朱自清散文《匆匆》賞析
《匆匆》是現代散文家朱自清寫(xiě)的一篇散文。作為短短600余字的散文，題為《匆匆》，卻非“匆匆”之作，飽含著(zhù)深刻的文學(xué)意蘊。下面是我們?yōu)榇蠹規?lái)朱自清散文《匆匆》賞析，歡迎大家閱讀。
朱自清散文《匆匆》賞析
朱自清先生是五四以來(lái)燦若群星的散文作家中成就杰出的一位。他的別開(kāi)生面、誠摯感人的散文作品顯示了“文學(xué)革命”的實(shí)績(jì)，具有歷久不衰的藝術(shù)生命力，《匆匆》就是其中之一�！洞掖摇匪枰允闱榈木唧w物象是極難把握，極難表現的虛無(wú)縹渺的時(shí)光。然而作者卻能賦予這一“無(wú)形物”以具體可感，栩栩如生的形象，而且藉此淋漓酣暢地抒發(fā)了作者的滿(mǎn)腔情懷。
朱自清以他特有的樸實(shí)清淡之筆，細致地刻畫(huà)了時(shí)光轉瞬即逝，飄忽而去的特點(diǎn)。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候�！弊髡哂靡粴夂浅傻娜齻�(gè)分句組成排比，寥寥幾筆便勾勒出一幅淡淡的冬去春來(lái)、春去春又回的季節更替畫(huà)面。詩(shī)人先運用傳統的起興手法――借物起興，從燕子的來(lái)去、楊柳的榮枯、桃花的開(kāi)謝，來(lái)渲染時(shí)間的來(lái)去匆匆，造成一種緊迫的氛圍。緊接著(zhù)是一連串四個(gè)設問(wèn)，問(wèn)而不答，由此追尋自己日子的行蹤�？墒恰拔摇钡娜兆訁s“一去不復返”，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，是被人“偷了”還是“逃走”了呢?讀者稍加思索，自可得出答案。這種表現方法新穎別致，同時(shí)也耐人尋味。作者用自然的新陳代謝的跡象和無(wú)形的日子相對照，在一連串疑問(wèn)句中透出詩(shī)人悵然若失的情緒。
第二段，作者緊扣“匆匆”落筆，默默算著(zhù)從自己于中溜走的日子，已達八千多個(gè)，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里”。相對于萬(wàn)古長(cháng)存的宇宙，人的生命是十分短暫的。但唯其短暫，更應珍惜。因為稍一疏忽，便會(huì )消失在“沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子”的時(shí)間長(cháng)流里。時(shí)間之無(wú)情，生命之短暫，使作者不禁“汗涔涔而淚潸潸”了。如此的想象，形象中蘊涵著(zhù)哲理，構成了一種詩(shī)意美。
第三段作者圍繞“我”的一天日常生活，從人們都必須親身經(jīng)歷的瑣事人手，濃墨重彩地描繪時(shí)光的匆匆流逝�！霸缟衔移饋�(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”。太陽(yáng)被人格化了，像一位青春年少的姑娘，飄飄然“挪移”而來(lái)，在你稍一轉動(dòng)之時(shí)，不經(jīng)意間就過(guò)去了。作者借客觀(guān)事物描繪主觀(guān)想象的東西。吃飯，洗手、默思，是人們日常生活的細節，但作者卻從中看到了時(shí)間的流逝，當“我”企圖挽留時(shí)，時(shí)間又伶俐地“跨過(guò)”，輕盈地“飛去”，悄然地“溜走”，急速地“閃過(guò)”了。時(shí)間步伐的節奏越來(lái)越快，“我”也不由“茫茫然跟著(zhù)旋轉”了。真是挽不住，留不得呵!日出日落，來(lái)去匆匆，光陰本是無(wú)影無(wú)蹤的，但“太陽(yáng)他有腳”，作者正是扣住這“腳”，把時(shí)間這個(gè)空靈的對象寫(xiě)得新鮮活脫，使無(wú)情之物充滿(mǎn)了人情，形成了虛實(shí)相生的深邃意境。
第四自然段一連串六個(gè)設問(wèn)句如江河奔涌，一瀉千里，淋漓酣暢地表達了作者爆發(fā)出的感情的巨瀾。在逃去如飛的日子里，“我能做些什么呢?”“剩些什么呢?”“我留著(zhù)些什么痕跡呢?我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢?”“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”從字面上看，一串設問(wèn)輕輕巧巧，無(wú)只言片字的慷慨激昂，然而卻感人至深，魅力無(wú)窮。這篇散文是作者在24歲時(shí)寫(xiě)的，年輕的作者不僅是在感嘆時(shí)光的飛逝，更是激勵自己不要虛擲光陰，要堅持自己的執著(zhù)追求，要做點(diǎn)什么留點(diǎn)什么。
全文最后的收束，重復第一段中的關(guān)鍵句，點(diǎn)明題旨，突出“匆匆”，并使文章結構顯得嚴謹縝密。
拓展閱讀：朱自清《匆匆》原文：
匆匆
朱自清
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?――是有人偷了他們罷，那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷，現在又到了那里呢?
