學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )范文(精選10篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編收集整理的學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )范文(精選10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )1
為了促進(jìn)教師的教學(xué)工作的規范化,我校組織我們學(xué)習了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》。我認真學(xué)習,并且認真記筆記,還同年組教師共同討論。通過(guò)學(xué)習討論,我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)細節要求。這將讓我的教學(xué)工作更規范化。
《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規范我們的個(gè)人教學(xué)行為,規定了我們計劃的制定、教案的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導、教學(xué)評價(jià)、總結等方面要求,使我們的教學(xué)常規逐步轉化成教學(xué)習慣。
通過(guò)學(xué)習,我知道了義務(wù)教學(xué)常規包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準!白鳂I(yè)設計應當重視實(shí)效性,在內容上應當注重學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度,學(xué)習體驗和學(xué)習效果,在難易程度上應當符合學(xué)習實(shí)際。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)!笔堑,機械重復的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢,只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè),各取所長(cháng),達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究,對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導,使之知錯,會(huì )改錯。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習和討論,我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了《義務(wù)教學(xué)常規》的內容對扎實(shí)推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,規范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導”、“教學(xué)評價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習過(guò)程中,我認為《教學(xué)常規》不但對教師提出了新的要求,同時(shí)也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實(shí)際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。
總之,只要認真遵循《義務(wù)教學(xué)常規》去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果一定會(huì )事半而功倍的。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )2
開(kāi)展“教學(xué)常規月活動(dòng)”以來(lái),我認真學(xué)習了《關(guān)于加強師德建設規范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規定(試行)》,《關(guān)于深化基礎教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》使我對教育教學(xué)工作有了更加深刻的認識。
通過(guò)學(xué)習,我了解到教師所肩負的社會(huì )使命感與責任感。文件從各個(gè)方面強調了教育的重要性,以及說(shuō)明了我國現在教育上取得的成績(jì)以及還存在的問(wèn)題,不管是教學(xué)設施、學(xué)校管理、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng )建示范學(xué)校應具備的條件。
《關(guān)于加強師德建設規范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》強調了教師要學(xué)以為師,行為示范。教師在上課之前要精心的制作學(xué)期(學(xué)年)教育教學(xué)計劃,要精心的備課、要精心上課、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)、精心組織考試與評價(jià)、知道學(xué)生課外活動(dòng)和生活,課后要反思?傊處熞獙ψ约贺撠,對學(xué)校負責,對學(xué)生負責。引用《教育大計教師為本》中溫的話(huà)“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。如果說(shuō)教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。國家的興衰,國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建設一流的國家”。這說(shuō)明了教師的重要性,所以教師要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長(cháng)自己,用愛(ài)來(lái)教育,用心來(lái)教育。作為教師,自己在以后教學(xué)活動(dòng)中更應該嚴格按照常規要求認真備課,上課,形成課后反思習慣,提高自己的教學(xué)水平,而學(xué)生應該形成主動(dòng)學(xué)習、合作交流的學(xué)習習慣。
《山東省普通中小學(xué)考試管理規定(試行)》推進(jìn)了考試管理工作的科學(xué)化、規范化、制度化。文件強調了考試的.類(lèi)別、內容、形式、科目、考試命題、實(shí)施、試卷評閱、考試結果呈現、考試結果運用等方面的內容。強調考試結果的保密性,不得對學(xué)生考試結果排名及公布成績(jì)。
《關(guān)于深化基礎教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》從提高認識,增強課程改革的責任感和緊迫感。落實(shí)課程方案、中小學(xué)要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學(xué),開(kāi)全課程等各方面說(shuō)了對課程改革的意見(jiàn),從而規范自己的行為,不斷創(chuàng )新,提高課程質(zhì)量。
教師要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,用愛(ài)心、耐心奉獻教育事業(yè)。
通過(guò)“教學(xué)常規月活動(dòng)”學(xué)習,我受益匪淺,也促進(jìn)了我以后的教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )3
