朱自清《匆匆》（集合）

朱自清《匆匆》1

　　要問(wèn)人世間什么東西最寶貴?不是金錢(qián)，也不是珠寶，更不是黃金，而是時(shí)間。初讀《匆匆》，有種圣神而清淡的感覺(jué)。魯迅說(shuō)過(guò)：“節約時(shí)間，也就是是一個(gè)人的生命更加有效，而也等于了一個(gè)人的生命�！苯裉�，我總算感覺(jué)到朱自清的那種感覺(jué)，那種對于時(shí)間無(wú)限的留戀與悲傷。

　　是啊，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有在開(kāi)的時(shí)候，但是時(shí)間過(guò)去了，還會(huì )再回來(lái)嗎?不會(huì )!朱自清把自己的八千多日子的流逝做了較高度的概括，將時(shí)間匆匆離去形象的`化為“如輕煙”“如薄霧”“瞬息間被吹散”“被初陽(yáng)蒸融了”比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子是這樣如此稍縱即逝。朱自清在用全身心在感受時(shí)光的流逝。

　　時(shí)光在飛逝，我們在蛻變，從一個(gè)啥都不知的小朋友到一個(gè)坐在這里感慨時(shí)光的飛逝的大小伙子。整個(gè)世界都在變化，從古代到現代，那些高樓大廈不就是最好的時(shí)光的見(jiàn)證嗎?難道時(shí)間不應該比金錢(qián)、貴重嗎?也許有一天時(shí)光老人在我們頭上摸了一把，我們也許就變得白發(fā)蒼蒼了。從東方雄獅的沉睡到蘇醒。古人，現代人，無(wú)一不感慨時(shí)間的流逝

　　“往者不可諫，來(lái)者猶可追”過(guò)去的時(shí)間由于某種原因浪費了，哪么從現在開(kāi)始去抓緊每一天吧!因為只有抓緊了今天，才有可能贏(yíng)得明天!

朱自清《匆匆》2

　　《匆匆》是一篇描寫(xiě)時(shí)間的課文，形容時(shí)間是時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊溜過(guò)去，不會(huì )回來(lái)，也不會(huì )停留，說(shuō)明了“光陰如流水，一去不復返”的道理。

　　每當我讀到“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”這句話(huà)。我的感觸都十分深，細想一下，我在小學(xué)里不知不覺(jué)地讀了6年書(shū)，快到畢業(yè)的時(shí)候了，20xx多個(gè)日子已經(jīng)在我身邊溜過(guò)去，我的20xx多個(gè)日子滴在時(shí)間的流里，滴下了多少聲音，多少影子?時(shí)間每時(shí)每刻在我身邊流走，不管是洗手、說(shuō)話(huà)、學(xué)習還是吃飯，時(shí)間都會(huì )悄悄地從我身邊走過(guò)，時(shí)間對于任何人都是公平的，它不會(huì )多給任何人幾秒，也不會(huì )少給任何人幾秒。問(wèn)題在于我們要做時(shí)間的主人，不要浪費珍貴的時(shí)間。

　　光陰似箭，日月如梭。珍貴的時(shí)間總要在我們身邊輕輕在飛過(guò)去，我們要做時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。讓流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。我想，在學(xué)習上，要充分利用每節課的40分鐘，專(zhuān)心聽(tīng)課，記牢每一個(gè)單詞，才可以在流去的'時(shí)間里留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。

　　20xx多日的小學(xué)學(xué)習已經(jīng)從我手中溜走，時(shí)間一去不復返。我想，我還有20xx多日的中學(xué)學(xué)習還沒(méi)走過(guò)。在未來(lái)的中學(xué)生活中，我要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，做時(shí)間的主人，讓流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)影子，不要白白地走這一遭。

　　如果你要是問(wèn)我世界上什么是最珍貴的東西，我不會(huì )答復：鉆石、寶石，我一定會(huì )不假思索、二話(huà)不說(shuō)的選擇：時(shí)間!

　　少壯不努力，老大徒傷悲。時(shí)間是不會(huì )等人的，一定要珍惜時(shí)間，不要浪費時(shí)間。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，是用什么都換不回來(lái)的東西，所以一定要珍惜今日，不要什么事情都推到明日。明日復明日，明日何其多!

