小學(xué)一年級數學(xué)教案

　　什么是教案？

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案（精選34篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級數學(xué)教案（精選34篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案1

　　[教材分析]

　　本單元是在學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档恼J識，是認數范圍的進(jìn)一步擴展。它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愕幕�礎，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦导皟|以?xún)葦档幕�礎，對發(fā)展學(xué)生的數感有著(zhù)重要的意義。因此，本單元的學(xué)習內容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

　　[教學(xué)目標]

　　1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數。

　　2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)葦档捻樞蚣敖M成，會(huì )比較它們的大小。

　　3、借助100以?xún)葦档慕M成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

　　4、能用100以?xún)鹊臄得枋錾磉叺氖挛�，進(jìn)一步體會(huì )數與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　理解數的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。

　　[教學(xué)目標]

　　1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識。

　　2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以?xún)雀鲾档暮�義，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內容]信息窗1、自主練習1

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導入新課

　　下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著(zhù)白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽(tīng)好了。(P19)

　　現在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書(shū)企鵝、海豹、賊鷗)

　　二、新授

　　(一)教學(xué)紅點(diǎn)標示的內容

　　1、數一數

　　(1)仔細觀(guān)察圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

　　(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數呢?現在就用你喜歡的方式來(lái)數出企鵝的只數，一會(huì )兒匯報給大家。

　　(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?

　　(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數一數。多數同學(xué)喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數一數。

　　2、擺一擺

　　(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?

　　(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

　　(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少?引導學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

　　3、撥一撥

　　(1)你能否在計數器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?

　　(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面，我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

　　(二)教學(xué)綠點(diǎn)標示的內容

　　1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來(lái)數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數量。

　　2、能否在計數器上撥出它們的數量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導學(xué)生用數的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

　　(三)練習

　　自主練習1：估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來(lái)。

　　三、小結

　　今天我們學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)內容]自主練習2—6

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　1、自主練習2：我說(shuō)你數

　　一人說(shuō)出一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)數，既可以正著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數;既可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè)地數或5個(gè)5個(gè)地數，等等。

　　2、自主練習3：數一數，填一填

　　根據圖意自己填空，集體糾正答案。

　　3、自主練習4：看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的要求

　　你能試著(zhù)連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數的組成，然后再進(jìn)行連線(xiàn)，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73，而連37?

　　4、自主練習5：估一估，說(shuō)一說(shuō)

　　2008年青島作為奧運會(huì )的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓練，我們一起來(lái)看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

　　5、自主練習6：小游戲

　　(1)找一名同學(xué)一起做示范。

　　(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數游戲，學(xué)生體會(huì )數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念，學(xué)會(huì )測量一些物體的長(cháng)度，培養估測意識和動(dòng)手操作能力。

　　2、通過(guò)練習、討論，使學(xué)生會(huì )使用一定的長(cháng)度單位表示物體的長(cháng)度，在頭腦中建立較為準確的長(cháng)度概念。

　　3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

　　4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)練習、討論，使學(xué)生會(huì )使用一定的長(cháng)度單位表示物體的長(cháng)度，在頭腦中建立較為準確的長(cháng)度概念。

　　教學(xué)準備：

　　尺

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：創(chuàng )設情境，實(shí)際測量教室的物品

　　師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀

　　師：這里的課桌、黑板、講臺的長(cháng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(cháng)、多寬、多高呢誰(shuí)愿意來(lái)估計一下

　　師：那我們就來(lái)量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個(gè)教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長(cháng)，然后說(shuō)說(shuō)準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來(lái)。

　�。▽W(xué)生分頭測量。）

　　師：現在，到了交流匯報的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)

　　師：有沒(méi)有哪個(gè)組測量的也是黑板和他們組測量的結果一樣嗎

　　師：能告訴我，這個(gè)一米三應該怎么寫(xiě)嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎

　�。ㄍ队皟x展示學(xué)生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1、3m）

　　師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測量的也是課桌的長(cháng)

　　師：來(lái)，把你們組記錄的結果也展示出來(lái)好嗎

　�。ㄓ猛队皟x展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）

　　師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評價(jià)一下嗎

　　師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。

　　師：那我們一起再來(lái)測量一次，看這扇門(mén)究竟是多高！誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米我們應該怎么測量

　�。◣熒�一起測量。）

　　師：看來(lái)，你們估計得還比較準確，這扇門(mén)的高度是2m10cm。那我站在門(mén)的旁邊，請你們估計一下我有多高呢

　　師：你真善于觀(guān)察，連我剛才測量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。

　　師：比較是估測時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。

　　師：剛才，我們在測量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(cháng)度。

　�。ǘ�）活動(dòng)二：尋找并使用自身的測量工具

　　師：當你需要測量一個(gè)物體的長(cháng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現成的測量工具，你準備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒(méi)有尺子測量得準確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！

　　師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標準來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀！下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎

　　師：現在我來(lái)布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長(cháng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。

　�。▽W(xué)生自己量或互相合作，并將量的結果填在書(shū)上。）

　　師：測量好了嗎下面我們就來(lái)試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請你估計他們的身高。

　�。�2名學(xué)生同時(shí)上臺。）

　　師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎

　　師：你能以自己身上的尺子為標準進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計得應該是比較準確的�，F在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長(cháng)度，要怎么測量呢誰(shuí)有比較好的方法

　�。▽W(xué)生測量。）

　　師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發(fā)現什么

　　師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來(lái)試一次。你知道了自己的步長(cháng)，請你以這條線(xiàn)為起點(diǎn)，估計一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號。

　　師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步看著(zhù)這么長(cháng)的距離，請你估計一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米誰(shuí)想來(lái)試一試

　　師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么你會(huì )對物體的長(cháng)度進(jìn)行正確的估計嗎

　　師：你們說(shuō)得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習積累起來(lái)的。希望你們在日常生活中自覺(jué)地多做練習，做一個(gè)生活中的有心人。

　�。ㄈ�）活動(dòng)三：練習

　　師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看

　　師：那就自己完成吧！

　�。▽W(xué)生獨立完成。）

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：總結

　　師：這節課，你們有什么收獲

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、 知識目標：

　　初步掌握100以?xún)葦档捻樞�。初步�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　2、 能力目標：

　　初步結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ�活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

　　3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表述比較大小的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>

　　2、初步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>

　　2、初步探索百數圖中的排列規律。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習：

　　1、數數：從100倒數到50

　　2、看計數器比較20以?xún)葦档拇笮。航處煋軘�，指名比較兩個(gè)數的大小，并說(shuō)明原因�！澳闶窃鯓酉氲�？”

　　想：先從十位看起，十位上的數大，這個(gè)兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的，則這個(gè)兩位數就大。

　�。ǘ�）新授：

　　1、教學(xué)例七：

　�。�1）教師出示幻燈片（百數圖）

　�。�2）學(xué)生觀(guān)察討論，“表中這些數的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

　　教師舉個(gè)例子，引導學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

　�。ò鍟�(shū)：橫看、豎看、斜看）

　　特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數都是雙數，而第二橫行的5個(gè)數都是單數。

　�、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數個(gè)位、十位數字相同。

　�、蹚挠疑系阶笙乱恍袛抵校�10除外），十位上的數從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。

　�。�3）學(xué)生動(dòng)手獨立填寫(xiě)表格。

　�。�4）再觀(guān)察，這個(gè)數位順序表有什么特點(diǎn)？

　　2、練習：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數是多少？”

　　3、按要求38頁(yè)，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發(fā)現什么新規律？

　　3、比大小。

　�。�1）十位一樣的數比大小。

　　課件出示計數器，學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計數器上所表示的數，再比較大小，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法，教師小結方法。

　�。�2）練習。

　　課件出示練習題，學(xué)生進(jìn)行練習，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。

　�。ㄈ�）鞏固練習。

　　學(xué)生獨立完成做一做，再集體訂正。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別。

　　2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達的能力。

　　3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

　　教學(xué)準備：

　　一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

　　教學(xué)方式：

　　分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設立小組長(cháng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、（創(chuàng )設情景，導入新課）

　　導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

　　1、認一認

　　出示長(cháng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認一認，并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。（課件出示）

　　2、選物體

　　你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

　　3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

　　師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?

　　那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

　　你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）

　　二、（揭示課題）

　　小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

　　誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?

　　現在，大家看一看那些圖形長(cháng)的比較像?

　　比較長(cháng)方體和正方體。

　　過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習的新知識《認識圖形》。

　　三、（實(shí)踐操作）

　　這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

　　1、用釘子板圍。

　　2、用小棒擺。

　　四、（課間活動(dòng)）

　　今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧�。◣熒�共同表演唱《幸福拍手歌》）

　　五、（走向生活，提高能力）

　　1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

　　師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）

　　請你找出來(lái)，找到的小朋友請告訴你小朋友們！

　　2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著(zhù)有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

　　師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準備的幾個(gè)實(shí)物課件）

　　3、數一數。

　　看，數學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數數這些有趣的圖形吧�。ㄕn件出示組合的圖形）

　　4、認一認。（多媒體出示交通標志）

　　小朋友，看！這是什么?（交通標志）這些交通標志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?（過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。）

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能

　�。�1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。

　�。�2）掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

　　2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。

　�。�2） 培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清數的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解計數單位。

　　教具準備：

　　課件 ，小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數數興趣

　　1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興��！ 看，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只？ 又來(lái)了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀(guān)察回答上述問(wèn)題。

　　2、又下來(lái)一大群羊，成八小群。 師，羊真多��！有多少只？

　　我們來(lái)估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計的結果。

　　3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會(huì )數嗎？ 今天學(xué)習數100以?xún)雀鲾�。（揭示課題）

　　二、操作、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>

　　1、實(shí)物數數。

　�。�1）師：老師讓你們沒(méi)人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

　�。�2）學(xué)生自由數 匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

　　2、討論。

　�。�1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？能不能試著(zhù)用剛才同學(xué)們提出的辦法來(lái)數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

　�。�2）師： 一根一根地數，10個(gè)一是幾？那十根十根地數，10個(gè)十是幾？

　　3、引導學(xué)生一十一十地數到一百。

　�。�1）師：數100以?xún)鹊臄�，可以一個(gè)一個(gè)地數，從一數到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地數，數了10個(gè)十就是一百

　　如果讓你十個(gè)十個(gè)地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？

　　學(xué)生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

　�。�2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個(gè)人數另一個(gè)人檢查）

　�。�3）搶答：一十一十地數，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。

　　八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。

　�。�4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

　　三、接近整十數的數法

　　1、師：誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒，說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。

　　出示例2：從三十五數到四十二。

　　學(xué)生邊添小棒邊數。

　　交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？

　　學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著(zhù)數到四十二。

　　2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數滿(mǎn)十根捆成一捆。）

　　3、不擺小棒，一一地數

　　從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）

　　回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

　　四、學(xué)習100以?xún)葦档慕M成

　　1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。

　　2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。

　　3、同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。

　　4、游戲：摘果子。（水果卡片）

　　四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

　　九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一六十 里面有（ ）個(gè)十 一百 里面有（ ）個(gè)十

　　想一想：其實(shí)生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過(guò)？自由匯報。

　　如果這堂課的表現是100分的話(huà)，你覺(jué)得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說(shuō)說(shuō)你得分的理由。

　　五、小結

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì )了什么？

　　六、練習活動(dòng)

　　先估計一下，有多少個(gè)球，再數一數，有多少個(gè)球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案6

　　一、預期效果

　　1.應掌握的知識

　　通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，使學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，學(xué)會(huì )一些比較的方法，體會(huì )輕重的相對性;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認識到光靠看一看、掂一掂不能準確地比出物體的輕重，從而認識到借助工具確定輕重的必要性和精確性。

