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西江月·夜行黃沙道中 教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-21 17:45:02 西江月夜行黃沙道中 我要投稿

西江月·夜行黃沙道中 教學(xué)反思

  《西江月 夜行黃沙道中》 作者是南宋杰出的愛(ài)國詞人辛棄疾。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象,表達了詞人沉浸在豐收的喜悅之中,熱愛(ài)農村生活的思想感情。

西江月·夜行黃沙道中 教學(xué)反思

  本節課我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節:

  在第一個(gè)環(huán)節:溫故知新,導入新課,創(chuàng )設詩(shī)意課堂中

  我們知道興趣是最好的老師,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激起學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的情感,激起學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的求知欲,我設計了這樣的導入:唐詩(shī)宋詞是我國民族文化的精華,千百年來(lái),廣為傳誦。相信你們也積累了不少,老師來(lái)考考大家,敢接受老師的挑戰嗎?接著(zhù)我出示詩(shī)詞卡片。學(xué)生很快進(jìn)入了良好的學(xué)習狀態(tài)。然后,我讓學(xué)生在風(fēng)格迥異的兩段音樂(lè )“中國功夫”、和“明月幾時(shí)有”中真切感受到詞豪放、婉約的不同風(fēng)格,引出作者和本節課將要學(xué)習的詩(shī)詞《西江月 夜行黃沙道中》。

  第二個(gè)環(huán)節:初讀詩(shī)文,感知詩(shī)意

  在這一環(huán)節中我讓學(xué)生采取多種多樣的朗讀方式朗讀。首先讓學(xué)生自己讀讀詩(shī),然后指讀。當我發(fā)現該同學(xué)字音讀的十分準確時(shí),采訪(fǎng)同學(xué):“你覺(jué)得自己讀的怎么樣?我來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)你。”借機強調了生字字音,“轉”、“見(jiàn)”,使同學(xué)對字的讀音印象十分的深刻。接著(zhù),我引導同學(xué)們讀詩(shī)要有節奏,古人讀詩(shī)手舞足蹈,于是我就讓同學(xué)們拍手讀詩(shī),又學(xué)著(zhù)古人“踏歌”而讀。后來(lái)我讓同學(xué)們借歌曲《明月幾時(shí)有?》來(lái)唱唱這首詞,又是朗讀方式的延伸。

  第三個(gè)環(huán)節:品讀詩(shī)文,體會(huì )情感

  在古詩(shī)詞教學(xué)中,根據古詩(shī)講究“詩(shī)情畫(huà)意”的特點(diǎn),在讀好的基礎上,設計想象畫(huà)面、說(shuō)一說(shuō)等方法,為古詩(shī)和今天的理解,作者和今天的學(xué)生搭設一個(gè)橋梁。古詩(shī)帶給學(xué)生的是更多想像的空間,這樣的創(chuàng )造性的預設有助于把學(xué)生引入深遠的意境。如在本課中我讓學(xué)生結合自己的理解,用自己的話(huà)描述畫(huà)面,想象人物的心情、感受,體會(huì )人物的心理活動(dòng)。加深了學(xué)生的理解,幫助學(xué)生體會(huì )意境。

  總之,這節課,我盡力營(yíng)造一種寬松和諧的氣氛,用自己的熱情感染、帶動(dòng)學(xué)生,不失時(shí)機地贊賞,積極有效的引導,讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的成就感,感受到詩(shī)詞的獨特魅力。

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