教學(xué)常規,能規范我們的個(gè)人教學(xué)行為,它規定了我們計劃的制定、備課的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學(xué)評價(jià)、總結等方面要求,使我們的教學(xué)常規逐步轉化成教學(xué)習慣;是學(xué)校教學(xué)工作的基本規范,是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節和規范教學(xué)行為的主要依據;是提高教學(xué)效率,實(shí)現課程培養目標的關(guān)鍵;是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎,是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提;以新課程改革為契機,要根據素質(zhì)教育要求,按照新課程標準著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,夯實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能,重視在教學(xué)過(guò)程中形成民主、平等的師生關(guān)系,培養學(xué)生獨立健全的人格,幫助學(xué)生樹(shù)立自尊和自信,形成敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這些需要我們認真落實(shí)新常規,進(jìn)一步規范常規教學(xué),不斷提高教學(xué)效益,促進(jìn)教師成長(cháng)。
通過(guò)姚灘學(xué)校組織的培訓學(xué)習,我知道了學(xué)校教學(xué)常規包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內容,創(chuàng )造性地理解和運用教科書(shū),實(shí)現課程資源有機整合。實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造。教學(xué)常規工作與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的,教學(xué)是否有正常的、穩定的秩序;教師是否有備課、上課、考試、教學(xué)研究等制度;學(xué)生是否有預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、考試等嚴格的管理措施,是直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的。
教學(xué)常規的學(xué)習,明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導”、“教學(xué)評價(jià)”等方面的新理念、新要求。在此次學(xué)習的過(guò)程中,我認為《教學(xué)常規》不但對教師提出了新的要求,同時(shí)也為教師指明了工作的方向,消除了我對教學(xué)常規工作的模糊認識,走上新的教師崗位不到2個(gè)月,這次培訓是對我的一次提高和教育,同時(shí)也認識到了我的一些不足之處;
1、對教學(xué)常規了解不深入,在備課上沒(méi)能很好的備學(xué)生,教案的備寫(xiě)也不夠詳細。
2、初上講臺,對課堂的把握欠缺,課堂重難點(diǎn)部夠突出,沒(méi)能關(guān)照到不同層次的.學(xué)生。
3、作業(yè)的布置量太少,作業(yè)沒(méi)有分層布置,批改作業(yè)時(shí)評語(yǔ)單調,鼓勵性評語(yǔ)太少。
4、教學(xué)反思中沒(méi)能對出現的問(wèn)題進(jìn)行思考和改進(jìn),有時(shí)對課堂中出現的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)糾正。
在今后的工作中,我要認真遵循學(xué)校的教學(xué)常規去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果會(huì )事半而功倍。因此我要做到:
1、認真備課鉆研教材。備課不僅備教材還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱、明確考核要求、做到有的放矢。針對所帶班級的學(xué)生學(xué)習情況,制定恰當可行的教學(xué)目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對各種課堂情況,游刃有余。
2、認真上課,提高效率。抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能為了課堂氣氛的調動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍是建立在師生教學(xué)相長(cháng)的基礎之上的。精講精煉不搞題海戰術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)。
3、認真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求,不布置超大量的作業(yè)加重學(xué)生負擔。同時(shí)也不能不安排作業(yè),借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,批改標準要明確,不能籠統的對與錯,同時(shí)要有鼓勵與批評及時(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
4、寫(xiě)好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問(wèn)題,找出原因及時(shí)糾正,總結成功的地方進(jìn)一步保持。
通過(guò)這次的培訓,我進(jìn)一步學(xué)習和更加深刻的體會(huì )了教學(xué)常規的內容對扎實(shí)推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,規范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義。在今后的教學(xué)工作中,我將嚴格要求自己,不斷提高自己,希望通過(guò)自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )4
教學(xué)常規是教學(xué)中的一項重要工作,也是教師的教學(xué)痕跡,它直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)質(zhì)量,教師的教學(xué)成果,所以一直被教師所重視著(zhù),長(cháng)抓不懈。平時(shí)工作中,我們都會(huì )踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項常規,不為檢查,不為應付,只為教學(xué)。不僅要扎實(shí),還要有新意。但這些往往只用在語(yǔ)文教學(xué)常規上,而其他的課往往被我們所忽略,尤其是這兩年越來(lái)越被重視的綜合實(shí)踐課。今天聽(tīng)了楊老師對綜合實(shí)踐課教學(xué)常規的講解,我備感慚愧。
每次上綜合課我都很頭痛,原因是我不知道上些什么,不知道去哪里找課程資源,有時(shí)總是硬著(zhù)頭皮應付過(guò)去,心里也明白這樣會(huì )委屈了學(xué)生,也經(jīng)常進(jìn)行自我檢討和反思,但都很無(wú)耐。今天聽(tīng)了楊老師對綜合實(shí)踐課課程資源的收集,我頓時(shí)心里一亮,收獲頗多。原來(lái)課程資源可以這樣收集,原來(lái)生活中學(xué)生和自己的身邊處處都有資源,只是自己缺少了發(fā)現資源的眼睛。如中國的.傳統節日,都可以通過(guò)收集資源、探討、總結,上成一節精彩的綜合課。也可以從學(xué)生的生活中去找。如在學(xué)生當中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現象,我們就可以針對這一現象在學(xué)生當中進(jìn)行收集資料,再進(jìn)行全班大討論,這樣既提高了學(xué)生的興趣,又可以改變學(xué)生的壞習慣養成正確的生活習慣。上完課還可以做成表格,讓家長(cháng)也參與了學(xué)生的學(xué)習,一舉兩得。
楊老師對綜合實(shí)踐課的落實(shí)既扎實(shí)又有新意,我從她的這節課和她本人身上學(xué)到了很多很多,受益匪淺。這個(gè)下午對我來(lái)說(shuō)也是滿(mǎn)載而歸,不僅從楊老師的綜合實(shí)踐,還是其他老師的其他課程,我都對教學(xué)常規有了更深更多的認識。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )5
