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2024年暑期師德培訓心得體會(huì )（精選28篇）
師德培訓是教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，它不僅幫助教師深入學(xué)習和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，提高職業(yè)道德水平，還增強教師的責任意識，以良好的師德形象樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì )地位。以下是小編精心整理的2024年暑期師德培訓心得體會(huì )（精選28篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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8月xx日至xx日，我校組織了20xx年暑期師德學(xué)習活動(dòng)。在為期五天的培訓中，學(xué)校邀請了來(lái)自全國各地的教育教學(xué)能手及有關(guān)行業(yè)專(zhuān)家為全體教師傳授經(jīng)驗，啟發(fā)智慧。來(lái)自桐鄉三中的優(yōu)秀班主任朱老師為老師們解讀了如何做一個(gè)有思想的班主任。溫嶺市教育局的張老師從心理學(xué)的角度提供了提升主觀(guān)幸福感的幾個(gè)途徑。浙江大學(xué)博士生導師祝懷新教授從理論的高度講解了如何建設教師的文化�！督虒W(xué)月刊》的主編吳女士，向我們講解了論文撰寫(xiě)的忠言經(jīng)驗。在這些日子的學(xué)習過(guò)程中，使我對教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養有了更深一層的認識。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的核心
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。
2、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
3、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的.影響因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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今年暑假師德培訓的主題是《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》，由來(lái)自上海尚文中學(xué)有著(zhù)四十年教學(xué)經(jīng)驗的黃xx老師為我們主講。讓我感到敬佩的，不是她享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼的特級教師身份，也不是獲得過(guò)那么多的榮譽(yù)，而是即便如此，也認為自己只是一名普通的中學(xué)教師的一顆平常心，而是一直辛勤耕耘在教師第一線(xiàn)班主任崗位上的這份熱情、執著(zhù)和責任，更是她對教師這份職業(yè)的熱愛(ài)和敬業(yè)，對學(xué)生的真誠和尊重，對語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)和鉆研。
我想我是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的，但是怎么去愛(ài)，其實(shí)我不懂，也許這是因為缺乏經(jīng)驗。但是通過(guò)這次師德培訓，聽(tīng)了黃老師的講解，我突然茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。所以我談?wù)勗趺从眯倪@方面的體會(huì )。
首先，我們要真誠，用一顆愛(ài)心換學(xué)生真心。黃老師給了我們一點(diǎn)提示：假如我是孩子、假如是我的孩子。通過(guò)這樣的假設，可以讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習的，因為人天性好奇，但是對事物學(xué)習的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng )造出他們喜歡的學(xué)習方法和學(xué)習方式。這里的方法方式值得我們去思索和研究。黃老師還講到了一點(diǎn)：要認真、執著(zhù)、民主地去愛(ài)，使他們充滿(mǎn)自信地一步步走向成功。我覺(jué)得很有道理，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我做得并不好，特別是在執著(zhù)這點(diǎn)上。比如，面對喜歡故意搗蛋的學(xué)生，我批評教育一兩次后，如果效果不明顯，連我自己都會(huì )喪失信心，覺(jué)得自己教育不好他了。我想，在接下來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定會(huì )更加執著(zhù)，更加耐心，去尋找合適的方法來(lái)關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習和成長(cháng)。
其次，在教育中要民主，尊重學(xué)生。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常難做到的，但是這一點(diǎn)是非常值得我們去做到。我們在愛(ài)學(xué)生的過(guò)程，因為覺(jué)得他們還小，不懂事，所以常常會(huì )有一廂情愿、專(zhuān)制的愛(ài)，包括大多數父母也會(huì )犯這樣的錯。所以作為一名本職工作是教書(shū)育人的老師，在這方面應該做得更好。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的生命體，需要我們去尊重和理解。我想因材施教的本意，也大抵如此。
第三，把握契機，激勵自信。我覺(jué)得黃老師是個(gè)真誠直率的人，因為她在演講過(guò)程中毫不掩飾她的困惑。比如，她說(shuō)她有時(shí)也不知道怎么去教育學(xué)生，想教育學(xué)生的時(shí)候覺(jué)得自己還沒(méi)想好怎么說(shuō)。這讓我很驚訝，一個(gè)經(jīng)驗這么豐富的`老師怎么還會(huì )有這種問(wèn)題呢？這更讓我佩服黃老師的敬業(yè)和對每一個(gè)學(xué)生的真情。她需要一個(gè)機會(huì )，來(lái)激勵學(xué)生的自信，而不是盲目地表面地教育好學(xué)生。我覺(jué)得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。
最后，重視反復，持之以恒。很多事說(shuō)說(shuō)容易做做難，做一次容易，做一百次就很難。對于好的習慣，好的思想，好的方法，我們應該堅持下來(lái)。學(xué)生是這樣，我們老師也應該這樣。
這是我對這次師德培訓的體會(huì )和收獲，一點(diǎn)拙見(jiàn)。在今后的日子里，我一定會(huì )努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師。
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一年一度的暑期師德培訓開(kāi)始了，暑期師德培訓是對教師職業(yè)道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏，師德培訓，既是教師的收心會(huì )，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì )。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內在動(dòng)力。因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕�，“以身立教，為人師表”；加里林說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，各方面都要為人師表�！蔽覀兦宄匾庾R到：教師的職業(yè)道德修養對學(xué)生道德素質(zhì)的培養有深遠的影響，對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(cháng)，影響祖國的前途和命運。
經(jīng)過(guò)暑期師德培訓，使我對教師這個(gè)職業(yè)上有了更深的認識和理解，對教師應該具備的職業(yè)道德有了更高的要求。對現今農村基礎教育的發(fā)展有了更多的反思。
一、做一個(gè)單純的人，把教書(shū)育人當做自己的事業(yè)
思想決定著(zhù)行動(dòng)，特別在現今經(jīng)濟高速發(fā)展過(guò)的時(shí)候，教師這個(gè)職業(yè)受到了經(jīng)濟大潮的沖擊，尤其是基礎教育。面對社會(huì )的種種誘惑，面對職業(yè)待遇的不公平，如果不正確的理解和把握教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，就很難安下心來(lái)，一切皆為枉然。教師不但是一項工作,更是一項神圣的事業(yè)，只有把它當作事業(yè)來(lái)做，你才能做出成績(jì)，獲得人生的成就。單純的把教師當作一項工作，你就沒(méi)有主動(dòng)精神，只是被動(dòng)地做事。只要牢記使命，堅守三尺講臺，忠誠履行教師責任，把教師這個(gè)職業(yè)當成事業(yè)來(lái)做，就一定無(wú)愧人民教師這個(gè)光榮而神圣的稱(chēng)號一定會(huì )享受到事業(yè)成功帶來(lái)的愉悅，體驗人生意義的.精彩。