　　2.發(fā)展的能力

　　鼓勵學(xué)生積極想辦法解決問(wèn)題，初步培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性;培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐操作能力;初步培養學(xué)生的推理能力、滲透等量代換的思想。

　　3.應培養的情感

　　培養學(xué)生認真仔細觀(guān)察的良好習慣;在實(shí)踐活動(dòng)中體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。

　　二、設計要旨

　　1.課標解讀

　　初步讓學(xué)生感知“輕”、“重”的含義;會(huì )用符號表示兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。其中分為三個(gè)層面：第一層面是通過(guò)觀(guān)察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學(xué)生在實(shí)踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念;第二個(gè)層面是練習，在練習中充分注意到問(wèn)題的開(kāi)放和答案的不惟一性，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　2、內容分析

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )比較的方法;教學(xué)難點(diǎn)是滲透等量代換的思想。

　　3.學(xué)情認識

　　學(xué)生對比較輕重、高矮、長(cháng)短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗，但對比較活動(dòng)中的相對性認識不足，本單元就要通過(guò)觀(guān)察、比較、思考，使學(xué)生獲得比較多少、高矮、長(cháng)短、大小、輕重的相對性的認識。

　　直接比較兩個(gè)事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難，但對間接比較兩個(gè)事物的大小、多少等等需要通過(guò)一定的推理才能獲得，因而是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　4. 經(jīng)驗介紹

　　“輕重”這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了比較大小、高矮、長(cháng)短、厚薄等基礎上開(kāi)展的又一次體驗活動(dòng)。教科書(shū)在安排上體現了三個(gè)層次：說(shuō)一說(shuō)——掂一掂——稱(chēng)一稱(chēng)。 “說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節通過(guò)兩個(gè)小動(dòng)物玩蹺蹺板，使學(xué)生一眼看出誰(shuí)輕誰(shuí)重，認識到重量差別大的兩個(gè)物體可以通過(guò)看得出比較的結果;“掂一掂”這一環(huán)節通過(guò)淘氣和笑笑動(dòng)手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗，認識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂;“稱(chēng)一稱(chēng)”這一環(huán)節，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確當看、掂都難以分辯物體輕重時(shí)，可以借助工具來(lái)比較，從而體會(huì )到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過(guò)一組練習來(lái)使學(xué)生獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。

　　三、實(shí)施要領(lǐng)

　　1、課前準備

　　多媒體課件、實(shí)物、投影儀等

　　2、教學(xué)流程

　　序號

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)輔導

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，初步感知輕重

　　創(chuàng )設情境，初步感知輕重

　　1.師：星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物?它們在干什么?(出示主題圖)

　　學(xué)生回答后，引導學(xué)生觀(guān)察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么?(小熊重、小猴輕)你是怎么知道小熊重，小猴輕的?

　　師：從這幅圖中你還能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　　師小結：小朋友真能干，通過(guò)觀(guān)察可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。這節課我們就一起來(lái)認識輕和重。

　　(板書(shū)課題 輕 重)

　　2.你還能說(shuō)出你身邊的物體誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?

　　學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題，發(fā)現相關(guān)數學(xué)信息。

　　生1：大象重、小狗輕;

　　生2：大象重、小熊輕;

　　生3：小猴重，小狗輕。

　　根據低年紙兒童的年齡和心理特特征，創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情景，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且由動(dòng)物世界回到現實(shí)生活，體會(huì )“輕重”無(wú)處不在，數學(xué)就在我們的身邊。

　�。ǘ�）、實(shí)踐操作，發(fā)展認知

　　實(shí)踐操作，發(fā)展認知

　　1.掂一掂

　　(1)讓學(xué)生觀(guān)察講桌上的一本數學(xué)書(shū)和一個(gè)文具盒，說(shuō)說(shuō)數學(xué)書(shū)和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　　(2)為什么同樣的書(shū)和文具盒，大家判斷的不一樣呢?有什么辦法可以證實(shí)一下誰(shuí)說(shuō)的對呢?請學(xué)生上來(lái)用手掂一掂，再把你發(fā)現的結果告訴大家。

　　(3)請2~3名同學(xué)上臺掂一掂。

　　(1) 教師把文具盒里的文具取出來(lái)，再請2~3名同學(xué)掂一掂，說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?

　　(5)你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學(xué)書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重?與同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再交換東西掂一掂。

　　(6)教師小結：文具盒和數學(xué)用眼睛看不能準確地判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　(7)小實(shí)踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。

　　2.稱(chēng)一稱(chēng)

　　(1)出示重量接近的一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。

　　(2)猜一猜：誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　　掂一掂：誰(shuí)輕誰(shuí)重?

　　師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢?誰(shuí)又能想出什么好辦法呢?

　　(3)小結討論：你們能想出哪些辦法?

　　(4)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀(guān)察，現在你知道蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?

　　(5)分小組活動(dòng)。

　　拿出你們身邊的學(xué)習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱(chēng)一稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　(2) 教師小結：從剛才的比較蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們發(fā)現要想準確地知道誰(shuí)輕誰(shuí)重，稱(chēng)一稱(chēng)是最好的辦法。

　　(7)出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。

　　先說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?

　　再掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)。

　　明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)才能確定誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　生1：文具盒輕、數學(xué)書(shū)重;

　　生2：數學(xué)書(shū)輕、文具盒重;

　　生3：文具盒和數學(xué)書(shū)一樣重。

　　得出：講桌上的文具盒比數學(xué)書(shū)重。

　　得出：現在文具盒比數學(xué)輕。

　　如一本書(shū)和一個(gè)本子比，一本書(shū)和多個(gè)本子比，等等。

　　學(xué)生猜測結果。

　　小組討論方法，交流意見(jiàn)。

　　匯報交流，充分聽(tīng)取同學(xué)想出的不同方法，給予適當的評價(jià)。

　　分小組進(jìn)行猜一猜，再掂一掂，再后稱(chēng)一稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　在“掂一掂”這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)猜想、推測、實(shí)踐等探究活動(dòng)，把教師的“教”變?yōu)閷W(xué)生的“探”，通過(guò)學(xué)生掂自己的物品，別人的物品，積累輕重的感性認識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，解決實(shí)際問(wèn)題。)

　　在“稱(chēng)一稱(chēng)”這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)設疑——討論——操作——深化，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步領(lǐng)悟比較物體輕重的方法。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷想出辦法解決面臨的新問(wèn)題，對學(xué)生而言是一種可貴的成功體驗。

　�。ㄈ�）、鞏固練習，深化認識

　　鞏固練習，深化認識

　　1.出示練一練第1題

　　學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)怎樣判斷的。

　　2.第2題

　　先讓學(xué)生獨立完成，再引導學(xué)生說(shuō)出一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿一樣重，說(shuō)明一個(gè)西瓜就比一個(gè)菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實(shí)物演示一下。

　　3.第3題

　　讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最輕?誰(shuí)最重?為什么?

　　4.第4題

　　這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過(guò)程，再引導學(xué)生分析。

　　獨立判斷，并說(shuō)一說(shuō)判斷過(guò)程。

　　練習設計分為三個(gè)層次：獨立完成的、合作討論的、指導完成的。通過(guò)三種練習形式，練習不同層次的題，難易結合，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，而且對于較難的題目，通過(guò)討論交流，也能順利完成，達到數學(xué)目的。在練習中不限制學(xué)生的思路，讓學(xué)生盡情表達，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　四、學(xué)業(yè)診斷

　　1.常見(jiàn)錯誤分析：

　　常見(jiàn)錯誤分析

　　1.比較輕重時(shí)，判斷天平稱(chēng)翹起的那邊重。

　　缺少實(shí)際生活經(jīng)驗，不懂得天平稱(chēng)的原理。

　　2.( )比( )重，()比( )輕矮，各個(gè)量填反。

　　缺少觀(guān)察比較的技能和表達的方法。

　　3.三種物體比較輕重，錯誤把數量多的判斷為最重的。

　　缺少實(shí)際生活經(jīng)驗，等量代換的思想理解有困難。

　　2.診斷問(wèn)題

　　診斷1：( )比( )重?

　　診斷目的：比較大小的方法以及表達方法。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案7

　　詳細介紹：教學(xué)目標

　　1．引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。

　　2．通過(guò)分一分、看一看，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。

　　3．培養學(xué)生合作交流的意識。

　　4．讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，學(xué)會(huì )用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第38頁(yè)的內容。

　　教具、學(xué)具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

　　教學(xué)設計

　　從生活中引入分類(lèi)，初步理解分類(lèi)的意義

　　師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！

　　你們在超市里都看見(jiàn)什么了？

　　那么這些物品是怎樣擺放的？

　　說(shuō)明同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類(lèi)一類(lèi)（分類(lèi)）擺放，這節課我們就來(lái)學(xué)習分類(lèi)。（板書(shū)課題）

　　那么，這樣分類(lèi)擺放有什么好處？

　　初步學(xué)習分類(lèi)

　　師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

　　那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。

　　誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對貨架上的物品進(jìn)行整理）

　　為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調同一類(lèi)的物品放在一起）

　　通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀(guān)。

　　動(dòng)手操作，鞏固分類(lèi)方法

　　如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

　　1．小組創(chuàng )作將物品分類(lèi)。

　　下面咱們親自動(dòng)手擺一擺。

　　你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。

　　下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。

　　2．學(xué)生匯報。

　　師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

　　還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類(lèi)的情況）

　　還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長(cháng)拿著(zhù)自己組的貨架到前面來(lái)展示。

　　3．小結：

　　我們參觀(guān)了超市，又自己親自動(dòng)手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、服裝類(lèi)、文具類(lèi)、鮮花類(lèi)等。這樣擺放既方便了顧客的購買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。分類(lèi)這種做法在以后的數學(xué)課上也經(jīng)常出現，所以說(shuō)它是重要的數學(xué)思想。

　　4．聯(lián)系生活，鞏固分類(lèi)的意義。

　　師：那么在我們日常生活中，在你的家里有沒(méi)有分類(lèi)擺放的情況呢？

　　可見(jiàn)生活中處處有數學(xué)，那么我們一定要認真地學(xué)好數學(xué)，用我們學(xué)到的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5．練習六的第1、3題。

　　擴展思路初步嘗試不同標準分類(lèi)

　　1．嘗試。

　　剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類(lèi)，現在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）

　　2．匯報。

　　3．小結：

　　同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類(lèi)，現在又把一種物品進(jìn)行了分類(lèi)，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類(lèi)的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案8

　　素質(zhì)教育目標

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1.使學(xué)生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。

　　2.初步學(xué)習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

　�。ǘ�）能力訓練點(diǎn)

　　1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養動(dòng)手能力。

　　2.進(jìn)行比較，培養觀(guān)察和判斷能力。

　　3.用完整話(huà)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養語(yǔ)言表達能力。

　　4.學(xué)會(huì )正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1.滲透一一對應的數學(xué)思想。

　　2.強調寫(xiě)字的基本要求，培養良好地書(shū)寫(xiě)習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過(guò)連線(xiàn)初步認識一一對應。

　　2.知道同樣多、多些、少些的含義。

　　3.做寫(xiě)字準備練習，強調寫(xiě)字基本要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.一一對應，比較多些、少些。

　　2.寫(xiě)字準備練習。

　　教具準備

　　1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。

　　2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。

　　3.畫(huà)有寫(xiě)數字練習格的小黑板。

　　4.學(xué)生準備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。

　　要求：把同一類(lèi)移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數一數每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？

　　2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi)，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。

　　二、探究新知

　　1.認識同樣多。

　�。�1）認識一一對應，教學(xué)同樣多。

　�、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類(lèi)。

　�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。

　�、垡龑в^(guān)察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？

　　一個(gè)蘿卜對著(zhù)一只白兔（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線(xiàn)）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。

　�、苷J識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？

　　引導學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對著(zhù)一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。

　　指導學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線(xiàn)。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書(shū)：蘿卜和白兔同樣多）

　�、菹嗷ブ�間指著(zhù)課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）動(dòng)手擺學(xué)具，理解同樣多。

　�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）

　　請按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對著(zhù)○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

　　請擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。

　�、跀[△，要和○同樣多。

　　請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對著(zhù)一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）

　　請一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。

　�。�3）請同學(xué)們指著(zhù)教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。

　　2.利用一一對應，認識多些、少些。

　�。�1）觀(guān)察比較，認識多些。

　�、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

　　指圖問(wèn)：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？

　�、趯W(xué)生回答：用連線(xiàn)方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線(xiàn)。

　�、壑笀D提問(wèn)：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？

　�、軒熒�共同小結：一只小雞對著(zhù)一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書(shū)：小雞比小鴨多）

　�、菥毩暎赫n本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對著(zhù)一個(gè)○，都對上以后再多擺一個(gè)△。）

　�。�2）觀(guān)察比較，認識少些。

　�、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

　　提問(wèn)：不用數，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？

　�、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線(xiàn)。

　�、坌〗Y：一個(gè)蘋(píng)果對著(zhù)一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）

　�、芫毩暎赫n本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手擺完后，指著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。

　　3.反饋練習。

　�。�1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）

　�、俚谝恍袛[3個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△和○同樣多。

　�、诘谝恍袛[4個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△比○多2個(gè)。

　�、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△比○少1個(gè)。

　�。�2）練習一、2.（打開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題）

　�、僮x題目要求。

　�、跀狄粩得總�(gè)□里的小動(dòng)物只數，再與點(diǎn)子數同樣多的□連線(xiàn)。

　�。�3）練習一、3.

