《猛聽(tīng)的金鼓響》教學(xué)設計
一、教學(xué)設計的特征
教學(xué)設計具有以下特征。
第一，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
二、《猛聽(tīng)的金鼓響》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《猛聽(tīng)的金鼓響》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《猛聽(tīng)的金鼓響》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1．走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術(shù)的`熱愛(ài)之情和民族自豪感；
2．能熟練有感情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點(diǎn)，并嘗試表現出來(lái)；
3．感受傳統京劇、現代京劇與京歌的不同。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受京劇的魅力；
難點(diǎn)：能正確演唱歌曲
三、教學(xué)過(guò)程：
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1．師：上幾節課我們學(xué)習《京腔京韻》，下面老師想問(wèn)問(wèn)，你知道京劇的行當、四功、五法是什么嗎？
京劇的四功：唱念做打
京劇的行當：生旦凈丑
京劇的五法：手眼身步法
2．問(wèn)：你從哪里得知這些知識的？（歌曲梨園英秀）
3．復習《梨園英秀》
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師：我們還學(xué)習了現代京劇——《干灑熱血寫(xiě)春秋》，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習傳統京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》
A、看視頻《猛聽(tīng)得金鼓響》，讓學(xué)生感受傳統京劇的韻味；
B、老師范讀歌詞，指出京劇中“角、日、小、百”的唱法；
C、生再次欣賞
D、師教唱歌曲，并解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，糾正學(xué)生的唱腔等
E、生齊唱
F、學(xué)生隨視頻后演唱
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1．《新貴妃醉酒》（流行音樂(lè )與傳統京劇的有機結合）
2．現代京劇《沙家浜》片段欣賞
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可采用分組、齊唱、獨唱的形勢
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今天我們學(xué)習了傳統京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》、欣賞了《干灑熱血寫(xiě)春秋》、復習了京歌《梨園英秀》，還觀(guān)看了京劇與流行音樂(lè )想結合的《新貴妃醉酒》，課后希望同學(xué)生通過(guò)各種途徑，更加深入地了解京劇，再聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
《猛聽(tīng)的金鼓響》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、在對傳統京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》的欣賞與演唱過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調動(dòng)其參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
2、在聆聽(tīng)，演唱中感受唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律，長(cháng)處京劇的意味。
3、初步認識京劇產(chǎn)生，發(fā)展的過(guò)程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統風(fēng)格特點(diǎn)。能自信，有感情的演唱京劇唱段。
二、學(xué)情分析
京劇對于現在的孩子，甚至大多數人來(lái)說(shuō)是一種熟悉又陌生的藝術(shù)。熟悉是因為京劇是眾所周知的國粹，那是紀錄片里都提到的“北京0pera"，陌生是因為自己對它的了解少之又少，從未感受過(guò)一次戲曲的魅力。如何讓學(xué)生喜歡京劇，喜歡我們的傳統文化，是本節課需要解決的問(wèn)題。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇的基礎知識，學(xué)唱傳統京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)唱《猛聽(tīng)得金鼓響》過(guò)程中，對傳統京劇韻味的把握。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】聆聽(tīng)戲曲
同學(xué)們，你知道哪種藝術(shù)被稱(chēng)為中國的國粹嗎？你知道最有名的唱段有哪些？下面我們來(lái)猜一猜？看誰(shuí)見(jiàn)多識廣。
(一)播放現代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱學(xué)生猜曲名
生：現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》
師：答對了，那我再唱一個(gè)，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么。
(二)播放京劇《包龍圖打坐開(kāi)封府》伴奏
生：這是《包龍圖打坐開(kāi)封府》的唱段。
師：又答對了，同學(xué)們還真厲害啊，那我就再來(lái)一首，聽(tīng)好了
(三)播放京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》伴奏，教師繼續演唱。
生：這個(gè)沒(méi)聽(tīng)過(guò)？師：剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》。這也是我們這節課要學(xué)習的內容。這節課，我們不唱歌，不欣賞樂(lè )曲，我們一起來(lái)唱京劇!
活動(dòng)2【講授】知識拓展
了解京劇起源、行當，基本功師：讓我們先來(lái)觀(guān)看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說(shuō)說(shuō)你的感受(課件播放欣賞視頻，讓學(xué)生感受戲曲文化)
生：認真觀(guān)看視頻，小聲討論并自由回答觀(guān)后感受。
師：說(shuō)說(shuō)你對京劇的了解，或者說(shuō)一說(shuō)你想了解京劇的哪些知識？
生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。教師小結：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國最大戲曲劇種。京劇是一門(mén)綜合性的表演藝術(shù)。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體，通過(guò)表演手段敘演故事，刻畫(huà)人物，表達"喜、怒、哀、樂(lè )、驚、恐、悲"思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大行當。人物有忠奸，美丑、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術(shù)家為了表現人物的性格特點(diǎn)，就用豐富細膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。
師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來(lái)了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞，教師簡(jiǎn)單介紹臉譜顏色的意義)
師：從色彩上說(shuō)，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。
紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無(wú)敵，如關(guān)羽。
黑色：體現人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。
白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操
藍色：喻意剛強勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。
綠色：勾畫(huà)出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。
黃色：意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。
金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。
活動(dòng)3【活動(dòng)】體驗京劇
師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎知識，接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)唱選自傳統京劇《穆桂英掛帥》的唱段
(一)了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)知道《穆桂英掛帥》講了一個(gè)什么樣的故事呀？
生：自由回答？
師：哦，同學(xué)們說(shuō)對了一半，看來(lái)大家都看過(guò)苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學(xué)的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學(xué)們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事(課件出示《穆桂英掛帥》故事簡(jiǎn)介)
(二)播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。
師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是跟1/4拍很像，請同學(xué)們在聽(tīng)的過(guò)程中，隨音樂(lè )練習節拍。
(三)講解京劇發(fā)聲特點(diǎn)：音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習發(fā)聲。
師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學(xué)們跟我一起來(lái)“吊嗓子”
(四)課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽(tīng)得金鼓響》。
(五)學(xué)生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現了一個(gè)怎么樣的情境？
生：自由回答？
師小結：這一唱段豪氣沖天，表現了穆桂英這位年過(guò)半百的女將保家衛國的責任感。
(六)隨教學(xué)伴奏，手打節拍，完整演唱《猛聽(tīng)得金鼓響》
師：唱最后一句時(shí)，要注意氣息的控制，在適當的地方換氣。
活動(dòng)4【練習】表演京劇
學(xué)習簡(jiǎn)單京劇身段步法，再次感受京劇藝術(shù)。
師：了解了京劇，學(xué)唱了京劇，接下來(lái)，老師再教同學(xué)們幾個(gè)簡(jiǎn)單的京劇身段步法，同學(xué)們能更近一步的了解京劇的魅力�！ ∽邎A場(chǎng)，就是腳步很輕盈很優(yōu)美的走路。老師示范，同學(xué)們學(xué)做。
云手與山膀這是“手”法中的一個(gè)程式動(dòng)作我們來(lái)練習一下。老師示范，同學(xué)們學(xué)做。(強調精氣神和亮相)
生：練習并在演唱中運用上“手”法？突出穆桂英女中豪杰的英雄氣概。
活動(dòng)5【練習】課堂小結
同學(xué)們，今天這節課讓我們大家對于京劇有了一個(gè)全新的認識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學(xué)唱了一個(gè)傳唱度非常高的唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》。今天這節課只是一個(gè)開(kāi)始，由衷地希望同學(xué)們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學(xué)們下節課出色的表現，下課。
五、課后作業(yè)：
給爸爸媽媽表演這一唱段。
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