二、做一個(gè)有職業(yè)道德的人，讓自己的人生充滿(mǎn)色彩。
保爾說(shuō)：世界上最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)；當他回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。當教師的，一生不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無(wú)為。最基本的要有職業(yè)道德，為學(xué)生當好人師。
在平時(shí)工作中，我們要提高自己的思想修養，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、在學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
總之，通過(guò)這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高！
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暑假的師德培訓，宛如一陣清風(fēng)，吹散了我心頭的迷霧，讓我對教育事業(yè)有了更為清晰和堅定的認識。
培訓中所呈現的諸多案例和理念，猶如繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮了我前行的.道路。那些成功的教育實(shí)踐案例，展示了教師的智慧和愛(ài)心在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所發(fā)揮的巨大作用。它們讓我明白，教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養和人格的塑造。
對于教師職業(yè)形象和素養的深入剖析，使我意識到自身的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)深遠的影響。要時(shí)刻保持良好的形象，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
另外，培訓還強調了教師的自我提升和持續學(xué)習的重要性。教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展和變化，只有不斷更新知識和觀(guān)念，才能更好地適應時(shí)代的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
這次培訓為我注入了強大的動(dòng)力，激勵我在今后的工作中，以更高的師德標準要求自己，努力成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。
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這個(gè)暑期我校組織了師德培訓活動(dòng)，在這段的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事十九年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
通過(guò)培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的.。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
五、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。
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暑期參加學(xué)校的師德培訓之后，我又加深了一點(diǎn)了解和感悟：作為教師，我們對學(xué)生、對工作、對社會(huì )的責任不僅僅停滯于保證學(xué)生的人身安全，也不僅僅局限于完成現有的教學(xué)任務(wù)。教師是一份職業(yè)，是一個(gè)崗位，但它卻是特殊的。教師的工作對象是”人“，包括學(xué)生、家長(cháng)、同事，一名真正合格的教師，應是把責任放在這些對象上的，尤其是學(xué)生的范疇，為學(xué)生提供更為優(yōu)秀的課堂教學(xué)、更為新穎活躍的生活氛圍。
教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，這是毋庸置疑的。這種職業(yè)性質(zhì)決定了教師的職業(yè)道德水平必須走在社會(huì )前列�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》中，有八方面的要求：“依法執教”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“熱愛(ài)學(xué)生”、“嚴謹治學(xué)”、“團結協(xié)作”、“尊重家長(cháng)”、“廉潔從教”、“為人師表”�，F在中共中央、國務(wù)院近日下發(fā)的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中指出教師的工作方針：”優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量“。
在日常生活中，應該教師個(gè)性化發(fā)展，不可增加不應有的精神負擔。要用正確的心態(tài)來(lái)處理人事關(guān)系，教師之間要合作互助，建立良好的人際關(guān)系。對待學(xué)生要率先垂范，理解、尊重、幫助學(xué)生，關(guān)系每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。但是從我國中小學(xué)教育的現狀來(lái)看，適度的教育懲戒還是具有有效性。一方面要面對越來(lái)越大膽調皮、越來(lái)越難已管束的學(xué)生，另一方面要面對各種懲罰學(xué)生的”禁令“和社會(huì )輿論的苛責，這經(jīng)常使我們教師陷入左右為難、束手無(wú)策的`尷尬境地。這樣會(huì )導致教師干脆對學(xué)生放任自流，哄著(zhù)學(xué)生過(guò)日子；或者就是對學(xué)生實(shí)施體罰，甚至將體罰當做發(fā)泄私憤的手段。常聽(tīng)有人說(shuō)：沒(méi)有懲罰的教育史不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責任的教育。不過(guò)懲罰絕不是體罰，更不是傷害，不是心理虐待。我認為既要懲罰，更要尊重學(xué)生。
我們雖是一位教師，也是一個(gè)人，也有喜怒哀樂(lè )。我們有牢騷有抱怨，在教室之間發(fā)一發(fā)都無(wú)所謂。但是我們在學(xué)生面前就要告誡自己時(shí)時(shí)處處要為人師表，一言一行都要表現出教師應有的風(fēng)范，你戰士給學(xué)生、社會(huì )的必須是個(gè)”君子“形象，那偽善的一面絕對不能在學(xué)生和家長(cháng)面前展現出來(lái)去影響學(xué)生、去損害教師形象。我們既要教書(shū)、更要育人，更要以德育為首，所以我們當教師，不僅要學(xué)高，更要身正。
我覺(jué)得：做一件事是否有意思，關(guān)鍵在于自己的內心感受。蘇霍姆林斯基說(shuō)：”在教育的過(guò)程中，一切都是重要的，一切都是有自己的意義的。
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20xx年8月25至28日，繼暑期教師教育技術(shù)能力培訓之后，我校組織了為期四天的師德、業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓。本次培訓的主題是：“和諧教育，幸福師生�！迸嘤栠^(guò)程通過(guò)專(zhuān)題講座、錄象觀(guān)摩、學(xué)科素養測試等方式，本人受益匪淺，談?wù)勔稽c(diǎn)個(gè)人體會(huì )。
聽(tīng)了黃校長(cháng)的報告，報告重點(diǎn)圍繞“德育為先，育人為本”、“以質(zhì)量為中心，強化師資隊伍建設”、“創(chuàng )先、傳承管理機制”、“大力推進(jìn)校園安全”等四方面內容，結合了學(xué)校的實(shí)際情況，明確了學(xué)校工作的目標與方向，以管理促發(fā)展，推進(jìn)校園安全建設，為打造特色學(xué)校、教師而努力。一個(gè)學(xué)校的規范管理，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障；校園安全是實(shí)現教育優(yōu)化的前提條件；教師的師德修養是學(xué)校教育的精魂所在，它引領(lǐng)著(zhù)孩子的成長(cháng)方向，是真正的育人之本。作為一名一線(xiàn)教師，應該樹(shù)立高尚的道德情操，要建立服務(wù)意識，不斷提升自身素養，潛心鉆研，心無(wú)旁騖，向學(xué)者型教師方向努力。新課程標準明確了教師的引導者、組織者、啟發(fā)者角色，要求我們教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生的心靈導師。因而我們要不斷地通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐研究，集先進(jìn)理念與豐富經(jīng)驗于一身，育德智體美勞皆備之全才，這也是黃校長(cháng)報告的核心。
