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冬天的橡樹(shù)閱讀答案
在語(yǔ)文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力，下面小編為大家精心整理了《冬天的橡樹(shù)》閱讀答案，供大家參考，希望對大家能有所幫助。
冬天的橡樹(shù)閱讀答案 1
《冬天的橡樹(shù)》
�、俣炖镆粋�(gè)清新的早晨，年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱(chēng)的詞類(lèi)……”。
�、凇拔铱梢赃M(jìn)來(lái)嗎?”一個(gè)瘦小的身影出現在門(mén)口。他腳穿一雙舊氈靴，靴子前端沾滿(mǎn)了泥，睫毛上掛滿(mǎn)了白霜，圓圓的小臉蛋被風(fēng)吹得紅撲撲，似裂開(kāi)一般。
�、� “又遲到了，莎烏斯基�！卑材鹊穆曊{帶點(diǎn)兒哀傷，莎烏斯基趕緊溜到座位上。都清楚了嗎?……很好，那么給我舉幾個(gè)例子�！卑材葐�(wèn)。 “貓�！庇腥私Y結巴巴地開(kāi)了頭。得到肯定后，孩子們七嘴八舌地說(shuō)：窗戶(hù)、桌子、牛肉……突然，象是剛從睡夢(mèng)中驚醒，莎烏斯基猛地站了起來(lái)，急切地嚷道:“冬天的橡樹(shù)�！彼脑�(huà)脫口而出，像是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來(lái)與大家共享不可�！白�，莎烏斯基。這就是遲到的后果。橡樹(shù)才是名詞�！�
�、芟抡n后安娜對莎烏斯基說(shuō)道�！澳銥楹慰偸沁t到? 從你家到學(xué)校走公路不過(guò)半小時(shí)啊!” “可我從不走公路，我常抄森林里的一條近道�！薄斑@樣可不太好，莎烏斯基，我不得不找你母親談?wù)�。她三點(diǎn)鐘上班，兩點(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧!”莎烏斯基搓著(zhù)指縫間的泥巴。
�、莘艑W(xué)了，莎烏斯基領(lǐng)著(zhù)安娜沿著(zhù)學(xué)校后邊的小路走進(jìn)了森林。森林里一片白，只有高大婆娑的白樺樹(shù)的樹(shù)梢在高處幽然發(fā)黑，纖細的枝條伸展在藍天中�！笆且活^馴鹿過(guò)去了!”看到安娜對地上的足跡感興趣，莎烏斯基說(shuō)，像是在說(shuō)一位善良的熟人，“不過(guò)，您別怕，馴鹿是很溫順的�！鄙植粩嗟匮由熘�(zhù)，好像這些樹(shù)、雪堆和寂靜沒(méi)有盡頭，突然，樹(shù)木們似乎都畢恭畢敬地讓開(kāi)了。在一片開(kāi)闊、灑滿(mǎn)陽(yáng)光的林間空地中央，聳立著(zhù)一棵高大粗壯的橡樹(shù)，綻開(kāi)的樹(shù)皮上堆滿(mǎn)白雪，使粗大的樹(shù)干乍看上去象是灌注了白銀�！岸斓南饦�(shù)”，安娜驚嘆不已。她走近橡樹(shù)，在閃閃發(fā)光的樹(shù)干下停住了。莎烏斯基沒(méi)有覺(jué)察到老師激蕩的心情，在樹(shù)根旁忙忙碌碌�！翱爝^(guò)來(lái)看呀!老師�！彼蠛�，他扒開(kāi)一團沾著(zhù)泥土的積雪和緊貼下面的枯草。那里躺著(zhù)一只僵硬的褐色青蛙�！八谘b死。只要太陽(yáng)把它曬暖一點(diǎn)，它馬上就會(huì )跳走�！鄙癁跛够I(lǐng)著(zhù)安娜在他熟知的小天地里漫游。橡樹(shù)腳下棲息著(zhù)許多住戶(hù)：刺猬、甲殼蟲(chóng)、蜥蜴、瓢蟲(chóng)……安娜越看越入迷。