　�、僦笇Э磮D，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線(xiàn)）

　�、谧x題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線(xiàn)上畫(huà)。

　�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數出來(lái)，連線(xiàn)）

　　發(fā)現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以?xún)尚械摹饌�(gè)數也不同。擺的密的，○的個(gè)數多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

　　4.寫(xiě)字準備練習。

　�。�1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。

　�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著(zhù)上衣中間扣線(xiàn)。

　�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。

　�。�2）指導寫(xiě)字。

　�、俳處熢诜糯蟮木毩暩裆线吺痉哆呎f(shuō)明：畫(huà)橫線(xiàn)要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩，筆畫(huà)要勻。

　�、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線(xiàn)的筆畫(huà)。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案9

　　課題：

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生掌握的計算方法，能正確進(jìn)行的口算．

　　2．使學(xué)生能利用知識間的內在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握的計算方法，正確計算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運用十幾減幾的口算方法．

　　教具學(xué)具準備

　　口算卡片、投影片等．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算【演示課件“”】

　　2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝

　　3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝

　　4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝

　　5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝

　　2．（ ）里應填幾？【繼續演示課件“”】

　　5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14

　　4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1．【繼續演示課件“”】

　�。�1）出示例1：11－5＝□．

　�、賳�發(fā)學(xué)生，分組討論、交流．

　�、趨R報時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

　　鼓勵學(xué)生運用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維．

　　想加算減；

　　數的組成；

　　因為11－6＝5，所以11－5＝6；

　　……

　�、蹎�發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

　　使學(xué)生明確：

　　11－5＝6

　　12－5＝7

　　13－5＝8

　　14－5＝9

　　15－5＝10

　�。�2）出示例1：12－4＝□．

　�、賳�發(fā)學(xué)生分級討論、交流．

　�、诼�(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　�、蹎�發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

　　使學(xué)生明確：

　　11－4＝7

　　12－4＝8

　　13－4＝9

　　14－4＝10

　　2．教學(xué)例2．【繼續演示課件“”】

　�。�1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

　�。�2）匯報時(shí)，使學(xué)生明確：

　　11－3＝8 11－2＝9

　　12－3＝9 12－2＝10

　　13－3＝10

　　3．引導學(xué)生對比．

　　啟發(fā)想的計算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

　　想加算減；

　　想十幾的組成；

　　想：11－5＝6→11－6＝5 ……

　　11－4＝7→11－7＝4 ……

　　11－3＝8→11－8＝3 ……

　　11－2＝9→11－9＝2 ……

　　三、全課小結．

　　略．

　　隨堂練習

　　1．“做一做”第1題【繼續演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，獨立填寫(xiě)．

　　2．“做一做”第2題【繼續演示課件“”】，口算，競賽．

　　3．練習五第3題【繼續演示課件“”】，分級討論交流，獨立填寫(xiě)．

　�。ù祟}滲透統計思想，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明．）

　　布置作業(yè)

　　練習五第4、5題（圖片“練習四”、“練習五”）．

　　板書(shū)設計

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案10

　　一、聯(lián)系生活、復習引入。

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(cháng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球?

　　2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。

　　3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。

　　4、引導學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

　　二、動(dòng)手操作，認識圖形。

　　1、認識長(cháng)方形。

　　(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(cháng)方形的面(生可以用摸)，認識長(cháng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(cháng)方體中取下長(cháng)方形。)

　　(2)其余生也找找手中物體中的長(cháng)方形的面，看一看，摸一摸。

　　2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內找、與教師一起找)。

　　3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

　　4、請小朋友仔細觀(guān)察，今天我們認識的圖形和過(guò)去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

　　5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。

　　三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　1、出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

　　四、課堂活動(dòng)。

　　1、小明和同學(xué)們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

　　2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和小明的不一樣。

　　五、課堂小結

　　下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

　　六、布置作業(yè)

　　在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀(guān)察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現告訴爸爸和媽媽。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案11

　　所以這一知識點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的。所以教學(xué)時(shí)，我是以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景——“六一兒童節”聯(lián)歡會(huì )的會(huì )場(chǎng)布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到身邊處處有數學(xué)，學(xué)有用的數學(xué)的思想感情。當然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、積極創(chuàng )設情景，以激發(fā)學(xué)習熱情。

　　本節課我盡量考慮低年級小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設計一些比較生動(dòng)有趣的情景，如：找聯(lián)歡會(huì )會(huì )場(chǎng)中的規律、畫(huà)一畫(huà)、圖一圖、找規律游戲、欣賞規律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)。

　　二、面向全體，關(guān)注個(gè)體。

　　班級的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以達到全面發(fā)展。當然我也經(jīng)常請一些學(xué)困生嘗試回答問(wèn)題，并給以鼓勵支持，以激發(fā)他們學(xué)習的興趣和信心。

　　三、緊密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數學(xué)。

　　本節課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開(kāi)教學(xué)的，比如今天是5月31日，明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節”，每年的兒童節學(xué)校都會(huì )舉行一系列的活動(dòng)來(lái)慶祝孩子們的節日，所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開(kāi)了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開(kāi)心，也覺(jué)得意義深刻。在比如“欣賞規律中的美”這一環(huán)節，通過(guò)欣賞生活中一些有規律的事物，體會(huì )到生活中處處有規律，有數學(xué)，數學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系，本來(lái)我想讓學(xué)生有說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的喲規律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著(zhù)讓學(xué)生當成課外的作業(yè)去完成，當然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。

　　四、給與學(xué)習主動(dòng)權，做學(xué)習的主人。

　　本節課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現規律，去探索規律，然后在集體的反饋中矯正，總結，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)習，讓他們真正做學(xué)習的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現了各種不足的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來(lái)一定得麻煩；在比如由于學(xué)具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節改成“畫(huà)一畫(huà)”，雖然學(xué)習目的同樣達到了，但總感覺(jué)有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂(lè )讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節也給漏掉了，只有操作，沒(méi)有音樂(lè )等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習和改進(jìn)。教學(xué)目標

　　1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )根據規律指出下一格物體。

　　2、通過(guò)涂色，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng )新意識。

　　3、通過(guò)找生活中的規律，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　4、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )的價(jià)值，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認識簡(jiǎn)單的排列規律。

　　難點(diǎn)：會(huì )運用“規律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維。

　　教學(xué)準備

　　教具：教學(xué)課件

　　學(xué)具：彩色筆等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲導入、激發(fā)探究意識

　　1、師：小朋友們，有誰(shuí)知道明天是什么節日？（六一兒童節）是呀，明天就是“六一國際兒童節”。我們學(xué)校準備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息可高興了，都行動(dòng)起來(lái)了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

　　同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會(huì )場(chǎng)布置得漂漂亮亮的�？墒悄銈冇X(jué)得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（因為不整齊）

　　是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規律進(jìn)行擺放，一定會(huì )更美麗的。

　　這節課我們就一起來(lái)學(xué)習-----找規律（板書(shū)課題）

　　二、感知規律——認識簡(jiǎn)單的規律

　　1、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著(zhù)的規律。

　�。�1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規律。

　�。�2）、學(xué)生匯報：

　　紅旗的規律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

　　彩燈的規律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

　　花朵的規律：紅綠藍紅綠藍紅綠藍紅綠藍……

　　小朋友隊伍的規律：男女男女男女男女……

　　學(xué)生匯報，教師課件演示。并說(shuō)明找規律的方法，用虛線(xiàn)分一分，分成相同的幾組。

　　3、教師小結，明確“一組”的概念

　　師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書(shū)：一組，齊讀：一組）

　　當我們找到圖形排列的規律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復地排列（板書(shū)：重復），如果是我們就說(shuō)他是有規律地排列。

　　3、教學(xué)例2

　　師：小朋友們真厲害，能夠又對又快地找出圖里的規律，有幾只小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)；了，都來(lái)了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來(lái)了很多的數學(xué)問(wèn)題，并要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數學(xué)問(wèn)題，他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢？你們想認識他們嗎？（想）那就一起看看誰(shuí)來(lái)了：

　　課件出示小白兔和書(shū)本第88頁(yè)的例2。

　�。�1）學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)。

　�。�2）全班交流。

　　4、教學(xué)例3。

　　課件出示小猴子和例3。

　�。�1）學(xué)生嘗試圖一圖。

　�。�2）全班匯報交流。

　�。�3）完成課本89頁(yè)上面的“做一做”

　　三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

　　1、畫(huà)一畫(huà)規律：

　　師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺(jué)得小朋友太聰明了，于是他帶來(lái)幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規律嗎？請你打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫(huà)出你喜歡的規律，先想一想你想畫(huà)怎樣的規律，想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。

　�、賹W(xué)生畫(huà)規律，師巡視，并注意表?yè)P動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫(huà)好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

　�、趨R報展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規律（或者其他同學(xué)找規律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì )是什么。）

　　四、游戲激趣，沖向另一個(gè)高潮

　　師：同學(xué)們覺(jué)得找規律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學(xué)們再來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）

　　課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據規律猜出下一張圖片是什么。

　　五、生活中的規律。

　　師：同學(xué)們知道嗎？規律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來(lái)欣賞規律的美吧�。ㄕn件出示）

　　師：誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規律的事物呢？

　　五、總結延伸，拓展新知。

　　師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì )了找規律（板書(shū)：找）小手還能畫(huà)出美麗的規律，做出有創(chuàng )意的規律。有規律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細觀(guān)察，發(fā)現更多美麗的事物，下課。

　　教后反思：

　　本節課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識點(diǎn)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，規律其實(shí)在生活中處處可見(jiàn)，但是由于平時(shí)沒(méi)有這方面的意識，所

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案12

　　設計思路

　　對于幼兒“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè) 良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)分析：

　　重點(diǎn)認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。

　　活動(dòng)準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。

　　2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�

　　3、師：“大于號和小于號一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們�！眴�發(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口得方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�

　　學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

　　找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。

　　2、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)在生活中的用途。

　　3、教師可以適時(shí)地向學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)的方法，養成有條理地整理事物的習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入

　　同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

　　為什么要這樣擺放呢？

　　分類(lèi)擺放后顧客去買(mǎi)東西更方便。你們想不想學(xué)習怎樣分類(lèi)呢？

　　那么今天這節課就來(lái)學(xué)習分類(lèi)。

　　板書(shū)課題：分類(lèi)

　　二、 授新課

　　1、活動(dòng)一：整理房間

　�。�1）有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

　�。�2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說(shuō)什么？

　　你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法）

　　小組匯報

　　你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強調同一類(lèi)的要放在一起)

　　課件演示整理過(guò)程

　　提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習用品?