聽(tīng)了溫州教師教育院王振中院長(cháng)《教育，你能走得慢一些嗎？》的.講座，他從孩子的天性愛(ài)玩入手，有針對性地分析了孩子的現狀，告訴我們教師職業(yè)有別于其他職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。對教師的品德要求較高。而在對師德的總體要求中，愛(ài)與責任才是師德的靈魂。如果沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就沒(méi)有教育。王教授在講座中強調了抓住教育規律的重要性，“適合學(xué)生的教育，才是最好的教育”。它指出應該遵循孩子的發(fā)展規律施以教學(xué)，假使揠苗助長(cháng)，那么事倍功半，事與愿違。同時(shí)要尊重個(gè)性、尊重差異，進(jìn)行“慢養”，給孩子一個(gè)安全安靜平和的環(huán)境，讓他們在放松、愉悅中學(xué)習，這不正是今天每一個(gè)孩子的心聲嗎？尤其是后進(jìn)生，他們更需要關(guān)懷與愛(ài)，更需要平等與寬容，我想讓他們也“快樂(lè )”起來(lái)就是我們的責任了。王教授告訴了我們一個(gè)孩子就象一顆種子，要適時(shí)“播種”，適量“施肥”，遵循“自然規律”，有的放矢，關(guān)注細節，給予足夠的時(shí)間與空間，必將培育出有信念、有定力、有持久力、更有期待的生命個(gè)體。
同時(shí)，我們老師參加了溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養考試，對我們教師的理論修養是個(gè)很好的提升，我非常珍惜這次的師德培訓學(xué)習。
本次師德、業(yè)務(wù)培訓，使我受益匪淺。師德建設是個(gè)永恒的主題，而且每年又有其新的內涵和意義。讓我們教師以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
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在這個(gè)暑假，參與師德培訓的經(jīng)歷讓我深受觸動(dòng)，收獲頗豐。
培訓期間，眾多教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的分享，猶如一道道光照進(jìn)我的內心。他們以親身經(jīng)歷和深刻見(jiàn)解，讓我對師德有了更深入、更全面的理解。
我深刻認識到，師德不僅僅是一句口號，更是體現在日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。一位優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有高尚的道德情操和強烈的責任心。我們要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，用愛(ài)心和耐心去引導他們成長(cháng)。
通過(guò)培訓中的案例分析，我看到了許多教師在面對困難和挑戰時(shí)，始終堅守教育初心，以學(xué)生的成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，不斷調整自己的教育方法。這讓我明白，教育是一場(chǎng)漫長(cháng)的旅程，途中或許會(huì )有挫折，但只要我們心中有愛(ài)，眼中有學(xué)生，就一定能找到正確的方向。
有一個(gè)案例讓我印象特別深刻，一位教師面對一個(gè)性格孤僻、成績(jì)落后的學(xué)生，沒(méi)有放棄，而是通過(guò)長(cháng)時(shí)間的關(guān)心和鼓勵，幫助學(xué)生逐漸打開(kāi)心扉，最終取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。這個(gè)案例讓我真切感受到，教師的.關(guān)愛(ài)和堅持能夠改變一個(gè)學(xué)生的命運。
這次師德培訓也讓我反思自己的教育行為。我意識到，在過(guò)去的教學(xué)中，我可能有時(shí)會(huì )因為工作的繁忙而忽略了學(xué)生的情感需求。今后，我要更加注重與學(xué)生的心靈溝通，傾聽(tīng)他們的聲音，成為他們信賴(lài)的朋友和引路人。
在未來(lái)的教育工作中，我將把培訓所學(xué)融入實(shí)踐，努力提升自己的師德修養，以更加飽滿(mǎn)的熱情和責任感，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
我相信，只要我們每位教師都能堅守師德，用心育人，我們的教育事業(yè)一定會(huì )綻放出更加絢爛的光彩。
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又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，又迎來(lái)了暑期的師德培訓，本次培訓聽(tīng)了海寧市先進(jìn)師德報告團的演講，通過(guò)演講者聲情并茂的敘述，又認識了海寧市的幾名先進(jìn)教師，從他們的身上，學(xué)到了不少，感悟了不少。通過(guò)認真的學(xué)習，再加上自己的感悟，總結出他們身上所具有的共同點(diǎn)就是：一名優(yōu)秀教師，必須對工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)；對待父母親人要無(wú)微不至，克盡孝道；對待社會(huì )要樂(lè )于奉獻，愛(ài)心、責任心、奉獻心，在他們的身上體現的淋漓盡致。
數數自己踏上教師崗位也已經(jīng)有10幾個(gè)年頭，也可以稱(chēng)之為一名老教師了。從剛剛踏上崗位的青澀懵懂，到慢慢學(xué)會(huì )一定的教學(xué)技巧，直至現在形成屬于自己的教學(xué)思路，從對孩子的調皮感到厭煩，到慢慢的接納，直至現在的理解和喜愛(ài)，我在我教學(xué)的道路上和孩子們一起成長(cháng)著(zhù)，一起感受著(zhù)。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是辛勤的園丁，是紅燭，是春蠶”，當年激勵我踏上教師崗位的這些至理名言，在我真正進(jìn)入這個(gè)團體后有了更多的體會(huì )�？粗�(zhù)前輩教師為了提高教學(xué)成績(jì)，孜孜不倦地辛勤耕耘，犧牲了自己的休息時(shí)間提優(yōu)補差，不顧自己的睡眠不好，神經(jīng)衰弱，還在打拼�？粗�(zhù)歲月慢慢染白他們的頭發(fā)，看著(zhù)他們的脊背不再挺拔，看著(zhù)他們在下班后還要給差生補課，聽(tīng)著(zhù)他們嘶啞的嗓音，不得不背上擴音器來(lái)上課，卻還得不到在校外等著(zhù)接孩子放學(xué)的家長(cháng)的理解，有時(shí)候真的覺(jué)得心酸。冠于教師那么多崇高的名銜，歸根結底就是兩個(gè)字“奉獻”。<蓮>社會(huì )對教師寄予比普通人更高的要求，教師代表著(zhù)素質(zhì)，所以你不能在郁悶的時(shí)候發(fā)牢騷，你更不可以跟不講理的學(xué)生家長(cháng)去辯論，不可以在公共場(chǎng)所發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，因為你是教師，你代表著(zhù)素質(zhì)。
我是一名教師，我也是個(gè)普通人，所以我具備普通人的喜怒哀樂(lè )，我愛(ài)自己所從事的這個(gè)職業(yè)，因為我愛(ài)孩子，愛(ài)他們的天真純潔，愛(ài)他們的敢愛(ài)敢恨的真性情，在他們的面前，我不需要掩飾，可以和他們一起哭，一起瘋，一起笑。一張張天真純潔的小臉，一聲聲稚氣甜美的呼喚，時(shí)時(shí)提醒我該認真細心地呵護這些可愛(ài)的花朵。當清晨的陽(yáng)光把我從睡夢(mèng)中喚醒，感受著(zhù)新的一天的喜悅，我會(huì )把這份快樂(lè )帶給我的孩子們，親切的笑容，甜美的'呼喚，把這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)帶進(jìn)知識的殿堂，在課間，我讓自己融入童真的世界，和孩子們一起游戲，一起活動(dòng)，我們比賽跳繩，比賽轉呼啦圈，一起打羽毛球，擁有著(zhù)大孩子的世界，讓我的每一天都是快樂(lè )的。在知識的課堂上，我會(huì )根據孩子的特點(diǎn)，認真仔細地設計每一堂課，讓我的孩子們在我的引領(lǐng)下，用知識充實(shí)他們的頭腦，去感知這個(gè)世界，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )展示。
我和我的孩子，不像師生，更像朋友，理解和尊重是我們最好的交流基礎，我不喜歡呵斥，我喜歡談心。不喜歡說(shuō)你必須怎樣做，喜歡告訴孩子如果你能怎么做，你就能更棒。不喜歡把班級定義為班級，喜歡把它定義為一個(gè)家，老師是家長(cháng)，學(xué)生是孩子，每一個(gè)孩子都是兄弟姐妹，共同守護著(zhù)這個(gè)家，讓它充滿(mǎn)溫暖和幸福，充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )和喜悅，是我們每一個(gè)家庭成員共同的目標。在這個(gè)溫暖和諧的集體里，孩子們能更好地成長(cháng)。他們學(xué)會(huì )的不單單是知識，更多的是怎樣和諧相處，怎樣互相關(guān)愛(ài)，怎樣和人交流，怎樣正確地看待自己的得失成敗，怎樣辨別是非真假，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )友愛(ài)，更學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )正確看待這個(gè)世界，看待得失成敗。
一屆屆的學(xué)生走了，又一屆屆的新生來(lái)了。從陌生到熟悉，從試著(zhù)了解，到心心相知，從接納到放手，去接收新的班集體，每一次都有很多的無(wú)奈和感傷和不舍。一路走來(lái)，有歡笑，有眼淚，有成功，有失敗，會(huì )難過(guò)，但更多的是快樂(lè )。我是一名普通的人民教師，我深知教育是我的天職，從選擇教師這個(gè)崗位開(kāi)始，“奉獻”便是上帝賦予我的責任。我不偉大，但我很盡職。我會(huì )認真地愛(ài)我的每一個(gè)孩子，不放棄任何一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都知道自己是獨特的，知道自己是上帝賜予這個(gè)世界的最可愛(ài)的寶貝。我的教育之路還很長(cháng)，在這條路上我還要接受很多的摸爬滾打，為了能適應教育的改革，更好地適應社會(huì )對教育的需要，我還需要不斷給自己充電，不斷地學(xué)習。一起學(xué)習，一起成長(cháng)，是我和孩子們最堅定的目標！
