐人尋味。它是自然滋潤萬(wàn)物的汩汩清泉，它是母親哺育兒女的甜美乳汁，它是祖國撫慰游子的綿長(cháng)柔情。詩(shī)人漂泊天涯的深情呼喚有如穿越沙漠、久旱干渴的旅人對于綠州和清泉的渴盼，焦灼而痛楚，執著(zhù)而癡迷!第2節的“海棠紅”和第4節的“臘梅香”極富古典韻味，很容易引發(fā)人們對中國古典詩(shī)詞的聯(lián)想，也含蓄而形象地表達了詩(shī)人對中國傳統文化的留戀和熱愛(ài)。第3節的“雪花白”摹色繪心，以雪花的晶瑩剔透、潔白無(wú)暇隱喻游子對祖國的赤子之心和摯愛(ài)之情。四個(gè)意象以相同的方式呈現，多側面、多角度地抒寫(xiě)了詩(shī)人對祖國母親手足相連、血肉相依的深摯情懷。
聯(lián)想自然，環(huán)環(huán)相扣。
《鄉愁四韻》圍繞中心意象展開(kāi)層層聯(lián)想，由此及彼，由表及里，極大地豐富和充實(shí)了鄉愁的情感內涵。第1節由“長(cháng)江水”聯(lián)想到“酒”，由“酒”聯(lián)想到“醉酒的滋味”，再聯(lián)想到“鄉愁的滋味”。這些聯(lián)想，一環(huán)一環(huán)，層層推進(jìn)，步步深入，充分揭示了鄉愁的深沉厚重、悠遠綿長(cháng)的特點(diǎn)。把“長(cháng)江水”比作“酒”，凸現鄉愁孕大含深，至真至醇;由 “酒”到“醉酒”順理成事，展示了鄉愁撩人的情思、令人心醉的特點(diǎn);把“鄉愁的滋味”類(lèi)比“醉酒的滋味”，化抽象為具體，變復雜為淺顯，使人們對“鄉愁” 有一個(gè)具體而明確的感受。三層聯(lián)想，從屬于“鄉愁”而又突現“鄉愁”，明白有序地抒發(fā)了作者的情思。其余三節分別由“海棠紅”，“雪花白”，“臘梅香”引發(fā)聯(lián)想，思路擴展與此類(lèi)似。
音韻和諧，一唱三嘆。
《鄉愁四韻》可以看作是一首用文字寫(xiě)成的樂(lè )曲，首行猶如樂(lè )曲的主題旋律。每一節首尾呼應，使每個(gè)詩(shī)節都像是一個(gè)獨立的“樂(lè )段”。四個(gè)樂(lè )段結構相似，形成回環(huán)復踏、一唱三嘆的音樂(lè )節奏，使主題思想不斷深化，產(chǎn)生了蕩氣回腸的藝術(shù)效果。這種重章疊句的構思，顯然是借鑒了中國民歌的特點(diǎn)。
無(wú)理而妙，富于別趣。
“無(wú)理”指逆常悖理而意外帶來(lái)的詩(shī)美。本詩(shī)作者不說(shuō)“紅海棠、白雪花、香臘梅”，而偏說(shuō)“海棠紅、雪花白、臘梅香”，顯然，按照生活邏輯和表達習慣，“紅”不能用量詞“張”來(lái)修飾，“白”不能用量詞 “片”來(lái)限定，“香”不能用量詞“朵”來(lái)衡量。但是，詩(shī)人的用心在于用“一張紅海棠”來(lái)強調“紅”，突出“紅”的鮮艷燦爛，而“紅”又與“血”相連;用 “一朵雪花白”強調“白”，白得晶瑩剔透，纖塵不染，而“白”又與“信”緊密相連;用“一朵臘梅香”強調“香”，突出臘梅的清香四溢，沁人心脾，而“香” 又與“母親”相連接。相反，如果說(shuō)“給我一張紅海棠、給我一片白雪花、給我一朵香臘梅”，后面隨文就勢的自然聯(lián)想就無(wú)法展開(kāi)。從詩(shī)歌語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，“海棠紅”、“雪花白”、“臘梅香”還是能理解的，而且與“長(cháng)江水”的結構基本一致，如果改成“水長(cháng)江”則說(shuō)不通了。這里只能多數服從少數。因此，從這反常離奇的搭配中，我們可以體會(huì )到詩(shī)人的獨具匠心。
【思維訓練】
1、從詩(shī)歌的形式特點(diǎn)看，如何理解題目中的“四韻”?
本詩(shī)每節一韻，4節“四韻”。每節首尾呼應，使每節都像一個(gè)獨立“樂(lè )段”，四個(gè)樂(lè )段之間結構相似，形成回環(huán)復沓、一唱三嘆的音樂(lè )節奏，產(chǎn)生了蕩氣回腸的藝術(shù)效果。其中“給我/一瓢/長(cháng)江水啊/長(cháng)江水”，一個(gè)“啊”不僅舒緩語(yǔ)氣，更有一種情深意切的味道。
2、本詩(shī)的四個(gè)意象有什么特別的好處?
長(cháng)江水、紅海棠、白雪花、香臘梅，這四個(gè)意象是從廣遠的時(shí)空中選擇的，可謂精妙絕倫。長(cháng)江水，有多少的思念和纏綿，有一首詩(shī)寫(xiě)到：君住長(cháng)江頭，我住長(cháng)江尾，夜夜思君不見(jiàn)者，共飲長(cháng)江水。表達多少深長(cháng)的思念呀!香臘梅，臘梅花給人的感覺(jué)很微妙，見(jiàn)了就永遠忘不了，就像永遠忘不了自己母親的溫柔的懷抱一樣。
3、四個(gè)意象各有什么具體的內涵?
長(cháng)江水—酒—滋味：是母親哺育兒女的甜美乳汁，它是祖國撫慰游子的綿長(cháng)柔情。
拓展閱讀：《鄉愁》課后問(wèn)答題
問(wèn)題：
1、寫(xiě)出你對鄉愁含義的理解。
2、詩(shī)的每一節都對應著(zhù)人生的某個(gè)階段,這四個(gè)階段的共同特征是什么。
3、具體說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫(xiě)的鄉愁是怎樣隨著(zhù)時(shí)間的推移而一步步加深,升華的。
答案：
1、“鄉愁”體現了詩(shī)人思想最執著(zhù)的主導情感——中國意識,在詩(shī)中,隨著(zhù)“鄉愁”在人生每個(gè)階段對應事物的改變,“鄉愁”的情緒越來(lái)越濃,最終由個(gè)人的故鄉之思上升為帶有普遍意義的家國之思。
2、空間的阻隔,即小時(shí)候的母子分離,長(cháng)大后的夫妻分離,后來(lái)的母子死別,現在的游子與大陸的分離。
3、小時(shí)候,詩(shī)人少小離家,與母親書(shū)信往來(lái),鄉愁寄托在小小的郵票上.長(cháng)大后,為生活而奔波,與愛(ài)人聚聚離離,船票成了寄托鄉愁的媒介.到后來(lái),一方矮矮的墳墓,將“我”與母親永遠分開(kāi)了!而現在,一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開(kāi).個(gè)人的故鄉之思上升到了代表了一群人的家國之思.全詩(shī)在此戛然而止,留下長(cháng)長(cháng)的余味。
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