課文《岳陽(yáng)樓記》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、有感情地朗讀課文，疏通文句，并嘗試背誦課文。
�。�、識記文言一些文言實(shí)詞、虛詞。
�。�、能找出過(guò)渡性的詞句，體會(huì )課文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結合的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、朗讀、背誦。
�。�、體會(huì )課文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結合的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預習
多媒體出示詞句練習：
�。�、解釋詞義：
�、� 乃重修岳陽(yáng)樓
�、� 屬予作文以記之
�、� 予觀(guān)夫巴陵勝狀
�、� 此則后陽(yáng)樓之大觀(guān)也
�、� 前人之述備矣
�、� 然則北通巫峽，南極瀟湘
�、� 若夫霪雨霏霏
�、� 薄暮冥冥
�、� 登斯樓也，則有去國懷鄉
�、� 至若春和景明
�、� 而或長(cháng)煙一空
�、� 寵辱偕忘
�、� 或異二者之為
�、� 是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)
�。�、翻譯：
�、� 覽物之情，得無(wú)異乎？
�、� 不以物喜，不以己悲。
�、� 微斯人，吾誰(shuí)與歸？
�、� 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )
二、精心導入
�。�、以賞析馬致遠的《天凈沙·秋思》導入課文。
�。�、學(xué)生明確學(xué)習目標。
三、解難答疑
�。�、學(xué)生集體朗讀課文。
�。�、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)預習感受。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論后，教師點(diǎn)撥明確。
�。�、學(xué)生自由朗讀剛才自己有疑難的語(yǔ)句，進(jìn)一步疏通句意。
四、研讀分析
本文做到了敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的高度融合，這是本文的一大特色：
�。�、請同學(xué)們找出對應的語(yǔ)段或語(yǔ)句。
�。�、第一節的.“謫守”與第二節的哪個(gè)詞對應？他們被“謫”后的心情會(huì )怎樣？
明確：“謫守”與“遷客”對應。
�。�、第二節中有一個(gè)過(guò)渡句，自然地引出下文對“遷客”之“情”的描寫(xiě)，請找出來(lái)，讀一讀。
明確：過(guò)渡句“覽物之情，得無(wú)異乎？”
�。�、“遷客騷人”的“覽物之情”有“異”，那么究竟有什么不同呢？為什么會(huì )有不同呢？
明確：“物”“異”而“情”“異”：陰冷險惡──悲；春光明媚──喜。
�。�、“古仁人”的“覽物之情”又怎樣呢？他們是怎樣做到“不以物喜，不以己悲”的呢？那么，他們以什么為“喜”，又以什么為“憂(yōu)”呢？
明確：“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”，因為他們“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，他們以“天下”為“憂(yōu)”，以“天下”為“樂(lè )”。
�。�、作者把“遷客騷人”與“古仁人”作比，其用意是什么？
明確：既是自勉，更是勸慰友人。
�。�、另外，本文能做到敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的高度融合，還得益于幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)的恰當地配合使用，你能把它們找出來(lái)嗎？
明確：“觀(guān)夫──然則──若夫──則有……者矣──至若──則有……者矣──嗟夫──然則──噫”這些標志性詞語(yǔ)的運用，使文章敘事、寫(xiě)景、抒情、議論一氣呵成，渾然一體。
教師小結：全文先以敘事帶出寫(xiě)景，然后由景生情，情景交融，最后由情抒議，點(diǎn)明全文主旨。做到了情、景、議的高度融合。
板書(shū)：（多媒體顯示）
遷客騷人 謫 古仁人
以“陰”悲，以“晴”喜 “覽物之情” 不以物喜，不以己悲
�。淳笆闱椋� （由情入議）
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )
學(xué)生自由朗讀一遍課文，進(jìn)一步體會(huì )敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結合的特點(diǎn)。
五、嘗試背誦全文
�。�、教師指導背誦：
�、� 全文結構：敘事──寫(xiě)景──即景生情──議論抒懷
�、� 抓住關(guān)鍵詞句：
謫守──觀(guān)夫──然則──覽物之情，得無(wú)異乎？──若夫──則有……者矣──至若──則有 ……者矣──嗟夫──然則──噫
�。�、學(xué)生嘗試背誦。
六、教師小結
同學(xué)們，《岳陽(yáng)樓記》這篇文章，還有很多地方值得我們去賞析，去探究，比如還有文中的對偶句，凝練優(yōu)美的四字句等等，千古流傳，膾炙人口，常讀常新。閱讀這樣的文章，會(huì )曠達我們的心胸，照亮我們的靈魂。
七、布置作業(yè)
�。�、熟練地背誦全文。
�。�、仿照課文３、４兩段，寫(xiě)一段１００字左右的即景抒情的文章（可以嘗試用文言文創(chuàng )作）。
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