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《瘦馬銅聲》閱讀答案
瘦馬銅聲
�、亳R霜天馬老師夾著(zhù)課本，微笑著(zhù)走進(jìn)教室時(shí)，頑劣的初二(2)班的小男生小女生差點(diǎn)沒(méi)笑出聲來(lái)：一米八的瘦削身架，鼻梁上架著(zhù)副很夸張的眼鏡，以至于半個(gè)面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給人以一種頭重腳輕的感覺(jué)。
�、陔m然早有“探馬”來(lái)報，這個(gè)從外校新調來(lái)的班主任，是專(zhuān)帶差班的高手，很有能耐，但他是我們的對手嗎?要知道，這個(gè)班一年中氣走了三個(gè)班主任。
�、� 第一節課，水波不興，45分鐘在馬老師的微笑和同學(xué)們的游離目光中平靜度過(guò)。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著(zhù)。他們在證實(shí)一則聽(tīng)到的消息：馬老師的右腿有點(diǎn)跛。是的，上大學(xué)時(shí)馬老師在一次籃球賽中，摔折了腿。醫生的輕率治療，使他的右腿短了那么一點(diǎn)點(diǎn)。走快的時(shí)候，便有了跌宕起伏的效果。此時(shí)的馬老師并不知道他行走的姿勢已經(jīng)令他的學(xué)生產(chǎn)生了小小的興奮。
�、芟挛缱粤曊n。馬老師走進(jìn)教室時(shí)，便見(jiàn)黑板前圍著(zhù)一群同學(xué)，見(jiàn)他來(lái)，便轟地四下散開(kāi)。黑板上畫(huà)著(zhù)一幅畫(huà)：一匹嶙峋的瘦馬直立著(zhù)后腿，馬臉上很滑稽地罩著(zhù)副大大的眼鏡。旁邊有詩(shī)兩句：“遠看金雞獨立，近看瘦馬懸蹄。”馬老師看看畫(huà)，又看看全班同學(xué)。此刻，全班每個(gè)人都努力呈現出“與己無(wú)關(guān)”的坦然神情，但又不時(shí)地瞟著(zhù)老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩(shī)的后面揮毫續上：“行走風(fēng)吹落葉，躺下長(cháng)短不齊。”問(wèn)：“此意如何?”全班同學(xué)一下子如繃斷的弦、決堤的水，大笑不已。
�、蓠R老師不笑，作嚴肅狀：“今后這位同學(xué)可任語(yǔ)文科代表，兼出黑板報。”全班復大笑，可笑著(zhù)笑著(zhù)，都不笑了。詩(shī)畫(huà)作者吳曉陽(yáng)慢慢站了起來(lái)，紅著(zhù)臉，嘴唇翕動(dòng)著(zhù)想說(shuō)什么。馬老師微笑著(zhù)拍拍他，示意坐下。復轉身，在黑板上重重寫(xiě)下四個(gè)字：尊師重教。
�、抻谑�，每日踏著(zhù)晨光，路上、校園里，處處都能聽(tīng)到初二(2)班同學(xué)嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表：到處都是我們班的人。有的同學(xué)低頭走路，馬老師會(huì )很認真地走到他面前，喊一聲：同學(xué)好!在你小吃一驚之后，你會(huì )看到一個(gè)高出你一個(gè)多頭的瘦長(cháng)個(gè)子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問(wèn)候蔚然成風(fēng)。
�、唏R老師教數學(xué)。熱門(mén)的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了“另類(lèi)”。老婆勸他掙一份家教錢(qián)，補貼家用。馬老師說(shuō)，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學(xué)生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來(lái)，拗不過(guò)幾個(gè)差生家長(cháng)的苦苦懇求，開(kāi)了小灶，可又不收人家的錢(qián)。有人便說(shuō)，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒(méi)錢(qián)先賒碗黃酒，他怎么這么迂?
�、囫R霜天的班主任固若金湯，一連當了兩年。這個(gè)班的成績(jì)扶搖直上，從全年級最后一名，一口氣超過(guò)5個(gè)班，直逼第一名。
�、岢跞厴I(yè)前的最后一次班會(huì )，馬老師照例微笑著(zhù)走進(jìn)教室，吳曉陽(yáng)早已又在黑板上畫(huà)了匹瘦馬，馬臉上還是罩著(zhù)副大大的眼鏡，旁邊寫(xiě)了四個(gè)字：“瘦馬銅聲”。見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)，班長(cháng)走上講臺，用紅粉筆寫(xiě)下了一橫。馬老師驚詫?zhuān)趺床粚?xiě)了?只見(jiàn)全班45位同學(xué)按學(xué)號，一個(gè)接一個(gè)上來(lái)，每人也只寫(xiě)了一筆。黑板上出現了醒目而鮮紅的六個(gè)大字：“老師，我們愛(ài)您!”
�、庹坡曧懫饋�(lái)，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來(lái)。
(有刪改)
[注]①“瘦馬銅聲” 一詞出自唐代詩(shī)人李賀的詠馬詩(shī)。“銅聲”意為銅聲悅耳，表明器質(zhì)精良。這一詞語(yǔ)生動(dòng)地顯示了這匹馬骨力堅勁的美好素質(zhì)。詩(shī)人借天馬來(lái)謳歌逆境中人的高尚品德與氣節。
17.文章第②至⑥段，作者四次提到馬老師的“笑”，請參照示例加以概括。(2分)
�、� ;
�、� 馬老師笑對同學(xué)的嘲諷;
�、� ;
�、� 馬老師微笑著(zhù)主動(dòng)跟同學(xué)打招呼。
18.閱讀文章第④、⑤段，說(shuō)說(shuō)為什么全班同學(xué)“笑著(zhù)笑著(zhù)，又不笑了”?(2分)
答：
19.第⑥段中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)“嘹亮的聲音”指 (2分)
20.文章第④段、第⑨段都出現了吳曉陽(yáng)畫(huà)馬的情節，請結合文章內容，說(shuō)說(shuō)吳曉陽(yáng)兩次畫(huà)馬的目的分別是什么?(4分)
答：
21.文中的馬老師性格鮮明，人格高尚。請就其中你印象最為深刻的一點(diǎn)，結合文章內容和自身經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?限100字左右)(4分)
答：
參考答案：
17.答案示例：①馬老師帶著(zhù)微笑，第一次為我們上課;③馬老師以微笑表達對同學(xué)的寬容。
評分說(shuō)明：共2分，每空1分。
18.答案要點(diǎn)：①全班同學(xué)因同學(xué)的惡作劇導致的出乎意料的結果而笑;②但在笑的過(guò)程中，逐漸受馬老師嚴肅態(tài)度的影響，意識到自己行為的不當，因而不笑了。
評分說(shuō)明：圍繞笑的原因和不笑的原因作答。共2分，每個(gè)要點(diǎn)1分。
19.答案示例：指學(xué)生向老師大聲問(wèn)好的聲音。
評分說(shuō)明：共2分，意思相近即可。
20.答案要點(diǎn)：①第一次畫(huà)馬的目的是為了嘲笑馬老師，讓老師難堪;②第二次畫(huà)馬的目的是為了贊揚馬老師，表達對老師的敬重和愛(ài)戴。
評分說(shuō)明：共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分。
21.答案要點(diǎn)：①親切真誠;②機智幽默;③寬容大度;④不求私利;⑤責任心強
評分說(shuō)明：共4分。答出性格特點(diǎn)或人物品質(zhì)，1分;結合文章內容進(jìn)行分析，1分;結合自身經(jīng)歷，1分;字數和語(yǔ)言表達，1分。
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