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小學(xué)暑假的師德培訓，宛如一盞明燈，照亮了我教育前行的道路，也讓我對教師這一神圣職業(yè)有了更深刻的認識和感悟。
培訓中，專(zhuān)家們的精彩講座和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享，猶如一場(chǎng)場(chǎng)精神盛宴，使我深受啟發(fā)。其中，讓我印象最為深刻的是關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生的話(huà)題。教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護與陪伴。有一位老師講述了她如何關(guān)愛(ài)一個(gè)失去雙親的孩子，不僅在學(xué)習上給予耐心的輔導，還在生活中給予無(wú)微不至的`關(guān)懷，讓孩子重新感受到了家的溫暖。這個(gè)故事讓我深刻地認識到，作為教師，我們要用愛(ài)去包容每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的家庭背景、學(xué)習成績(jì)如何，都要給予他們平等的關(guān)注和愛(ài)護。
同時(shí)，培訓也讓我明白了教師的言傳身教對于學(xué)生的重要性。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。我們要時(shí)刻保持良好的品德修養和行為習慣，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如，在課堂上，我們要遵守時(shí)間，認真備課，展現出嚴謹的治學(xué)態(tài)度；在與學(xué)生交流時(shí)，要尊重他們的意見(jiàn)，用溫和的語(yǔ)言引導他們，讓他們感受到尊重和信任。
此外，關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng )新也是培訓的重要內容。在當今信息快速發(fā)展的時(shí)代，傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我們要不斷學(xué)習新的教育技術(shù)，運用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。例如，利用多媒體資源讓抽象的知識變得更加直觀(guān)形象，開(kāi)展小組合作學(xué)習培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新思維。
通過(guò)這次師德培訓，我更加明確了自己的責任和使命。在未來(lái)的教育工作中，我將以更高的標準要求自己，努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用自己的品德和言行影響他們，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們每一位教師都能堅守師德，用心去教育，就一定能夠培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
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在這個(gè)小學(xué)暑假，我有幸參與了師德培訓，收獲頗豐。
培訓期間，眾多教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的分享，讓我對師德有了更深的理解。師德不僅僅是遵守規章制度，更是一種發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)和責任。
一位資深教師講述了他如何耐心引導一位學(xué)習困難的學(xué)生，最終幫助其取得巨大進(jìn)步的故事。這讓我明白，教師的耐心和鼓勵對學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們要有一雙善于發(fā)現的`眼睛，用愛(ài)去呵護他們成長(cháng)。
還有老師提到，教育是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程，我們要不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐，給予學(xué)生最前沿的知識和正確的價(jià)值觀(guān)引導。
通過(guò)這次培訓，我更加堅定了自己的教育信念。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )以更高的標準要求自己，用愛(ài)心、耐心和責任心，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
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暑假參加的師德培訓，在我的心中激起層層漣漪。
通過(guò)培訓，我清晰地意識到，師德是教師職業(yè)的靈魂所在。一個(gè)具備良好師德的教師，能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的正能量。
教師要有無(wú)私的奉獻精神，不計較個(gè)人得失，全身心地投入到教育教學(xué)中。為了學(xué)生的成長(cháng)，付出自己的時(shí)間和精力，毫無(wú)怨言。
同時(shí)，要具備良好的'溝通能力，與學(xué)生建立起信任和尊重的關(guān)系。傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，幫助他們解決問(wèn)題。
我決心在今后的教育生涯中，以更高的標準要求自己，踐行師德規范，為培養祖國的未來(lái)棟梁貢獻自己的力量。
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20xx年8月24日到8月28日，我參加了暑期師德培訓。這幾天的培訓讓我收獲頗豐，特別是對于“幸�！倍值睦斫�。
溫州市平陽(yáng)中學(xué)的吳老師在扎根于教育一線(xiàn)的熱情中所詮釋的《向著(zhù)幸福出發(fā)》的魅力，知道了教師只有心中有愛(ài)、胸中有夢(mèng)、手中有法才能走向教育教學(xué)的幸福之路。溫州市樂(lè )清育英學(xué)校的校長(cháng)俞國平俞校長(cháng)結合自身經(jīng)歷，告訴全體教師他如何《在民辦教育熱土上歌吟》，即“選擇，給自己一個(gè)挑戰”，“困苦，需要堅守的毅力，突圍的勇氣”，“回歸育人本真是永遠的追求”，“一顆粗糙的心是做不好教育的”。牟老師分享了他一直以來(lái)在教育之路上的反思與認識，他說(shuō)，教師在課堂上傳授給學(xué)生知識不難，難的是育人，一名好教師，會(huì )讓學(xué)生終生受益；一名好教師，會(huì )讓學(xué)生記住一輩子。牟原喜特別提到了參加他教過(guò)的一個(gè)班級的同學(xué)會(huì )。當全班同學(xué)大聲為他背誦《將進(jìn)酒》時(shí)，牟原喜聽(tīng)得熱淚盈眶，感到自己是最幸福的人。瓦市小學(xué)的黃老師直接以《幸福在哪里》為題，告訴了我們她的幸福成長(cháng)之路。所有的老師的發(fā)言中都透露出兩個(gè)字，那就是幸福。于是我反觀(guān)自己的幸福。
一、幸福就是看見(jiàn)一棵棵小樹(shù)在成長(cháng)
一個(gè)女生一年級進(jìn)來(lái)時(shí)，語(yǔ)文第一次考了19分，后來(lái)從未及格過(guò)到五年級語(yǔ)文可以考近90分；孩子們知道你走了，告訴你：老師，雖然我不是你最優(yōu)秀的學(xué)生，但您是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師；一位學(xué)生家長(cháng)在她的孩子轉校一年后依然經(jīng)常問(wèn)候你，依然感謝你；曾經(jīng)讓你非常頭疼的一個(gè)調皮的學(xué)生告訴你老師，謝謝你的耐心教育，我們會(huì )想你的。
二、幸福就是可以遇見(jiàn)更好的自己
剛開(kāi)始從大學(xué)畢業(yè)，發(fā)現自己似乎與社會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)脫離，不善于與人交流，很怕麻煩別的老師，于是有時(shí)候不敢向別的老師提問(wèn)，然而沒(méi)有考慮到的是，在別人眼中，你可能不太謙虛好學(xué)，你可能有點(diǎn)奇怪。在一年年的成長(cháng)之后，我慢慢發(fā)現，其實(shí)你向別人提問(wèn)，別人是樂(lè )意告訴你的，當你需要別人幫助的時(shí)候，只要你敞開(kāi)心扉去尋求別人的幫助，一個(gè)個(gè)貴人是會(huì )出現在你的身邊的。所以，我的幸福就是學(xué)會(huì )了開(kāi)口去尋求別人的指導和幫助。至于你最好的回報，就是一顆感恩的'心。并且將他的熱心繼續傳遞，去幫助你所能幫助的人。
三、幸福就是曾經(jīng)眼前最大的困難轉瞬成了過(guò)去。
當我們面臨很多的機遇的時(shí)候，往往會(huì )感覺(jué)時(shí)間不夠用，我知道機遇與挑戰是不可分割的，現在提起來(lái)，可能覺(jué)得也沒(méi)什么，但是在那時(shí)候，覺(jué)得已經(jīng)快超出自己的極限了，而且事情往往都是很湊巧的，忙的事往往都是擠在一起的，甚至一些平時(shí)不會(huì )遇到的雜事也會(huì )一起來(lái)湊熱鬧。印象最深刻的是在我工作的第三年，一邊自己要參加區里的賽課，一邊要準備市里的一節展示課，另一邊自己又要帶好班級，不想讓孩子的課程落下，也許當時(shí)的自己有點(diǎn)過(guò)于逞強，但值得慶幸的是，這一切都還算安靜地過(guò)去了。雖然未來(lái)可能會(huì )面臨更大的挑戰，但是需要激勵自己的是，再大的困難也會(huì )過(guò)去，那么我們何不以享受幸福的心態(tài)去面對這一切呢?幸福之路，沒(méi)有止步，累著(zhù)，忙著(zhù)，幸福著(zhù)。
