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大海啊故鄉教案（精選7篇）
編寫(xiě)教案的過(guò)程也是教師對教學(xué)內容進(jìn)行深入研究和思考的過(guò)程，有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。下面是小編整理的大海啊故鄉教案（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
大海啊故鄉教案1
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用音樂(lè )要素表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng )設情境，感受大海。
�。ㄒ唬┡叵拇蠛�
仔細聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音。
——你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現的？
這樣的聲音我們可以用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)描述！
——師示范（師肢體語(yǔ)言表現，出示強弱弱的規律）
x.｜x.｜
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2.起立，我們來(lái)模仿一下。
�。ǘ├嘶ǖ母璩�
交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì )唱響歡樂(lè )的歌。
——師唱；（強調附點(diǎn)音符的唱法）
出示：565.3｜565—｜
啦啦啦啦啦啦啦
——請你也來(lái)唱一唱
這樣歡樂(lè )的歌聲是用什么音符來(lái)表現的？
——出示附點(diǎn)音符，
——有這個(gè)音符的地方要唱得長(cháng)些。表現出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。
——讓我們來(lái)體驗一下這種感覺(jué)。
——再唱
四、新歌學(xué)習，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉》
導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽(tīng)！
�。ㄒ唬┬蕾p范唱。
1.第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內容。
——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）
師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？
——交流，歌曲的情緒如何？
下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著(zhù)哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段？
2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著(zhù)劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個(gè)樂(lè )段。
出示段落標記：ab
�。ㄒ话銇�(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè )段。）
�。ǘ┓侄螌W(xué)習。
我們先來(lái)學(xué)習a段（出示）
1.a段學(xué)習
請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用lü哼唱。
2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點(diǎn)音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
感受了音樂(lè )的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。
4）請生朗讀歌詞。
——評價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢(mèng)繞的故鄉嗎？
老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。
5）演唱歌詞，發(fā)現問(wèn)題糾正。
6）再唱a段。
從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái)，我們繼續學(xué)習b段。
2.b段學(xué)習
1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。
通過(guò)剛才的哼唱，同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比，它的音區位置是高還是低？
交流，音區的位置；
讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的.情感怎樣變化的？
3）齊讀歌詞。
——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛(ài)。
歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。
4）再讀歌詞。
帶著(zhù)這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè )段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。
�。ㄈ└偻暾莩柙~，唱出兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
�。ㄒ唬┝Χ忍幚�。
1.大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？
這是為什么呢？——交流
2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？
——力度（依次出示mff）
第一次演唱時(shí)聲音強一些，我們用mf來(lái)表現；第二次演唱時(shí)聲音更強一些，我們用f來(lái)表現。
就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧！
3、用不同的`力度演唱b段歌詞。
前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現呢？
出示mp
3.用不同的力度跟音樂(lè )演唱歌曲。
�。ǘ�(lè )句處理。
1、長(cháng)音處理。
大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長(cháng)音的唱法）
——交流
——第二種錯在哪兒？
它忽視了長(cháng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句。
歌曲還有哪里有長(cháng)音？找一找。
我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯誤哦�。ㄕn件中顯示長(cháng)音）
2.換氣處理。
要想唱好這些長(cháng)音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統一好樂(lè )句的換氣。
——出示換氣記號
我們兩小節換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。
師范唱第一句，加上手勢。
下面我們再把歌曲連起來(lái)唱一唱，注意長(cháng)音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
�。ㄈ╈柟萄莩�。
剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？
——交流：領(lǐng)唱、齊唱
——這首歌曲哪一樂(lè )段適合領(lǐng)唱？
哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱？
�。ǔ獌杀�，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂(lè )）
要求：演唱時(shí)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）
六、課堂延伸，拓寬視野。
《大海啊故鄉》是王立平先生為電影《大海在召喚》專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)音樂(lè )。
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介。
王立平——我國當代著(zhù)名詞曲作家，生于1941年，吉林長(cháng)春人，畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
�。ǘ┯捌�(jiǎn)介。
電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰爭洗禮過(guò)的陳海威船長(cháng)，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。
讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。
�。ㄈ┬蕾p視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》
�。ㄋ模┰俪枨�，感受“愛(ài)”字，升華主題。
師：聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律，看著(zhù)影片中的人物相信大家都會(huì )被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國……
我們的生活就因為充滿(mǎn)了這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。
�。ㄎ澹┣楦畜w驗：再一次演唱歌曲。
最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧！
大海啊故鄉教案2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂(lè )的興趣。
�。ǘ┠軌蜃孕诺�、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節奏xxxxx|xxx—|；音準特別是低音的演唱為難點(diǎn)。
教法及措施：
聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結、實(shí)踐創(chuàng )編活動(dòng)。
課型：
新授課。（唱歌）
課時(shí)：
1課時(shí)。
教具或器材：
收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤(pán)、掛圖、教鞭、彩筆、書(shū)面材料、板檫等。
教學(xué)過(guò)程：
一、上課禮式組織教學(xué)。
二、教學(xué)步驟
1、復習舊課同學(xué)們上節課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個(gè)族的歌曲？所欣賞的管弦樂(lè )曲是哪一首？其主題音樂(lè )旋律是怎樣的？誰(shuí)能哼唱？
2、導入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？會(huì )唱有關(guān)大海的歌嗎？
�。ㄉ懻摵蠡卮穑┙裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉》。
3、新課
�。�1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊，故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng )作于1983年。音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
