- 相關(guān)推薦
古藤閱讀答案
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著(zhù)不可或缺的作用。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編整理的古藤 閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
古藤閱讀答案 1
(1)翻下來(lái)，騰挪上去，再翻下來(lái)，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬(wàn)般花樣。
(2)這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪回�？芍魅苏f(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”，屬稀有的物種。
(3)好美的名字，有色有形，詩(shī)意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說(shuō)它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。
(4)我敬慕地站立著(zhù)，品讀著(zhù)這棵意象萬(wàn)千的古藤。它一定受過(guò)無(wú)盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過(guò)它，雷電轟擊過(guò)它，戰火遭歷過(guò)它。它依附的大樹(shù)，長(cháng)大，長(cháng)高，長(cháng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措�，F在那棵樹(shù)只剩下一段冒出地表的枯樹(shù)樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中�；佋旅�，要么死亡，要么活著(zhù)。
(5)無(wú)有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過(guò)程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹(shù)，變成精。
(6)藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
(7)因也就想到，一位90高齡書(shū)家出席一個(gè)領(lǐng)會(huì )，有人上前攙扶說(shuō)，您老氣色不錯啊。老人說(shuō)，色沒(méi)有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開(kāi)花如瑞雪，而后還結果，花開(kāi)季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊!
(8)人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(cháng)，依靠領(lǐng)導，依靠社會(huì )。要學(xué)著(zhù)做人，學(xué)著(zhù)生活，學(xué)著(zhù)應付，學(xué)著(zhù)面對。
(9)見(jiàn)過(guò)一些社會(huì )底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲(chóng)。進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人，可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著(zhù)身子，幸福地摟著(zhù)她的白胖的兒子，那是她身上滋長(cháng)出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰(shuí)的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
(10)我們試圖找到白花魚(yú)藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來(lái)繞去，終不得結論。它沒(méi)有根嗎?沒(méi)有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著(zhù)，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開(kāi)始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹(shù)、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著(zhù)或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會(huì )突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿(mǎn)足。
(11)我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著(zhù)它的歲月，守著(zhù)它的孤獨。當然也守著(zhù)倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
(作者：王劍冰，選自《時(shí)文選粹》第2輯，有改動(dòng))
1.通讀全文，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括古藤的.特點(diǎn)。(3分)
2.請品析第(6)段劃線(xiàn)的句子。(4分)
藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
3.“藤，要么死亡，要么活著(zhù)�！边@是一個(gè)___________關(guān)系的復句。(2分)
4.請你談?wù)劦?8)段在文中的作用。(3分)
5.作者在第(5)段寫(xiě)“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第(8)段卻寫(xiě)“要依靠親人，依靠師長(cháng)，依靠領(lǐng)導，依靠社會(huì )”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?3分)
參考答案：
1.外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤(1分，答對其中兩點(diǎn)給滿(mǎn)分)。
內在特點(diǎn)：堅毅，不屈，頑強(答對三點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)
倔強，孤獨(答對兩點(diǎn)任意一點(diǎn)1分)。
2.這里運用了排比和比喻的修辭手法(1分)。排比形式工整，感情強烈，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內涵(1分);比喻生動(dòng)、形象，謳歌了古藤生命的頑強與不屈(1分)，表達了作者對古藤的敬仰和贊美之情(1分)。
3.選擇關(guān)系
4.在結構上承上啟下(1分)，內容上由藤及人，揭示了古藤的寓意(2分)。
5.(表明觀(guān)點(diǎn)1分，結合現實(shí)、理由充足1分，語(yǔ)句通順1分)
示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗爭，這才能體現出生命的價(jià)值與意義，生活中，經(jīng)常也會(huì )遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗，感受到了生命的愉悅。
示例二：對于這兩種生產(chǎn)方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長(cháng)、依靠領(lǐng)導、依靠社會(huì )。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗不足，生活中總會(huì )遇到一個(gè)又一個(gè)不可知的困難和挫折，如果單憑我們個(gè)人的能力和經(jīng)驗，我們難免會(huì )栽跟頭，受到傷害;如果我們能借助父輩、師長(cháng)的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專(zhuān)注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。