　�。�3）整理后的房間會(huì )給人什么樣的感覺(jué)？你們在家整理過(guò)房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好.

　　2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

　�。�1）導入。大家幫亮亮整理了房間，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件

　　問(wèn)：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？

　　這些小動(dòng)物可以分為兩類(lèi)，會(huì )飛的分為一類(lèi)，另一類(lèi)是不會(huì )飛的。

　　請大家給會(huì )飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳�？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

　　展示學(xué)生作品。

　　問(wèn)：他涂的對嗎？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？你知道會(huì )飛的小動(dòng)物還有哪些？

　　3、活動(dòng)三：到農貿市場(chǎng)

　�。�1）導入：參觀(guān)完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來(lái)到農貿市場(chǎng)，課件出示，問(wèn)：你們看到了什么？

　　亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

　�。�2）學(xué)生獨立思考完成，指名匯報。

　　問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)水果有哪些？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營(yíng)養，大家要我吃水果和蔬菜。）

　　4、活動(dòng)四：百貨商店

　�。�1）導入：最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店，讓我們去看看她進(jìn)了哪些貨？課件出示。

　�。�2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

　　你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

　�。�3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類(lèi)來(lái)分，該怎么分？（同桌討論）

　　指名匯報，課件演示分的過(guò)程。

　　5、 活動(dòng)五：把同學(xué)分類(lèi)

　　同學(xué)們這節課表現得真好，現在讓我們來(lái)輕松一下吧！音樂(lè )伴奏，學(xué)生表演：有的看書(shū)、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

　　下面的同學(xué)注意觀(guān)察，想一想能提出什么數學(xué)問(wèn)題？引導用本節課學(xué)習的知識把同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。

　　三、 全課總結

　　同學(xué)們今天這節課你們開(kāi)心嗎？請你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì )了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類(lèi)的？（如我校的垃圾分類(lèi)、書(shū)店的書(shū)等）

　　生活中還有許多地方都要分類(lèi)，請大家回家后說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，并請家長(cháng)記下來(lái)，明天交給老師。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案14

　　一、教學(xué)目標：

　　1、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應的減法算式，進(jìn)一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；

　　2、初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法；

　　2、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應的減法。

　　三、教學(xué)準備：

　　1、教具：磁性蘋(píng)果、課件

　　2、學(xué)具：蘋(píng)果圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、情景導入：

　　師：同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今年蘋(píng)果大豐收，老師也摘了些回來(lái)。瞧，咱黑板上這一堆蘋(píng)果，你估計估計有多少個(gè)？我們一起數數吧！

　　學(xué)生估計蘋(píng)果數量。

　　1個(gè)、2個(gè)……10個(gè)。

　　2、實(shí)踐操作：

　　師：大家都想親手分蘋(píng)果吧？咱們按小組分蘋(píng)果吧�。ò鍟�(shū)：分蘋(píng)果）

　　活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。

　　小組一邊動(dòng)手分，一邊記錄。（附小組活動(dòng)記錄表）

　　3、匯報分蘋(píng)果情況：

　　(1)師：10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，有幾種分法？

　　(2)進(jìn)一步理解分蘋(píng)果：課件再現學(xué)生分蘋(píng)果的情況，滲透整體與部分的思想。

　　小組匯報，展示活動(dòng)記錄表。

　　10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……

　　4、理解10的加減法

　　師：蘋(píng)果分成1和9，你想到了什么算式？說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思？蘋(píng)果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？

　　1+9=109+1=10

　　10-1=910-9=1……

　　學(xué)生解釋算式的意思。

　　5、練習口算10的加減法：

　�。�1）師：數一數、連一連，哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？

　　想要兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)，還需要一盤(pán)有幾個(gè)的？

　�。�2）找規律填空。（附題目）

　　學(xué)生連線(xiàn)，發(fā)現其中有一盤(pán)是5個(gè)的沒(méi)的連。

　　還需要一盤(pán)有5個(gè)的。

　　找規律，口算填空。

　　6、數學(xué)活動(dòng)：猜猜老師家的電話(huà)號碼

　　10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）

　　10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）

　　學(xué)生口算得出號碼：

　　62980917

　　7、小結：

　　師：把今天數學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話(huà)號碼編成算式告訴給大家！

　　課后編電話(huà)號碼，同學(xué)之間可以練習10以?xún)鹊募訙p法。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案15

　　教材分析：

　　本節課的內容是在學(xué)生初步認識了1—10，學(xué)習了1—5的寫(xiě)法之后的一節有關(guān)“0”的教學(xué)�！�0”的教學(xué)較其他數字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨提出一節結合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認識“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結合生活實(shí)際，因為這樣不僅可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺(jué)的枯燥。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒(méi)有、水結冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì )正確地讀寫(xiě)“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。

　　2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)0。

　　教學(xué)準備：

　　1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚(yú)竿、5條魚(yú)。

　　2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，猜謎激趣。

　　1、談話(huà)：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜。

　　2、猜一猜：

　　胡子不多兩邊翹，

　　開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。

　　黑夜巡邏眼似燈，

　　日里白天睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）謎底：貓

　　3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚(yú)的游戲。

　�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚(yú)）

　　二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。

　　1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。

　�。�1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚(yú)比賽。

　�。�2）、小組匯報，交流，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)，可以用幾來(lái)表示？

　�。�3）、學(xué)生討論：一條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)，究竟用幾來(lái)表示？（引導學(xué)生討論得出：當一條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)時(shí)，可以用“0”表示。）

　　2、在樂(lè )中說(shuō)和做，加深對“0”的理解。

　�。�1）、老師做，學(xué)生說(shuō)。

　　師（手里拿3支鉛筆）問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆？

　　生：3支。

　　師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問(wèn)：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

　　生：沒(méi)有，用“0”表示。

　�。�2）、學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。

　�。�3）、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒(méi)有”的含義。

　　三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。

　　1、想一想：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)“0”？

　�。�1）、小組內討論，交流。

　�。�2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）

　　2、認一認。

　�。�1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）

　�。�2）、指導觀(guān)察直尺。

　�、�、找出數字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數學(xué)順序開(kāi)小火車(chē)讀一讀。

　�、�、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)�！�0”和“1、2、3……”一樣，也是一個(gè)數�！�0”比“1、2、3……”小。）

　　四、“0”的書(shū)寫(xiě)。

　　1、師：“0”有這么多用處，我們應該學(xué)好“0”，寫(xiě)好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）

　　2、師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“0”？要注意什么？

　　3、聽(tīng)《寫(xiě)“0”兒歌》（電腦顯示）：

　　數學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁；

　　要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。

　�。ㄏ嚷�(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè )有節奏朗讀一遍。）

　　4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察、書(shū)空。

　　5、寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）、學(xué)生嘗試寫(xiě)。

　�。�2）、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。（學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點(diǎn)。）

　�。�3）、再次寫(xiě)“0”。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫(xiě)“0”）

　　五、實(shí)踐應用，深化新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數字幾來(lái)表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫(xiě)0？）

　　2、一筆畫(huà)（從“0”出發(fā)）。

　　3、游戲：排一排。

　�。�1）生拿出“0—5”的數字卡片，按一定的順序排一排。

　�。�2）小組匯報排的結果。（上臺展示）

　　多數組按0，1，2，3，4，5排，少數組按5，4，3，2，1，0排。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)。

　　這幾個(gè)數中最大的是幾？最小的是什么數？

　　4、開(kāi)放題。

　　聽(tīng)老師講故事：大樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍?zhuān)�鳥(niǎo)兒怎樣了？猜一猜現在樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)呢？能用數字表示出來(lái)嗎？

　　六、課堂總結，課外延伸。

　　1、這節課你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現如何？

　　2、你能把今天學(xué)到的知識回家匯報給家長(cháng)聽(tīng)嗎？

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案16

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過(guò)程并會(huì )口述．

　　2．培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、抽象概括能力和遷移能力．

　　3．滲透函數思想，培養學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握6加幾的計算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練進(jìn)行6加幾的計算．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入．

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片： ，指名說(shuō)口算過(guò)程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

　　8加2等于10，10再加3等于13．）

　　依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算．

　　投影出示

　　指名回答．

　　師：前一段時(shí)間我們學(xué)習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習什么了？（6加幾）

　　板書(shū)課題：6加幾

　　二、指導探索．

　　1．教學(xué)例1．

　�。�1）板書(shū)： □

　　師：這道題該怎么算呢？請你們試著(zhù)做一做．

　　學(xué)生嘗試著(zhù)完成．全班進(jìn)行交流：

　　隨學(xué)生口述的過(guò)程，教師演示課件6加幾．

　　師：同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題，說(shuō)明你們很會(huì )學(xué)習，誰(shuí)愿意再用湊十法說(shuō)說(shuō)這道題的計算過(guò)程？

　　指名回答．教師板書(shū)：

　　問(wèn)：為什么要把5分成4和1？

　�。�2）板書(shū)： □

　　指名回答．（如果有學(xué)生很快說(shuō)出結果，要問(wèn)他：你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上一題 推算出來(lái)的，在此要給予鼓勵并引導學(xué)生用湊十法進(jìn)行計算．如果沒(méi)有上一題的結果，怎么算6加6等于多少？）

　　學(xué)生分組交流．

　　指名回答，教師板書(shū)：

　　2．教學(xué)例2【繼續演示課件6加幾】．

　　板書(shū)： □， □， □

　　師：這幾道題你會(huì )做嗎？請你試著(zhù)做一做．學(xué)生獨立完成后交流：

　�。�可能會(huì )出現幾種做法：① ②想： ，所以 ）

　　比較：哪種方法能很快說(shuō)出得數？（用交換加數的位置， 來(lái)推算 比較簡(jiǎn)便．）

　　三、鞏固練習【繼續演示課件6加幾】．

　　1．

　　指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲(chóng)，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲(chóng)，一共有多少只七星瓢蟲(chóng)？

　　學(xué)生獨立列式解答．

　　訂正：你是怎么計算的？

　　2．

　　學(xué)生自己敘述圖意列式解答．

　　訂正：你是怎樣計算的？

　　3．指名口算．

　　4．學(xué)生獨立完成下題．

　　四、課堂小結．

　　今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

　　五、游戲：投籃【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】．

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案17

　　一、教學(xué)設計說(shuō)明

　　《認識時(shí)間》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊的學(xué)習內容。這一內容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分數”的方法來(lái)認讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間，使他們在觀(guān)察與操作過(guò)程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運動(dòng)情況，從而構建學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，這就構成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認時(shí)間、表示時(shí)間，切實(shí)體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1 、會(huì )正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分。

　　2、 在認、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感受蘊含的時(shí)間觀(guān)念。

　　3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活習慣的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　時(shí)、分的認識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幾時(shí)幾分的認讀。

　　教學(xué)準備：

　　教具――多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具――小鐘。

　　教學(xué)預設：

　　一、復習引入

　　同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）

　　師：看一看婷婷在干什么？

　　生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

　　師：她什么時(shí)間起床？你是怎么認的？

　　她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學(xué)生一一口答）

　　師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì )認嗎？跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

　　歸納：分針指著(zhù) 12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)；分針指著(zhù)6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。

　　二、指導探究

　　1 、 用 5 分 5 分數的方法認識時(shí)間

　�。� 1 ） （課件出示圖片）婷婷現在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15），你們還會(huì )認嗎？

