(熱)人生寓言教案2篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的人生寓言教案，歡迎大家分享。

人生寓言教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1.了解寓言這種體裁的基本特點(diǎn)；正確領(lǐng)悟文章的寓意；感受優(yōu)美的語(yǔ)言；學(xué)習巧妙的構思。

　　2.口頭復述課文，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，理清作者的寫(xiě)作脈絡(luò )，提高閱讀分析的能力。多角度分析，領(lǐng)悟寓意。

　　3.引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度，學(xué)會(huì )用平常心態(tài)對待生活中的得與失。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：領(lǐng)悟寓意。

　　2.難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，感悟人生。

　　【課時(shí)安排】二課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　第一課時(shí) 《白兔和月亮》

　　一、溫故知新

　　1.你喜歡哪則寓言？(喚起記憶)

　　2.為什么喜歡寓言？(探討寓言的特點(diǎn))

　　特點(diǎn)：

　　(1)講述有勸諭或諷刺意味的故事。

　　(2)篇幅短小，主人公多為動(dòng)物或人或非生物。

　　(3)主題多懲惡揚善，多充滿(mǎn)智慧哲理。

　　用嚴文井的話(huà)總結：“寓言是一個(gè)怪物，當它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑，而當它轉身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴肅認真�！�

　二、名言激趣

　　英國科學(xué)家培根有句名言：“幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運也決非沒(méi)有安慰和希望�！辈恢�大家是否贊同？(學(xué)生討論)請大家隨著(zhù)著(zhù)名哲學(xué)家周?chē)�平先生一起�?lái)探討人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。(板書(shū)《人生寓言》之《白兔與月亮》)

三、自由朗讀

　　由學(xué)生自由朗讀《白兔與月亮》，初步感受課文，準備復述課文。

　四、故事重現

　　1.復述故事。

　　2.用一句話(huà)概括這則寓言講了一件什么事情？

　五、探討研究

　　1.白兔賞月的心態(tài)前后有什么變化？為什么會(huì )有這種變化？

　　白兔在擁有月亮以前，對月亮抱著(zhù)發(fā)現美、欣賞美的審美態(tài)度，是心曠神怡地賞月，所以她的心情是閑適的；在擁有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有財產(chǎn)，她必須占有它，不讓它遭到侵犯和損害，否則就緊張不安心痛如割。之所以這樣是因為她對月亮抱著(zhù)功利的態(tài)度，勾起了無(wú)窮的得失之感。

　　2.白兔為什么請求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”?

　　擁有月亮不僅她失去了原有的賞月的閑適心情，同時(shí)帶來(lái)的更多的是不安與痛苦。

　　3. 試想一下，假如白兔擁有的是蘿卜、白菜、它還會(huì )患得患失嗎？(這個(gè)問(wèn)題可以引導學(xué)生正確理解寓意)

　　4.從白兔前后不同的情感體驗中你能悟出一個(gè)什么道理？

　　擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無(wú)窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂(lè )趣。作者是想告訴我們，擁有巨大財富，或其不配擁有的財富就會(huì )患得患失。

　六、一顯身手

　　作家嚴文井是這樣描述寓言的：“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西�！蓖瑢W(xué)們一起歸納了這篇寓言的深刻寓意，那么你還能從《白兔與月亮》這則人生寓言中取出什么東西呢？請用精辟的語(yǔ)言概括出來(lái)。

　　比如：

　　(1)遇事總是計算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中。

　　(2)比較超脫，心胸寬闊，能夠享受生命的樂(lè )趣。

　　(3)要能夠發(fā)現和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。

　　(4)美好的事物應該大家共分享。

　　(5)擁有非分之財就會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患。

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　七、奇思妙想

　　本文的結尾是這樣寫(xiě)的：“我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見(jiàn)諸神之王，請求他撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定�！逼渲小敖K于”一詞可見(jiàn)白兔是進(jìn)行了一番心理斗爭，才下定決心的，請發(fā)揮你的想象，描摹一下白兔復雜的心理活動(dòng)，完成一篇練筆。

