［教学目标］
1、会认4个生字，知道“著名”、“不耐烦”的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、边读边想，体会达芬奇画鸡蛋时的态度和心情变化，懂得达芬奇老师的话的含义。
［教学重点］
在体会达芬奇心情和态度变化的同时，训练朗读，积累语言。
［教学难点］
理解达芬奇老师的话的含义。
［教学准备］小黑板 达芬奇肖像 达芬奇绘画作品５幅 鸡蛋２只
［教学流程］
一、谈话导入，激发兴趣。
1、小朋友，今天要学的课文是什么？（画鸡蛋）你知道是谁在画鸡蛋？（生回答，师张贴达芬奇肖像。）
2、你通过课前学习对达芬奇有哪些了解啊？（如果学生讲到课外的知识，就予以激励多读书的表扬；如果讲到课文里的知识，就简单教学课文第一节。）
3、读课文第一节。相机交流“著名”一词的含义。（有名、闻名）
小结：达芬奇是怎样成为一名著名的画家的呢？让我们来学习他小时候的一个故事《画鸡蛋》。（师生同步板书课题，再读题。）
二、检查预习，整体感知。
（导语--课前大家预习课文了吗？谁知道怎样读才是正确流利地读课文？读准字音，不读破句，不漏字，不填字。）
1、小组合作检查
教师提出要求：现在老师很想知道大家是不是把课文读正确读流利了，在小组里面互相检查检查。请听老师的要求，组长分配好任务，一 人读一节，听的小朋友要认真，当人家读错了就有礼貌地指出来，读的好，就加以表扬。最后四人里面选出一个最棒的小朋友，和其它组的同学比赛读书。听明白了吗？开始吧。）
（教师参与其中几组的读书，小组合作开始时，注意帮助组长分配任务；活动中，教师要注意倾听学生的读书，发现他们的优点和不足。）
2、自主参与，赛读比拼
各小组的选手都准备好了吗？老师数三个数，请你站起来，要站的快啊，要不就没有机会比赛了。
很好，看来比赛没有开始，但比赛的气氛就已经很浓了。请坐着的小朋友当评委，听听谁读得最流利，读的正确，就把你最响亮的掌声送给他。
学生读完，请“评委”点评。
过渡--通过检查，章老师非常高兴地知道小朋友们基本上能把课文读正确流利了，相信通过这节课的学习，我们会读得更好！
3、完成填空，感知课文
课文写达芬奇学画，刚开始怎样？后来怎样？最后又怎样呢？（指名说，可以让学生自由选择其中一个括号来填，降低难度。老师总结过后，最后同桌练习） 出示：
达芬奇学画，刚开始（ ），后来（ ），最后（ ）。
小结：看来，达芬奇小时候画鸡蛋真有趣，他画鸡蛋时的态度和心情前后一样吗？我们接下来要仔细地读课文，可以这样学。出示：
找一找，哪些句子写了达芬奇的态度和心情的，用你喜欢的线划下来。读一读，想一想，达芬奇的态度和心情为什么会有那么大的变化？
三、自主学习，研读感悟
1、学生读书体会，教师有目的地关注学生学习，注意引导让学生先找出句子，在读读句子体会达芬奇心情变化的原因。
2、指名读出句子，顺势检查全体学生的自学情况。相机板书：不耐烦 用心
3、全班交流
（1）出示句子
他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”
A指名读，想想达芬奇为什么会觉得不耐烦啊？（引导从天天画，觉得画鸡蛋很简单，和联系上文画了一张又一张来体会。）
B情境读，教师引学生口头创设不耐烦的情景。（画一个又一个，早上起来画，午饭吃完又画，晚饭吃了还要画。连做梦也是画鸡蛋。）
C体验读，在生活和学习上，我们都碰到过不耐烦的事，有哪些呢？带着这样的心情来读这句话。
D换位读，把“他”换成“我”，把自己当成达芬奇，把自己心里不耐烦表达出来。
小结：达芬奇的内心是这样的不耐烦啊，可是后来他是那样的用心啊，我们来看看他是怎样用心画鸡蛋的。
（2）出示句子
后来，达芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不用的鸡蛋。
A达芬奇是怎样用心画鸡蛋的，现在你看出来了吗？（引导从一张又一张，许多，形状不同等词语来体会）
B体会的好，你还能想象出达芬奇这个时候怎样用心画鸡蛋呢？
小结：达芬奇的态度和心情怎么会有那么大的变化呢？（听从了老师的话）老师说了什么话呢？他的话怎么会这么灵呢，好像什么灵丹妙药一样，让达芬奇一下子像换了一个人似的。你当达芬奇去读读老师的话，看看读懂了哪句话的意思。
（3）出示老师的话
“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋就是训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
A 说说你明白了哪句话的意思了。
B 相机点拨：画鸡蛋很不容易。
世界上的事物不一样，要学会观察。
眼力可以让达芬奇看的准确，绘画技巧可以让画画更熟练。
C达芬奇听从了老师的话，用心画鸡蛋，如果你就是达芬奇，现在最想说的是什么呢？师相机和学生分角色朗读和创造性对话。
如教师可相机探问：小达芬奇，你心里还不耐烦吗？
你还认为画鸡蛋很不容易吗，为什么？
你以后有什么打算啊？
小结：达芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，（生接读）
4、引读最后一段，分享达芬奇成功喜悦。
后来，达芬奇无论（ ），都（ ）。这是多么了不起啊，我想这就离不开他小时候明白了老师的教导，（教师手指板书，总结）只有具备一流眼力，才能把事物观察的准确；只有锻炼了一流的绘画技巧，才能画得熟练。（在眼力和准确，技巧和熟练之间板画横线）
功夫不负有心人，他成为了一个著名的画家。
四、拓展延伸。
他有许多著名的画流传下来，你知道有哪些吗？从哪里知道的？教师出示图片，让我们欣赏欣赏啊。其实达芬奇的故事也有许多流传下来，课后让我们找来读一读，让我们学会自主学习，在知识的海洋中遨游吧！
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