　�。� 2 ）是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)會(huì )認？（學(xué)生嘗試認讀，并指導寫(xiě)出 9：15）

　�。� 3 ）分針指著(zhù) 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說(shuō)） 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

　　師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

　�。� 4 ）分針指著(zhù)數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著(zhù)其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說(shuō)說(shuō)，并在書(shū)上填出來(lái)。（學(xué)生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書(shū)在黑板上）

　　2 、認識時(shí)、分的關(guān)系

　�。� 1 ） （指著(zhù)模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看 （課件演示） 。

　�。� 2 ）時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？

　　板書(shū)： 1 時(shí) =60 分

　�。� 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀(guān)察，分針走一圈時(shí)針走了多少？

　　3 ．新課小結

　　除了能認幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會(huì )認幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！

　　三、實(shí)踐運用

　　1 ．小游戲

　　小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”

　　看分針指的數字，你能很快地說(shuō)出是幾分嗎？ （師生互動(dòng)）

　　你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （生生互動(dòng)）

　　2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）

　　師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)？ （學(xué)生說(shuō)）

　　這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì )寫(xiě)嗎？ （學(xué)生獨立寫(xiě)，重點(diǎn)指導 3：05的寫(xiě)法，集體反饋。）

　　3 ．撥一撥，說(shuō)一說(shuō)

　�。� 1 ）這是少兒臺的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節目，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。

　�。� 2 ）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜。

　　4 ．連線(xiàn)

　�。� 1 ）電視節目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢�？墒切�動(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）

　�。� 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。

　�。� 3 ）小狗怎么沒(méi)有座位��？這兒還有一個(gè)空位置，誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間？（學(xué)生說(shuō)，課件出示并完成連線(xiàn)）

　　四、全課總結

　　同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習珍惜時(shí)間，從小養成良好的學(xué)習生活習慣。

　　附：板書(shū)設計

　　認 識 時(shí) 間

　　1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

　　2：40 3：05

　　五、教學(xué)反思

　　用“ 5 分 5 分數”的方法認識時(shí)刻

　　師： （課件出示圖片） 婷婷現在在干什么呢？

　　生： 做操。

　　師： 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會(huì )認嗎？是幾時(shí)幾分呢？

　　生 1 ： 9 時(shí) 15 分。

　　師：你還會(huì )認這個(gè)時(shí)刻，真了不起！

　　生 2 ：還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻。

　　師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢？

　　生：我媽媽跟我說(shuō)的。

　　師：你是怎么認的呢？

　　生 1 ：時(shí)針走過(guò)了 9 ，就是 9 時(shí)多了。

　　生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。

　　師：可我看到了分針指著(zhù) 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢？我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

　　師：分針怎么走的��？

　　生 1 ：分針走了 15 下。

　　生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格。

　　師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分。

　　反思：

　　在用“ 5分5分數”的方法認識時(shí)刻這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)上，教材既安排了認讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫(xiě)時(shí)刻的教學(xué)，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫(xiě)錯。何不改變一下呈現方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？

　　結合學(xué)生的生活實(shí)際，我對教學(xué)內容進(jìn)行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時(shí)刻的教學(xué)。在認 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習空間，讓他們根據自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著(zhù)認時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著(zhù)各人認時(shí)刻的方法，當老師肯定他們認對了的時(shí)候，學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。

　　活動(dòng)一：認識時(shí)、分的關(guān)系

　　師： （指著(zhù)模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看（課件演示） 。

　　師：時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？

　　生：可以用等號表示。（ 教師板書(shū)： 1時(shí)=60分 ）

　　師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀(guān)察，分針走一圈時(shí)針走了多少。

　　活動(dòng)二：從鐘面上認讀時(shí)間

　　師：看分針指的數字，你能很快地說(shuō)出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學(xué)生認）認得真快！你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（ 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) ）

　　活動(dòng)三：從實(shí)際生活中認讀時(shí)間

　　師：這是少兒臺的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。（ 生猜，并說(shuō)說(shuō)如何認的）

　　師：你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學(xué)生活動(dòng) ）

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案18

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)一年級上冊第10頁(yè)的內容、“做一做”及練習一第7、8題。

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)小數觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì )比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。

　　2．培養學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達能力。

　　3。在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　掌握比較高矮的方法，會(huì )比幾個(gè)物體的高矮。

　　教學(xué)用具：

　　積木塊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)評價(jià)

　　互動(dòng)意圖

　　一、感知物體有高有矮

　　1．引導比較

　　找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較

　　2．板題：高矮

　　1．判斷高矮

　　2．讀題

　　比較大小、胖瘦宜肯定評價(jià)

　　1．感知人有高有矮

　　2．明確學(xué)習目標

　　二、探究方法

　　1．情境演示

　　兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著(zhù)，比較高矮

　　2．布置活動(dòng)

　　小組合作探究的方法

　　3．匯報交流

　　4．總結方法；

　　直接比或作記號比等方法

　　1．不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮

　　2．小組合作

　　同桌

　　3．以組為單位，匯報不同方法

　　鼓勵合作活動(dòng)

　　組間互評

　　肯定方法

　　鼓勵求異思維

　　1．激疑啟思

　　2．培養參與意識與合作能力

　　3．培養思維創(chuàng )造性和語(yǔ)言表達力及自信力

　　三、排隊游戲

　　1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮

　　2．逐漸增加小組人數，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高

　　1．判斷并說(shuō)明方法

　　2．判斷并說(shuō)明方法

　　組間互評，肯定鼓勵

　　1．培養運用不同方法解決問(wèn)題的能力

　　2．培養思維說(shuō)理能力

　　四、反饋練習

　　1．第12頁(yè)第7題

　�。�1）說(shuō)出動(dòng)物名

　�。�2）比較高和矮

　　2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較

　　反饋

　　同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正

　　鼓勵互查

　　1．培養審題的學(xué)習習慣，能自查、互查

　　2．激趣

　　五、學(xué)生活動(dòng)

　　1．摸高活動(dòng)

　　說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）

　　2．擺高活動(dòng)

　　那積木或鉛筆搭高不倒比較

　　3．悄悄話(huà)游戲

　�。�1）表演

　　兩生上臺，對一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖

　�。�2）判斷思考

　　誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？

　　1．自由活動(dòng)

　　反饋

　　2．合作活動(dòng)

　　觀(guān)察

　　判斷

　　反饋

　　鼓勵別出心裁

　　鼓勵別出心裁

　　生評

　　學(xué)生自由活動(dòng)，符合兒童生理、心理特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中激趣啟思，激發(fā)挑戰性與創(chuàng )造性。

　　六、評價(jià)總結

　　比較高矮要注意什么

　　反饋

　　學(xué)會(huì )總結

　　教學(xué)注意事項：

　　1．學(xué)生對實(shí)物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學(xué)生上臺作比時(shí)，學(xué)生觀(guān)察比較的是兩個(gè)人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區分大小、多少、長(cháng)短等，對這類(lèi)比較學(xué)生并不陌生。因此，本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì )探究比較的方法。

　　2．指導學(xué)生探究時(shí)注意，學(xué)生日常學(xué)習行為習慣的培養；合作面先窄后寬；學(xué)生對不同方法的總結。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案19

　　課題：8加幾

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．

　　2．初步培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解掌握計算方法．

　　課前準備

　　教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片．

　　學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習準備

　　1．復習數的組成．

　　2．連算．

　　8＋（ ）＝10

　　8＋（ ）＝10

　　8＋（ ）＝10

　　10＋4＝（ ）

　　10＋3＝（ ）

　　10＋7＝（ ）

　　8＋2＋2＝（ ）

　　8＋2＋5＝（ ）

　　8＋2＋6＝（ ）

　　8＋2＋8＝（ ）

　　3．口算．

　　9＋4＝

　　9＋7＝

　　9＋5＝

　　9＋3＝

　　9＋6＝

　　9＋8＝

　　師問(wèn)：9＋6 9＋8你是怎樣想的？

　　師指8＋（ ）＝10問(wèn)：8加幾等于10？板書(shū)：2

　　二、學(xué)習新課

　　啟發(fā)談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來(lái)計算的？（湊十法）

　　今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習8加幾的進(jìn)位加法．（板書(shū)課題：8加幾）

　　1．教學(xué)例1．

　　出示例1 8＋3＝11

　�。�1）出示黃花、紅花圖．

　　師說(shuō)：根據圖上黃花、紅花的個(gè)數，請同學(xué)們編一道加法應用題．

　　指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

　　師問(wèn)：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書(shū)：8＋3＝）

　　師問(wèn)：8＋3這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題．現在分小組討論一下．

　　指名說(shuō)計算方法．

　�。�2）直觀(guān)演示．

　　師說(shuō)：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的湊十法來(lái)計算．

　　老師邊說(shuō)邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿(mǎn)10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．

　�。�3）講計算過(guò)程．

　　請一個(gè)同學(xué)把計算過(guò)程完整地說(shuō)一遍：

　　學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線(xiàn)表明．

　　師問(wèn)： ① 為什么要把3分成2和1？

　�、� 計算8＋3時(shí)怎樣想？

　　引導學(xué)生說(shuō)：這樣想：

　�、� 先把8湊成10，把3分成2和1．

　�、� 8加2等于10，

　�、� 10再加1等于11．

　　2．教學(xué)例2．

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　�。�1）擺小棒，算一算．

　　師說(shuō)：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）

　　師問(wèn)：誰(shuí)能看圖直接列出加法算式？（板書(shū)：8＋4＝12）

　　師問(wèn)：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰(shuí)來(lái)試試？

　　指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒．

　　師問(wèn)：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線(xiàn)：

　　學(xué)生自己小聲說(shuō)計算過(guò)程．

　�。�2）擺圓片，算一算．

　　師說(shuō)：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片．（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）

　　看圖，自己小聲說(shuō)加法算式．

　　指名說(shuō)算式：8＋7＝□

　　師問(wèn)：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計算過(guò)程．

　　指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計算過(guò)程．

　　指名看算式說(shuō)計算過(guò)程．

　　師問(wèn)：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？

　　3．教學(xué)例3．

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　師說(shuō)：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．

　　現在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰(shuí)會(huì )算？

　　教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想．

　　老師點(diǎn)題，指名口算，并說(shuō)計算過(guò)程．

　　4．教學(xué)例4．

　　出示例4 8＋9＝□

　�。�1）師問(wèn)：怎樣想能很快說(shuō)出得數？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后老師歸納出兩種方法：

　�、� 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．

　�、� 9＋8＝17調換加數位置，8＋9也等于17．

　�。�2）師問(wèn)：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？

　　小組討論．老師行間巡視，聽(tīng)取意見(jiàn)．

　　指名說(shuō)討論結果：第二種方法好．

　　師問(wèn)：為什么說(shuō)第二種方法好？（第二種方法簡(jiǎn)便）

　　師說(shuō)：你們真聰明，會(huì )用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題．

　　齊讀黑板上的算式．

　　5．小結．

　　提問(wèn)：

　�。�1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？

　　老師指課題：8加幾

　�。�2）我們計算8加幾時(shí)，應先把8怎么樣？（把8湊成10）

　�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個(gè)加數分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

　�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數的方法計算）

　　教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個(gè)加數分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數．

　　三、鞏固反饋．

　　1．看圖寫(xiě)算式．

　　2．口算．

　　8＋2＋2＝

　　8＋2＋6＝

　　8＋2＋5＝

　　8＋2＋3＝

　　8＋4＝

　　8＋8＝

　　8＋7＝

　　8＋5＝

　　師問(wèn)：上面每組題之間有什么關(guān)系？

　　3．移動(dòng)8，每次加上卡片上的數．（學(xué)生舉數字卡片回答）

　　4．猜一猜，花是幾？

　　8＋3＝

　　8＋9＝

　　8＋5＝

　　8＋7＝

　　8＋6＝

　　8＋8＝

　　8＋10＝

　　8＋2＝

　　8＋4＝

　　板書(shū)設計

　　8 加幾

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案20

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長(cháng)度的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性。