　　其實(shí)我在讀《匆匆》這篇文章之前也是個(gè)浪費時(shí)間，不知道珍惜時(shí)間的人，記得那一次暑假，老師留的作業(yè)并不多，屈指可數。但是我就是不想做，我的心里想著(zhù)：明天再寫(xiě)吧，反正有的是時(shí)間。但到了明天，心里又想：明天再寫(xiě)吧，這么少作業(yè)，一定一天就可以寫(xiě)完!不用著(zhù)急。于是我就一日一日的往后拖。到最后一天的時(shí)候，我還是一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)。雖然我幸運寫(xiě)完了，但是下次一定不能這樣了。

朱自清《匆匆》3

　　朱自清的《匆匆》緊緊圍繞“匆匆”這兩個(gè)觸目驚心的字眼，表達了作者對時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)“世界上最快又最慢，最長(cháng)又最短、最平凡又最珍貴、最易被忽視又最令人后悔的就是時(shí)間�！�

　　我從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子，現已即將成為一名中學(xué)生。十幾年光陰，轉瞬而逝，就這樣了無(wú)痕跡的從我身邊溜走，仿佛剛上學(xué)的那一幕幕就在昨天�！跋词值臅r(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從碗里過(guò)去；默默的時(shí)候，便從凝然著(zhù)的雙眼前過(guò)去�！笔前�，時(shí)間就這么無(wú)聲無(wú)息，來(lái)去匆匆的。

　　我們總是說(shuō)“時(shí)間多著(zhù)呢，怕什么！”但是，當我們老去時(shí)，一定會(huì )后悔自己年輕時(shí)，沒(méi)有好好珍惜時(shí)間，沒(méi)有好好利用時(shí)間。就像外婆眼角的皺紋，還有頭上那一根根的白頭。時(shí)間如一把鋒利的刀，在外婆的臉上刻上一道又一道歲月的痕跡。白發(fā)是多么突兀，皺紋是多么猙獰。時(shí)間還在忙碌前行，而人卻顯得有點(diǎn)力不從心了。

　　古人云“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。時(shí)間是寶貴的，時(shí)間是無(wú)價(jià)的`。晚上，坐在窗前，看暗夜漸漸織上天空，天空中的最后一絲亮光也悄悄的隱退了，這時(shí)，我們又能干些什么呢？時(shí)間就像流水一樣，匆匆向東流；時(shí)間就像大雁一樣，匆匆向南歸去；時(shí)間就像日暮一樣，匆匆向西沉去�，F在的時(shí)間，馬上就流逝而去，而未來(lái)的日子，卻也馬不停蹄地在下一秒趕來(lái)。因此，我們要珍惜時(shí)間，讓以后的每一天都過(guò)得更有意義。

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切！

朱自清《匆匆》4

　　在暑假我讀了一篇文章《匆匆》，真是讓我受益匪淺。

　　“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候�！笨蓵r(shí)光去了，卻再也回不來(lái)了。時(shí)光是個(gè)自私的人。它不會(huì )為了嬰兒甜美的微笑而停留一秒，來(lái)感受這美好；它也不會(huì )為了青年人風(fēng)發(fā)的朝氣而逗留一秒，來(lái)享受這活力；它更不會(huì )為了老人孤獨的背影而感慨一秒，來(lái)安慰這滄桑。

　　然而時(shí)光對于每個(gè)人又都是公平的，它給予每個(gè)人同樣的.時(shí)光——二十四小時(shí)。不會(huì )因為任何人而多一分一秒。愚蠢懶惰的人，把二十四小時(shí)變成了十二小時(shí)。反之，聰明勤快的人，往往可以把二十四小時(shí)變成四十八小時(shí)。

　　人們往往喜歡吧什么事都放在明天。明朝的錢(qián)鶴灘寫(xiě)的明日歌中“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！碑斘蚁氲竭@事，我的臉霎時(shí)光紅透了。我想到了自己。每個(gè)周末我總是等到太陽(yáng)高高掛起，肚子唱起了“空城計”才慢吞吞的爬起來(lái)，吃著(zhù)早中飯——早飯和午飯混合而成的�，F在回想起來(lái)，自己竟浪費了這么多時(shí)光。我不禁留下了懊悔的眼淚�；ㄓ性匍_(kāi)的時(shí)候，人卻沒(méi)有再為少年的時(shí)候。我就是這樣虛度自己的好年華，這樣任由時(shí)光從我的手中流逝。

