教師教學(xué)心得體會(huì )5篇
教師要做到為人師表,教書(shū)育人,那么教師工作有什么心得體會(huì )呢?下面給大家分享教師教學(xué)心得體會(huì )范文,歡迎借鑒!
教師教學(xué)心得體會(huì )1
回顧高三一整年的教學(xué),感想頗多:壓力、緊張、學(xué)習、進(jìn)步、經(jīng)驗、教訓、收獲、喜悅。。。。。。每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結著(zhù)學(xué)生的夢(mèng)想,背負著(zhù)教師的責任,寄托著(zhù)家長(cháng)的期望,伴著(zhù)緊張的高考結束的鈴聲,我們也該給自己交上一份滿(mǎn)意的答卷。下面是我在高三英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得,與大家共同分享。
一、愛(ài)心、細心、耐心、誠心、責任心
進(jìn)入高三,學(xué)生學(xué)習壓力增大,心理脆弱,更需要老師的關(guān)愛(ài)與幫助。作為教師,首先應具有“愛(ài)心”,要用愛(ài)的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進(jìn)步還是落后,優(yōu)點(diǎn)還是不足,正確還是過(guò)失,一切都從“愛(ài)”的角度出發(fā),用愛(ài)去助長(cháng)學(xué)生的信心,用愛(ài)去撫平學(xué)生的創(chuàng )傷,用愛(ài)去撐起一片無(wú)雨的晴空,讓學(xué)生快樂(lè )、輕松而健康的成長(cháng)。你會(huì )驚奇地發(fā)現一切將迎刃而解!皫煇(ài)生”必然“生愛(ài)師”,“愛(ài)”是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的源泉,也是我們熱愛(ài)工作,敬業(yè)愛(ài)崗的強大動(dòng)力所在。
其次,教師對學(xué)生的學(xué)習和生活要“細心”觀(guān)察,隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向,并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導,以避免學(xué)生走入誤區。例如,在我所教班級中有這樣一名學(xué)生,學(xué)習成績(jì)一直名列前茅,但在一次測試中,她的成績(jì)急劇下滑,并出現了情緒低落、消沉,課上表現消極等癥狀。作為教師,我看在眼里,疼在心里,于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心,發(fā)現了問(wèn)題的癥結:早戀。幾經(jīng)交談與引導,終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外,作為教師,我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹(shù)立一種平等的師生關(guān)系,努力營(yíng)造一種“和諧”的氣氛,為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步,打下良好的“精神”基礎。
總之,對學(xué)生,我們應毫不吝嗇地付出“愛(ài)心”、“細心”、“耐心”、和“誠心”,而這一切都是建立在“責任心”的基礎之上,是責任心的升華與體現。出于對這份職業(yè)的熱愛(ài),在強大責任心的驅使下,我們要充分調動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,從而實(shí)現其學(xué)習目標。
二、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),爭創(chuàng )高效課堂
俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下,要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師,首先應轉變觀(guān)念,勇于探索,敢于創(chuàng )新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識,精深的學(xué)科知識,系統的語(yǔ)言知識,并能準確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中,積極參加“聽(tīng)、評課”,“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng),逐漸完善自己的教學(xué)模式,創(chuàng )造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí),要充分了解學(xué)情,做到“以學(xué)定教”,讓課堂真正體現“學(xué)為主體,教為主導”的教學(xué)思想,真正實(shí)現讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”,從而提高課堂效率,達到教學(xué)目標。
“高效課堂”并非要求我們去單純地追求一種教學(xué)模式,而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量,這就需要我們具體做到:
首先,要精心設計學(xué)案,充分備課,做好課前準備。教師在明確教學(xué)目標,掌握學(xué)情的基礎上精心設計學(xué)案,并體現“學(xué)為主體,教為主導,疑為主軸,練為主線(xiàn)”的思想,做到步驟清晰,重點(diǎn)突出,實(shí)用性強。讓學(xué)生依據學(xué)案做好課前“自主學(xué)習,合作探究”,讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導學(xué),先學(xué)后教”的作用。
此外,運用多種教學(xué)法,全力打造“高效課堂”。一堂好的英語(yǔ)課應目標明確,思路清晰,環(huán)節齊全,重點(diǎn)突出,講練結合,能充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng )造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,不斷增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力,以培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本語(yǔ)言技能為目的,立足于基礎知識,讓英語(yǔ)課堂活躍、高效起來(lái)。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法,但教無(wú)定法”,英語(yǔ)教學(xué)的方式應多樣性、豐富性,做到“一法為主,多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段,要充分發(fā)揮直觀(guān)教具,電化設備和多媒體的作用,來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。
有效地設置情境,進(jìn)行“情景教學(xué)”,讓學(xué)生身臨其境,體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。當然,在課堂上,教師必須做到精講精練,講練結合;知識以舊帶新,互相滲透;語(yǔ)言精煉,啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”,在重點(diǎn)內容知識的構建中,在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中,要多引導學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達,及時(shí)反饋與調控,提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應規范課堂用語(yǔ),給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍,并鼓勵學(xué)生勇于表達,形成英語(yǔ)思維。
三、針對學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)法指導
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁,是學(xué)習制勝的“法寶”。有效的學(xué)習方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果。因此,針對學(xué)生,尤其是高三學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)方法的引導,顯得尤為重要。古語(yǔ)云“予人以魚(yú),惠其一時(shí);授之以漁,惠其一世”。在課堂教學(xué)中,我們應鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,勤于思考,善于總結,勇于實(shí)踐,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。
例如:對高三學(xué)生閱讀理解專(zhuān)項進(jìn)行方法引導。英語(yǔ)閱讀理解的題型可大致分為:細節題,猜意題,推斷題和主旨大意題等四大類(lèi)型,每種題型都有各自的做題方法。我們應引導學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三,觸類(lèi)旁通,而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時(shí),可以引導學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言,主題句多位于首段或尾段,但有時(shí)也會(huì )用首段作“引子”,二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段,我們可以先找出每段的主題句,將其合起來(lái),便得出全文主題。當然這種題目也受文章體裁的影響,若遇到“新聞報道”類(lèi)文章,主題一定位于首段的導語(yǔ)中。當學(xué)生了解了這些做題方法后,自然會(huì )提高效率,減少彎路。
如果說(shuō)課堂是個(gè)“大舞臺”,那么老師就是舞臺上的導演,學(xué)生則是這個(gè)舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中,在英語(yǔ)教學(xué)面臨任務(wù)重,時(shí)間緊,學(xué)生基礎層次分明,學(xué)習能力各異的情況下,我們每位英語(yǔ)教師都應立足實(shí)際,不斷學(xué)習,不斷探索,不斷實(shí)踐,不斷總結,研究新思路,接受新理念,扎實(shí)工作,持之以恒,努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”,綻放最美的舞姿!