　　2．認識厘米，體會(huì )厘米的實(shí)際意義。

　　3．能估計較小物體的長(cháng)度，會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握測量方法，理解長(cháng)度單位“厘米”。

　　電化教具：

　　電腦，投影儀。

　　學(xué)生學(xué)具：

　　直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的）

　　二、創(chuàng )設情境

　　1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題：“知道自己的課桌有多長(cháng)嗎？你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(cháng)度的？”

　　學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……

　　2．實(shí)際測量：

　　分別統一用手量，然后再統一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測量的結果分類(lèi)記錄在黑板上。

　　3．根據測量結果，發(fā)現了什么？

　　討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結果也是不一樣的。

　　4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候，測量出來(lái)的結果都是一樣的？

　　學(xué)生想到了直尺。

　　三、建立模型

　　1．初步認識直尺

　　幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀(guān)察，從直尺上，你看到了什么？

　　板書(shū)：刻度，刻度值，單位

　　2．進(jìn)一步認識直尺

　　從直尺上你能找到1cm的長(cháng)度嗎？

　　你能找到6cm的刻度嗎？

　　從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(cháng)度？

　　3．直尺的使用

　　A播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學(xué)生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。

　　B 在感受的基礎上，讓學(xué)生嘗試總結出正確的測量方法。

　　四、理解與應用

　　1．試試測量小紙條中的第一題。

　　請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過(guò)程。

　�。ㄍㄟ^(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結出來(lái)的測量方法）

　　2．測量小紙條中第二題。

　　測量三角形三條邊的長(cháng)度

　�。ㄟM(jìn)一步體會(huì )測量方法）

　　五、提高拓展

　　播放課件，展示不從0刻度開(kāi)始測量，而是從2刻度開(kāi)始測量的情況。

　　學(xué)生討論該方法是否正確，又應如何正確讀數。

　　六、作業(yè)

　　1．書(shū)p15 1、2

　　2． 《自主練習》p6

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案21

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)調查、數數活動(dòng)，初步體驗數與生活的密切關(guān)系。

　　2、能運用不同的方法數出百以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)10是100。

　　3、通過(guò)選擇合適的數數方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力。

　　設計思路：

　　1、體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。

　　2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數字的話(huà)嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))

　　看來(lái)生活中的數字可真多，你們會(huì )數數嗎?誰(shuí)能從1數到20?(指名數)

　　誰(shuí)能接著(zhù)往下數?(數字接龍數到100)

　　除了一個(gè)一個(gè)地數到100，誰(shuí)還有其它的數法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地數到100)

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>

　　板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識

　　二、數100以?xún)鹊臄?/p>

　　課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

　　究竟猜得對不對呢，我們還是來(lái)數數看吧!(學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數一數)

　　匯報一下你們數得結果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數多得多呢，你們是怎么數的呢?(學(xué)生匯報)

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

　　10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

　　教師板書(shū)：10個(gè)十是100

　　學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數一遍。

　　三、學(xué)生操作

　　學(xué)生拿出準備好的小物品，數出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數得又快又準。

　　學(xué)生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。

　　四、數的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

　　老師說(shuō)一個(gè)數學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　五、鞏固練習

　　完成課后相應的習題。

　　六、游戲

　　數字接龍：老師報一個(gè)數字，學(xué)生接著(zhù)數出它后面的5個(gè)數或前面的5個(gè)數來(lái)。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案22

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;

　　2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

　　3、培養學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

　　4、感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和價(jià)值，培養學(xué)生助人為樂(lè )的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整十數加一位數的計算及實(shí)踐運用

　　課前準備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習

　　師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對又快?

　　10+20=20+10=10+( )=30

　　( )+20=30( )+10=15( )+( )=30

　　2、奪紅旗比賽

　�、�、教師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫(xiě)數。師：小朋友，加油啊，寫(xiě)得又對又快的同學(xué)將會(huì )獲得一面小紅旗。

　�、�、教師根據學(xué)生的回答，在珠子下面寫(xiě)數。

　�、�、誘導學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數的組成。

　　3、興趣導入

　　師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續努力吧!

　　二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察

　　師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?

　　生1：他們正在買(mǎi)東西呢!

　　生2：……

　　師：說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?

　　生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少錢(qián)?

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

　　師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子�，F在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!

　　教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導學(xué)生解決問(wèn)題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

　　生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計算。

　　師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。

　　師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應該怎樣列式?

　　教師根據學(xué)生回答列式(板書(shū))：30+2=32

　　3、教學(xué)32-2

　　師：現在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

　　教師根據學(xué)生回答板書(shū)：32-2=30

　　師：誰(shuí)能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?

　　教師引導學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過(guò)程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明?

　　教師板書(shū)：2+30=

　　先讓學(xué)生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。

　　三、知識點(diǎn)拔

　　師：結果是多少呢?你是怎么想的?

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習的“加法交換律”。

　　四、實(shí)踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　�、�、教師先擺小棒，學(xué)生認真觀(guān)察后寫(xiě)出算式，并計算

　　a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

　　教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

　�、�、教師先寫(xiě)好算式，讓學(xué)生擺

　　a、30+5=b、6+40=c、46-6=

　　教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導學(xué)生自主評價(jià)，集體糾正。

　�、�、“小老師”寫(xiě)算式，學(xué)生擺小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著(zhù)擺，小老師評價(jià)。

　　2、看圖列算式

　�、�、教師出示掛圖引導學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還�！酢稹�=□

　　請學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)

　　師：今天，同學(xué)們的表現太棒了!現在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)幫助別人做一件好事呢?

　　生：愿意!

　　師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè )于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧!

　　教師引導學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

　　師：同學(xué)們的數學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè )。

　　2、小結

　　你們今天過(guò)得快樂(lè )嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案23

　　教學(xué)目標：

　　1．基礎知識

　　基本技能：讓學(xué)生發(fā)現、經(jīng)歷、探究圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。

　　2．數學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3．解決問(wèn)題：合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。

　　4．情感態(tài)度：培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，體會(huì )規律

　　1．設情引課

　　師：你們知道嗎，快要過(guò)大年了，喜歡過(guò)年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年，他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )呢，這不已經(jīng)忙著(zhù)布置開(kāi)了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。

　�。�電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

　　師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來(lái)，小朋友，你們認為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？

　　2．學(xué)生討論

　　以四人小組為單位，請小組長(cháng)領(lǐng)導各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。

　　3．匯報結果

　　請各組派代表來(lái)匯報各自不同的想法。

　　生1：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為這樣看起來(lái)很整齊。

　　生2：我們認為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。

　　生3：小青蛙布置的漂亮，因為它的布置是花和花，小旗和小旗，我覺(jué)得這樣的好。

　　生4：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。

　　師：大家有各種不同的意見(jiàn)，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復出現，我們就說(shuō)小旗的排列是有規律的。

　　4．引入生活

　　師：其實(shí)規律在我們的日常生活中是會(huì )經(jīng)常遇到的，（隨著(zhù)教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規律的圖片），比如：樹(shù)枝上葉子的排列，媽媽買(mǎi)的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規律的。

　　5．揭示課題

　　師：看來(lái)規律的用處非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習找規律。（板書(shū)：找規律）

　　二、引導探究，認識規律

　　1．觀(guān)察主題圖

　　師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀(guān)察（電腦出示書(shū)上主題圖），說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規律的？分別是按什么規律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規律。

　　2．以四人小組為單位進(jìn)行觀(guān)察討論，找出不同的規律。

　　3．匯報結果

　�。�隨著(zhù)學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）

　　學(xué)生每回答一組后，教師引導學(xué)生再仔細觀(guān)察，加深對每一組規律的理解。

　�。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規律）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規律排列的？

　　生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

　　再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線(xiàn)，引導學(xué)生發(fā)現這些都是每?jì)蓚�(gè)為一組的。

　　師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復出現的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）

　　4．同桌說(shuō)說(shuō)

　　四組規律同時(shí)在電腦上出現，同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規律。

　　三、連闖三關(guān)，應用規律

　　師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競賽。

　　1．涂一涂

　　由四人小組長(cháng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。

　　2．演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規律表演出來(lái)。）

　�、�

　　學(xué)生獨立表演。

　�、�

　　同桌兩人從中任選一組。

　　3．（1）找一找

　　師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規律，看來(lái)規律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的`排列是有規律的呢？

　　生1：我身上衣服的花紋是有規律的。

　　生2：我家地板上的瓷磚也是有規律的。

　　生3：馬路上的斑馬線(xiàn)也是有規律的。

　�。�2）幫幫他

　　師：老豆博士想請大家幫個(gè)忙：他買(mǎi)了一塊花布想做窗簾，但買(mǎi)回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規律幫他設計一種花邊，你們愿意幫這個(gè)忙嗎？

　　學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫(huà)的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評價(jià)。）

　　四、全課結束

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案24

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數數的能力和認數情況。

　�。ǘ�）使學(xué)生初步了解分類(lèi)的含義，初步掌握分類(lèi)的方法。

　�。ㄈ�）對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習、愛(ài)學(xué)校的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　了解學(xué)生數數的能力，初步掌握分類(lèi)的方法。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )分類(lèi)方法。

　　課前準備

　�。ㄒ唬┙叹撸喝�幅教學(xué)圖及1～10數字卡片。

　�。ǘ�）學(xué)具：10根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà) 同學(xué)們，我們今天開(kāi)始上數學(xué)課。我們在數學(xué)課上會(huì )學(xué)到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會(huì )計算等等�，F在請同學(xué)們看一幅圖。

　�。ǘ�）學(xué)習新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車(chē)？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結同學(xué)們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書(shū)、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學(xué)們做認識新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？（要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí)）

　　2．學(xué)習數數：

　　出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。

　　師說(shuō)：這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習生活。大家仔細看看圖上都畫(huà)了些什么。

　�。�1）引導學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數數：

　　圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地數）一共有幾個(gè)人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹(shù)？幾只小鳥(niǎo)？（從左往右數）

　�。�2）數周?chē)�的�?shí)物：

　　數一數你們小組一共有多少人？

　　數一數教室里有幾盞燈？幾扇門(mén)？幾扇窗戶(hù)？

　　數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？

　　3．學(xué)習分類(lèi)。

　�。�1）看書(shū)上圖提問(wèn)：

　　圖上畫(huà)的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說(shuō)：大球小球都是球，是同類(lèi)物品，所以圈在一起。鉛筆是寫(xiě)字用的，和球不是同類(lèi)物品，所以不和球圈在一起。

　�。�2）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類(lèi)物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。

　�。�3）學(xué)生看書(shū)上圖：

　　師問(wèn)：圖上都畫(huà)了些什么？（書(shū)包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說(shuō)：你們說(shuō)得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

　　4．了解學(xué)生認數的情況。

　�。�1）看圖回答問(wèn)題：

　　師問(wèn)：每個(gè)圈里畫(huà)的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

　�。�2）指名幾名學(xué)生分別數出1～10實(shí)物的個(gè)數。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數的順序數數。

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　�。�1）看數擺小棒：

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。

　�。�2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。

　　教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。

　�。�3）做練習一第1題，把同類(lèi)的圈起來(lái)。

　　小結今天這節課我們學(xué)習了數10以?xún)鹊臄�。學(xué)會(huì )了把物品進(jìn)行分類(lèi)。這是為我們以后學(xué)習數學(xué)的一節準備課。（板書(shū)課題）

　　課堂教學(xué)設計說(shuō)明

　　這節課是新生入學(xué)后的第一節數學(xué)課。在這節課里要體現以下幾點(diǎn)：

　　一、使學(xué)生初步了解學(xué)習數學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數數、游戲、動(dòng)手擺實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣。