　　“少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽夷茉谀贻p的時(shí)候，明白時(shí)光的重要，是一件多么好的事情啊。我應當把握自己的時(shí)光，充分利用這些有限的時(shí)光，去學(xué)習一些無(wú)限的知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦。讓自己成為一個(gè)有文化的人。在自己平淡的人生中留著(zhù)像游絲樣的痕跡。我不會(huì )讓自己赤裸裸的來(lái)到世間，而又赤裸裸的回去，我會(huì )帶著(zhù)星點(diǎn)光芒消失在夜空的一角。

朱自清《匆匆》5

　　《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影下的秦淮河》，這些膾炙人口、耳熟能詳的散文，出自中國現代散文家朱自清筆下。他的散文，文質(zhì)兼美、內容流暢，被喻為“美文的典范”。今天，我有幸在網(wǎng)上拜讀了其中一篇《匆匆》。

　　這篇課文講了朱自清對逃去如飛的時(shí)間的感嘆與惋惜。正如課文所說(shuō)的，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。萬(wàn)物可以重新復蘇，煥發(fā)出勃勃生機，但時(shí)間卻一去不復返了�！笨梢�(jiàn)作者對時(shí)間惜如真金，不想虛度年華。但時(shí)間不等人，“于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去�！笔前�，面對稍縱即逝的時(shí)間，我們無(wú)法留信，只能一如既往地珍惜時(shí)間。

　　我們也是一樣的，上天給每人惟一平等的就是一天24個(gè)小時(shí)。正如笑星小沈陽(yáng)說(shuō)的“眼睛一閉再一睜，一天過(guò)去了，眼睛一閉不睜一輩子過(guò)去了” 。表面看是滑稽，感覺(jué)幽默，但是細細想起來(lái)人生確實(shí)如此。生活中，每當看見(jiàn)街上的行人匆匆地插肩而過(guò)的時(shí)候，不禁思考：人們都在忙碌著(zhù)什么？要么都是腳步匆匆的，要么站在人生的十字路口徘徊…… “在逃去如飛的.日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？

　　我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ ”

　　對于我來(lái)說(shuō)，過(guò)去的匆匆和徘徊，留下些什么？只有渺茫的希望與無(wú)盡的匆匆嗎！

　　不，只要是以微笑面對生活，面對困難，我想人生中很多困難都會(huì )迎刃而解的，不是嗎？

朱自清《匆匆》6

　　(1)《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩(shī)意盎然著(zhù)稱(chēng)于世。代表作有詩(shī)集《雪朝》(與人合著(zhù))、詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清詩(shī)文集》等。

　　(2)《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫(xiě)景抒情散文，通過(guò)對月下荷塘的描寫(xiě)，抒寫(xiě)作者在政治形勢劇變之后，在嚴酷現實(shí)的重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的心境，表現了作者對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)情緒以及對未來(lái)美好自由的向往。