古藤閱讀答案 2
古藤
翻下來(lái)，騰挪上去，再翻下來(lái)，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)時(shí)的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂燥不安地疊起萬(wàn)般花樣。
這該是多少藤的糾纏��！洋洋灑灑不知多少輪回�？芍魅苏f(shuō)這只是一根藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”，屬稀有物種。
好美的名字，有色有形，詩(shī)意盎然。
這棵藤距離何仙姑家廟不遠。它沾了何仙姑的仙氣或何仙姑沾了它的仙氣，也未可知�！断煞鹌孥櫋氛f(shuō)：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說(shuō)武則天曾遣使召見(jiàn)她去宮中，入京途中何仙姑突然失蹤，百日之后成仙。此后，還有人為呂洞賓和何仙姑罩上了感情色彩，說(shuō)何仙姑成仙返回家鄉，在家廟的樹(shù)林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤(pán)龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹(shù)。當然這只是傳說(shuō)，但我仍然會(huì )恍惚間把這藤想成是何仙姑長(cháng)長(cháng)的六條頭發(fā)。
我敬慕地站立著(zhù)，品讀著(zhù)這棵意象萬(wàn)千的古藤。
它一定受過(guò)無(wú)盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過(guò)它，雷電轟擊過(guò)它，戰火侵襲過(guò)它，它依附的大樹(shù)，長(cháng)大，長(cháng)高，長(cháng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半身弄得不知所措�，F在那棵樹(shù)只剩下一段冒出地表的枯樹(shù)樁。
藤，身子一半以朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
藤，要么死亡，要么活著(zhù)。
沒(méi)有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己坐樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅．痛苦．掙扎的過(guò)程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹(shù)，變成精。
藤，木的典范．水土的凝鑄．生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
因而也就想到，一位90歲高齡的書(shū)法家出席一個(gè)集會(huì )，有人上前攙扶說(shuō)，您老氣色不錯啊。老人說(shuō)，色沒(méi)有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開(kāi)花如瑞雪，而后還結果，花開(kāi)季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境��！
人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活的不知有多么艱難。要依靠親人，依靠師長(cháng)，依靠領(lǐng)導，依靠社會(huì )。要學(xué)著(zhù)做人，學(xué)著(zhù)生活，學(xué)著(zhù)應付，學(xué)著(zhù)面對。
見(jiàn)過(guò)一些社會(huì )底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也更像一棵藤。我還在醫院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲(chóng)。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人�？伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著(zhù)身子，幸福地摟著(zhù)她的白胖的兒子。那是她身上滋長(cháng)出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰(shuí)的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
我們試圖找到白花魚(yú)藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來(lái)繞去，終不得結論。它沒(méi)有根嗎？沒(méi)有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著(zhù)，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
很多人開(kāi)始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹(shù)．一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著(zhù)或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會(huì )突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿(mǎn)足。
我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著(zhù)它的歲月，守著(zhù)它的`孤獨，當然也守著(zhù)倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
14．文章首段主要采用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)“古藤”？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？（6分）
15．對于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請用四個(gè)詞語(yǔ)加以概括。（4分）
16．文章敘述何仙姑與呂洞賓的傳說(shuō)和老態(tài)女子生孩子的故事分別有什么作用？（6分）
17．根據上下文，分析作者為什么說(shuō)“而看這藤，乃真氣色”。（6分）
參考答案:
14.比喻。增強了文章的可讀性和趣味性，為后文寫(xiě)對古藤的敬慕之情做鋪墊，而老態(tài)女子與古藤的相互映襯，突出了古藤形象，深化了文章主題。
15.驚奇，敬慕，擔心，敬仰。
16．敘述“何呂傳說(shuō)”為古藤罩上了一層神秘色彩，增強了文章的可讀性和趣味性，同時(shí)為下文表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。老態(tài)女子與古藤相互映襯，闡述了生命只要一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。
17.古藤飽經(jīng)1300年的風(fēng)霜雨雪，并且失去了賴(lài)以依附的大樹(shù)，但仍能頑強的活著(zhù)，有“氣”；古藤6月依然開(kāi)花如瑞雪，而后還結果，花開(kāi)季節，芬芳遍地，香氣襲人，有“色”。由此可見(jiàn)，古藤“乃真氣色”。
【古藤閱讀答案】相關(guān)文章：
藤野先生閱讀答案11-03
藤野先生的閱讀答案06-15
藤野先生閱讀練習及答案07-25
高鶚《古劍》閱讀及答案09-11
古鏡閱讀答案及翻譯范文07-01
古蜀棧道語(yǔ)文閱讀答案08-01
沈括《古鏡》閱讀訓練及答案09-10
古蜀棧道的閱讀題目及答案10-16
《一枚古金幣》閱讀答案09-02
《柳枝詞》及《古離別》閱讀答案對比賞析08-19