教育信息化2.0時(shí)代培訓心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教育信息化2.0時(shí)代培訓心得（精選12篇），歡迎借鑒參考。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得1
通過(guò)這次培訓，我在教育教學(xué)各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。
這次培訓，學(xué)習內容非常實(shí)用，專(zhuān)家們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、office辦公軟件的實(shí)際操作應用、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、微課的制作和應用、如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧、信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這次的培訓，我深深的體會(huì )到：
一、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
隨著(zhù)社會(huì )，需要更多的`高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
三、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)培訓，使我掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
通過(guò)培訓，使我具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的合格教師。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得2
通過(guò)這次短期培訓，我深深體會(huì )到：
1、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，將信息化應用在教學(xué)中�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
加強校長(cháng)牽頭的學(xué)校信息化管理團隊建設，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標制訂信息化發(fā)展規劃和教師研修計劃，立足應用、靶向學(xué)習，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內生動(dòng)力，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、打造信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊，支持學(xué)校以現有條件主動(dòng)應用互聯(lián)網(wǎng)、大數據等現代信息技術(shù)，探索本�？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng )新的能力。
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、提升培訓團隊信息技術(shù)應用指導能力
學(xué)校選拔一線(xiàn)信息技術(shù)應用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強培訓者隊伍，打造專(zhuān)兼結合的高水平教師信息技術(shù)應用能力培訓團隊。推動(dòng)培訓團隊開(kāi)展應用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應用信息技術(shù)進(jìn)行培訓設計、管理、評價(jià)等的能力。
掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我認識到信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標和規劃，并圍繞目標、規劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應用能力提升培訓，落實(shí)全員信息化培訓學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得3
作為一名中學(xué)數學(xué)教師，我今年暑假有幸參加淇濱區教育信息化2.0線(xiàn)上培訓。這次培訓模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師手里一個(gè)電腦就可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。
在本次信息技術(shù)培訓中，我非常認真地按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和教育理論水平有了明顯的提高，學(xué)習觀(guān)念也有了明顯的轉變。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。這樣才能更好地將數學(xué)知識從空間和時(shí)間上向深度延伸，不僅可以培養學(xué)生更好的學(xué)習知識，重要的是可以提高學(xué)生學(xué)習新知識的能力。
一、創(chuàng )設豐富多彩的情景，激發(fā)學(xué)習興趣和探索欲望
在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中，課本提供的只有知識的講解，例題的解讀，只看課本很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。而在信息技術(shù)參與下的數學(xué)教學(xué)則不然，它可以運用現代信息技術(shù)使教學(xué)過(guò)程呈現出實(shí)際問(wèn)題與數學(xué)知識的結合，有問(wèn)題就有挑戰，可以迅速激發(fā)學(xué)生的挑戰欲，挑戰成功之后學(xué)生就有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感以及自我肯定感。學(xué)生內心有自信，有興趣，那么學(xué)生就有興趣，就愿意花時(shí)間來(lái)學(xué)習數學(xué)，來(lái)鉆研數學(xué)。