　　(3)朱自清成名作《槳聲燈影里的秦淮河》，記敘夏夜泛舟秦淮河的見(jiàn)聞感受，作者在聲光色彩的協(xié)奏中，敏銳地捕捉到了秦淮河不同時(shí)地、不同情境中的綽約風(fēng)姿，引發(fā)人思古之幽情。富有詩(shī)情畫(huà)意是文章的最大特色，秦淮河在作者筆下如詩(shī)、如畫(huà)、如夢(mèng)一般。奇異的“七板子”船，足以讓人發(fā)幽思之情;溫柔飄香的綠水，仿佛六朝金粉所凝;飄渺的'歌聲，似是微風(fēng)和河水的密語(yǔ)……平淡中見(jiàn)神奇，意味雋永，有詩(shī)的意境，畫(huà)的境界，正所謂是文中有畫(huà)，畫(huà)中有文。作者的筆觸是細致的，描繪秦淮河風(fēng)光時(shí)，不求氣勢豪放，而以精巧展現美，具體細膩地描繪秦淮河的秀麗安逸，充分體現了作者細致的描寫(xiě)手法。船只、綠水、燈光、月光、大中橋、歌聲……種種景物，作者抓住其光、形、色、味，細細描繪，卻是明麗中不見(jiàn)雕琢，淡雅而不俗氣，使得秦淮河在水、燈、月交相輝映。歷史是秦淮河的養料，可以說(shuō)歷史成就了秦淮河，沒(méi)有歷史的秦淮河失去了一切意義。作者從現實(shí)走進(jìn)歷史回憶，從形態(tài)與神態(tài)兩方面喚醒了秦淮河�！芭撉暗捻斚�，一律懸著(zhù)燈彩;燈的多少，明暗，彩蘇的精粗，艷晦，是不一的。但好歹總還你一個(gè)燈彩�！边@燈彩實(shí)在是最能鉤人的東西：“在這薄靄和微漪里，聽(tīng)著(zhù)那悠然的間歇的槳聲，誰(shuí)能不被引入他的美夢(mèng)去呢?只愁夢(mèng)太多了，這些大小船兒如何載得起呀?我們這時(shí)模模糊糊的談著(zhù)明末的秦淮河的艷跡，如《桃花扇》及《板橋雜記》里所載的。我們真神往了。我們仿佛親見(jiàn)那時(shí)華燈映水，畫(huà)舫凌波的光景了。于是我們的船便成了歷史的重載�！弊髡哂蔁糸_(kāi)始墮入歷史，模模糊糊中、恍惚中，實(shí)在是許多歷史的影象使然了：行走的船只，霧里看花，盡是飄飄然，朦朦朧朧;飄渺的歌聲，似幻似真……作者借助對歷史影象緬懷，將秦淮河寫(xiě)得虛虛實(shí)實(shí)、朦朦朧朧，讓人陶醉，令人神往。作者本著(zhù)力于秦淮河的自然景觀(guān)，卻以歌妓的出現淡化了自然和他的審美情趣。作者把自己當時(shí)那種想聽(tīng)歌，卻又礙于道德律的束縛，一心想超越現實(shí)，但又不能忘卻現實(shí)的矛盾心情剖析得淋漓盡致，真實(shí)具體，那種情真意卻，給予讀者極大的感染力，而意蘊深厚自然。為夢(mèng)中回到現實(shí)，做好了鋪墊�？偟膩�(lái)說(shuō)，《槳聲燈影里的秦淮河》這篇文章明顯地體現了朱自清散文慎密、細致的特色。朱自清在描繪秦淮河的景色時(shí)，將自然景色、歷史影象、真實(shí)情感融會(huì )起來(lái)，洋溢著(zhù)一股真摯深沉而又細膩的感情，給人以眷戀思慕、追懷的感受�！稑�聲燈影里的秦淮河》展現一幅令人緬懷的槳聲燈影里的秦淮河影。

朱自清《匆匆》7

　　1.我的時(shí)間就在這紙與筆，思維與字跡快要接觸的那一剎那匆匆而過(guò)�！�—朱自清《匆匆》

　　2.太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著(zhù)旋轉�！�—朱自清《匆匆》

　　3.離家時(shí)故作輕鬆，留給娘的是匆匆�！�—李劍青《匆匆》

　　4.在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？你聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——朱自清《匆匆》

　　5.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？——朱自清《匆匆》

　　6.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？——朱自清《匆匆》

　　7.我赤裸裸的來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷�！�—朱自清《匆匆》

　　8.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是——洗手的`時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)——朱自清《匆匆》

　　9.我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了�！�—朱自清《匆匆》

　　10.我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？——朱自清《匆匆》

　　11.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？---是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？——朱自清《匆匆》

　　12.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了�！�—朱自清《匆匆》

　　13.去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是，洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著(zhù)面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！�—朱自清《匆匆》

　　14.去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?——朱自清《匆匆》

　　15.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我的腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影子又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！�—朱自清《匆匆》

　　16.我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？——朱自清《匆匆》

　　17.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——朱自清《匆匆》

　　18.時(shí)間總是那么調皮，它試圖奪走我所有的美好�！洞掖摇�

　　19.我掩著(zhù)面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！�—朱自清《匆匆》

　　20.我們的日子為什么一去不復返呢？--是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了那里呢？——朱自清《匆匆》

　　21.初看春花紅，轉眼已成冬，匆匆，匆匆，一年容易又到頭，韶光逝去無(wú)影蹤……《匆匆》

　　22.在默默里算著(zhù)，七千六百多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子�！�—朱自清《匆匆》

　　23.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——朱自清《匆匆》

　　24.生活中的各種過(guò)程都有它獨立的意義和價(jià)值——每一剎那有每一剎那的意義與價(jià)值！每一剎那在持續的時(shí)間里，有它相當的位置�！�—朱自清《匆匆》

