《銀行里的男孩》閱讀答案

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們寫(xiě)閱讀題就會(huì )用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的《銀行里的男孩》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一天，我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲蓄所準備開(kāi)個(gè)新賬戶(hù)。

　　已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著(zhù)，他是一位細心謹慎的人。

　　這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著(zhù)一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著(zhù)一件V字領(lǐng)的毛線(xiàn)衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來(lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。

　　男孩繼續引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。

　　他手上拿著(zhù)一本打開(kāi)的存折，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了沮喪的表情。但是我不明白，他對銀行職員說(shuō)，我自己開(kāi)的賬戶(hù)，為什么我不能取錢(qián)。

　　我已經(jīng)向你解釋過(guò)了。職員對他說(shuō)，沒(méi)有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢(qián)。

　　但這似乎不公平，男孩說(shuō)，他的聲音有點(diǎn)顫抖，這是我的錢(qián)。我把錢(qián)存進(jìn)去。這是我的存折。

　　我知道是你的存折。職員說(shuō)，但規 定就是那樣�，F在需要我再講一遍嗎?

　　他轉身對我微笑了一下。先生，您需要辦理什么業(yè)務(wù)?

　　我本來(lái)想開(kāi)一個(gè)新賬戶(hù)，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。我說(shuō)。

　　為什么?他說(shuō)。

　　就因為你說(shuō)的話(huà)。我說(shuō)，如果我理解的沒(méi)錯的話(huà)，您剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢(qián)存入你們的銀行，卻沒(méi)有達到取出他的錢(qián)的年齡。如果無(wú)法證明他的錢(qián)或者他的存折有任何問(wèn)題的話(huà)，那么銀行的規定的確太可笑了。

　　對你來(lái)說(shuō)也許可笑，他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，但這是銀行的規定，除了遵守規定，我沒(méi)有別的選擇。

　　在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿(mǎn)懷希望地緊挨著(zhù)我，但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著(zhù)的那本打開(kāi)的存折上顯示只有100美元的結余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次小額的存款和取款。

　　我想我反駁的機會(huì )來(lái)了。

　　孩子，以前你自己取過(guò)錢(qián)嗎?我問(wèn)男孩。

　　取過(guò)。他說(shuō)。

　　我一笑，轉問(wèn)銀行職員：你怎么解釋這個(gè)?為什么你以前讓他取錢(qián)，現在不讓呢?

　　他看起來(lái)發(fā)火了。因為以前我們不知道他的年齡，現在知道了。就這么簡(jiǎn)單。

　　我轉身對男孩聳聳肩，然后說(shuō)道：你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來(lái)，向他們提出抗議。

　　男孩看起來(lái)完全失望了。沉默了一會(huì )兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開(kāi)了銀行。

　　銀行職員透過(guò)玻璃門(mén)看著(zhù)男孩的背影消失在街道的拐角，轉身對我說(shuō)道：先生，你真的不應該從中插一杠。

　　我不應該插一杠?我大聲說(shuō)道，就你們那些該死的規定，難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護他的利益嗎?

　　有人正在保護他的利益。他平靜地說(shuō)。

　　那么這個(gè)人是誰(shuí)呢?

　　銀行。

　　我無(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì )這樣說(shuō)。瞧，我揶揄道，我們只是在浪費彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個(gè)孩子的利益。

　　當然，他說(shuō)道，今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢(qián)給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過(guò)害怕而沒(méi)有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢(qián)，他害怕那些流氓會(huì )打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì )實(shí)施抓捕行動(dòng)。

　　你的意思是說(shuō)根本沒(méi)有年齡太小而不能取錢(qián)的規定?

　　我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)規定�，F在，先生，你還需要開(kāi)戶(hù)嗎?

　　1.銀行里的男孩為什么會(huì )引起我的興趣?請簡(jiǎn)要概括。

　　2.選文用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有什么好處?

　　3.結合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　(1)他手上拿著(zhù)一本打開(kāi)的存折，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了沮喪的表情。

　　(2)在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿(mǎn)懷希望地緊挨著(zhù)我。

　　4.文中我的插一杠對故事情節的發(fā)展起到什么作用?

　　5.綜觀(guān)全文，你看出黑人是一個(gè)怎樣的人?從中你悟出了什么?