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暑期的師德培訓，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)我的心靈，讓我對教師的職責和使命有了更深的理解與感悟。
在培訓中，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講座，他們用生動(dòng)的事例和深刻的見(jiàn)解，詮釋著(zhù)師德的內涵。那些默默奉獻、關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師事跡，讓我深受觸動(dòng)。他們用愛(ài)與責任，為學(xué)生撐起一片成長(cháng)的藍天，讓我明白了教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護與引導。
培訓過(guò)程中的案例分析，讓我清晰地認識到教師的言行對學(xué)生的影響是深遠而持久的。一個(gè)鼓勵的眼神、一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力；而一個(gè)不經(jīng)意的批評、一次錯誤的示范，也可能給學(xué)生帶來(lái)難以磨滅的陰影。這讓我時(shí)刻提醒自己，要謹言慎行，以積極的態(tài)度和正確的'價(jià)值觀(guān)去影響學(xué)生。
通過(guò)與同行們的交流和討論，我發(fā)現大家都懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的關(guān)懷。我們分享著(zhù)教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，互相學(xué)習，共同成長(cháng)。這種團隊的力量讓我感到無(wú)比溫暖，也讓我堅信，在教育的道路上，我不是一個(gè)人在戰斗。
同時(shí)，培訓也讓我反思自己在教學(xué)中的不足之處。比如，有時(shí)候會(huì )因為工作的繁忙而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。在今后的工作中，我要更加注重因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。
師德培訓雖然短暫，但它給我帶來(lái)的啟示和思考將伴隨我整個(gè)教育生涯。我將把所學(xué)所悟融入到日常教學(xué)中，用高尚的師德去塑造學(xué)生的靈魂，用扎實(shí)的學(xué)識去啟迪學(xué)生的智慧，努力成為一名讓學(xué)生敬愛(ài)、讓家長(cháng)放心、讓社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。
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暑假期間，我參加了師德培訓，這是一次充實(shí)且富有意義的學(xué)習經(jīng)歷，讓我對教師的職責和使命有了更深的理解。
培訓中，專(zhuān)家們的精彩講座讓我深受啟發(fā)。他們通過(guò)生動(dòng)的.案例和深入淺出的講解，闡述了師德的重要性。一位專(zhuān)家分享了一位鄉村教師默默堅守崗位多年，為了讓山區的孩子能接受良好教育，不惜放棄城市的繁華與舒適。這個(gè)故事讓我深刻認識到，教師的愛(ài)與責任是教育事業(yè)的基石。
同時(shí)，培訓還強調了教師的專(zhuān)業(yè)素養和持續學(xué)習的必要性。在當今快速發(fā)展的時(shí)代，知識不斷更新，教學(xué)方法也在不斷變革。我們作為教師，必須時(shí)刻保持學(xué)習的熱情，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
另外，與同行們的交流也讓我收獲頗豐。大家分享著(zhù)各自的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，在交流中互相啟發(fā)、互相鼓勵。我意識到，我們不是一個(gè)人在戰斗，而是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與責任的團隊。
這次師德培訓讓我更加堅定了自己的教育信念。在未來(lái)的工作中，我將以更高的標準要求自己，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力成為他們成長(cháng)道路上的引路人。
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在這個(gè)小學(xué)暑假，我參加了一場(chǎng)意義非凡的師德培訓，它如同一場(chǎng)甘霖，滋潤了我內心對于教育事業(yè)的熱愛(ài)與追求，也讓我對師德有了全新的認識和更為深刻的領(lǐng)悟。
培訓伊始，一位教育前輩的話(huà)語(yǔ)便深深地觸動(dòng)了我：“師德，是教師的靈魂，是教育的基石�！边@讓我陷入了沉思，究竟什么才是真正的師德？隨著(zhù)培訓的深入，我逐漸找到了答案。
師德是無(wú)私的奉獻。在聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的事跡時(shí)，我被他們?yōu)榱藢W(xué)生默默付出、不計回報的精神所感動(dòng)。有一位老師，為了幫助一個(gè)學(xué)習困難的學(xué)生跟上班級進(jìn)度，每天放學(xué)后主動(dòng)留下來(lái)為其輔導功課，甚至犧牲了自己的周末時(shí)間。這種無(wú)私的奉獻精神，讓我明白作為教師，我們要把學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展放在首位，不計較個(gè)人得失。
師德是對學(xué)生的尊重與理解。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，有著(zhù)不同的性格、興趣和學(xué)習方式。我們要尊重他們的差異，因材施教。就像一位老師分享的那樣，當面對一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，她沒(méi)有一味地批評指責，而是耐心地與他溝通，了解他內心的想法和需求，最終成功地引導他走上了正軌。這讓我懂得了，尊重和理解是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。
師德也是不斷的自我提升。教育在不斷發(fā)展進(jìn)步，我們教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習新的知識和教育理念，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。培訓中，專(zhuān)家們介紹的最新教育研究成果和教學(xué)方法，讓我意識到自己還有很大的'提升空間。
這次師德培訓，讓我堅定了信念。在未來(lái)的教育生涯中，我會(huì )將奉獻、尊重與自我提升融入到每一個(gè)教育教學(xué)的細節中。我會(huì )用心去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，用愛(ài)去陪伴他們成長(cháng)，用知識去啟迪他們的智慧。我相信，只要我們每一位教師都能以高尚的師德去踐行教育的使命，我們就能為孩子們撐起一片充滿(mǎn)希望的藍天，讓他們在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。
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一年一度的暑期師德培訓開(kāi)始了，暑期師德培訓是對教師職業(yè)道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏，師德培訓，既是教師的收心會(huì )，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì )。
今年暑假，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓，每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯，洗滌著(zhù)污濁，凈化了靈魂！今年的培訓更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請來(lái)了三位名師給我們講座，其中一位是龍港實(shí)驗中學(xué)的項老師，他講座的主題是《用智慧播撒陽(yáng)光》，主要講述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng )新型的班主任，班級管理有聲有色，注重細節，從班級文化氛圍的營(yíng)造到班級組織機構的設置以及別開(kāi)生面的活動(dòng)開(kāi)展，讓班集體始終洋溢著(zhù)生機與活力。
他始終活躍在學(xué)生當中，善于用機智幽默的語(yǔ)言和真誠感人的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷激勵學(xué)生走向成功。他把歡樂(lè )帶給學(xué)生，把驚喜送給家長(cháng)，把智慧留給學(xué)校，以滿(mǎn)懷的激情抒寫(xiě)詩(shī)意人生。他特別喜歡當班主任，特別迷戀育人工作。他德育工作的特色很多，給我印象尤為深刻的是他的班級文化建設。他每接一屆學(xué)生，總要求朗誦兩首詩(shī)：《美好的中學(xué)時(shí)代》和《什么是集體》。