�、蕖把�!媽媽上班去了!”莎烏斯基焦急地說(shuō)。安娜一看表，三點(diǎn)一刻。她低頭對莎烏斯基說(shuō)道:“沒(méi)什么，莎烏斯基，這只能證明捷徑并不是一條最理想的路，從現在起，你還得沿公路去學(xué)校�！鄙癁跛够宦暡豢�。
�、咛炷�!安娜痛苦地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力，她想起了課堂的情形，她的講解是多么蒼白枯燥，而語(yǔ)言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。
�、唷吧癁跛够�，謝謝你帶我散步，不過(guò)你也可以走這條路�！薄爸x謝您，老師�！鄙癁跛够樇t了，他想對安娜保證今后決不再遲到，但又怕自己食言。停了一會(huì )兒，他真誠地說(shuō)，“老師，我送您……�！薄安挥昧�。我自己能找著(zhù)路�！卑材日f(shuō)，莎烏斯基從地上拾起一根小棍子，遞給安娜，“要是馴鹿過(guò)來(lái)，您就抽它的背，它就會(huì )跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈會(huì )離開(kāi)森林的�！�
�、犭x去不遠，安娜回望了橡樹(shù)一眼，落日在樹(shù)上灑一抹余輝，一個(gè)瘦小的身影站在樹(shù)干下�，F在安娜明白了，森林中最讓人驚訝的并非冬天的`橡樹(shù)，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著(zhù)補丁衣的孩子。
【閱讀題目】
15.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內容。(4分)
16.這篇文章運用了伏筆的表現手法，請找出兩處，并作簡(jiǎn)要的分析。(4分)
17.文章結尾安娜明白了“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹(shù)，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著(zhù)補丁衣的孩子�！闭埪�(lián)系文章內容說(shuō)說(shuō)這個(gè)“身著(zhù)補丁衣的孩子”為什么讓安娜老師認為是“最讓人驚訝的”?(4分)
18.安娜老師駐足森林，未能完成到莎烏斯基的家訪(fǎng)，有人認為這是一次失敗的家訪(fǎng)，也有人認為是一次成功的家訪(fǎng)，你是怎樣認為的呢?請結合文章內容和你的生活感悟談一談。(字數100字左右。5分)
【參考答案】
15.安娜因莎烏斯基遲到，上課回答錯誤，決定家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)途中，安娜看到冬天的橡樹(shù)，贊嘆不已，以致耽誤了家訪(fǎng)時(shí)間。最后安娜理解了莎烏斯基并反思自己的教學(xué)，同時(shí)莎烏斯基也希望自己能改正遲到的缺點(diǎn)。
16.示例：“靴子前端沾滿(mǎn)了泥”，暗示下文他在橡樹(shù)根下挖泥土�！八脑�(huà)脫口而出，像是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來(lái)與大家共享不可�！卑凳鞠挛纳质且粋�(gè)美麗奇妙的地方�！吧癁跛够曛�(zhù)指縫間的泥巴�！卑凳鞠挛乃谙饦�(shù)根下挖泥土。