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確平是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁汗涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日子的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著(zhù)些什么痕跡呢?我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?
創(chuàng )作背景
《匆匆》寫(xiě)于1922年3月，恰逢“五四”運動(dòng)落潮期。當時(shí)的“五四”知識青年忙于救國，忙于追求進(jìn)步；他們備受當時(shí)政治環(huán)境的壓迫，卻沒(méi)有停止追求進(jìn)步的腳步；他們苦惱、彷徨，卻在冷靜的沉思后，繼續追趕人生的路�！拔逅摹边\動(dòng)落潮期的現實(shí)情況讓朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉淪。朱自清站在他的“中和主義”立場(chǎng)上執著(zhù)地探尋與追求。作者認為：“生活中的各種過(guò)程都有它獨立的意義和價(jià)值——每一剎那有它的意義與價(jià)值！每一剎那在持續的時(shí)間里，有它相當的位置�！保ㄖ熳郧濉督o俞平伯的信》一文中的內容）朱自清依托春景激發(fā)內心情感，借助想象釋?xiě)衙篮谩?/p>
作品賞析
1、主題
《匆匆》表現青年知識分子對未來(lái)的求索。作者身為小資產(chǎn)階級知識分子，感受著(zhù)時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。朱自清的內心充溢著(zhù)苦于找不到出路的迷茫。[6]作者所流露的不僅是個(gè)人的無(wú)奈，也反映了當時(shí)一部分青年熱愛(ài)生活、追求進(jìn)步，然而又不無(wú)惶惑、苦悶的時(shí)代情緒。但是朱自清在彷徨中并不甘心沉淪，作者站在他的“中和主義”立場(chǎng)上執著(zhù)地追求著(zhù)。盡管當時(shí)的社會(huì )是千孔百瘡，他經(jīng)過(guò)思想的掙扎后仍堅持走自己的人生之路，也許前方不一定有光明，但是堅決不停留于現實(shí)的黑暗中。在當時(shí)的社會(huì )，有多少知識青年就如作者一樣堅持追求光明和希望，在人生的路上勇敢地趕路，留下匆匆的身影。
2、《匆匆》的節奏美
1）、多樣化形態(tài)體現節奏美
在緩急中體現節奏這里的緩急主要是從作者敘述的語(yǔ)調和語(yǔ)速而言的，急則如火山噴發(fā)，如飆風(fēng)急雨、飛星走電，緩則如春風(fēng)細雨，如山澗小溪�！洞掖摇芬砸淮疟乳_(kāi)頭，接之以四個(gè)問(wèn)句。形成一種急切之勢，表達出作者迷茫、困惑和苦惱的心理狀態(tài)。而第二段說(shuō)“我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了�！币云届o甚至可以說(shuō)是頹然的語(yǔ)調將第一段的快節奏降了下來(lái)，轉入一種自我心理的陳述。第三段則延續第二段的抒寫(xiě)，繼續細致的刻畫(huà)筆者所感受到的時(shí)光易逝。第四段則又回到第一段的節奏上，以六個(gè)問(wèn)句反映出作者心中的焦慮，向人生發(fā)出一種追問(wèn)。而文章結尾一句“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”同樣是問(wèn)句，卻顯得憂(yōu)傷、淡漠，像一片輕盈的葉子落在讀者的心頭，久久回味。正是這“急——緩——急——緩”的變化，使全文有了靈動(dòng)的生命，使作者的情緒和感受更能引起共鳴。
《匆匆》中的起伏節奏，還鮮明地體現在其一連串遞進(jìn)的問(wèn)句之中。第一段和第六段都是如此。以第六段為例：“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了。只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了：我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？’’每個(gè)問(wèn)句之中都包含著(zhù)對前一句追問(wèn)的回答，而在這些回答稍稍安定下來(lái)時(shí)，作者又設計了下一個(gè)追問(wèn)，也正是在這……問(wèn)……答也就是一起一伏之中，作者詮釋了對于生命的理解，對于“匆匆”的體悟。