　　參考答案：

　　1.他看起來(lái)更像一位初中生，而非銀行的顧客;銀行職員不給這位開(kāi)了賬戶(hù)的14歲的男孩取錢(qián)。

　　2.給人以真實(shí)可信之感。

　　3.(1)男孩因害怕挨打但又取不到錢(qián)而灰心失望。(2)我的主動(dòng)幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著(zhù)我。

　　4.使故事情節更加曲折;從側面烘托出黑人保護孩子利益的執著(zhù);欲揚先抑。

　　5.性格 關(guān)注細節，小心謹慎;耐心熱情，關(guān)心客戶(hù);熱愛(ài)工作，忠于職守。

　　啟示：言之成理即可。

　　一、文章主旨

　　文章通過(guò)講述一個(gè)男孩在銀行里為生病的母親取錢(qián)的故事，展現了男孩的堅強、懂事和對母親的愛(ài)，同時(shí)也反映了社會(huì )中人與人之間的冷漠與溫暖并存的現象。

　　二、閱讀理解題及答案

　　1.男孩為什么去銀行？

　　答案：男孩去銀行是為了取出母親存的錢(qián)，用來(lái)支付母親的醫藥費。

　　2.銀行職員對男孩的態(tài)度如何？

　　答案：銀行職員最初對男孩持懷疑態(tài)度，認為他年齡太小，不可能有存折，甚至懷疑他是來(lái)?yè)v亂的。

　　3.男孩是如何證明自己的？

　　答案：男孩通過(guò)出示存折和密碼，證明自己是合法取款人。

　　4.文章中的“我”對男孩的態(tài)度如何？

　　答案：文章中的“我”對男孩充滿(mǎn)同情和理解，主動(dòng)幫助他解決問(wèn)題，并為他感到驕傲。

　　5.文章最后，“我”為什么感到欣慰？

　　答案：因為“我”看到男孩雖然年紀小，但非常堅強和懂事，能夠獨立處理問(wèn)題，這讓“我”感到欣慰。

　　三、情感分析

　　男孩的形象：

　　男孩是一個(gè)堅強、懂事的孩子。他年紀雖小，但能夠獨立去銀行取錢(qián)，為生病的母親分擔壓力，體現了他的責任感和對母親的愛(ài)。

　　銀行職員的形象：

　　銀行職員最初對男孩持懷疑態(tài)度，反映了社會(huì )中一些人對弱勢群體的冷漠。然而，在男孩證明自己后，職員的態(tài)度有所轉變，體現了人性中的復雜性。

　　“我”的形象：

　　“我”是一個(gè)富有同情心和正義感的人。在男孩遇到困難時(shí)，“我”主動(dòng)伸出援手，幫助他解決問(wèn)題，體現了人與人之間的溫暖與關(guān)懷。

　　四、主題思想

　　文章通過(guò)男孩在銀行的經(jīng)歷，表達了以下主題：

　　親情的偉大：男孩為了生病的母親，勇敢地承擔起責任，體現了親情的無(wú)私與偉大。

　　社會(huì )的冷漠與溫暖：銀行職員最初的冷漠與“我”的溫暖形成對比，反映了社會(huì )中既有冷漠，也有溫暖的一面。

　　成長(cháng)與堅強：男孩在困難面前表現出的堅強和獨立，展現了成長(cháng)的力量。

　　五、寫(xiě)作手法分析

　　細節描寫(xiě)：文章通過(guò)細致的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了男孩的形象。例如，“男孩緊緊攥著(zhù)存折，眼神堅定”這一細節，突出了男孩的堅強和決心。

　　對比手法：銀行職員的冷漠與“我”的溫暖形成鮮明對比，突出了文章的主題。

　　第一人稱(chēng)敘述：文章以“我”的視角展開(kāi)敘述，增強了故事的真實(shí)性和感染力。

　　六、個(gè)人感悟

　　通過(guò)這篇文章，我深刻感受到親情的偉大和社會(huì )的復雜性。男孩的堅強和懂事讓我感動(dòng)，同時(shí)也讓我反思自己在生活中是否能夠像“我”一樣，對他人多一份理解和關(guān)懷。社會(huì )的冷漠固然存在，但只要我們每個(gè)人都愿意伸出援手，世界就會(huì )變得更加溫暖。

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