　　二、在這節課的開(kāi)頭設計了分清方位的練習。目的是讓學(xué)生會(huì )使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ)，逐步分清方位。

　　三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周?chē)�的�?shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數數。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地數出物體的個(gè)數。

　　四、在學(xué)習分類(lèi)這個(gè)環(huán)節，不但要求學(xué)生能把同類(lèi)的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現了培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案25

　　——找圓形

　　課題：找圓形

　　課型：新授課

　　試講人：張玲娟

　　學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

　　備課時(shí)間:20xx-6-11

　　授課時(shí)間：20xx-6-14

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

　　2、能力目標：幼兒樂(lè )意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規則，并能獨立畫(huà)出圓形。

　　3、德育目標：利用觀(guān)察法、操作法等來(lái)引導幼兒學(xué)習。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì )畫(huà)出圓形。教學(xué)方法：

　　1、觀(guān)察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

　　教學(xué)準備：

　　1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

　　2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）

　　3、幾張缺少輪子的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引題

　　教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來(lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形�！�

　　教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習畫(huà)圓��？拿出大家帶來(lái)的筆和紙，跟著(zhù)老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問(wèn)題）

　　2、找圓形

　　教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車(chē)子能開(kāi)嗎？為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應該畫(huà)在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導）

　　3、找找生活中的圓形

　　教師：“小朋友們，剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子。大

　　家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見(jiàn)！”

　　教學(xué)反饋：

　　1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導幼兒進(jìn)行學(xué)習，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

　　2、本次教學(xué)充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì )很好地鍛煉幼兒的觀(guān)察力，能在生活中得到運用。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案26

　　一、班級情況分析：

　　本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

　　四、教學(xué)目標

　　1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

　　3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　五、教學(xué)措施

　　1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。

　�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。

　�。�2）盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。

　�。�3）讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。

　�。�4）設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。

　�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。

　　4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）

　　第一單元：準備課

　　單元教學(xué)內容：第一單元（第1——4頁(yè)）

　　單元教材分析：本單元的教學(xué)內容是第2——5頁(yè)的內容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數目注意用到10以?xún)鹊母鲾�。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數擴展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數量出現了多種角度數的話(huà)，還會(huì )數出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng )設了充分觀(guān)察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學(xué)生數出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。

　　單元教學(xué)目標：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數數和認數情況。

　　2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，體驗與人合作交流的快樂(lè )。

　　3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生數數的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的的數感。

　　2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)的情感。

　　3、引導組織好學(xué)生小組學(xué)習，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習的快樂(lè )及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　第2——5頁(yè)（數一數）

　　教學(xué)目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。

　　3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學(xué)準備：

　　實(shí)物投影儀一臺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(a)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：

　　親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的本領(lǐng)，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

　　(b)認真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況

　　用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數數規律，然后再請小朋友說(shuō)）

　　3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

　　三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況

　　用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)

　　活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

　　四、操作感知，及時(shí)強化

　　1、數周?chē)�的�?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開(kāi)放性練習

　　猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案27

　　1.使學(xué)生在觀(guān)察、交流的過(guò)程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運用。

　　2.進(jìn)一步培養學(xué)生合作交流的意識和語(yǔ)言表達的能力。

　　3.結合排隊等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì )公德教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境

　　活動(dòng)1：開(kāi)車(chē)出游。

　　小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開(kāi)上咱們的小列車(chē)去吧。（律動(dòng)開(kāi)火車(chē)，多媒體顯示列車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物園）

　�。壅f(shuō)明：律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車(chē)的動(dòng)作，并配上列車(chē)行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。］

　　二、感知新知

　　活動(dòng)2：排隊買(mǎi)票。

　　1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊買(mǎi)票了。（多媒體顯示5人排隊買(mǎi)票圖）

　　2.引導看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問(wèn)題。

　　如：有幾個(gè)人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

　　3.說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）如果是你排在老爺爺的前面，你會(huì )對老爺爺說(shuō)些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

　�。�2）老爺爺高興地排到了第一�，F在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？

　�。�3）剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書(shū)課題）

　　4.（多媒體演示老爺爺買(mǎi)完票走了）教師繼續提出問(wèn)題并要求回答。

　　如：剩下幾個(gè)人？戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

　�。壅f(shuō)明：在學(xué)生回答的過(guò)程中，要適當地加以引導，特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么數的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊的時(shí)候我們一般都從前面數起。］

　　三、內化認知

　　活動(dòng)3：點(diǎn)燈籠。

　　1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門(mén)口掛滿(mǎn)了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？

　　多媒體出示想想做做第1題圖。

　　要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，

　　第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。

　　2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。

　　3.議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？

　�。壅f(shuō)明：給燈籠涂的顏色不作統一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說(shuō)說(shuō)為什么涂這種顏色。在區別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］

　　活動(dòng)4：我說(shuō)我家。

　　1.多媒體出示小麗家樓房圖。

　　2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

　　如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

　　3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

　�。壅f(shuō)明：在數樓房層數的時(shí)候，要引導學(xué)生根據房門(mén)、窗戶(hù)和陽(yáng)臺等參照物來(lái)數，并要指出數樓房習慣上都是從下往上數。］

　　活動(dòng)5：猴子撈月亮。

　　1.快看，動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦！

　　多媒體出示想想做做第2題右圖。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：看到這個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)什么呢？

　�。▽W(xué)生可能會(huì )注意到戴帽子的猴子很特別）

　　3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數的？

　�。壅f(shuō)明：數戴帽子的小猴子是第幾只時(shí)，要引導學(xué)生先從下往上數，再從上往下數，明白由于數的方向不同，答案也不同。］

　　活動(dòng)6：課間律動(dòng)操。

　　1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操）

　　提問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友上臺領(lǐng)操？誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數的？

　　2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。

　　3.領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。

　　提問(wèn)：剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數的？

　�。壅f(shuō)明：本活動(dòng)根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)設計，目的是通過(guò)活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習疲勞，調節學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。］

　　活動(dòng)7：賽車(chē)比賽。

　　1.小朋友們的操做得可真不錯。接著(zhù)，我們一起去看小動(dòng)物賽車(chē)。（多媒體出示賽車(chē)圖）

　　2.搶答：4號車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？

　　5號車(chē)前面是幾號車(chē)？后面又是幾號車(chē)？

　　4號車(chē)前面是幾號車(chē)？后面又是幾號車(chē)？

　　3.小組合作：看著(zhù)這幅圖，你還能提什么問(wèn)題？

　�。壅f(shuō)明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強調學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說(shuō)話(huà)不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］

　　四、總結評價(jià)

　　活動(dòng)8：滿(mǎn)載而歸。

　　1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？不過(guò)時(shí)候不早了，我們回家去。（律動(dòng)開(kāi)列車(chē)游戲）

　　2.今天我們參觀(guān)了動(dòng)物園，學(xué)習了幾和第幾的知識，你能說(shuō)一句含有幾和第幾的話(huà)嗎？

　　3.今天這節課有意思嗎？為什么？現在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺(jué)得你今天表現怎樣？滿(mǎn)意嗎？

　�。壅f(shuō)明：在說(shuō)幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評價(jià)時(shí)，要引導學(xué)生既評價(jià)自己，也評價(jià)別人，甚至可以評價(jià)老師。］

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案28

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能熟練地計算100以?xún)葍晌粩档募訙p法、連加、連減和加減混合運算。

　　2、能夠運算所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確熟練地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算水平。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　同學(xué)們，你們最喜歡過(guò)什么節？屬于你們自己的節日是哪一天？六一兒童節你們是怎樣度過(guò)的？

　　同學(xué)們在兒童節這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使六一兒童節過(guò)得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過(guò)的。他們向媽媽提出今天我們來(lái)當家，讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢(qián)，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。

　　哥哥先來(lái)到了肉類(lèi)區，有雞、鴨、肉和魚(yú)，同學(xué)們想一想，哥哥用30元錢(qián)可能買(mǎi)哪些商品？注意所買(mǎi)的商品的總價(jià)不能超過(guò)30元，你們估計一下。

　　接著(zhù)哥哥隨妹妹來(lái)到了蔬菜水果區。

　　妹妹用20元錢(qián)可以在這里買(mǎi)哪些商品？

　　除了香菇、蝦仁以外，請同學(xué)們任選兩件商品并算出它的價(jià)錢(qián)。

　　3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

　　3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

　　3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

　　5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

　　老師請同學(xué)列舉出三件商品并計算出結果。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果買(mǎi)四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？

　　讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，做到全員參與。

　　出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買(mǎi)到什么？還剩多少？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，最多不超過(guò)三件商品。

　　讓學(xué)生自由發(fā)言。

　　小明和妹妹買(mǎi)完了東西到收銀臺去交錢(qián)，小明花了25元錢(qián)，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢(qián)，請同學(xué)想一想他們各買(mǎi)了哪些商品？

　　讓同學(xué)們算一算他們各找回多少錢(qián)？

　　小明應找回：

　　妹妹應找回：

　　老爺爺應找回：

　　小明和妹妹把買(mǎi)來(lái)的商品拿回家，媽媽見(jiàn)到后夸獎他們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。小明提議：今天我們家吃餃子吧！媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個(gè)才夠，兩種餃子一共要做多少個(gè)？

　　同學(xué)們，你們來(lái)幫助妹妹算一算。（50+50=100）

　　到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買(mǎi)東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時(shí)妹妹說(shuō)：我幫媽媽包了43個(gè)肉餃子，小明說(shuō)：我幫媽媽包了38個(gè)菜餃子。

　　同學(xué)們，你們說(shuō)他們倆誰(shuí)包得多？多幾個(gè)？小明和妹妹一共包了多少個(gè)？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個(gè)？

　　同學(xué)們，今天通過(guò)小明和妹妹當家這一天，我們一起復習了100以?xún)鹊募訙p法、連加、連減和加減混合運算。希望同學(xué)們也能向小明兄妹倆學(xué)習，做一個(gè)勤勞能干、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案29

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。

　　3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流的能力。

　　4、使學(xué)生初步感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠正確辨認和區別各種立體圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機會(huì )，培養學(xué)生的觀(guān)察意識和能力。

　　教學(xué)準備：

　　生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎品、四種抽象出的圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　師出示講臺上的一些實(shí)物：今天老師給大家帶來(lái)了一些朋友，你認識它們嗎？（學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng)，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

　　師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友��？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎？

　　生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)

　　師： 大家帶的東西可真多��！看看這些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎？（鼓勵質(zhì)疑）。

　　今天我們就一起來(lái)認識這些物體 （板書(shū)課題）

　　二、自主探索

　　1、學(xué)具分類(lèi)，初步感知

　　a、動(dòng)手操作

　　師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)�？請每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

　　學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）

　　b、匯報反饋

　　師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)？是怎么分的？（3分鐘）

　　讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

　　師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

　　c、小結概念

　　師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎？

　　指名生回答，師根據學(xué)生的回答來(lái)規范各種名稱(chēng)，并板書(shū)名稱(chēng)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球）

　　2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

　　a、感知長(cháng)方體

　　師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對了嗎？

　　把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

　　師：看看桌子上現在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長(cháng)方體，把你看到的、摸到的長(cháng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）

　　b、匯報反饋

　　師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家，你現在覺(jué)得長(cháng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺(jué)到的？（5分鐘）

　　師根據學(xué)生的回答來(lái)規范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū)：長(cháng)方體：平面

　　c、感知正方體、圓柱、球。

　　師：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，現在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

　　d、集體反饋各種物體的特征

　　師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識的什么物體？有什么感覺(jué)？

　　師根據學(xué)生匯報的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。

　　e、比較

　　師：剛才小朋友們都發(fā)現了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

　　指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清楚就要鼓勵。

　　3、抽象思維，形成表象

　　師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎？

　　課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案30

　　課例類(lèi)別：

　　部分探究

　　學(xué)習課目：

　　數學(xué)