17.示例：①因為這個(gè)穿著(zhù)破氈鞋的小男孩熱愛(ài)大自然，敬重生命，他對冬天的橡樹(shù)、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情(1分)。②他純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細心地送給老師一根棍子防身，并希望老師只是嚇唬一下駝鹿就好了(1分)。③他見(jiàn)多識廣、觀(guān)察細膩，他能從地下的足跡判斷出是馴鹿，能認出橡樹(shù)根底的動(dòng)物世界(1分)。④他熱愛(ài)生活，讓安娜看到了一個(gè)豐富多彩的橡樹(shù)世界，感受到了比課堂鮮活的生活(1分)。所以安娜老師認為“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹(shù)，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著(zhù)補丁衣的孩子”。(言之有據、言之成理即可。以上四點(diǎn)答出三點(diǎn)即可得3分，答題語(yǔ)言規范、通順1分。)
18.示例：①我認為安娜此行勝過(guò)家訪(fǎng)(1分)。②安娜雖然未見(jiàn)到莎烏斯基的母親，但在家訪(fǎng)途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足(1分)。③更重要的是她真正理解了莎烏斯基的內心世界，增進(jìn)了師生之間的感情(1分)。④此行，使莎烏斯基發(fā)自?xún)刃牡叵Ｍ芨恼约航?jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達到了(1分)。(觀(guān)點(diǎn)1分，分析3分。語(yǔ)言通順1分。言之有據，言之成理即可。)
冬天的橡樹(shù)閱讀答案 2
冬天的橡樹(shù)
尤里·納吉賓
一月的早晨，空氣清冷，浴滿(mǎn)陽(yáng)光。女教師滿(mǎn)心愉快地想著(zhù)生活，想著(zhù)她自己。離開(kāi)大學(xué)校門(mén)來(lái)到這里才剛剛兩年，她已經(jīng)獲得了能干而有經(jīng)驗的俄語(yǔ)教師的美名。大家尊敬地稱(chēng)呼她安娜·瓦西里耶夫娜。
宣布上課的鈴聲響起，教室里一下子安靜了下來(lái)�！敖裉�，我們繼續講詞的分類(lèi)……名詞是表示事物的詞類(lèi)……”
“可以進(jìn)來(lái)嗎？”半掩的門(mén)口露出一個(gè)小小的身影。他破舊的氈靴上亮晶晶的冰花正在融化，圓圓的臉凍得通紅，眉毛上染了一層白霜。
“又遲到了，薩烏什金！”安娜的聲調帶著(zhù)抱怨。薩烏什金趕緊溜到座位上�！岸悸�(tīng)懂了嗎？”安娜向全班問(wèn)道。
“聽(tīng)懂了！”孩子們齊聲回答。
“好，那么你們來(lái)舉例子�！�
有幾秒鐘的功夫，教室里鴉雀無(wú)聲。最后，終于有人不甚有把握地說(shuō)道：“貓……”
“對，”安娜說(shuō)完就馬上想起去年那個(gè)班上的學(xué)生舉的頭一個(gè)例子也是“貓”。
這一下，閘門(mén)打開(kāi)了，“窗戶(hù)！桌子！屋子！輪子！……”“拖拉機！椋鳥(niǎo)巢！小釘子！……”
“好了”安娜說(shuō)，“我看你們都明白了�！�
大家都只好停住了嘴，突然，薩烏什金如夢(mèng)初醒似地從課桌上欠起身來(lái)，高聲地喊道：“冬天的橡樹(shù)！”
孩子們轟然大笑起來(lái)。
“安靜！”安娜用手拍了一下講桌。
“冬天的橡樹(shù)！”薩烏什金又重復了一遍，他既不理會(huì )同學(xué)們的笑聲，也不理會(huì )老師的呵斥聲。他舉例時(shí)的神情語(yǔ)調不同于別的同學(xué)，像是在傾吐內心深處再也按捺不住的幸福的秘密。