他每帶一個(gè)班級，總是班名、班訓、班歌、班級寄語(yǔ)、班級精神、班級領(lǐng)獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長(cháng)會(huì )會(huì )歌等一應俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追逐的.夢(mèng)”小名片，寫(xiě)有個(gè)人夢(mèng)想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠、中、近期目標。他注重對學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生伴隨感恩成長(cháng)。集體生日慶祝會(huì )，傳達母親的祝福，對生活的感恩。在母親節等節假日，給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，開(kāi)展“我給父母送祝福、做家務(wù)”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，召開(kāi)了“感恩的心”系列主題班會(huì )。
建議全班給有突出貢獻的同學(xué)寫(xiě)感謝信，對一些在感恩活動(dòng)中表現突出的同學(xué)，我自編三句半節目來(lái)表演，把教育活動(dòng)寓于文藝創(chuàng )作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長(cháng)、老師的留言，要求學(xué)生進(jìn)行感恩回復。堅定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話(huà)語(yǔ)貼滿(mǎn)教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動(dòng)的感恩長(cháng)城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過(guò)自己，也從沒(méi)放棄過(guò)努力。對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，就是他每天的動(dòng)力。他常說(shuō)：“用心工作如一，用愛(ài)負責到底！不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來(lái)創(chuàng )造我的記憶！”他的很多事跡值得我借鑒。
記得剛剛走上講臺的時(shí)候，常�；貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習體會(huì )最深的體會(huì )就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習的榜樣并加以模仿！
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經(jīng)過(guò)暑假培訓班教育學(xué)習，從聽(tīng)、觀(guān)、看中受益不淺。教師是一種職業(yè)，在人類(lèi)發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶的作用，承擔看人的思想文化傳播，培養高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊伍，學(xué)校的德育工作靠教師完成，教師思想素質(zhì)對于學(xué)校，德育工作能否取得成功，能否取得實(shí)效起著(zhù)決定性的作用，師風(fēng)師德情況如何直接影響未來(lái)一代的素質(zhì)。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的重要環(huán)節。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，因此知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留根深蒂固的影響，教師所傳授的內容必須準確科學(xué)，教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假敷衍和馬虎，不允許含有不清和錯誤的概念出現，要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科研項目，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)生，這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，轉化為學(xué)生的自己的知識，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，就應關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。教師對學(xué)生的'“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管學(xué)生情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
在現實(shí)生活中，有些老師習慣把違反紀律的學(xué)生當著(zhù)老師或同學(xué)的面狠狠地批評，讓被批評的同學(xué)面紅耳赤、羞愧難當。也有些老師習慣把課堂上答不出問(wèn)題的同學(xué)叫起來(lái)站著(zhù)上課，以示懲罰�，F在回想起來(lái)，這樣的情況我也碰到過(guò)不少。當然，我們的老師主觀(guān)愿望是好的，是想讓學(xué)生受到一點(diǎn)小小的懲罰后，接受教訓，下次不再違反紀律。但是這種做法很容易挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當學(xué)生嚴重違反紀律時(shí)，特別是有些學(xué)生敢于頂撞老師時(shí)，往往控制不住情緒而大發(fā)雷霆，這時(shí)對學(xué)生的批評就可能會(huì )出現過(guò)激現象，語(yǔ)氣激烈，用詞尖銳，這時(shí)最容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心。要保護孩子的自尊心，推心置腹的交流遠比大發(fā)雷霆來(lái)得有用些。
“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對今天的教育？我想，我應該快樂(lè )地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼備。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機遇，樹(shù)立較強的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng )新型教師！
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暑假里的師德培訓，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。
這次培訓讓我明白，教師的職業(yè)道德不僅僅是一種規范，更是一種信仰。我們所從事的教育工作，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，責任重大。
在培訓中，我深刻體會(huì )到教育是一項充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)。一個(gè)微笑、一句鼓勵、一次耐心的輔導，都可能改變一個(gè)學(xué)生的.命運。我們要用愛(ài)去包容學(xué)生的錯誤，用愛(ài)去激發(fā)他們的潛能。
教師還要有不斷學(xué)習的精神，緊跟時(shí)代的步伐，更新教育理念和方法。只有這樣，才能滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的求知需求。
我會(huì )將這次培訓的收獲轉化為實(shí)際行動(dòng)，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
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在20xx年xx月xx日下午，我園組織全體老師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓，我積極參與活動(dòng)，讓我受益頗深�，F就學(xué)習培訓情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的`表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我要每天都帶著(zhù)一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素幼兒園教師師德師風(fēng)培訓心得體會(huì )及感受。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì )形成文明的行為規范讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己，做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習進(jìn)步，作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
