一、导入新课，初识默读
同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文,齐读课题。大家都预习了，对不对？你们在预习的时候，有没有发现这篇课文的课后作业和我们以前学习过的所有课文都不一样？少了一些内容？没有我会写，只有两道题。聪明！编这本书的叔叔阿姨呀，在我们这一册的课本中，悄悄地藏了4篇这样的文章，第一篇就是今天我们要学习的《卡罗尔和她的小猫》，第二篇是16课《充气雨衣》，第三篇是24课《玩具柜台前的孩子》，第4篇是《阿德的梦》，告诉你们一个小秘密，这4篇文章是编辑叔叔阿姨特意来考验大家的，考验大家什么呢？考验大家更多地靠自己来读懂课文，而不是靠老师来教你们读。有没有信心靠自己来读懂？怎么读呢？你再发现一下，这4篇文章都有要求大家怎样读课文？（默读）看来，要自己读懂课文，默读很重要，而且随着年级的升高，默读也是咱们今后要经常使用的一种读的形式。什么叫默读呢？（默在词典里的解释是不说话，不出声。默读：不出声地读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法）
你真棒！现代汉语词典里对默读的解释就是不出声地读书，那如果老师这样读，你觉得是默读吗？
1、不出声。
2、不动唇。
3、不指读。不用手指着默读。
这是三不。那还有三到。哪三到呢？你是怎么理解这三到的？
4、眼到。就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
5、心到。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。
除了眼到，心到，还有一个什么到呢？梁老师先卖个关子。按照，这个标准，你觉得你觉得你已经会默读的举手！
是呀，咱们实小的孩子们在图书漂流活动中，看了那么多的书，很多同学其实不知不觉中已经在尝试用默读的方法来读书了。非常棒！那你们的默读到底收效如何，我想来考验大家一下，好不好？
二、小试牛刀，初试默读
首先，我们进入默读挑战第一关！（请大家默读一段话。做到不出声、不动唇、不指读，眼到，心到。）温馨提示：默读这段话一定的时间限制，时间到，这段话就自动消失。准备好了吗？开始！
默读：第二只小猫是深黄色的，脖子里还系着蝴蝶结，挂着小铃铛。卡罗尔说：“你太可爱了，就跟我的伯洛做伴吧。”
看完了吗？考考大家！这是第几只猫？这只猫是什么颜色的？卡罗尔让这只猫和谁做伴？不错，看来，大家默读的效果都不错，提取信息的能力都很强。
三、理清脉络，全文默读
不过，刚才只是一小段话，如果是一整篇课文，你们也能默读好吗？现在，我们进入默读挑战第二关：就请大家按照刚才的默读要求来默读《卡罗尔和她的小猫》这篇课文，想想课文讲了一件什么事。开始！
你来说一说，课文讲了一件什么事？老师这儿有4个词条，请你按照课文的叙述顺序来重新排列这些词条。开始！
想有一只小猫 得到许多小猫 送走所有小猫 拥有一只小猫
一生上台摆。①②③你为什么这么快？这次的默读有一定的目的性，不再一字一句地默读，而是为了验证自己的想法，直接就读有可能的那个部分！
小手陆陆续续地举起来了。你来说说你的看法。公布正确答案。
恭喜大家，成功闯过默读挑战第三关！
四、评说有趣，跳跃默读
看来，大家通过自己阅读，对课文的内容包括课文的整个脉络已经非常清楚了，掌声送给自己。不过咱们读书，不仅要熟悉内容，更要有自己的阅读感受。那你读完这篇文章，最大的感受是什么？用一个词语来形容。这是一篇写得非常（ ）的文章。
（一）情节有趣
握个手！我和你有同感。首先，这篇文章的情节就非常有趣。（一生板书：有趣）你们看，卡罗尔想有一只小猫，这个时候，她的心情是充满期待的，对不对？（板书：期待）如果我以想要一只小猫期待的心情作为水平线，一只猫来了，两只猫来了，许许多多的猫都来了。得到许多小猫非常高兴，那心情指数必定是噌噌地往上升，对不对？所以，我把它往上摆（板书：高兴）
结果，猫太多了，全都被送走了，这时候，你想把这一块摆在哪里？为什么？因为这时候，卡罗尔心里肯定非常（板书：伤心）心情又哐哐哐跌落谷底。到这儿结束了吗？喵！喵！伯洛跑出来了！这时候，卡罗尔的心情是怎样的？结果，惊喜地发现，还有一只猫藏了起来，终于有了一只小猫。这时候的心情（惊喜）准备把这一块往哪儿摆？（板书：惊喜）你看，事情的发展曲曲折折，总是出人意料，对不对？（边画弧线边说：）主人公卡罗尔的心情随着事情的发展起起落落，我们读者的心情也随着故事的情节起起落落，这就是儿童故事的神奇魅力。情节非常有趣。
（二）语言有趣
那课文哪些地方写得有趣呢？现在我们进入默读挑战第四关：默读课文。找找课文哪些地方写得有趣，做上记号。既然要做上记号，那就得用上什么？现在你们知道梁老师刚才默读的三到中的第三到应该是什么到？对，就是手到。默读的时候用我们的小手把自己的读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，这就叫做批注。你看，这是一位三年级大姐姐的默读批注，他写上了自己的疑问，这是一位五年级大姐姐的批注，她写上了自己读书的感悟。一个圈划，一个问号、一个词语、一句感悟都是默读时思考的痕迹，这就是古人说的不动笔墨不读书（齐读）。那咱们是二年级的同学，我们的批注可以简单些，现在就请大家用手轻轻地打开笔盒，拿出铅笔，在你觉得有趣的地方做个记号，画个笑脸什么的都行，这一次默读可以跳着读、有选择地读，你不觉得有趣的地方就跳过去不读。