二、反復出示，再現本節課重難點(diǎn)和強化重難點(diǎn)的練習
“一根粉筆，一個(gè)黑板，一張嘴皮，一本教科書(shū)”的傳統教學(xué)模式單一，已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現在的教學(xué)要求。以前的教學(xué)模式除了板書(shū)之外沒(méi)有更加行之有效的辦法來(lái)展示文本的重難點(diǎn)，對重難點(diǎn)練習強度也不夠。信息話(huà)的到來(lái)，給我帶來(lái)了很大的便利，對于本節課的重難點(diǎn)知識，我們現在可以在課件中設計多道題目，從簡(jiǎn)單到復雜，對學(xué)生進(jìn)行分層次練習和反復練習，從而達到熟練的程度。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得4
通過(guò)本次培訓，我希望能在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應用信息技術(shù)轉變學(xué)生學(xué)習方式兩方面得到顯著(zhù)的提高。
一、自我分析：
成功的起始點(diǎn)乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
1、應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，目前我應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠遠不足，距實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。
2、應用信息技術(shù)轉變學(xué)生學(xué)習方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習提供了廣闊的天空，但由于受傳統“一支粉筆一本教科書(shū)”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉變學(xué)生學(xué)習方式上還存在很多問(wèn)題，過(guò)多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。
二、研修主題：提升工程2.0培訓
1、根據學(xué)校規劃和教研組研修方案，確定個(gè)人年度研修任務(wù)。
2、利用這個(gè)平臺，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，使學(xué)生在各方面都有長(cháng)足的發(fā)展，更有能力承擔起未來(lái)的接班人。以人為本，關(guān)注全面發(fā)展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，認真專(zhuān)研平臺提供的信息技術(shù)，幫助提高課堂效率。
4、樹(shù)立終身學(xué)習的理念不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實(shí)踐能力。
5、結合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。
三、研修內容及考核能力點(diǎn)選擇
1、研修內容
a、反思提升每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志。
b、學(xué)以致用在數學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
2、考核能力點(diǎn)選擇
A2數字教學(xué)資源獲取與評價(jià)
教師在教育教學(xué)中可充資源發(fā)布機構的權威性和可信度，內容的科學(xué)性、契合度、時(shí)效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設計與制作
教學(xué)內容的微處理：揭題設問(wèn)，導入新課；切入主題，逐步推進(jìn)；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，包括對學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習能力、學(xué)習風(fēng)格以及學(xué)習條件的分析。
A9學(xué)生信息道德培養
讓學(xué)生從現在起就學(xué)會(huì )合理合法的使用數學(xué)和資源，尊重和保護自我和他人的數據隱私，養成良好的網(wǎng)絡(luò )社交禮儀。
四、研修措施及安排
1、在培訓中根據自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽(tīng)取專(zhuān)家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì )有沖突，與同伴間展開(kāi)交流，完成并提交一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展計劃。
2、為了實(shí)現教師信息化、專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)目標，我要根據個(gè)人學(xué)習計劃完成必修課程，結合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動(dòng)，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習過(guò)程中，我要積極參加各項活動(dòng)，寫(xiě)好學(xué)習筆記，及時(shí)發(fā)表學(xué)習心得，深入地學(xué)習現代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應用，與同伴構建學(xué)習社區，互相借鑒學(xué)習取長(cháng)補短，并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
五、預期效果
1、提高學(xué)生數學(xué)素養和實(shí)踐能力的研究，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神，促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。