教師教學(xué)心得體會(huì )2
光陰似箭,任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下,我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐,我掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍,F我將從以下幾方面,對任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗總結如下:
一、用討論——講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用手、用腦去學(xué)習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性呢?以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式,但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒(méi)有使用這一方式,另外,復習期間學(xué)生的學(xué)習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進(jìn)行補充。這樣的方式能夠調動(dòng)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機,使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動(dòng),在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時(shí),我發(fā)現討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長(cháng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無(wú)形中調動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我注意到,強烈的表現欲使學(xué)生戰勝了被動(dòng)、依賴(lài)、害羞的心理,誰(shuí)都想一展身手,于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過(guò)程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習。如此一課始終,學(xué)生或問(wèn)或答,或思或記,無(wú)形中調動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識、訓練能力的同時(shí),更培養了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結,互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯誤、不鬧笑話(huà)。而我也要不失時(shí)機地培養學(xué)生的團結精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責,有的懊喪,這時(shí)我會(huì )給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結的重要性,果然,在下一課的復習當中,該組積極思考,緊密團結,通力合作,終于有了出色表現。
因此,我覺(jué)得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰勝學(xué)習的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習,還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機會(huì ),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
二、營(yíng)造與培養學(xué)生自主創(chuàng )造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來(lái)就講究"師道尊嚴"、"一日為師,終身為父"。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展,因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀(guān)念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個(gè)方面:
1、創(chuàng )設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì )敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì )增強許多,獨立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì )相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識后的問(wèn)題探究階段,更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng )設愉悅的氛圍,想方設法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習的樂(lè )趣,喚起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習,同他們結成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì )全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。
總之,我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,需要不斷向同行們請教學(xué)習。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。
教師教學(xué)心得體會(huì )3
作為一名音樂(lè )教師,我在鋼琴教學(xué)方面還是有著(zhù)很大的特長(cháng)的,鋼琴教學(xué)是我最擅長(cháng)的,在不斷的教學(xué)中,我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀(guān)的認識,我在總結自己的鋼琴教學(xué)后,有如下心得體會(huì ):
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂(lè )曲的把握更具表現力
在教學(xué)的過(guò)程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng )作了該作品,其音樂(lè )表現的動(dòng)機是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對把握樂(lè )曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、樂(lè )感培養是基礎和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、敏感,十個(gè)手指各自獨立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規律的、科學(xué)的、恒久性的訓練,努力地去理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先,樂(lè )感對于學(xué)習鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的.。那么,怎樣培養和發(fā)展孩子的樂(lè )感?
在練習樂(lè )曲、音階和練習曲的時(shí)候可以加入適當的表情。如音階,用有力的斷奏來(lái)表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來(lái)表示一種憂(yōu)傷;用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著(zhù)表情進(jìn)行彈奏,展示自己表現才能的好辦法;對練習曲和樂(lè )曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的,比如說(shuō)教授湯譜森《火車(chē)》一課,可以很形象的先告知孩子火車(chē)跑的聲音,引起他的興趣后,告訴他全音符、二分音符、四分音符的長(cháng)短,然后火車(chē)是怎樣由慢到快跑起來(lái)的,加入形象的說(shuō)明孩子會(huì )對這一課很感興趣,接下來(lái)就是如何彈奏了。
一般來(lái)說(shuō),再簡(jiǎn)單的樂(lè )曲或者練習曲,都有可能進(jìn)行對比,至于對比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請教老師來(lái)進(jìn)行要求;多聽(tīng)、多看、不放過(guò)任何表演的機會(huì )。要鼓勵孩子在適當的場(chǎng)合進(jìn)行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會(huì )得到一定的提高。如教師示范、觀(guān)摩音樂(lè )會(huì )、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè )撥動(dòng)學(xué)生的心弦,豐富學(xué)生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地融于音樂(lè )作品中,直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習行為,從而達到良好的教學(xué)效果。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí),還可以適時(shí)地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示,目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記,對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較,以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節奏的韻律,將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái),形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節最后一個(gè)音與后一小節第一個(gè)音按拍子連續彈奏、反復練習,是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復的兩段組成的樂(lè )曲時(shí),都處理的太隨意,不是銜接過(guò)緊,顯得倉促,就是停頓過(guò)大,失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現的錯誤發(fā)生。