朱自清《匆匆》8

　　讀了《匆匆》這篇課文，使我感受到了生命是有限的，時(shí)間是無(wú)限的，我們應該珍惜時(shí)間，不要時(shí)間從我們身邊閃過(guò)。

　　我的`成長(cháng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，成為一個(gè)既將步入中學(xué)的少年。六年時(shí)光，轉眼而過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。

　　一年級，日子從秋千上掠過(guò)，二三年級的時(shí)候，日子從踢健子中一閃而過(guò)了，在五年級，日子從籃板上走過(guò)，從鼠標上路過(guò)。在一至五年級的匆匆里，又能怎么樣呢？我在貪玩的日子中，我又不開(kāi)始好好學(xué)習了，又不好好寫(xiě)作業(yè)了，變成了一個(gè)不學(xué)習的孩子，從今后的日子里，我要認真完成老師布置的所有作業(yè)，不能再向以前那么馬馬虎虎了，把書(shū)包、文具都放整齊，把畫(huà)也學(xué)得更好。

　　過(guò)去，浪費了不少時(shí)間，那么從現在開(kāi)始抓緊每一天吧！讓每一天的日子過(guò)得很充實(shí)。

朱自清《匆匆》9

　　"燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候。"的'確是的。露珠兒干了，有再晶瑩奪目的`時(shí)候;太陽(yáng)落山了，有再從東方神起的時(shí)候;天空被烏云遮蔽了，有重現光明的時(shí)候……可我們手中的日子呢，卻如江河入海，一去不復返了。

　　讀了朱自清的散文《匆匆》，我深受啟發(fā)，思緒萬(wàn)千。

　　"在默默里算著(zhù)，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。"

　　回想一下，我又何曾不是這樣，每天都快速地把作業(yè)做完，放學(xué)把書(shū)包一扔，不是看電視，就是玩耍。父母看見(jiàn)了多次批評，可我卻說(shuō)寫(xiě)好了，書(shū)上的內容也記得，可當試卷發(fā)下來(lái)，卻是處處掛紅燈。四千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中偷偷溜去，我也就像朱自清先生寫(xiě)的那樣頭涔涔而淚潸潸。

　　《匆匆》使我猛醒，重新品味一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰的道理。

　　珍惜時(shí)間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會(huì )過(guò)得很充實(shí);浪費時(shí)間的人，哪怕給他幾十年，甚至幾百年的光陰，他也將一無(wú)所獲，過(guò)得空虛。上天對每個(gè)人都是公平的，我們每個(gè)人每天都擁有二十四個(gè)小時(shí)，就看你怎樣掌握，怎樣分配。魯迅先生說(shuō)得好，時(shí)間就像海綿里的水，總能擠出。

　　時(shí)間，來(lái)也匆匆，去也匆匆。虛度光陰的人們啊，快抓住時(shí)間的手臂，別讓時(shí)間匆匆消逝!

朱自清《匆匆》10

　　一、匆匆好詞

　　1、確乎：的確。

　　2、涔涔：形容汗、淚等不斷往下流的樣子。

　　3、潸潸：形容流淚不止的樣子。

　　4、徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。

　　5、游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱(chēng)游絲。

　　6、空虛：里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西，不充實(shí)。

　　7、伶伶俐俐：聰明靈活。指十分聰明。

　　二、匆匆好句

　　1、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢

　　2、去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕巧巧地挪移了;我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。

　　3、洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。

　　4、過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著(zhù)些什么痕跡呢我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷但不能平的'，為什么偏要白白走這一遭啊。

　　5、“早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著(zhù)旋轉�！�

　　6、于是，洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去。

朱自清《匆匆》11

　　春節期間，我讀了朱自清的一篇文章《匆匆》，深刻體會(huì )到一個(gè)道理。

　　這篇文章主要講的是：我們的日子為什么一去不復返呢?

　　我感受最深的.是這幾句話(huà)：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，日子便從凝然的雙眼前過(guò)去。我察覺(jué)他去的匆匆了，伸手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶利利的從我身上跨過(guò)去，從我的腳邊飛去了�！�

　　這篇文章不但讓我體會(huì )到時(shí)間流瀉得很快，還體會(huì )到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句話(huà)的深層含義。真是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”啊!