2、提高了自身的教學(xué)水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫(xiě)課題研究小結或報告。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得5
今年我有幸參加了教育信息化2.0信息素養提升網(wǎng)絡(luò )培訓，聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家講師的講座，讓我對教育信息化，為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導作用。從而，可以使我們的主觀(guān)意圖自然地在圖上表達出來(lái)。它能夠將新舊知識結合起來(lái)。是一種全新的思維方式它可以提高和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習類(lèi)APP在教學(xué)中能起到重大作用，應合理利用好。APP是一種教學(xué)和學(xué)習的輔助方式，學(xué)習中要學(xué)會(huì )根據自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習計劃，合理規劃時(shí)間，查缺補漏、復習提升。它的使用可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的效率，培養學(xué)生的多維技能和及時(shí)反饋、節省時(shí)間。PBL教學(xué)法中，老師不再是所有知識的來(lái)源，而是學(xué)習體驗和環(huán)境的創(chuàng )造者，是學(xué)習方法的企劃者，傳授學(xué)生使用新的方法去解決問(wèn)題的啟迪者。鐘文妙老師的PBL教學(xué)法其實(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從簡(jiǎn)單的、時(shí)間比較短的項目慢慢進(jìn)階到難度較高、周期較長(cháng)的項目，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習體驗，并且從中學(xué)習到如何去學(xué)習新的知識解決新的問(wèn)題。
作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應用于教學(xué)活動(dòng)之中，在這短短的培訓中我深深的體會(huì )到：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀(guān)念，不斷學(xué)習新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息化素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
1、此次培訓使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時(shí)，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng )造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀(guān)，模擬場(chǎng)景，轉化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì )不斷提高。
3、利用現代技術(shù)，解決傳統教學(xué)手段傳統信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節。有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節是整合點(diǎn)的不同定義。正確運用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現代教學(xué)設計中，找準有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)。
4、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本�！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀(guān)，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習、發(fā)展觀(guān)。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì )學(xué)習，會(huì )活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數字化學(xué)習環(huán)境為支撐創(chuàng )新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會(huì )合作的師生關(guān)系。
三、細節上的滲透
本次培訓注重細節上的教學(xué)滲透，各位專(zhuān)家和名師通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
通過(guò)本次培訓我深深體會(huì )到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設中有積極的推動(dòng)作用，要把課堂的建設做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì )。培訓時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得6
伴隨著(zhù)世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越多的影響著(zhù)社會(huì )的各個(gè)方面。作為社會(huì )重要領(lǐng)域之一的教育領(lǐng)域也在信息化的趨勢下發(fā)生了很多新的變化，呈現出很多新的特點(diǎn)。今年暑假有幸參加了教育信息化2.0的培訓，經(jīng)過(guò)七周時(shí)間的學(xué)習，收獲了許多知識，7位老師的講課，可以說(shuō)是各有千秋。接下來(lái)，我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍└邢搿?/p>