《匆匆》的風(fēng)格是一種自敘式的，仿佛作者的自言自語(yǔ)，是很直白，素樸的。而其中穿插的一些比喻和擬人化的描寫(xiě)就為文章增添了一種與眾不同的感覺(jué)，形成內容上的節奏變化。如第三段中，“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了：我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去：吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去：默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了。伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)。從我腳邊飛去了�！弊髡邔⑻�(yáng)擬人化，純粹的傷感之中又有那么一份幽默’與無(wú)可奈何，為文章那種憂(yōu)郁茫然的調予注入了一些鮮活的生命的東西，而這種生命的東殛的消逝又更帶來(lái)凄然之傷。
2）、散文語(yǔ)言蘊含節奏美
鮮明的對照《匆匆》中的對照借助矛盾中的統一或復雜中的單純兩相聯(lián)系，構成有機的整體。這種用法，寓矛盾于統一之中�？稍鰪妳f(xié)調感，使變幻組合的印象油然而生。如，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候�！叭サ谋M管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”借助“去來(lái)”這一對矛盾構成鮮明對照，使文章內容協(xié)調感增強，音節上也構成一種韻律的美感。
連貫的排比以它的氣勢給人一種強烈的力量，浸潤著(zhù)人的心靈，讓人們在接連不斷的排比之中，引起語(yǔ)言的愉快，產(chǎn)生深刻的節奏美感�！洞掖摇分械谝痪浣�(jīng)典的排比，第三段“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去：默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去”都是用一種整齊的句式結構給人以節奏的變化與和諧之感。連綿的反復反復也是一種通過(guò)一而再，再而三地使用同一語(yǔ)句，使語(yǔ)言具有鮮明的節奏感的藝術(shù)手段。這種節奏感既反映了強烈、深厚、激動(dòng)的情緒，又有著(zhù)連綿不斷、起伏不停的音律。因而，能產(chǎn)生強大的感染力量。
《匆匆》中“反復”的使用，如：“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”，“日子從水盆里過(guò)去日子從飯碗里過(guò)去“便從凝然的雙眼前過(guò)去”‘從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去“伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)”，“我能做些什么呢“又剩些什么呢”留著(zhù)些什么痕跡呢”。在這些連綿的反復中。語(yǔ)言的節奏感，不僅是聲音的重復給人造成的感覺(jué)，而是把人們對文詞、思想、行動(dòng)以及美的感受都鼓動(dòng)起來(lái)了，因而也就產(chǎn)生了藝術(shù)的力量。
名家點(diǎn)評
現代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士朱自清于1922年3月28日創(chuàng )作的散文《匆匆》，作為短短600余字的散文，題為《匆匆》，卻非“匆匆”之作，飽含著(zhù)深刻的文學(xué)意蘊。從歷史內容層面讀《匆匆》，掠過(guò)“五四”知識青年忙于追求進(jìn)步的匆匆身影；從哲學(xué)意味層讀《匆匆》，飽含時(shí)間流逝的思辨；從審美意蘊層讀《匆匆》，感受情景交融的意境，豐富的意象。這是一篇耐人尋味的佳作�！ �
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