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師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，師風(fēng)即是教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為教師是孩子行動(dòng)的標桿，其身正不令而行，其身不正，雖令不從。
今年暑假，我們幼教集團高主任組織了師德師風(fēng)集體培訓，高主任給我們講了“做一名良好師德新型的教師”的主題，主要從幼兒教師師德、幼兒教師舉止儀表、教師言語(yǔ)、教師的職業(yè)修養和師德值得反思的問(wèn)題幾個(gè)方面告訴我們師德師風(fēng)的重要性。從這次培訓中，我們明白了，做一個(gè)合格的幼兒老師必須要做到：在師德上，我們要嚴格要求自己，對孩子要有愛(ài)心，寬容心，使孩子與家長(cháng)喜歡自己。
在師風(fēng)上，我們要做到舉止文雅、儀表端莊。只要跨進(jìn)幼兒園大門(mén)，我們就要注意自己的言行舉止，衣著(zhù)整潔，妝容得體。因為，我們幼兒老師是孩子們的啟蒙老師，我們教師是“鏡子”，孩子是老師的“影子”，作為一名幼兒教師，要言行一致，表里如一，不能給孩子們造成不良的影響。在孩子面前，要時(shí)刻記住要講普通話(huà)，不體罰和變相體罰孩子，不辱罵孩子，不否定孩子，要關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定與贊揚。
在教師職業(yè)修養上，我們要時(shí)刻記住高主任的話(huà)，幼兒教師不只是把孩子看好，把知識傳輸給孩子那么簡(jiǎn)單，而是時(shí)刻清晰地認識到幼兒教師所要負擔的責任。既然選擇了就要熱愛(ài)，在工作崗位上，要一心為教育事業(yè)，甘為人梯，做辛勤的.園丁，用自我崇高的品德和健全的人格塑造孩子們完美的心靈，給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年生活。
總之，這次的師德師風(fēng)培訓收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我會(huì )永遠記住高主任叮囑我們的兩句話(huà)：“孩子是夸出來(lái)的”和“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師”。是的，對孩子，我們要學(xué)會(huì )愛(ài)和寬容。對家長(cháng)，我們要學(xué)會(huì )尊重、平等和交流，對同事、領(lǐng)導，我們要學(xué)會(huì )支持與合作。在以后的工作中，我會(huì )時(shí)刻記得師德為重，時(shí)刻用它鞭策自我，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
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暑期師德培訓雖然只有短短的4天，但是這四天的培訓，形式多樣，內容豐富，尤其是老師們分享的教育教學(xué)故事更是精彩紛呈，聽(tīng)之讓人頓生敬佩之情。我敬佩他們對工作的敬業(yè)精神，敬佩他們對學(xué)生的無(wú)私奉獻精神，敬佩他們作為東中人的那種強烈的責任心。
從“紅船文化”的微課堂，到“陽(yáng)光優(yōu)秀班主任”的經(jīng)驗分享會(huì )；從青年班主任的“帶班故事匯”，到教學(xué)能手們豐富的教學(xué)經(jīng)驗談，都深深的吸引著(zhù)我，打動(dòng)著(zhù)我，教育著(zhù)我。
作為一名普通的群眾，一直以來(lái)覺(jué)得“黨課”是離自己很遙遠的事情。但今日一聽(tīng)，受益匪淺，感受頗深�！鞍税藨鹇浴�，從大處講它是浙江發(fā)展的航向標；從小處說(shuō)，它的那種“站得高看得遠”的戰略思維，那種務(wù)實(shí)的作風(fēng)和咬定青山不放松的“釘子”精神，也同樣適用于我們的教育教學(xué)工作。無(wú)論是班級的建設，還是課堂教學(xué)，我們都需要這樣一種“腳踏實(shí)地仰望星空”的思想指引。無(wú)論是教書(shū)還是育人，我們都不能缺少這種“務(wù)實(shí)”精神，只有“務(wù)實(shí)”了，我們才能事無(wú)巨細地耐心工作；只有“務(wù)實(shí)”了，我們才能發(fā)現學(xué)生身上的細微變化；只有“務(wù)實(shí)”了，我們才能把課教扎實(shí)了；也只有“務(wù)實(shí)”了，我們才會(huì )聚沙成塔。而這些特點(diǎn)早已經(jīng)內化為我們東中教師的教學(xué)常態(tài)。書(shū)寫(xiě)整潔的備課本，重難點(diǎn)清晰地教學(xué)目標，認真詳盡的作業(yè)批改，體訓比賽時(shí)也不忘讓學(xué)生完成文化課學(xué)習的教學(xué)態(tài)度……無(wú)一不彰顯著(zhù)東中人務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神。
一次次地聽(tīng)著(zhù)我們東中老師的演講，他們或聲情并茂、或娓娓道來(lái)，但每一個(gè)案例都震撼著(zhù)我的內心。東中，從創(chuàng )辦到而立，正是有著(zhù)這樣一批批愛(ài)崗敬業(yè)，團結奉獻，求實(shí)進(jìn)取的東中人的努力，才有了今天的成績(jì)與榮譽(yù)。李英老師融學(xué)科性的班級布置的.智慧，對班干部的精雕細琢的耐勁；黃群燕老師對學(xué)生的寬容卻不失嚴厲的平等式教育方式；項建紅老師事無(wú)巨細、不怕麻煩的務(wù)實(shí)精神，這些一件件，一條條都是我要學(xué)習的地方。記得有人說(shuō)過(guò)，做老師，就要做一個(gè)有故事的老師。優(yōu)秀的班主任們是如此，年輕的班主任們亦都如此。向祎琛老師的水滴頑石的故事，孫曉平老師的“忘帶作業(yè)”的故事等等，都讓我深深感受到東中年輕一代教師在東中這個(gè)溫潤肥沃的環(huán)境里的茁壯成長(cháng)。他們在前輩的熏陶下，正在傳承著(zhù)東中愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的學(xué)校精神，正在實(shí)踐著(zhù)東中團結，求實(shí)，進(jìn)取的校風(fēng)和愛(ài)生，精業(yè)，善導的教風(fēng)。
東中的創(chuàng )辦是艱難的，東中的發(fā)展卻是驕人的。東中的過(guò)去，我未曾參與，但是東中的未來(lái)有我的一份。聽(tīng)著(zhù)優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗介紹，比照自己的教學(xué)教育工作，敬佩之余是滿(mǎn)滿(mǎn)的壓力。俗話(huà)說(shuō)得好，有壓力才會(huì )有動(dòng)力。作為一名新加盟東中的老師，我會(huì )秉承東中人“愛(ài)崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神，實(shí)踐“思源思進(jìn)，至誠至堅”的校訓，在自己的教學(xué)教育崗位上精心教學(xué)，盡心育人，努力奮進(jìn)，為東中美好的未來(lái)添磚加瓦。
2024年暑期師德培訓心得體會(huì )23
在這個(gè)暑假，參與師德培訓的經(jīng)歷，猶如一顆璀璨的星辰，照亮了我教育前行的道路。
培訓期間，所聞所見(jiàn)，皆令我心潮澎湃。那些感人至深的教育故事，在我的心中激蕩起層層漣漪。一位年過(guò)半百的`老師，數十年如一日，堅守在教育崗位，用她那無(wú)盡的耐心和關(guān)愛(ài)，溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
從教育法律法規的學(xué)習中，我明確了作為教師的權利和義務(wù)，明白了要依法執教，保障學(xué)生的合法權益。同時(shí)，也更加懂得了要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。
在互動(dòng)交流環(huán)節，與同行們的思想碰撞，讓我收獲頗豐。大家分享著(zhù)教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗，探討著(zhù)如何更好地踐行師德。有老師提到，要在課堂上營(yíng)造平等、尊重的氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
這次師德培訓，是一次充實(shí)而有意義的旅程。它讓我堅定了信念，要在今后的教育工作中，以高尚的師德，為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
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在小學(xué)暑期師德培訓的這段時(shí)間里，我收獲頗豐，內心受到了深深的觸動(dòng)。
培訓讓我更加明白，師德是教師職業(yè)的靈魂所在。一位有良好師德的教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有對學(xué)生深深的關(guān)愛(ài)和尊重。在培訓中，我聽(tīng)到了許多優(yōu)秀教師的`事跡，他們無(wú)私奉獻，將學(xué)生的成長(cháng)放在首位，用愛(ài)心和耐心點(diǎn)亮了學(xué)生的未來(lái)。
我深刻認識到，教育是一項充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)。教師的一個(gè)微笑、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就像有位老師分享的那樣，她在一個(gè)學(xué)生遇到困難想要放棄時(shí)，給予了溫暖的擁抱和堅定的鼓勵，最終讓那個(gè)學(xué)生重新找回了自信，取得了優(yōu)異的成績(jì)。這讓我反思自己的日常教學(xué)，是否給予了學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和支持。