信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應用，將對學(xué)校產(chǎn)生十分深刻的變革。學(xué)校教育中，教師、學(xué)生、教學(xué)設施是其基本的構成要素，教育信息化的深入展開(kāi)，使教師的作用，學(xué)生的能力，教育設施的性能都有著(zhù)深刻的變化。
1．教師的作用
傳統的教育中，教師的基本作用是向學(xué)生傳遞一定學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識。信息技術(shù)的廣泛應用，學(xué)生可以自主地通過(guò)各種途徑，以各種方式進(jìn)行學(xué)習。在這種情況下，教師的作用為：
�。�1）從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)習的組織者和協(xié)調者。對于給定的學(xué)科內容，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑，不僅通過(guò)老師，還可以通過(guò)英特網(wǎng)、通過(guò)光盤(pán)學(xué)習，也可以通過(guò)小組討論、調查訪(fǎng)問(wèn)等多種途徑學(xué)習。教師不再只是講授，而應對學(xué)生的多種學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行指導、計劃，對各種學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行組織、協(xié)調。
�。�2）促進(jìn)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )的形成
為了對學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行有效的指導和計劃、組織和協(xié)調，教師必須把握對應于各種學(xué)習課題的學(xué)習途徑、學(xué)習資源。為此，教師應廣泛地收集各種分散的學(xué)習資源、學(xué)習信息，注意加強不同學(xué)校，不同教育部門(mén)的聯(lián)系與交流，并逐漸形成一種支援學(xué)生學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )系統。
�。�3）對學(xué)生信息能力的培養
學(xué)生在利用多種途徑進(jìn)行自主地學(xué)習中，信息能力是十分重要的。教師應注重學(xué)生信息能力的培養。
2．對學(xué)生的要求
以知識的傳遞、知識的理解為中心的接受學(xué)習中，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識，對學(xué)生的要求是理解知識，掌握知識。信息技術(shù)的廣泛應用，要求學(xué)生不僅是被動(dòng)地接受知識，更重要的是主動(dòng)地獲取知識。在這種情況下，要求學(xué)生更注重學(xué)習方法、思維方法和討論方法的掌握，要求學(xué)生具備一定的自我學(xué)習能力。
在教育信息化的環(huán)境中，學(xué)生實(shí)現知識的探索，實(shí)現發(fā)現學(xué)習、實(shí)現問(wèn)題解決學(xué)習，實(shí)現創(chuàng )新能力的培養。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對信息的獲取、處理、創(chuàng )造、表現的能力，即信息能力是十分重要的。在教育信息化的學(xué)習環(huán)境中，需要學(xué)生具有很好的信息能力。
3．對教育設施的要求
信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應用，使學(xué)校中教育設施的性能有了很大的變化，這種變化主要是：
�。�1）學(xué)習資源的通信功能
各種教學(xué)設施中的學(xué)習資源應能力為其它教學(xué)設施所利用，為此，各種教育設施間應具備一定的通信功能。利用這種通信功能，各教學(xué)設施間的學(xué)習資源可相互檢索，共同利用，使學(xué)習資源的使用超越地域的限制，實(shí)現學(xué)習資源共享。
�。�2）教學(xué)設施的網(wǎng)絡(luò )化
為了滿(mǎn)足學(xué)習者的多種學(xué)習需求，教學(xué)設施間應以通信網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行連接，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化，并由此對學(xué)習進(jìn)行有效地支援。教學(xué)設施網(wǎng)絡(luò )化是實(shí)現學(xué)習資源共享、教學(xué)設施共享的物質(zhì)條件。它使多種學(xué)習資源、教學(xué)設施充分的發(fā)揮作用，取得更好的使用效益。
�。�3）多媒體學(xué)習環(huán)境的完備
教育信息化使學(xué)校的信息環(huán)境，特別是學(xué)習的信息環(huán)境得到很好的改善和完備。用于學(xué)習的多媒體環(huán)境主要是多媒體通信系統，它包括：視頻會(huì )議系統、LAN系統、衛星通信系統和基于光纖通信的校園網(wǎng)。
教育信息化對教育和教育的發(fā)展具有重要的意義，它表現在：
1．是實(shí)現教育現代化的重要步驟
教育信息化是教育現代化的重要內容，是實(shí)現教育現代化的重要步驟。沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現教育的現代化。教育信息化極在奪促進(jìn)了教育現代化的進(jìn)程。
2．有利于全體國民素質(zhì)的提高
教育信息化的實(shí)施、以現代信息技術(shù)建構的開(kāi)放式遠程教育網(wǎng)絡(luò )的實(shí)現，使受教育者的學(xué)習不要受時(shí)間、空間的限制，改變了以學(xué)校教育為中心的教育體系，保障了每一國民接受教育的平等性。這種開(kāi)放式的教育網(wǎng)絡(luò )也為人們實(shí)現終身學(xué)習提供了保障。教育信息化為全體國國民提供了更多的接受教育的機會(huì )，教育信息化對全體國民素質(zhì)的提高具有重要的意義。
3．促進(jìn)創(chuàng )新人才的培養
