在學(xué)習課程標準分析教材活動(dòng)中的心得體會(huì )
在教學(xué)工作中，備課是我們根據課程標準和教材內容，結合學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)任務(wù)，選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段為學(xué)生順利有效進(jìn)行學(xué)習做好的重要準備。備課對優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程和提高課堂教學(xué)效率起到至關(guān)重要的作用。這學(xué)期依托教研窒教材教法達標活動(dòng)，我校在學(xué)期結束時(shí)組織我們說(shuō)教材，結合知識樹(shù)、知識框架圖、表格等形式梳理本冊教材各知識點(diǎn)。
無(wú)論是全冊教材分析還是單元教材分析，首先依據課程標準對于本單元知識是怎么要求的，前后知識有何聯(lián)系，本單元教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，知識結構體系，以及本單元的教學(xué)策略。
通過(guò)說(shuō)教材我認為：吃透《課程標準》，這是備課的首要環(huán)節�！墩n程標準》是教師教學(xué)的指南，在備課過(guò)程中必須重視《課程標準》和教材的研究，要明確《課程標準》在教學(xué)過(guò)程中對這些知識的要求，既重視知識與技能的傳授，又注重過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。備教材
通過(guò)說(shuō)教材我認為：教學(xué)是傳遞知識的主要載體，是師生交流和溝通的文本橋梁，從教材要求的`具體內容出發(fā)，把握這些知識在整個(gè)節、章或知識網(wǎng)絡(luò )體系中的地位，從而認識其具有的功能和作用。所以說(shuō)要求我們任課教師只有在通覽課標和教材的基礎上，才能更好地把握每章每節的內容與要求，
整體把握：
�。�1）把握整個(gè)學(xué)段教材
�。�2）把握一冊教材
�。�3）把握一個(gè)單元的教材
�。�4）把握一個(gè)知識點(diǎn)或一節教材
總之在今后的教學(xué)中我要繼續研讀課程標準，準確把握教材中教學(xué)重難點(diǎn)。使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)有效。
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