3、音樂(lè )練習法。在第二階段,切不可忽視音樂(lè )練習的方法。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律,有助于培養學(xué)生的節奏感和音樂(lè )感,還能激發(fā)學(xué)生內在情感的發(fā)現。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)幾編所學(xué)樂(lè )曲,使學(xué)生心中有歌,然后采用相應的觸鍵方法,結合彈奏練習,也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂(lè )美為核心,以全身多種器官和肢體的協(xié)調配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域寬廣,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂(lè )器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,應向學(xué)生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特殊魅力。
教師教學(xué)心得體會(huì )4
通過(guò)本學(xué)期幾個(gè)月的教學(xué),自己也有一些反思,怎樣學(xué)生才能喜歡體育?怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育?怎樣自己才能教好體育?太多的問(wèn)題需要問(wèn)自己,太多的問(wèn)題需要自己去解決。我是這樣認為的:
一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)
體育教師是體育活動(dòng)的組織者,對學(xué)生的發(fā)展起主導作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求,即是對體育教師的要求,無(wú)論是體育教育觀(guān)念的更新,還是體育教學(xué)內容、教學(xué)方法的改革,都取決于教師的素質(zhì)。所以,作為體育教師,首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學(xué)思想,從適應社會(huì )需要,培養人才的素質(zhì)出發(fā),樹(shù)立以育人為目標的現代教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀(guān)點(diǎn)。第三,體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此,教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外,還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達能力和課堂應變能力等。這樣,教師在執行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì )得心應手,提高教學(xué)效果。
二、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育
由于我校是屬于民辦小學(xué),學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養成了一些習慣,所以思想教育一定要加強,加重。第一,通過(guò)嚴密的課堂組織,培養學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動(dòng)的良好習慣和作風(fēng)。第二,通過(guò)教材的游戲內容,培養學(xué)生團結友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量,通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作和熱愛(ài)集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外,教師要通過(guò)自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對學(xué)生的言傳身教,用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率。
三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養
雖然我們的學(xué)生都是來(lái)深打工者的第二代,但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃厚的;他們的愛(ài)好還是非常廣泛的,尤其體育方面的愛(ài)好還是很足的。所以說(shuō)我們教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養,并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),應充分挖掘學(xué)生對運動(dòng)的內在潛力和樂(lè )趣,以良好的教學(xué)形式,豐富生動(dòng)的教學(xué)內容,采取靈活多變的教學(xué)方法,培養學(xué)生的興趣,并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣,使學(xué)生學(xué)有所得,受益終身。
四、重視培養學(xué)生的心理素質(zhì)
我們的學(xué)生大都來(lái)至比較貧困的家庭,家里普偏都是幾個(gè)孩子,家長(cháng)也沒(méi)有更多的時(shí)間去注意自己的孩子,注意培養他們的心理素質(zhì)。加強對他們心理素質(zhì)的培養,是社會(huì )發(fā)展的需要,也是深化學(xué)校體育改革的必然,F代社會(huì )所需要的人才在身體方面,不僅要求要有健壯的體魄,而且要有健康的心理。因此,要充分利用體育這一獨特的教育形式,加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng),培養學(xué)生頑強向上的精神,良好的心理品質(zhì)及堅強的意志,發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng )造能力;要指導幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系,培養他們自尊、自愛(ài)、自信。
五、加強課外體育活動(dòng)
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分,是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果,使學(xué)生得到全面鍛煉。因此,必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結合起來(lái),堅持三操,身體基本訓練,狠抓基本體操的質(zhì)量。同要健全學(xué)校體育競賽制度,堅持小型多樣、達標內容為主的原則,每年舉行一次體操比賽,每學(xué)期舉行一次趣味體育比賽。只有這樣,才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù),鞏固和提高體育教學(xué)的效果,有效地增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的素質(zhì)。
教師教學(xué)心得體會(huì )5
我作為一個(gè)年輕教師,參加工作七年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫忙下,不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓,使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái),在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì ),現總結如下:
一、以身作則,樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹(shù)立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)!币虼,每一節課都是師生雙方情感體驗的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和—諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,我不僅僅是老師,更是一位能夠信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講,學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又簡(jiǎn)單,大家用心思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到,良好的師生關(guān)系能夠轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習的興趣,容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí),應利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì )將全班分為若干組,每組有小組長(cháng),進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀(guān),這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習用心性和學(xué)習效率。
四、教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對方談話(huà)的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無(wú)形之中會(huì )提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要;傾聽(tīng),將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長(cháng),銳意進(jìn)取,內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng),課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì ),在教育教學(xué)上仍然存在著(zhù)眾多的不足,但是我會(huì )繼續努力,不斷迎接新的挑戰。
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