教育信息化為素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學(xué)生利用教育信息化的環(huán)境，通過(guò)檢索信息，收集信息，處理信息、創(chuàng )造信息，實(shí)現發(fā)現學(xué)習、問(wèn)題解決學(xué)習，實(shí)現知識的探索和發(fā)現，這對創(chuàng )新人才的培養具有重要的意義。
4．促進(jìn)教育理論的發(fā)展
教育信息化是教育的一場(chǎng)重要變革，在這個(gè)過(guò)程中必將出現許多問(wèn)題，許多現象需要我們去解決、去認識，這些問(wèn)題的解決，認識將有效地推動(dòng)教育理論的發(fā)展。
教育信息化的過(guò)程是信息科學(xué)在教育中不斷應用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中現出的許多問(wèn)題，許多現象往往需要用信息科學(xué)的理論、方法才能進(jìn)行解決，才能予以深刻的認識。在這個(gè)過(guò)程中將孕育著(zhù)一門(mén)新興的學(xué)科――教育信息科學(xué)的發(fā)展。教育信息科學(xué)是一門(mén)利用信息科學(xué)的理論、廣泛研究學(xué)習過(guò)程的教育理論，是一門(mén)關(guān)于教育的信息科學(xué)。
5．促進(jìn)教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
教育信息化的過(guò)程是一種信息技術(shù)、信息機器在教育中廣泛應用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中必將極大地推動(dòng)教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。全國有60多萬(wàn)所學(xué)校，有上億的學(xué)生，在這些學(xué)校全面地實(shí)施教育信息化，對我國的信息產(chǎn)業(yè)，對我國的經(jīng)濟發(fā)展孕育著(zhù)一個(gè)極大的商機，提供了一個(gè)很大的發(fā)展機遇。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得7
東北師范大學(xué)教授、教育部數字化學(xué)習支撐技術(shù)工程研究中心主任鐘紹春在“人工智能推動(dòng)課堂教學(xué)改革”中提出的問(wèn)題“課堂教學(xué)中使用了PAD，采集教學(xué)依據，通過(guò)問(wèn)卷獲得了考試數據，提供了知識點(diǎn)學(xué)習情況，推送了微課，是否意味著(zhù)真正實(shí)現了高質(zhì)量教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習？”引發(fā)了我的思考。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題還需要根據自己學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析，所以在一定程度上還需要把備學(xué)生這件事情做好。鐘教授說(shuō)：“創(chuàng )新就要借助信息化教學(xué)工具，用問(wèn)題、任務(wù)來(lái)驅動(dòng)學(xué)生的學(xué)習�！苯Y合我校的實(shí)際情況，我覺(jué)得我們學(xué)校很多優(yōu)秀教師的課堂正處于向教育信息化2.0邁進(jìn)階段，也就是教育創(chuàng )新階段，不僅起著(zhù)信息化教學(xué)的帶頭示范作用，同時(shí)還引領(lǐng)著(zhù)同學(xué)科教師的課堂教學(xué)，對于教育創(chuàng )新+技術(shù)發(fā)明這項工作還需要在教學(xué)實(shí)踐中深入探索。鐘教授還談到了要在教學(xué)中建立“知識圖譜”（知識點(diǎn)的內在邏輯，相當于知識框架圖或思維導圖），我認為非常有必要。我在講教學(xué)匯報課的時(shí)候也做了一個(gè)流程圖，這使我對整節課的教學(xué)流程非常清晰，能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習。
東北師范大學(xué)博士研究生、教育部數字化學(xué)習支撐技術(shù)工程研究中心唐燁偉教授在“教師能力提升工作2.0視角下學(xué)科深度融合路徑研究”中對中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測評體系（微能力測評體系）進(jìn)行了詳細解讀。他從信息技術(shù)應用環(huán)境（多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境、智慧學(xué)習環(huán)境）和課堂教學(xué)的四個(gè)維度（學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)）對微能力點(diǎn)進(jìn)行深入解讀。結合匯報課的評課活動(dòng)，我深感學(xué)情分析對于課堂教學(xué)的重要性。此次我外出學(xué)習一周，學(xué)生間隔了一周沒(méi)有上課，使本就生疏的教材內容變得更加蒼白，加之每周本就一節信息技術(shù)課，對LOGO命令應用不夠，所以，我在匯報課的整個(gè)過(guò)程中有點(diǎn)生搬硬套的感覺(jué)，就是因為沒(méi)有充分分析學(xué)情。今后的教學(xué)中，我將以微能力測評體系為基準，努力迭代修正，提升自己的教學(xué)能力。