　　學(xué)習年段：

　　小學(xué)一年級

　　學(xué)習時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　·學(xué)習目標：使學(xué)生能夠認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

　　·能力目標：

　　1、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察及操作，培養學(xué)生觀(guān)察能力和操作實(shí)踐能力。

　　2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀(guān)念。

　　·情感目標：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養學(xué)生用數學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識，對數學(xué)知識日益濃厚的興趣。

　　二、學(xué)習資源

　　1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內容為機器人（帶音樂(lè )）叮當來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。

　　2、各種物品的演示。

　　3、把“形狀相同的”放在一塊。

　　4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

　�。�1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

　�。�2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

　　三、學(xué)習實(shí)施方案

　　·學(xué)習內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。

　　·組織形式：小組合作討論。

　　·學(xué)習流程：創(chuàng )設情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應用。

　　·評價(jià)方法：目標評價(jià)、師生互評、小組討論評議。

　　·教學(xué)重點(diǎn)：認識所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　　·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。

　　·教學(xué)準備：

　�。�1）教師準備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

　�。�2）學(xué)生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

　　·教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情景：

　　目標：從兒童喜愛(ài)的機器人叮當如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數學(xué)與課本數學(xué)知識的密切聯(lián)系。

　　過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習資源）

　　針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的？

　　2、探究釋疑：

　　目標：讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。

　　過(guò)程：

　�。�1）教師用電腦出示討論題：

　　a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？

　　b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(cháng)的是什么樣子？

　　c、你是怎樣感覺(jué)到的？

　�。�2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

　�。�3）交流：

　　探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習資源）。

　�。�4）討論與小結：

　　a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

　　b、電腦抽象出長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。

　　3、鞏固與拓展：

　　目標：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習使學(xué)生掌握認識所學(xué)幾何圖形，并培養學(xué)生的積極的創(chuàng )造情感和濃厚的興趣。

　　過(guò)程：

　�。�1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱(chēng)。

　�。�2）數數制造叮當分別用了多少個(gè)長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨立數，也可以自由組合數。

　�。�3）搭學(xué)具：

　　活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

　　匯報：城堡、動(dòng)物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……

　�。�4）轉化：

　　其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)的見(jiàn)到一些組合圖形。比如說(shuō)棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說(shuō)出身邊有哪些是這樣的例子？

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案31

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)練習，能比較熟練地進(jìn)行10以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合計算。

　　2、用加減混合計算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1、第1題。

　　課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì )兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.

　　你能把看到的數學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎?

　　學(xué)生根據畫(huà)面內容獨立填寫(xiě)算式并算出得數。

　　交流：為什么要“6+3”呢？（因為3只小鴨子趕過(guò)來(lái)，和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。）

　　為什么又要（-4）呢？（因為4只小鴨子回家了。）

　　2、第2題

　　師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著(zhù)媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數就能打開(kāi)自己的家。你能幫它們找到家嗎？

　�。�1）用線(xiàn)把算式和得數連起來(lái)

　�。�2）投影交流

　　3、第5題

　　出示圖

　　1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題/

　　2根據畫(huà)面內容獨立填寫(xiě)算式并算出得數。

　　學(xué)生交流計算過(guò)程。（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計算順序）

　　同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。

　　二計算練習

　　小朋友們計算得這么快，大家來(lái)比一比，看誰(shuí)又快又對，好嗎？

　　1、比賽計算第4題

　　2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數相加，各得多少？

　　獨立填在書(shū)上

　　反饋、評價(jià)、訂正

　　3、出示第7題

　　同桌比賽，邊指格子邊報得數看誰(shuí)算得快。

　　三、書(shū)寫(xiě)練習：第3題

　　1、指導學(xué)生寫(xiě)算式的格式

　　2、獨立完成

　　四、拓展練習：拿錢(qián)幣活動(dòng)

　　每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一個(gè)5角硬幣。

　　思考：要拿出8角錢(qián)，你能想出幾種拿法？

　　操作。

　　交流匯報，投影顯示所有拿法。

　　五、課堂小結。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案32

　　教學(xué)內容：

　　課本72~73頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養，讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。

　　3、理解湊十法的含義，在游戲中培養與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。

　　教具準備：

　　掛圖

　　學(xué)具準備：

　　小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲導入

　　1、湊十“對口令”游戲。

　　師：我和大家一起做游戲，我說(shuō)一個(gè)數，你們也說(shuō)一個(gè)數，這兩個(gè)數合起來(lái)是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）

　　2、揭題。

　　師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書(shū)課題）

　　生：我通過(guò)數數，知道共有14瓶牛奶。

　　師：讓我們列個(gè)加法算式。

　　生1：9+5。

　　生2：也可以是5+9。

　　師：對，可以列兩個(gè)算式。9+5=？你會(huì )算嗎？

　　二、合作探討計算規律

　　1、動(dòng)手操作。

　　師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？

　　生1：我是1個(gè)1個(gè)數的。

　　生2：我注意到一個(gè)箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。

　　生3：我有更簡(jiǎn)單的方法，左邊格子只差1個(gè)就是10格，可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè)，那右邊就剩下4個(gè)，一共加起來(lái)就是14個(gè)。

　　師：現在根據你們所想的方法，用小棒試著(zhù)擺一擺。

　�。▽W(xué)生各自操作，教師應引導學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。）

　　指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過(guò)程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去，盒子里就正好是10個(gè)，左邊還有4個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。

　　師：為什么你先拿1個(gè)放在格子里？

　　生：因為9和1 好朋友正好湊成10。

　　師：箱子里原來(lái)有9個(gè)，再添上1個(gè)正好是10個(gè)，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè)，和9個(gè)湊成10個(gè)。

　　板書(shū)：9 + 5 =

　　1 4

　　師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？

　　生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結果還是等于14。

　　板書(shū)： 9 + 5 =

　　4 5

　　師：要算9 + 5 等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。

　　2、試一試。

　　9 + 3 = 7 + 9 =

　�。ㄊ紫茸寣W(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法，理解湊十法的意義。）

　　三、鞏固練習

　　1、圈一圈，算一算

　　師；9 + 4 = ？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示范，引導學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數或拆小數等。）

　　師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們在算4 + 9的時(shí)候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？

　�。ㄐ〗M討論。通過(guò)討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）

　　2、比比誰(shuí)算得快。

　　9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

　�。▽W(xué)生獨立完成，對個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生，可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）

　　3、“小貓數魚(yú)”

　　師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？

　　生：因為它看到了魚(yú)缸里的魚(yú)。

　　師：對了，小貓看見(jiàn)魚(yú)高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？

　　生：小貓在想：“這里一共有幾條魚(yú)？”

　　師：小朋友你們都來(lái)幫忙吧，寫(xiě)個(gè)算式來(lái)告訴它。

　�。▽W(xué)生獨立完成，然后集體反饋）

　　生1：可以列為：9 + 8 = 17

　　生2：也可以這樣列式：8 + 9 = 17

　　師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？

　　生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。

　　生2：我們可以教小貓一只一只地數。

　　生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。

　　四、數學(xué)游戲“找朋友”。

　　1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數交朋友。

　　2、以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式，應鼓勵學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。

　　3、具體反饋。

　　五、

　　今天，我們學(xué)習的加法是9加幾，得數都超過(guò)10，在計算時(shí)我們都是用什么方法？（湊十法）

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案33

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能初步地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>

　　2、初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小。

　　3、初步掌握100以?xún)葦档慕M成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步正確地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，特別注意過(guò)九的數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>

　　教具準備：

　　計數器、數字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習：

　　1、復習數位表：

　　“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、）對！

　　“那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，說(shuō)一說(shuō)數位表示的意思）

　�。ǘ�）導入：

　　“剛才表示的數都是20以?xún)鹊臄�，如果�?0以上的數又應該怎樣表示呢？誰(shuí)知道24這樣用計數器表示？”

　　說(shuō)一說(shuō)數的組成。

　�。▽W(xué)生討論，教師指名回答）

　　寫(xiě)作：24讀作：二十四）

　�。ㄈ�）新課：

　　1、想一想應該怎么樣用計數器表示42？（指名回答）

　　想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。

　　寫(xiě)作：42讀作：四十二

　　2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆

　　“請問(wèn)珠子表示的數是多少？”（指名回答）

　　板書(shū)：寫(xiě)作：43

　　全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”

　　讀作：四十三

　　3、練習鞏固：

　�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。過(guò)九的數：39，49，59，69，79，89，99、

　�。�2）教師讀數，學(xué)生聽(tīng)數并動(dòng)手寫(xiě)數，再全班對答案。

　�。�3）同桌2人合作，一人說(shuō)數，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數，要求寫(xiě)數和讀數都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數。

　�。�4）鞏固練習

　　1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數是（ ）。

　　2、65的6在（ ）位上，表示（ ），5在（ ）位上，表示（ ）。

　　3、一個(gè)兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數是（ ）。

　�。ㄋ模┬〗Y：

　　今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊淖x數和寫(xiě)數。（板書(shū)：讀數、寫(xiě)數）其實(shí)方法和20以?xún)葦档淖x寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以?xún)葦档淖x寫(xiě)呢？好我們現在來(lái)做練習。

　　小學(xué)一年級數學(xué)教案34

　　一、1、同學(xué)們，這是數學(xué)王國的小猴子給大家送數學(xué)寶貝來(lái)了，你們想不想看？

　　2、這些東西的面是什么形狀的？

　　3、玩游戲：誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。

　　好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形？

　　4、檢測一下是不是會(huì )認人，我舉起圖形的面，你說(shuō)面的名字，（學(xué)生匯報貼在黑板上，再問(wèn)一個(gè)，并寫(xiě)上名字）

　　5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺(jué)，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來(lái)認識一下平面圖形，板書(shū)：平面圖形的認識）

　　二、1、用手指著(zhù)“邊”這是什么？邊，請大家跟著(zhù)老師說(shuō)三遍。

　　2、用尺子碰碰你的手，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)，為什么會(huì )覺(jué)得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

　　3、下面數學(xué)王國的小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家幫他們解決，你們愿意嗎？

　　a、長(cháng)方形有（ ）條邊，（ ）條長(cháng)邊，（ ）條短邊，兩條長(cháng)邊，兩條短邊，（ ）個(gè)角，角都是（ ）的。

　　b、正方形有（ ）條邊，（ ）個(gè)角，四條邊都（ ），角都是（ ）的。

　　c、三角形有（ ）條邊，（ ）個(gè)角。

　　請你們小組討論一個(gè)，哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎給他們組一個(gè)智慧人。

　　4、生匯報師填空。

　　5、發(fā)現有不會(huì )的，對邊相等，讓學(xué)生對折紙片，長(cháng)方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰(shuí)長(cháng)？左邊和右邊呢？

　　對于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個(gè)正方形，再把這四根小棒折下來(lái)比一比它們四條邊誰(shuí)長(cháng)，正方形的四條邊一樣長(cháng)。

　　6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書(shū)。

　　7、聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）

　　8、閉眼摸圖形。

　　9、你們幫數學(xué)王國的朋友解決了問(wèn)題，他們一定會(huì )很高興的，那考考你們是不是認真觀(guān)察的孩子，請說(shuō)出哪些物體的面是長(cháng)方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

　　10、這節課，數學(xué)王國的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來(lái)了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今天學(xué)習的圖形拼出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得多，我就給它獎勵，注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。

　　11、那你們回送一個(gè)禮物，好嗎？看誰(shuí)用得最多，擺得最像，最漂亮。

　　三、1、你學(xué)會(huì )了什么？

　　2、我們的生活中到處都充滿(mǎn)了數學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物品，給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。

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