　八、布置作業(yè)

　　這則寓言的語(yǔ)言很精美，請將你喜歡的優(yōu)美詞句積累下來(lái)。

　　第二課時(shí) 《落難的王子》

　一、溫習舊知導入

　　《白兔和月亮》一文恰恰印證了培根的那句話(huà)“幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱”，它告訴我們如何面對人生中的幸運，而生活中我們很多時(shí)候更恐懼的則是厄運的到來(lái)，那么當厄運真的降臨的時(shí)候我們該怎么做呢？一起來(lái)閱讀周?chē)�平先生的《落難的王子》，看看它會(huì )給你怎樣的啟示？

　二、探究靈感源泉

　　本文是作者因親身遭受一次厄運而作。作者的女兒妞妞剛出生不久便被診斷患有絕癥，注定夭折。他們聽(tīng)到別人的嘆息，說(shuō)如果這樣的厄運落到他們身上，他們可受不了。而作者回想以前看到別人遭受厄運時(shí)，也有同感。于是便虛構了這個(gè)寓言故事。

　三、朗讀哲人寓言

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生帶著(zhù)如下問(wèn)題朗讀：

　　(1)王子是怎樣落難的？

　　(2)王子落難前后性格有什么不同？為什么會(huì )發(fā)生這種變化？

　　落難前的王子很脆弱，落難后變得堅強起來(lái)。變化的原因是：一是他遭受了厄運，二是他沒(méi)有被遭受的厄運嚇倒，堅強地挺了過(guò)來(lái)。

　　(3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述課文。

　　3.交流初讀收獲。

　四、領(lǐng)會(huì )巧妙構思

　　1.“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了！”這句話(huà)在課文反復出現過(guò)幾次，都是在什么情況下出現的`？作者想告訴我們一個(gè)什么道理呢？

　　這句話(huà)在課文中反復出現過(guò)三次。

　　都是一個(gè)旁觀(guān)者在傾聽(tīng)別人的不幸時(shí)發(fā)出的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。

　　作者通過(guò)這樣的情節設計是想告訴讀者這樣一個(gè)道理：當災難降臨到別人頭上時(shí)，旁觀(guān)者都會(huì )虛妄地假設自己不能承受，揭示了這種現象的普遍性。

　　2.“我”在情節的發(fā)展中起什么作用？

　　“我”既是線(xiàn)索人物，旁觀(guān)了王子的厄運，同時(shí)又是一個(gè)遭遇厄運的主人公，這個(gè)人物也暗示了誰(shuí)都有可能遭遇厄運。

五、探究文章寓意

　　1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下，這篇寓言給你的啟示。

　　比如：

　　(1)人生在世，不幸可能不期而至，我們要做好心理準備。

　　(2)當遭遇厄運的時(shí)候，與其擔驚受怕，不如勇敢面對。

　　(3)厄運能使人的性格變得堅強起來(lái)。

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　　2.當厄運到來(lái)的時(shí)候誰(shuí)都能夠承受，并且厄運能使人的性格變得堅強起來(lái)，你能舉出這樣的事例嗎？(貝多芬、奧斯特洛夫斯基、張海迪、霍金等等)

　六、辯證思維訓練

　　落難之后才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？要戰勝脆弱，關(guān)鍵是什么？(引導學(xué)生辯證地看問(wèn)題，深入體悟寓意)

　七、拓展延伸訓練

　　1.總結二文寓意的相關(guān)之處。

　　兩則寓言，一則寫(xiě)好事變成了壞事；一則寫(xiě)壞事變成了好事。人生道路上，每個(gè)人都可能遇到幸運或不幸的事情，那么應該如何面對，這兩則寓言給了我們很大的啟發(fā)。也正像培根所說(shuō)的那樣“幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運也決非沒(méi)有安慰和希望�！�

　　2.拓展閱讀《塞翁失馬》(本冊教材的第30課)。

　　(1)這篇短文給你怎樣的啟示？

　　(2)積累：禍兮福所倚，福兮禍所伏(老子)。

　八、放飛思緒創(chuàng )作

　　有一天，厄運也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：“天哪，太可怕了……”

　　故事到此戛然而止，請你發(fā)揮想象力，想象“我”會(huì )遭遇怎樣的厄運，又將如何面對。為文章補寫(xiě)一個(gè)結尾。

　　九、結識睿智哲人

　　周?chē)�平�?945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系；1978年入學(xué)于中國社會(huì )科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；1981年進(jìn)入中國社會(huì )科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。主要著(zhù)作有《蘇聯(lián)當代哲學(xué)》(合著(zhù))、《尼采：在世界的轉折點(diǎn)上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、《憂(yōu)傷的情欲》、《只有一個(gè)人生》、《今天我活著(zhù)》、《愛(ài)與孤獨》等。譯著(zhù)有《論辯證法的敘述方法》(合譯)、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時(shí)代的哲學(xué)》等。1996年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞——一個(gè)父親的札記》一書(shū)而聞名，但其大量的作品還是以哲理性思辨性為主，諸如生命的意義、死亡、性與愛(ài)、自我、靈魂與超越等，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見(jiàn)理趣，是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)者。

十、課后積累作業(yè)

　　積累一下有關(guān)如何面對人生中的幸運與不幸的名言警句。

人生寓言教案2

　　一、導入

　　學(xué)習課前演講寓言故事。

　　明確什么是寓言？

　　寓言是文學(xué)作品的一種體裁�！霸ⅰ笔羌耐械囊馑�，把深刻的道理寄托在簡(jiǎn)單的故事了，帶有勸寓或諷刺意味，讓人們從中領(lǐng)悟。寓言篇幅大多簡(jiǎn)短，文字有趣。主人公可以是人，也可以是生物或非生物；主題都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今。它常用比喻，擬人夸張手法，含義深刻，引人思索。

　　二、整體感知

　　1、自由朗讀寓言。

　　2、口頭復述寓言故事。

　　3、問(wèn)題設計：

　�、� 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì )有這種變化？

　�。ㄔO計目的：了解身份的改變對于心態(tài)的影響，要求學(xué)生緊扣課文內容。）

　�、� 這寓言給了我們一個(gè)什么啟示？

　�。ㄔO計目的`：理解擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患。）

　　三、合作探究

　　白兔最終要求諸神之王撤消決定說(shuō)明了什么？

　�。ńY合現實(shí)生活中人民在獲得利益之后的想法和做法。）

　�。ㄔO計目的：讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。）

　　四、辯證思維

　　是否擁有財產(chǎn)和幸福生活就一定會(huì )患得患失？而一無(wú)所有才心安理得嗎？

　�。ㄔO計目的：培養學(xué)生辯證思維。）

　　五、反思體驗

　　小組合作討論并交流：

　　你在學(xué)習和日常生活怎樣對待成功與失敗，榮譽(yù)和挫折？我們應怎樣把握自己的人生態(tài)度？

　　六、實(shí)踐鞏固

　　1、仿寫(xiě)：（感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，摘抄，劃出優(yōu)美語(yǔ)句。）

　　例句：

　�、� 每天夜晚，她都來(lái)到林中草地，或是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地喜戲，或是心曠神怡地賞月。

　�、� 烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失：滿(mǎn)月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。

　　2、續寫(xiě)：

　　有一天帶面具的美和丑在海邊邂逅，她們互相說(shuō)：“咱們到海里去游泳吧�！庇谑撬齻兠撓铝嗣婢�，在海里游泳。

　　過(guò)了一會(huì )兒，丑會(huì )到了岸上，帶上了本來(lái)屬于美的面具，徑直走她的路。

　　接著(zhù)美也上岸了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，徑直走她的路。

　　所以，直到今天， 。

　　七、總結

　　學(xué)習寓言，我們要理解寓言的寓意，感悟人生道理。感悟寓言精美的語(yǔ)言。

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