　　時(shí)間是無(wú)情的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不從我們身邊溜走，而且一去不復返;時(shí)間又是有情的，它從不辜負能夠緊緊抓住它的人，而且一分耕耘、一分收獲。我堂姐比我大了12歲，她到現在還后悔自己當初沒(méi)有好好學(xué)習，而今只能當一個(gè)舞蹈教練來(lái)維持生計�？墒�，后悔也沒(méi)有辦法呀。

　　所以，我要好好珍惜時(shí)間，不能虛度光陰。正如魯迅所言：“哪里有天才?我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了學(xué)習上�！闭湎�時(shí)間吧，只要我們抓時(shí)間好好學(xué)習，就一定能學(xué)業(yè)有成，報效國家!

朱自清《匆匆》12

　　【教材分析】

　　《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(cháng)感喟。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達了作者對時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復返的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內心的感嘆。表達了作者對時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜。滲透著(zhù)珍惜時(shí)間的意思。

　　這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長(cháng)短一致，節奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節更替的詩(shī)意化景物；又用一組長(cháng)短不一，節奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設問(wèn)句，感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂(lè )的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。文中多處運用比喻，使時(shí)間變得可以感覺(jué)，形象而又真實(shí)。

　　【學(xué)情分析】

　　對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)于珍惜時(shí)間的文章和相關(guān)名言警句的積累是比較多的，但是我班學(xué)生性格兩極分化嚴重，有些孩子性格非常外向，有的則比較內向，因此要想把這樣一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文組織好教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣比較重要，要想辦法最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在閱讀中感受文字的魅力，體會(huì )作者表達的思想。 因為我班學(xué)生普遍較為懶散，時(shí)間觀(guān)念不是太強，希望通過(guò)本課的學(xué)習能使他們樹(shù)立分秒必爭的意識，在有限的時(shí)間里表現出最優(yōu)秀的自己。

　　【教學(xué)目標】

　　1.學(xué)習并掌握本課的生字詞，積累詞語(yǔ)以及自己喜歡的語(yǔ)句

　　2.理解課文內容，通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內容，感悟時(shí)光匆匆。

　　3.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

　　4.感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細致描寫(xiě)、多用修辭的方法。

　　5.了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會(huì )時(shí)間的稍縱即逝。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )作者流露在字里行間的情感，激發(fā)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，以良好的`狀態(tài)迎接新的挑戰。

　　【教法學(xué)法】

　　范讀示范法、朗讀指導法、點(diǎn)撥探究法、情境教學(xué)法。

　　【課前準備】

　　1.教師準備多媒體課件。2.學(xué)生預習課文。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。

　　1.“匆匆”是什么意思？生活中你有沒(méi)有匆匆過(guò)？（生暢談。）

　　課文里的“匆匆”是指什么？不僅人會(huì )“匆匆”，時(shí)間也會(huì )“匆匆”。而且是一去不復返。時(shí)間到底到哪里去了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文---《匆匆》。

　　2.板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。

　　二、初讀課文，了解大意 。

　　1.教師范讀課文，學(xué)生思考：作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（時(shí)間為什么一去不復返？它到那里去了呢？）

　　2.自讀全文。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，讀通課文。

　　注意指導理解以下詞語(yǔ)：罷——吧；確乎——的確，確確實(shí)實(shí)；時(shí)間的流——引導回憶水流、人流，想象時(shí)間的流就是——？ ；頭涔涔、淚潸潸——可拓展詞語(yǔ)汗涔涔（汗流浹背、大汗淋漓）、潸然淚下；挪移——移動(dòng)；凝然——本文指眼睛定定地看的樣子；徘徊——在一個(gè)地方來(lái)回走。

　�。�2）想一想：初讀課文，你讀懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？

　�。�3）學(xué)生自由表達聽(tīng)后的初步感受。

　�。�4）再讀課文。

　　這是一篇字字珠璣、詞詞琪琛的精美散文。令人賞心悅目的語(yǔ)言要多讀才能品出字里行間的味道來(lái)，才能揣摩出作者的情感來(lái)。我們捧起書(shū)來(lái)，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來(lái)。

　　三、品讀句段，讀中悟情。

　　1.嘗試讀段，指導學(xué)法。

　　以第一自然段為例，指導讀書(shū)方法。

　�。�1）學(xué)生默讀自學(xué)第一自然段，想一想：從文章的第一自然段中讀懂了什么。在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。

　�。�2）引導學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。 “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”

　�、僮x句子，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　�、趲熒�互動(dòng)，讀議結合。帶著(zhù)體會(huì )有感情地朗讀。

　　“——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？”

