獅子大王(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-5-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

森林里的故事

--《獅子大王》教學(xué)設計

活動(dòng)內容：

義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級《藝術(shù)》下冊《森林里的故事--獅子大王》

活動(dòng)對象：

小學(xué)一年級學(xué)生

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)對《獅子大王》的欣賞與形體表現，引發(fā)學(xué)生對獅子的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現，初步體驗進(jìn)行曲下風(fēng)格特點(diǎn)

2、學(xué)生自由地選擇工具和材料，繪畫(huà)制作獅子大王，培養學(xué)生進(jìn)行充滿(mǎn)想象的創(chuàng )作

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步感受，理解音樂(lè )形象

活動(dòng)難點(diǎn)：

怎樣引導學(xué)生進(jìn)行充滿(mǎn)想象的創(chuàng )作

活動(dòng)準備：

1、錄音機、磁帶

2、創(chuàng )作工具，如：剪刀、彩筆、紙等

活動(dòng)創(chuàng )意：

1、體現自由探索、自主學(xué)習、使用交流的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生接受知識的過(guò)程轉變?yōu)槟軇?dòng)的參與過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、演一演、做一做，從而感受獅子王機智、威猛的音樂(lè )形象。這樣，學(xué)生在自主探索、自主學(xué)習、合作交流中，變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

2、體現創(chuàng )新意識觀(guān)。在教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散性思維。如：在導入時(shí)，運用猜謎語(yǔ)的方式，增強了趣味性，引發(fā)學(xué)生思考，在講一講《獅子大王》的故事時(shí)，讓學(xué)生自己講故事，然后再表演當中的故事情節，在動(dòng)手方面，為學(xué)生提供“做”的機會(huì )，通過(guò)自己動(dòng)手，進(jìn)一步體會(huì )獅子的形象，開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。

另外，本課的又一個(gè)特點(diǎn)，是改變了以信的授課方式，撤掉了學(xué)生的課桌，拉近了教師與學(xué)生的距離，將更大的活動(dòng)空間留給了學(xué)生，同時(shí)，也給了學(xué)生一個(gè)充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng )設情境

1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，激發(fā)情趣。

2、導入

師：小朋友們，表現得真好，所以，老師帶你們去森林里去玩玩，去看看。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)讓大空猜猜：將軍披頭散發(fā)，威鎮老家。力大氣壯如牛，百獸誰(shuí)都敬它。（獅子）

生：略

師：對了，小朋友真聰明！我們和獅子朋友一起玩吧（老師帶上獅子的頭飾）

二、唱一唱

師：聽(tīng)，咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。（教師邊唱邊做獅子的動(dòng)作，學(xué)生們不由自主的圍去老師周?chē)氖�，跟�?zhù)邊唱邊跳起來(lái)）

三、講一講、演一演

師：小朋友們，剛才我們唱了獅子大王神氣的歌，你們聽(tīng)過(guò)獅子王的故事嗎？