默读真好！刚才大家都在静静地读，静静地想，现在，就让我们来分享刚才大家默读静思的收获吧！交流：你觉得哪些地方比较有趣？哪些词语和句子让你觉得生动、形象？
（1）第10段
梁老师发现很多同学都觉得第10自然段特别有趣。我们就先来看看第10自然段，好吗？梁老师在读文章的时候呀，往往一边读一边在头脑里想画面。就像放电影一样。现在梁老师就请同学们在头脑里放电影，请你们闭上眼睛，梁老师读到哪儿，你们就想到哪儿，待会儿告诉梁老师，你看到了什么？听到了什么？好不好？
师读。
谁来说说，你刚才脑子里出现了怎样的画面？
（1）小猫弹琴
现在，小猫来到了黑白相间的琴键上。咦！这黑白相间的是什么玩意儿？跳一下，丁，再跳一下，冬，你们当琴键哦，这两组就发丁的声音，这三组发冬的声音，（右手）左边跳一下，右边跳一下，左边跳两下，右边跳两下，好玩儿！用力跳！又来了一只小猫。怎么样？是呀，好难听呀，好吵呀！这可不是咱们上课前听的那么优美动听的钢琴曲，简直就是噪音呀！卡罗尔想看书，看不进去了，妈妈要看电视，看不下去了，爸爸困了想睡觉，也睡不着了。这下，家里可不得了了。
除了小猫弹琴的画面，你脑中还有怎样的画面？
（2）小猫钻柜
小猫钻进抽屉里干什么呀？它把抽屉当做什么了呀？钻进衣橱里？钻进碗柜里？（小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！……）
（3）小猫吓人
你平常是不是躲在门后吓过别人或者被别人吓过？联系自己的生活体验也是阅读文章的一种好方法。你觉得这句话非常有趣？小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……
小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
刚才，大家通过想象画面、联系生活都体会到了这一段非常有趣。那大家静下心来再次看看这段文字，这段话是通过哪些词语把这种有趣表达出来的呢？你关注到了哪些词语？（） 这篇课文和本单元的其它课文相比，有没有很多的修饰语呀？（《泉水》里明亮的大镜子、清脆的歌声……）修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，可就是这样质朴的语言，却将小猫给人们带来的生活情趣非常巧妙的表达了出来，质朴却有趣，这就是这篇儿童故事语言神奇的魅力。
谁来读一读这段话，把这种有趣传达给大家？（读出你的乐趣、小猫的有趣）
2、第7段
这段话确实非常有趣。梁老师都忍不住想当导演，把这段话拍摄出来。现在梁老师举着手机，我要把镜头移到什么地方？（卡罗尔的家）现在，我要拍得很有趣，我要来个特写，我是特写卡罗尔还是特写这个叔叔？我要把镜头特写到叔叔身上的什么地方？（上衣口袋）哇！这个叔叔上衣好多个口袋哦！每个衣袋里都有一只小猫。现在，这个叔叔蹲下来了，他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳下来，朝屋里跑。现在，我的镜头还要跟踪拍摄其中的一只小猫，哎呀，这只小猫跑到哪儿去了？干什么去了？你看到小猫跑到什么地方去了？干什么去了？拍摄结束。感谢大家！非常有趣的一个场景，非常滑稽的一个叔叔，谁能把这种滑稽通过朗读传递给大家？
(你读的有趣指数 五颗星，最高级别)
3、第11段
点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖鞋当成什么了？
当爸爸把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。
4、第9自然段
打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……什么样的都有，卡罗尔的家真的变成小猫之家了。有趣！
（三）情感有趣
蹭的动作 端出一碟牛奶，又端出一碟点心
五、品读广告 落实言语训练
这个有趣的故事，从发生到发展，离不开一样东西，是什么呀？（广告）
是呀！想要小猫，要在报纸上登广告，送出小猫，也是在报纸上登广告。我们先来看看第一则广告。
出示第一则广告。你读懂什么？点名需要--说明有利条件--再次询问
出示第二则广告。
师：对于第二则广告，你怎么看？
师：这则广告太简单了，你觉得应该补充点什么，让读了广告的人明白。（要写清楚为什么要送小猫--小猫太多了，要写小猫很可爱，很有趣，这样才能吸引别人来报小猫。）尝试帮卡罗尔爸爸改写这则广告。
同学们，卡罗尔的广告是登在报纸上的。作者写这个故事是在上个世纪的五十年代，离现在已经六十多年了，那个时候，报纸是人们传递信息的重要媒介，随着时代的发展，现在，除了报纸之外，电视、电脑、手机……许多现代科技产品进入了我们的生活，特别是这个小图标，微信，我们现在已经是全面微信时代，不抓住机会，你将错失一个时代。那么，我们今天的广告就在微信上做，做什么广告呢！请你为《卡罗尔和她的小猫》这个故事做个广告，吸引更多的人来读这个故事。
六、课后延伸
同学们，卡罗尔对小猫的关爱深深地吸引了大家。我们这个单元的主题就是关爱与奉献。今天梁老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
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