岳陽(yáng)樓記的說(shuō)課稿范文
評委老師：下午好!
教材分析
《岳陽(yáng)樓記》是我國古代散文的名篇，此次它被選編到蘇教版語(yǔ)文八年級下冊第七單元�！对狸�(yáng)樓記》既是對學(xué)生進(jìn)行美育教育和古典人文教育的較好載體，也是適應新課改創(chuàng )建古文教學(xué)多樣化的典范課例。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀文言文的方法和必要的古文知識，并且具有一定的理性分析與審美能力。在此基礎之上，將朗讀技巧的訓練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以通過(guò)文言文朗讀獲得喜悅感和成就感, 加深對文義的理解。
教學(xué)目標
學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習的過(guò)程中要能實(shí)現以下的教學(xué)目標：
掌握一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞;認識作者、寫(xiě)作背景及文體特征;通過(guò)朗讀繼續提高誦讀能力，品味意境;能夠背誦課文; 揣摩本文寓情于景、情景交融的寫(xiě)法;感受作者胸襟、抱負的同時(shí)、體會(huì )作者的政治理想，引發(fā)對人生的思考、對歷史和傳統文化的借鑒。
根據我的教學(xué)安排，接下來(lái)我將重點(diǎn)陳述第一課時(shí)的相關(guān)內容。
教學(xué)重點(diǎn)
為了鞏固學(xué)生的文言文知識，我將：朗讀和背誦全文;學(xué)習并積累文言實(shí)詞、虛詞設為教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
而朗讀技巧的訓練也是一個(gè)難點(diǎn);學(xué)生體會(huì )文章遣詞用句的精妙也有一定難度。
教法
根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的特點(diǎn)，再結合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我將具體運用以下教法：
�、賹W(xué)生借助工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等資源在課前查找資料，為課堂學(xué)習作好準備。
�、谝怨诺湟魳�(lè )和岳陽(yáng)樓的風(fēng)景圖片為背景，借助多媒體播放名家朗誦，營(yíng)造出詩(shī)意的學(xué)習氛圍。
�、劾帽疚牡恼Z(yǔ)言?xún)?yōu)勢，進(jìn)行朗讀技法點(diǎn)撥，引導學(xué)生誦讀，提高對于文章字詞句的理解。
�、芙Y合課文條理清晰，文意淺顯的特點(diǎn)引導學(xué)生充分交流，探究文本的結構及表達方式上的特點(diǎn)。
其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。在關(guān)鍵處進(jìn)行恰到好處的引導，以完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法
新課標指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。對于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導和學(xué)習習慣的培養尤為重要，為此，我設計的學(xué)習活動(dòng)有：
多形式的朗讀課文，培養語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣; 在賞析環(huán)節充分利用勾畫(huà)和批注的方式讓學(xué)生加深對文本的感悟;利用合作、討論的方法，采取師生互動(dòng)的形式，走進(jìn)文本，與作者對話(huà)。
課前準備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將在課前準備多媒體教具，PPT展示資料等;同時(shí)要求學(xué)生在課前收集與范仲淹、岳陽(yáng)樓相關(guān)的資料。
現在我將具體陳述教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節。
(一)創(chuàng )設情景，導入課文
在古典背景音樂(lè )的烘托下，我用圖片展示介紹我國古代四大名樓或秀美或壯麗的風(fēng)景，接著(zhù)吟誦有關(guān)的美文妙句，由此導入《岳陽(yáng)樓記》。
設計意圖這一環(huán)節的設計旨在通過(guò)圖片的欣賞，音樂(lè )的感染來(lái)引導學(xué)生感受自然美、情境美和語(yǔ)言美，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