�。�2）作者簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長(cháng)春人。在北京電影樂(lè )團任團廠(chǎng)兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂(lè )《哈爾濱的夏天》，電視連續劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè )，電影音樂(lè )《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
�。�3）聽(tīng)錄音學(xué)生聽(tīng)錄音一遍，感受音樂(lè )的情緒，留下初步印象。
�。�4）提問(wèn)此歌表達了怎樣的思想感情？
�。�5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。
�。�6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
�。�7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長(cháng)的母親、故鄉和祖國的熱愛(ài)與眷戀之情。
�。�8）復聽(tīng)再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。
�。�9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開(kāi)頭到大海前用“m”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會(huì )其情緒的變化，模唱兩遍。
�。�10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
�。�11）難點(diǎn)解決糾正錯誤解決難點(diǎn)，突出強調，范唱對比（音準、節奏、演唱方法）。
�。�12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
�。�13）藝術(shù)處理
a、共有六個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng)，感情稍飽滿(mǎn)，有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
b、在三拍子的基礎上突出附點(diǎn)節奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）
�。�14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價(jià)。（可讓學(xué)生互評）
�。�15）視譜練習先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
�。�16）創(chuàng )編活動(dòng)
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè )曲并試著(zhù)唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養學(xué)生的能力）
b、放《大海啊，故鄉》的'伴奏音樂(lè )，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉》編配樂(lè )曲開(kāi)頭或結尾。
1、以人聲2、以樂(lè )器3、以自制音響4、以電子琴5、以電子合成器或音樂(lè )電腦多媒體。
�。�17）教師總結
舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大�！�、（交響素描）《大�！�、（鋼琴曲）《藍色的愛(ài)》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。
�。�18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節課繼續學(xué)習。）
�。�19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》。
三、總結、布置作業(yè)
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結）同學(xué)們在快樂(lè )中很快度過(guò)了一節課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今天學(xué)習的歌曲是什么樂(lè )隊伴奏的？（學(xué)生可能說(shuō)不準老師可更正）是電聲樂(lè )隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節課再繼續學(xué)習探討。
四、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
大海啊故鄉教案3
教學(xué)目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、典型的節奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )，你聽(tīng)是什么聲音?
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習《大海啊故鄉》這首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》（播放音樂(lè )）
1、仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?（速度稍慢、深情舒緩地）
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?（三拍子）
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節奏型，重點(diǎn)加以訓練。（課件出示節奏）
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?
�。ù蠛０〈蠛�，就像媽媽一樣）
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
�。ㄒ魠^更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
�。ǜ訌娏矣辛�、情緒更激動(dòng)，才能表達呼喚的'真切）
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng)，感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價(jià)。（可讓學(xué)生互評）
8、視譜練習
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏
四、歌曲及作者簡(jiǎn)介（出示多媒體課件）
五、拓展與延伸
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
�。ㄉ穑焊郀柣暮）p普希金的海上日出等）（出示多媒體課件）
師總結舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大�！�、（交響素描）《大�！�、（鋼琴曲）《藍色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。
[這一環(huán)節的設計拓寬了學(xué)生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng )編舞蹈《大海啊，故鄉》
好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂(lè )聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè )源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
大海啊故鄉教案4
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛(ài)。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情
2、知識與技能目標：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握節奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節奏類(lèi)型。
教學(xué)準備:
多媒體，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
師：同學(xué)們今天老師帶你們去見(jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。
接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題。播放多媒體。4個(gè)問(wèn)題。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺(jué)？說(shuō)道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分組（小組內討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。
師：老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的一樣，圍繞大海展開(kāi)。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習《大海啊，故鄉》
二、探究新知
1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉》。
2、幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。
3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的，速度是什么樣的`，學(xué)生回答。
4、主導節奏的練習節拍3/4xxx.xx|xxx-||3/46541165|5--||
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》
7、同學(xué)們用WU來(lái)模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時(shí)改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。
9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè )中的情緒變化。試著(zhù)用這樣的感情完成歌曲的演唱。
三、鞏固操練
1、分小組進(jìn)行，交流演唱。
2、小組進(jìn)行表演，跟琴進(jìn)行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。
四、課堂小結
大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛(ài)大海，但我們更加熱愛(ài)我們的祖國，我們的家鄉。
五、拓展延伸
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大�！贰逗ｚt》《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》《老人與�！贰洞蠛５母琛�。
大海啊故鄉教案5
一、教材分析
這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng )作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。
二、教學(xué)目標
1、在教學(xué)過(guò)程中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，掌握歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
三、教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲
2、學(xué)習3/4拍子的強弱規律
3、學(xué)習節奏型
四、教學(xué)重點(diǎn)
用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)