安娜一點(diǎn)也不明白他這莫名其妙的激動(dòng)，竭力掩飾住怒氣，“坐下，薩烏什金，這就是你遲到的結果�！饦�(shù)’是名詞，而‘冬天的’是什么詞，我們還沒(méi)學(xué)到。下課后請到教員休息室來(lái)一趟�！�
“坐下！”當薩烏什金走進(jìn)教員休息室時(shí)，安娜對他說(shuō)道。孩子高高興興地坐到軟軟的圈椅上，借著(zhù)彈簧的勁兒，顛晃了幾下。
“請你解釋一下，你為什么總是遲到？我知道你上學(xué)只要走十五分鐘的路程，我要找你父母談?wù)��！?/p>
“安娜·瓦西里耶夫娜，我可只有媽媽�！彼_烏什金笑了一下。
安娜的臉微微一紅。她想起來(lái)了，薩烏什金的爸爸在衛國戰爭中犧牲了，薩烏什金的母親一個(gè)人拉扯四個(gè)孩子，每天三點(diǎn)鐘還要去水療療養院上中班。真的，這位婦女的操心事本來(lái)就夠多的了，但是安娜還得見(jiàn)見(jiàn)她�！八_烏什金，我還是得找你母親談?wù)�。兩點(diǎn)鐘上完課我們一起去你家！”
薩烏什金領(lǐng)安娜走一條穿過(guò)林子的近路。樅樹(shù)上那冰墜雪壓的枝梢在身后合攏，頃刻間他們進(jìn)入了一個(gè)恬靜安謐的魔幻世界。一群群的喜鵲和烏鴉不停地從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)，搖動(dòng)樹(shù)枝，碰落球果。
“這里剛剛走過(guò)一只駝鹿！”薩烏什金指著(zhù)地上的足跡說(shuō)道。說(shuō)起駝鹿，他簡(jiǎn)直像是在談?wù)撟约旱囊粋�(gè)什么好朋友似的。接著(zhù)，他又趕忙說(shuō)：“不過(guò)您甭害怕，駝鹿可老實(shí)呢�！币驗樗⒁獾搅伺處煷掖彝断驑�(shù)林深處的目光。薩烏什金走到女教師前頭，微微弓著(zhù)身子，留神地看著(zhù)自己周?chē)?/p>
樹(shù)林里的小道蜿蜒曲折、縱橫交織，把他們愈引愈深。突然，遠處透出一道縫隙，射來(lái)一束煙青色的亮光。林中頓時(shí)出現一大塊空地，空地中央一株巨大的橡樹(shù)巋然矗立，銀裝璀璨。
“啊，原來(lái)這就是冬天的橡樹(shù)�！卑材惹忧拥叵蛳饦�(shù)走近了幾步。
“安娜·瓦西里耶夫娜，您瞧！”他使勁兒推開(kāi)樹(shù)旁的一大團雪，刨出一個(gè)小坑，坑里有個(gè)小圓球，裹在爛成細蛛網(wǎng)似的敗葉中，葉子上戳出許多尖尖的針刺。安娜一下子就猜出這是冬眠的刺猬。
“瞧它包得里三層外三層的！”薩烏什金小心翼翼地給刺猬蓋上那床不講究的被子。
接著(zhù)他繼續領(lǐng)著(zhù)安娜參觀(guān)自己的小天地。橡樹(shù)根上還收留著(zhù)許多房客：甲蟲(chóng)、蜥蜴、瓢蟲(chóng)……有的躲在樹(shù)根底下，有的藏在樹(shù)皮縫里，它們就這樣在沉睡中熬過(guò)冬天。這株強健魁梧、生機勃勃的大樹(shù)，在自己身上蓄集了那么多熱量，使那些可憐的小生靈獲得棲身之所。安娜十分感興趣地、快樂(lè )地觀(guān)察著(zhù)這對她來(lái)說(shuō)完全陌生的森林的奧秘。
突然，她聽(tīng)到薩烏什金著(zhù)急的喊聲：“啊呀，我們已經(jīng)見(jiàn)不到媽媽了！”
安娜趕忙把表湊近眼睛——三點(diǎn)一刻了�！澳怯衷趺礃幽�？薩烏什金，謝謝你陪我在林中走了一趟�！�
薩烏什金的臉紅了，他非常想對老師說(shuō)，今后他再也不遲到了，可又怕自己做不到。他拉起外衣的`領(lǐng)子，對老師說(shuō)：“我送您……”