唐山市教育局電化教育館的崔冬館長(cháng)在“智能技術(shù)支持下教學(xué)整合創(chuàng )新的路徑與方法——從備、教、學(xué)、研中App、小程序、Web應用談?wù)蟿?chuàng )新”中講解了教師備課過(guò)程中數字教學(xué)資源的獲取、加工的應用，以及學(xué)科工具在教學(xué)中的應用。從各個(gè)平臺的使用，比如東師理想資源平臺、國家教育資源公共服務(wù)平臺，到各個(gè)應用軟件的使用，比如希沃白板5、問(wèn)卷星，面向教學(xué)、面面俱到。其他地區的參訓教師感慨地說(shuō)崔館長(cháng)講的全是干貨，而我發(fā)現，其實(shí)這些應用我們早已熟練使用，可見(jiàn)我們的信息化應用能力還是很高的，幾乎走在技術(shù)的前沿。我在講匯報課時(shí)本想使用老師講到的新應用UMU平臺制作任務(wù)單、收集課堂反饋創(chuàng )新教學(xué)的，但由于權限問(wèn)題轉而繼續應用問(wèn)卷星實(shí)現創(chuàng )新教學(xué)。但是從過(guò)去到現在使用問(wèn)卷星的過(guò)程中始終有一個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我：如何直接、精準地獲取學(xué)生的機器號，使課堂反饋更有效？這個(gè)問(wèn)題是我迫切需要解決的問(wèn)題。另外，我把做好的PPT改為使用希沃白板5，其中的計時(shí)器功能不僅解決了課堂上使用手機計時(shí)的問(wèn)題，還避免了手機進(jìn)課堂的煩惱，一舉兩得。另外，我對“騰訊文檔”早有耳聞，但從未用過(guò)，這么好用的軟件我想我應該在適宜的時(shí)間對它投入應用。
哈爾濱市平房區教師進(jìn)修學(xué)校的李春陽(yáng)老師在“智慧時(shí)代教師信息技術(shù)應用能力提升的路徑與方法”中對能力提升工作2.0又一次進(jìn)行了詳細的講解，讓我更加明確了2.0的關(guān)注點(diǎn)是基于教學(xué)、為了教學(xué)、在教學(xué)中利用信息技術(shù)的目的，它關(guān)注的是“學(xué)以致用”。李老師在介紹其中的幾個(gè)應用時(shí)，“抓鬮——活動(dòng)抽簽”這個(gè)應用非常有趣，在一定程度上吸引了我。我想，在我的課堂上，當遇到某個(gè)班級的學(xué)生比較內斂時(shí)就可以使用，我將把每個(gè)班級的學(xué)生名單設計進(jìn)去以備使用。
活動(dòng)組委會(huì )的鐘卓教授在“全國信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng )新展示培訓活動(dòng)項目解讀”中對活動(dòng)基本概況進(jìn)行了詳細了解讀，使我對全國信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng )新的幾個(gè)比賽項目有了新的`認識，這對今后學(xué)校老師和自身參加比賽都有很大的幫助。
接下來(lái)，一線(xiàn)優(yōu)秀教師分享的“智能技術(shù)支持下教學(xué)融合創(chuàng )新案例”給了我準確的指引。在接下來(lái)的分組實(shí)踐中有了小組專(zhuān)家的交流、指導給我指明了方向。我所在的小組是第14小組，我們組的9位信息技術(shù)教師經(jīng)過(guò)討論確定選題，之后便開(kāi)始緊鑼密鼓地打磨這節模擬展示課。因為各地的信息技術(shù)教材大經(jīng)相庭，很難找一節課例，最后我們將廣東李老師的這節課重新打造。雖然困難重重，但有了騰訊會(huì )議等應用的支持我們很快找到了共鳴，每位組員都積極參與、各抒己見(jiàn)、獻計獻策，積極的討論氣氛感染了在場(chǎng)指導的專(zhuān)家和老師。她們對本組的選題和展示模式進(jìn)行了指導，對內容等提出了中肯的意見(jiàn)，通過(guò)迭代修正，展示時(shí)得到了專(zhuān)家、現場(chǎng)老師的好評，在課例展示中脫穎而出。本次實(shí)踐研討活動(dòng)，每位組員不僅僅是在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和技藝的切磋，更重要的是在研討合作中相互理解、相互欣賞，促進(jìn)大家不斷進(jìn)步。我們組由于表現優(yōu)異，所有成員被評為了優(yōu)秀學(xué)員，這又一次使我感受到了團隊的力量。
講完匯報課后，我結合唐山市教育局電化教育館崔冬館長(cháng)講解的說(shuō)課要素制作了說(shuō)課PPT進(jìn)行說(shuō)課，有了說(shuō)課指導，說(shuō)課才更有目標，說(shuō)起來(lái)也更容易一些�？傊�，這次的學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我在觀(guān)念上也有了一定的提升。所以，老師們，學(xué)習起來(lái)吧！讓自己變得更加優(yōu)秀，因為最優(yōu)秀的人才能培養更優(yōu)秀的人。最后，以唐教授的這句話(huà)勉勵自己：教師只有為學(xué)生的學(xué)而教，學(xué)生才能選擇更多樣的未來(lái)！加油！未來(lái)可期。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得8
今天在云建云享教育信息化2.0我先行的青年教師分享會(huì )上，幾位青年教師分享了關(guān)于教學(xué)資源搜集，利用，制作，希沃的云建云享等，讓我受益良多。在以往的教學(xué)中，我更傾向用傳統的黑板教學(xué)，而比較少用到ppt，因為在物理中，知識的邏輯性，思維性強，所以要讓學(xué)生能夠理解掌握知識，邏輯推導是必須的，所以在某些課堂中如果采用ppt教學(xué)，過(guò)程非�？�，學(xué)生思考時(shí)間少，更多的是單向接受，對知識的印象不深，效果不太好。而今天通過(guò)幾位老師的分享，除了ppt以外，發(fā)現希沃還有許多我未知的且非常實(shí)用的功能，如云課件，數學(xué)工具，利用希沃制作課堂小游戲等，這些不僅可以方便老師的課堂教學(xué)，還可以讓只是直觀(guān)地呈現，利用課堂小游戲更能增加課堂的趣味性。
在本次分享會(huì )后，我渴望去發(fā)現希沃的其他功能，其他待使用的板塊，并將它們利用到課堂教學(xué)中來(lái)，將先進(jìn)的教育信息化技術(shù)與粉筆的結合，創(chuàng )建更優(yōu)課堂。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得9
通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在信息技術(shù)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
通過(guò)深入學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應社會(huì )，適應學(xué)生。這次培訓我感覺(jué)增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，轉變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。如果教師在教學(xué)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。 轉換人說(shuō)過(guò):講好一節課，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得10