同時(shí)，教師的言傳身教至關(guān)重要。我們的一舉一動(dòng)，都在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。要培養學(xué)生良好的品德和行為習慣，自己首先要做到以身作則。比如，要求學(xué)生誠實(shí)守信，自己就不能有絲毫的虛假和欺騙。
另外，教師還需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的需求也在不斷變化，只有持續學(xué)習，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)他們在知識的海洋中遨游。
這次培訓，為我指明了前進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì )時(shí)刻銘記師德的重要性，用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生，努力成為他們成長(cháng)道路上的引路人。
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暑假期間，我參加了師德培訓，收獲頗豐，感觸良多。
培訓中，專(zhuān)家們的講座讓我對師德有了更深刻的理解。他們通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，闡述了教師的責任與擔當。一位優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有高尚的品德和強烈的愛(ài)心。
我認識到，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的核心。要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)校里感受到溫暖和關(guān)懷。比如，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不太好，但在藝術(shù)方面有天賦，我們就應該鼓勵他們發(fā)展特長(cháng)，而不是僅僅以成績(jì)來(lái)衡量他們的.價(jià)值。
同時(shí)，教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言行一致，誠實(shí)守信，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，引導他們形成正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )時(shí)刻銘記師德的重要性，不斷提升自己的道德修養。以愛(ài)心、耐心和責任心去對待每一個(gè)學(xué)生，努力成為他們成長(cháng)道路上的引路人。
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8月17日-8月19日學(xué)校舉行了為期3天的暑假師德培訓，這三天炎熱的天氣像是在考驗教師，xxx名教師擠在階梯教室，會(huì )議室像是一個(gè)大蒸籠，臺上的領(lǐng)導和做報告的老師是語(yǔ)重心長(cháng)、口干舌燥，臺下的聽(tīng)者是額角冒汗，會(huì )心領(lǐng)會(huì )著(zhù)。整個(gè)階梯教室的會(huì )場(chǎng)紀律也很不錯，老師們在用實(shí)際行動(dòng)表明：實(shí)驗小學(xué)的老師師德是最棒的。
與往年一樣，此次的師德培訓依然為3天，由集體學(xué)習和自學(xué)相結合。所不同的是，今年的'培訓在原則上、內容上、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。
一、務(wù)實(shí)原則
務(wù)實(shí)原則主要體現在培訓的時(shí)間安排和內容安排上。學(xué)校領(lǐng)導從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習心理，將原來(lái)3天的培訓時(shí)間濃縮為三個(gè)上午集中培訓，聽(tīng)報告，下午在家自主學(xué)習，撰寫(xiě)“教師五年職業(yè)發(fā)展規劃”，“師德培訓心得體會(huì )”等。但對這三個(gè)上午的培訓質(zhì)量要求較高；同時(shí)馬校長(cháng)、陳校長(cháng)針對教師最常見(jiàn)的卻最容易忽略的學(xué)校安全，社會(huì )對教育的需求的6個(gè)方面，細致全面的分析與闡述，為老師們指引了工作的方向。
二、內容豐富
“興趣是最好的老師”此話(huà)不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師，本著(zhù)務(wù)實(shí)原則，培訓的內容貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習的效果和質(zhì)量。馬校長(cháng)的“八二理論”讓老師們明白了，教師的職業(yè)幸福感需要自己去開(kāi)發(fā)去發(fā)現去體會(huì )�！翱ǘ鞫伞弊尷蠋焸冎懒恕懊總�(gè)安全事故后面都有征兆，每個(gè)征兆后面都有苗頭”，任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現的征兆以?xún)�，做到安全程序化�！鞍硕碚摗薄翱ǘ鞫伞边@都是我們第一次聽(tīng)到，感覺(jué)既新鮮又科學(xué)有趣。講師團的2位老師的報告，讓我受益匪淺，從他們的報告中感受著(zhù)幸福，感受著(zhù)快樂(lè )。
三、形式多樣
除了集中講座學(xué)習外，就是自學(xué)，自學(xué)主要是寫(xiě)“教師五年職業(yè)發(fā)展規劃”和5000字的“師德培訓心得體會(huì )”。特別是教師的五年職業(yè)發(fā)展規劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學(xué)習會(huì )使我們教師的禮儀水平有著(zhù)大幅度的提高。
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一年一次暑假教師師德培訓又開(kāi)始了，通過(guò)這次培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家李xx說(shuō)的執行力，對我體會(huì )頗深。告訴我們做任何事情一定要認真負責。
我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)幼兒教師所體現的人格價(jià)值和人生態(tài)度，都直接影響到幼兒，因為幼兒將教師的品行、舉止、言行、態(tài)度作為模仿的對象，一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的'教師，所帶出來(lái)的幼兒也是非常優(yōu)秀的。
通過(guò)師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔任著(zhù)教書(shū)育人的重大職責，所以教師是知識種子的傳播者，教師引領(lǐng)者祖國的花朵健康成長(cháng)，奠定成才的基礎，在今后的教學(xué)教育中，我必定嚴于律己，備好每一節課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰，勇于超越。對“好孩子”關(guān)愛(ài)備至，而對“壞孩子”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。
作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學(xué)教育中也必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與指導，對自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思，努力把握好這次機會(huì )，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
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今年暑假的師德培訓，是我教師生涯中的一次重要成長(cháng)經(jīng)歷。
在培訓的過(guò)程中，我深刻感受到了師德的力量。一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的案例，讓我看到了優(yōu)秀教師們如何用愛(ài)與責任，塑造學(xué)生的未來(lái)。比如，有一位老師為了幫助一名患有自閉癥的學(xué)生融入集體，付出了無(wú)數的心血和努力。最終，這個(gè)孩子不僅打開(kāi)了心扉，還在學(xué)業(yè)上取得了不錯的成績(jì)。
專(zhuān)家們的精彩講解，讓我對教師的職業(yè)道德有了更全面的理解。教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有高尚的品德和情操。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和選擇。
通過(guò)培訓，我也反思了自己的教學(xué)行為。意識到在過(guò)去的教學(xué)中，有時(shí)候會(huì )因為工作的繁忙而忽略了與學(xué)生的'心靈溝通。今后，我會(huì )更加注重這方面，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，成為他們的知心朋友。
這次師德培訓，為我注入了強大的動(dòng)力。我將以更高的標準要求自己，努力成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的初中教師。
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