　�、垡龑�學(xué)生發(fā)現這些問(wèn)句的特別之處，體會(huì )作者字里行間流露的情感，反復朗讀。

　�。�3）學(xué)生朗讀第一自然段。

　�。�4）回顧、總結品讀的方法，鼓勵學(xué)生在后面的學(xué)習過(guò)程中遷移運用。

　　2．遷移運用，自主閱讀。

　�。�1）學(xué)生默讀課文第二至五自然段，選擇自己感受最深或特別喜歡的句子細讀并批注。

　�。�2）根據學(xué)情，確定全班交流的句段。鼓勵學(xué)生自由表達，進(jìn)一步引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會(huì )感情，讀中感受作者的語(yǔ)言魅力。

　　體會(huì )作者如何通過(guò)生活中的小事說(shuō)明時(shí)間在不經(jīng)意間匆匆而去；關(guān)注“茫茫然”、“凝然”、“伶伶俐俐”等詞語(yǔ)以及“挪移”、“跨過(guò)”、“飛去”、“溜走”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�。�3）朗讀句段。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

　　2.搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)文、名言警句。

　　3.抄寫(xiě)本課生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固，導入新課。

　　1.學(xué)生展示朗讀。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)本課中的生字新詞。

　　二、讀書(shū)感悟，體會(huì )寫(xiě)法。

　　1.通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會(huì )到作者感覺(jué)時(shí)間流逝而自己沒(méi)有作為的傷心，還有作者想珍惜時(shí)間的情感。

　　那作者為什么表達得如此細膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。

　　2.匯報交流，感受語(yǔ)言。

　　你認為作者這篇文章的成功之處在哪里？特別之處在哪里？

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　�。�1）“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候�！�

　　這是一個(gè)排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)”與時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫(xiě)出了時(shí)間一去不復返的特點(diǎn)。

　�。�2）第一自然段最后四個(gè)反問(wèn)句，看似在問(wèn)，實(shí)際上表達了作者對時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對已逝日子的留戀。

　�。�3）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”

　　“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；??”

　　體會(huì )運用比喻的好處。

　�。�4）“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去�！�

　　作者運用了排比和擬人的修辭方法，把時(shí)間擬人化“跨、飛、溜、閃”，突出了時(shí)間的匆匆而逝。同時(shí)教師點(diǎn)撥：作者通過(guò)生活小事表達感悟。

　　三、拓展延伸，深化認識。

　　1.出示閱讀鏈接《明日歌》，自由讀、齊讀。引導學(xué)生總結，感受時(shí)間的一去不復返，我們要珍惜時(shí)間。

　　2.展示交流詩(shī)文、警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間，珍惜生命。

　　四、作業(yè)超市。（自選三項完成）

　　1.讀一讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章。

　　2.選擇下面的一個(gè)內容寫(xiě)一寫(xiě)：

　�、侔凑照n文后的第3題要求寫(xiě)幾句話(huà)。

　�、趯�(xiě)一段話(huà)表達自己對時(shí)間的感受。

　　板書(shū)設計：

　　日子一去不復返 排比

朱自清《匆匆》13

　　讀了朱自清的散文《匆匆》，讓我深受感悟，思緒萬(wàn)千�！洞掖摇肥刮艺嬲�明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的道理。

　　“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的'時(shí)候�！钡拇_是的，露珠兒干了，有再晶瑩奪目的時(shí)候；太陽(yáng)落山了，有再從東方升起的時(shí)候；天空被烏云遮蔽

　　了，有重現光明的時(shí)候......可我們手中的日子呢，卻如江河入海，一去不復返！

　　“在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了�！被叵胍幌�，我又何曾不是這

　　樣每天都快速地把作業(yè)在學(xué)校寫(xiě)好，放學(xué)把書(shū)包一扔，不是看電視，就是玩耍。父母看見(jiàn)了多次批評，可我卻說(shuō)寫(xiě)好了，書(shū)上的內容也記得�？僧斣嚲戆l(fā)下來(lái)，卻是處處掛“紅燈”。我也就

　　像朱自清先生寫(xiě)的那樣“頭涔涔而淚潸潸了”。

　　珍惜時(shí)間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會(huì )過(guò)得充實(shí)；；浪費時(shí)間的人，哪怕給他幾十年，甚至幾百年的光陰，他也會(huì )一無(wú)所獲，過(guò)得空虛。上天對任何人都是公平的，給每個(gè)人都是一天24個(gè)小時(shí)，主要看你怎樣掌握，怎樣分配。魯迅先生說(shuō)得好：“時(shí)間就像海洋里的水，只要你能擠，總能擠出�！�

　　時(shí)間，來(lái)也匆匆，去也匆匆。玩耍的人們��！快睜開(kāi)你的雙眼，不然，時(shí)間將在你身邊消逝

　　……

朱自清《匆匆》14

　　讀了匆匆這篇文章我知道了朱自清先生獨具慧眼，發(fā)現時(shí)間過(guò)的很快。時(shí)間是既可怕又可愛(ài)的東西�？膳碌氖撬鼇�(lái)去匆匆，沒(méi)有預兆；可愛(ài)的是人們可以利用它做許許多多有意義的事情。很多人發(fā)現了它的可愛(ài)之處，可沒(méi)發(fā)現它的可怕。朱自清先生就發(fā)現了它的可怕，在寫(xiě)匆匆時(shí)朱自清先生風(fēng)華正茂是個(gè)20來(lái)歲的青年，那時(shí)的他正是一位大有名氣的作家，曾在清華、北大等大學(xué)任教。對于別人來(lái)說(shuō)這已經(jīng)是何等光輝�？伤麉s不居功自傲，認為這些還不夠，而我們呢？雖然我們還算年幼，做不出多少大貢獻。但是我們又浪費了多少光陰呢？

　　看書(shū)時(shí)，我們正在沉迷書(shū)籍的大海時(shí)，書(shū)的頁(yè)碼被我們的手一頁(yè)頁(yè)的翻過(guò)，而那時(shí)間匆匆的腳步在我們書(shū)的頁(yè)碼上跳過(guò)了，而我們卻全然不知；上課時(shí)，我們正專(zhuān)心致志的聽(tīng)課，老師的問(wèn)題我們認真思考，而時(shí)間卻從我們皺起的眉頭中間溜走了。下課鈴響了，我們才恍然大悟！

　　讀了朱自清先生的.散文———匆匆，我才知道時(shí)間過(guò)得如此匆匆，過(guò)的神不知鬼不覺(jué)，俗話(huà)說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。過(guò)去的13年可以得來(lái)嗎？如果回不來(lái)了那我們以后就得抓緊時(shí)間，不要讓時(shí)間過(guò)的如此匆匆，不要讓自己的生命再如此浪費下去，不要再如此的揮霍自己的生命。

　　浪費時(shí)間，就等于浪費一切......

朱自清《匆匆》15

　　《匆匆》閱讀原文

　�、傺嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢?

　�、谖也恢�道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　�、廴サ谋M管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。A太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是——洗手的.時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

　�、茉谔尤ト顼w的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?B過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著(zhù)些什么痕跡呢?我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

　�、菽懵斆鞯�，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?

　　《匆匆》閱讀題目

　　1.文章開(kāi)頭寫(xiě)了哪些自然現象?請加以概括。

　　___________________________________________________

　　2.從第②段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么?

　　___________________________________________________

　　3.從文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句中任選一句，指出它的修辭方法，并說(shuō)明其作用。

　　A太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

　　___________________________________________________

　　B過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。

　　___________________________________________________

　　4.第④段中，作者用了一連串問(wèn)句，表達了他的哪些感慨?

　　___________________________________________________

　　5.珍惜時(shí)間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以“時(shí)間”為開(kāi)頭，仿照例句在下面的橫線(xiàn)上再寫(xiě)一個(gè)子。

　　例句：時(shí)間在農民辛勤的耕耘中，結成了金黃的麥穗。

　　___________________________________________________

　　《匆匆》閱讀答案

　　1.燕子去了又來(lái)，楊柳枯了又青，桃花謝了又開(kāi)。

　　2.時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中流逝，而自己虛度時(shí)日，內心感到不安。

　　3.A句運用擬人手法，賦予太陽(yáng)以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動(dòng)表現得具體可感。

　　B句運用比喻手法，把日子的逝去比作輕煙被吹散、薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現了“我”在逝去的歲月里沒(méi)有留下什么痕跡。

　　4.①對時(shí)光流逝之快的感嘆。②對沒(méi)有作為的自責。③對自己要有所作為的渴求。

　　(以上答案意對即可)

　　5.(示例1)時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫(huà)卷。

　　(示例2)時(shí)間在冰山悄悄地融化中，匯成了浩瀚的江海。(答案不唯一)

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