(二)背景資料展示
學(xué)生展示課前收集的與范仲淹、岳陽(yáng)樓相關(guān)的資料，由我酌情介紹一些補充資料。
設計意圖在交流過(guò)程中，大家互通有無(wú)，實(shí)現資源共享。通過(guò)對作者和背景的簡(jiǎn)單介紹以及學(xué)生的積極參與，學(xué)生更容易掌握有關(guān)的文學(xué)常識，實(shí)現相關(guān)的知識目標，有助于進(jìn)一步達到能力目標的要求。
(三) 朗讀課文，疏通文意
文言文教學(xué)應重視積累、感悟和熏陶。要達到這一目的，最有效的手段是就誦讀。朗讀技巧的訓練是我此次教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，為此我精心設計了四個(gè)環(huán)節。
1、首先請學(xué)生自讀全文，初識美文，大致了解文章內容。
2、然后聽(tīng)名家誦讀課文，激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生情不自禁跟讀起來(lái)，初步感受不同段落情緒的差異。
第三第四部分重點(diǎn)指導節奏和語(yǔ)調：
3、指導節奏時(shí)，先由我做示范，然后請學(xué)生劃分第五段節奏并進(jìn)行誦讀。
4、指導語(yǔ)調時(shí)，先讓學(xué)生任選一段自由朗讀，再挑選幾位同學(xué)進(jìn)行對比誦讀，要求讀出抑揚頓挫的語(yǔ)調，品味遷客騷人的情感變化。
設計意圖設計這一環(huán)節，旨在讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中感悟，初步把握文章的語(yǔ)氣、語(yǔ)感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎。
(四)理解文本，背誦課文
�、僭谥暗睦首x基礎上，學(xué)生再借助注釋、工具書(shū)翻譯課文就不太難了。在此過(guò)程中，我會(huì )在學(xué)生中間巡視，幫助解決疑難，如文言實(shí)詞的意義和虛詞的用法。若有共同的問(wèn)題，也可以引導全體學(xué)生思考，當眾解決。
�、诮酉聛�(lái)讓學(xué)生動(dòng)筆在各段的空白處進(jìn)行批注，歸納段意，然后由我進(jìn)行最后的明確，理清文章的結構層次。
�、圩詈笠缘�2自然段為例來(lái)體會(huì )文章遣詞用字的精妙，并由此找到快速背誦的捷徑。比如銜、吞連用，使靜景富于動(dòng)態(tài)和活力;浩浩湯湯，字音響亮，疊字又加強氣勢。，背誦當然還要講究方法，這堂課我重點(diǎn)采用關(guān)鍵詞記憶法，同學(xué)們根據這種方法嘗試背誦第二自然段，最后請兩位同學(xué)當堂背誦。
(五)板書(shū)設計
設計意圖我考慮以事、景、情、理四字為主線(xiàn)，并截取文中相關(guān)的關(guān)鍵詞進(jìn)行板書(shū)。通過(guò)板書(shū)進(jìn)一步理清文章思路結構，并且強化記憶。
(六) 布置作業(yè)
初中語(yǔ)文教學(xué)大綱對背誦做了量的規定，我們提倡閱讀古典詩(shī)詞和文言文，要能基本上做到當堂背誦，并且在課后還要不斷刺激、強化。在課堂上我們應經(jīng)做過(guò)了快速背誦的訓練，因此我要求學(xué)生在課后嘗試背誦全文。通過(guò)背誦，學(xué)生不僅為下節鑒賞課做好了充分準備，同時(shí)他們將文言實(shí)詞的意義和虛詞的用法以及美文妙句納入自己原有的知識體系中，不斷提升自我。
教學(xué)反思
1、這篇課文的教學(xué)方式以誦讀和討論點(diǎn)撥的方法為主。文言文教學(xué)有多種多樣的方式，朗讀背誦始終是重點(diǎn)，一方面大量?jì)?yōu)秀的詞句確實(shí)需要學(xué)生牢記，以增加文化的積淀;另一方面反復誦讀，既能培養學(xué)生的語(yǔ)感，又能讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的內蘊和豐富的情味。
2、合作學(xué)習是要相互促進(jìn)，達到合作的目的，而不是對別人的依賴(lài)：新課程理念之一就是要開(kāi)放教學(xué)空間和時(shí)間，放松學(xué)生的課堂氣氛，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。我在教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》的朗讀和翻譯時(shí)，就特意讓那些不愛(ài)發(fā)言的人，站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，或者寫(xiě)給大家看，讓每個(gè)人都能在有限的時(shí)間里發(fā)揮自己的作用，體會(huì )到自己的存在價(jià)值。
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