“不用了，薩烏什金，我自己回得去�！�
他用懷疑的目光望了望老師，然后從地上撿起一根棍子，折去彎的一頭，遞給安娜·瓦西里耶夫娜。
“要是駝鹿沖著(zhù)您跑來(lái)，您往它背上揍一下，它就會(huì )逃走的。不過(guò)，最好還是只揮揮棍子，使它害怕就夠了！不然，它生了氣，可就會(huì )跑掉，再也不回到這森林里來(lái)了�！�
“好，薩烏什金，我一定不打它�！�
走出不遠，安娜又回過(guò)頭來(lái)，最后一次望著(zhù)那株老橡樹(shù)。橡樹(shù)腳下，模模糊糊有一個(gè)小小的身影，原來(lái)薩烏什金并沒(méi)有走，他在遠處保護著(zhù)自己的老師哩！
她向孩子揮了揮手，沿著(zhù)彎曲的小道緩緩走去。
�。ㄓ袆h改）
6、下列對小說(shuō)相關(guān)內容的理解，不正確的一項是（3分）
A、安娜自以為很有教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)自己的才干獲得了尊重，但起初的她并沒(méi)有真正走近和了解學(xué)生。
B、孩子們列舉的很多名詞如“拖拉機！椋鳥(niǎo)巢！小釘子！……”在他們眼中可能都有著(zhù)特別的意味。
C、安娜自己都陶醉在林間，以致于錯過(guò)了時(shí)間，所以原諒了薩烏什金因為上學(xué)路上貪玩導致的遲到。
D、“冬天的橡樹(shù)”收留庇護著(zhù)森林中那些可憐的小生靈，也給薩烏什金提供了一方純凈的小小天地。
7、下列對小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A、小說(shuō)寫(xiě)薩烏什金“破舊的氈靴上亮晶晶的冰花正在融化”這一細節是在設置伏筆，下文交代他的家庭境遇和經(jīng)常遲到的原因是對此的呼應。
B、小說(shuō)多處運用象征的手法，比如駝鹿象征自然的靈性，它需要人們保持敬畏，善加愛(ài)護，溫柔地對待，因為一旦失去，可能再也不回來(lái)了。
C、小說(shuō)從生活的細微之處出發(fā)，挖掘生活給予成長(cháng)的饋贈和人生中“頓悟”的瞬間，給人以溫暖和觸動(dòng)，具有濃郁的抒情性和深刻的思想性。
D、小說(shuō)結尾部分展現“溫情的悵望”，這是一種典型的“納吉賓式結局”——順理成章的，現實(shí)而又殘酷，緩緩蓄積，在最后的時(shí)刻噴薄而出。
8、通過(guò)這趟林中的行走，安娜了解到了薩烏什金是個(gè)什么樣的孩子？請簡(jiǎn)要概括。（4分）
9、有人說(shuō)青年教師安娜的家訪(fǎng)無(wú)功而返；也有人說(shuō)安娜雖然沒(méi)能順利進(jìn)行家訪(fǎng)，但其家訪(fǎng)的目的得到了一定的實(shí)現。你同意哪種說(shuō)法？請結合文本說(shuō)明理由。（6分）
答
6、 C（原因歸結片面）
7、 D（這篇小說(shuō)的結局不是典型的“納吉賓式結局”，并沒(méi)有體現殘酷）
8、 ①熱愛(ài)大自然，敬畏生命。②純真善良，保持著(zhù)孩子的天性。③勇敢、獨立。④細心、體貼，懂得關(guān)心和保護他人。（4分）
9、同意后者。①真正地走近并了解了薩烏什金，知道了遲到的原因，薩烏什金也希望不再遲到；②了解到薩烏什金是個(gè)獨立、能干的男孩，雖然家境困難，但相信他的成長(cháng)能夠支撐家庭；③看到了孩子豐富的世界，感受了天性的美好，促進(jìn)反思自己的教學(xué)。（6分）
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