（一）学习目标展示
1、学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。
2、正确 流利 有感情的朗读课文。
3、初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
（二）重点难点
了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
二、知识梳理，合作探究
1、本课需掌握的生词：（写字一定要规范！）
2、自己能运用的新词：（造句）
3、知识点梳理：（我相信你们都是小才子！）
（1）向同学推荐自己自己喜欢的段落，进行有感情地朗读。
（2）把罗斯福的做法及结果展示给大家，并指出错在哪里？
做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来
效果：(A狼遭遇了什么？) 在文中用 标出来
（B鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～标出来
结果：在文中用【】 标出来
错误（为什么会出现这样的结果？）：
( 3 )用自己喜欢的朗读方式展示感受深的句子。（可以一人读，一人谈感受。
句子：
感受：
（4）从本文所受的启示？
（6）链接：把你知道的有关生物之间相互制约、相互联系（食物链）知识介绍的给大家听（可以画出示意图介绍）。
例 ： 狐狸--兔子--草
三、拓展延伸
现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告诉每一个进入森林的人。
四、检测：
1、写出下列词的近义词。
凶残（ ）善良（ ）尊重（ ）欺负（ ）
2、辨字组词
杉（ ） 啃（ ） 守（ ） 摧（ ）
彬（ ） 肯（ ） 狩（ ） 催（ ）
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