掌握3/4拍子的強弱規律和典型的節奏型。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
師:歡迎步入音樂(lè )課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起
來(lái)上這節音樂(lè )課�！昂Ｉ仙髟�，天涯共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對大海的描寫(xiě)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對著(zhù)眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著(zhù)松軟的沙地，蔚藍的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”
教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起
狂瀾，讓你膽戰心驚。今天老師就給大家帶來(lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子？”
�。ㄈ┬赂鑼W(xué)習，唱響大海。
1、欣賞歌曲回答問(wèn)題
初聽(tīng)音樂(lè )：播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲
教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強；
學(xué)生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長(cháng)的故鄉和祖國的熱愛(ài)之情。
2、深入體驗歌曲
1）節奏練習、3/4拍子的強弱規律
師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節奏，請同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同
學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會(huì )打了？再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的`都非常好，老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節奏的同學(xué)，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。
a、3/4—|（注意附點(diǎn)節奏的唱法）1=F3/4—|
師：這個(gè)節奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來(lái)讓我們再聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請舉手回答。生：第一句出現了。（請大家補充）
老師做總結：第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節奏，
師：帶同學(xué)們一起反復打幾次，這段節奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節奏有何特點(diǎn)呢？
生：歌曲節奏較為舒展。
師：歌曲是幾拍子、強弱規律是什么？其特點(diǎn)是什么？
生：三拍子，強弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師：這一節奏的運用有什么作用？
生：這一節奏的運用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像是起伏的海浪一樣。
師：那么根據這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線(xiàn)，看看劃出的旋律線(xiàn)像什么？
生：像海浪一樣
師：對，像海浪一樣，這樣的節奏在歌曲中反復出現，表達了主人翁對大海故鄉的眷戀之情。
2）學(xué)唱歌曲
師：下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì )一下主人公對大海、故鄉、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著(zhù)老師一起先來(lái)學(xué)習視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）
3）填詞演唱
師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們試著(zhù)填入歌詞演唱。（兩遍）
�。ㄋ模┪业奈枧_我做主
師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱。
1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱
1）一小組（用嘴巴唱節奏，嘩……啦……啦……）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。
2）全體拍節奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
3）合唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），一小組（大海�。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海�。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）
2、整體都有跟著(zhù)伴奏（用嘴唱節奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節奏；女生唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
�。ㄎ澹┱n堂延伸，拓寬視野。
同學(xué)們請看這兩幅畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫(huà)面？對，是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫(huà)面，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習的《大海啊故鄉》詞曲作家王立平先生寫(xiě)的，今天我們學(xué)習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng )作于1983年，音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認識一下王立平。
生：想。
師：好，下面我們一起來(lái)認識一下王立平，
1、作者簡(jiǎn)介
王立平，（1941—）著(zhù)名詞曲作家，吉林長(cháng)春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng )作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句。
�。┱n堂小結。
大海啊故鄉教案6
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《大海啊故鄉》
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學(xué)難點(diǎn)：運用音樂(lè )要素分析表現大海的音樂(lè )作品
教學(xué)準備：
課件電子琴
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：猜謎語(yǔ)
師：那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海？能不能請你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過(guò)程中，請大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè )情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)
這首歌的力度：由弱到強
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的.旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
�。�1）3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5--”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂(lè )情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
大海啊故鄉教案7
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】：通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉之情感，增強對自己故鄉的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法目標】：通過(guò)合作探究，采用多種形式表現歌曲，提升音樂(lè )的創(chuàng )造力。
【知識與技能目標】：能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點(diǎn)】：大附點(diǎn)十六分節奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好。
環(huán)節一：導入新課
教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽(tīng)，歌曲傳達著(zhù)怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達著(zhù)對故鄉的思念之情
教師評價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)
環(huán)節二：學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲
教師：讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì )和感受一下，歌曲傳達著(zhù)怎樣的一種情緒，抒發(fā)著(zhù)怎樣的一種情感呢?
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉的懷念的情感。
教師評價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復聽(tīng)歌曲
教師：讓我們再來(lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區提高充滿(mǎn)激情，表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。
教師評價(jià)并引出發(fā)聲練習
3.發(fā)聲練習
教師示范指導學(xué)生練聲需要注意的地方，評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的.每樂(lè )段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節三、拓展提高
教師：老師給大家幾分鐘的時(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導
環(huán)節四、小結
教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉，故鄉是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉就像線(xiàn)，心念故鄉，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠，都記著(zhù)自己的故鄉，記著(zhù)自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學(xué)們再見(jiàn)。
五、板書(shū)設計
大海啊，故鄉
1=F3/4
附點(diǎn)十六分
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