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認識到作為一名教師，應當與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機地結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著(zhù)有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會(huì )。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得11
通過(guò)學(xué)習，我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習有以下體會(huì )：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀(guān)念，不斷學(xué)習新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息化素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑
社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
總之，培訓時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
教育信息化2.0時(shí)代培訓心得12
近日，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》，《計劃》提出，新時(shí)代賦予教育信息化新的使命，也必然帶動(dòng)教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。根據《計劃》，將實(shí)施數字資源服務(wù)普及、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間覆蓋、網(wǎng)絡(luò )扶智工程攻堅等8大行動(dòng)，到2022年建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。
為深入貫徹落實(shí)國家《教育信息化“十三五”規劃》與教育信息化2.0行動(dòng)計劃，加快學(xué)校教育信息化建設，提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，提升師生信息技術(shù)應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創(chuàng )新發(fā)展轉變信息技術(shù)正逐步走進(jìn)我們的生活，隨著(zhù)計算機的普及，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用，信息技術(shù)已經(jīng)滲透我們生活的各個(gè)角落，它的威力越來(lái)越不可限量。信息技術(shù)與教學(xué)融合的優(yōu)點(diǎn)也逐步凸顯。
一、積極調動(dòng)多種感官，直觀(guān)把握重點(diǎn)難點(diǎn)
信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀(guān)效果，能夠把教學(xué)的重難點(diǎn)一一展示出來(lái)，利用計算機的文字、圖像、音頻和視頻的功能，將情境生動(dòng)形象的展現在學(xué)生面前，短時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，學(xué)生展示教學(xué)情境，呈現思維過(guò)程，使學(xué)生聞其聲，見(jiàn)其形，縮短學(xué)生認識和客觀(guān)事物間的距離，讓學(xué)生能更好、更準的把握知識的重難點(diǎn)，并加以突破，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣向。
二、及時(shí)反饋分析學(xué)情，多種形式進(jìn)行練習
在課堂上，學(xué)生對于所學(xué)知識是否掌握，可以通過(guò)練習加以反饋。傳統的反饋方式比較單一，學(xué)生的積極性并不高。而信息技術(shù)手段形式多樣，色彩豐富，可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的反饋形式。比如可以利用平板教學(xué)進(jìn)行及時(shí)作業(yè)反饋和分析，還有例如課文的朗讀和背誦，可以出示課文的動(dòng)畫(huà)情景，讓學(xué)生進(jìn)行配音。
信息技術(shù)對于我們的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種手段，它與學(xué)科教學(xué)有機的融合可以起到事半功倍的效果。信息技術(shù)與教學(xué)融合，不僅要學(xué)其形式，更要了解其內涵，例如翻轉課堂并不是簡(jiǎn)單的教師教與學(xué)生學(xué)的時(shí)空的翻轉，翻轉課堂的本質(zhì)特征是通過(guò)多種技術(shù)和手段，使課堂回歸學(xué)習主體，成為學(xué)生認知內化的主渠道。作為教師，要掌握好信息技術(shù)，與課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合，讓它更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
【教育信息化2.0時(shí)代培訓心得】相關(guān)文章：
教育信息化2.0培訓心得體會(huì )（精選10篇）09-21
信息化2.0培訓心得體會(huì )（精選15篇）08-30
信息化2.0培訓方案范文（精選5篇）10-14
信息化2.0培訓總結范文（精選6篇）10-18
信息化2.0化培訓總結（精選11篇）10-18
教育信息化2.0心得體會(huì )范文（精選8篇）09-21
教育信息化2.0研修總結（精選10篇）10-18
教育信息化2.0教師個(gè)人研修計劃10-10