通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習,我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想,更新教育觀(guān)念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,我體會(huì )到只有思想上提高了認識,行動(dòng)上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師,教學(xué)常規我們每天都在做。但要把教學(xué)常規做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)做起,打好基礎。借著(zhù)教研組學(xué)習教學(xué)常規的`機會(huì ),我和同事們一同學(xué)習和探討我們在日常教學(xué)常規執行中的心得與體會(huì )。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數個(gè)甚至數十個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),上出一堂生動(dòng)的,有感染力的好課。在備課本上我看到了課前這些優(yōu)秀的老師們所灌注的心血:精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節,形成課后反思習慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平。
其次,教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴(lài)的是什么,下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,我也可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過(guò)什么方法可以做得更好?當時(shí)自己可以如何應對?這個(gè)學(xué)期我也很注重教學(xué)反思,通過(guò)這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規管理辦法,積極吸收其他老師在教學(xué)常規管理中的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規管理辦法,努力縮小與優(yōu)秀老師的差距,力爭取得更大的成績(jì)。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )6
在學(xué)習了《教學(xué)常規》后,我感到自己在今后的工作和學(xué)習中應遵循此常規,并以此作為標尺來(lái)衡量自己。備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過(guò)對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時(shí)的備課當中,我們應該認真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習,我發(fā)現在自己的備課當中做得不夠,不僅僅只是書(shū)本中那幾道例題,應更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )感恩等等。
備課,要備教材之外還要備學(xué)生。要對你的學(xué)生有充分的認識,了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習習慣以及知識儲備情況等。老師的.教學(xué)設計知識預想,需要學(xué)生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學(xué)生自然會(huì )很好的配合,課堂效果必然很好。再者,備學(xué)生時(shí),我們要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生的理解力,創(chuàng )造力,敢于創(chuàng )新。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )7
為了深化墓礎教育課程改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展,我校在今年秋季開(kāi)學(xué)第一個(gè)月繼續開(kāi)展教學(xué)常規月活動(dòng),通過(guò)學(xué)習,我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng )設開(kāi)放性學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。
一滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng )設真實(shí)的生活化學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識的欲望。
二滿(mǎn)足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務(wù),使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機和參與的熱情。
三滿(mǎn)足學(xué)生的審美觀(guān):在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng )設美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè ),在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應他們的娛樂(lè )需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習熱情與興趣,從而主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學(xué)科教師,要認真學(xué)習課程標準,理解并把握教材的編寫(xiě)意圖,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,大膽改造教材,整合學(xué)科知識,把教材變成學(xué)生樂(lè )于探索研究的素材和情境,選用、靈活多樣的教學(xué)方法,引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,體驗成功的快樂(lè )。
。1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎、心理特點(diǎn)、思維水平、愛(ài)好特長(cháng)和個(gè)性差異,做到“目中有人”
。2)鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書(shū)”
。3)備課是對教學(xué)過(guò)程的總體策劃,既要創(chuàng )設便于學(xué)生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應對開(kāi)放性提問(wèn);既要分析學(xué)生可能出現的多種思路,預見(jiàn)可能發(fā)生的問(wèn)題,又要靈活駕馭課堂,精心設計引導、點(diǎn)撥、講解總結的時(shí)機、內容及聽(tīng)采取的形式。
。4)設計體現創(chuàng )造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)單易行的教案。
。5)加強集體討論備課,集思廣益,博采眾長(cháng)
課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節,是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現了教師的素質(zhì),也體現了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,這是新課程背景廠(chǎng)每位教師都必須思考的現實(shí)問(wèn)題。
。1)板書(shū)設計規范化,做到字跡工整、簡(jiǎn)明扼要,文字使用規范、重點(diǎn)突出,設計合理巧妙,使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
。2)對學(xué)生一視同仁,充分尊重學(xué)生,兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生;學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)耐心傾聽(tīng),不粗暴急躁,不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言,更不挖苦、諷刺學(xué)生。
。3)若學(xué)生不遵守課堂紀律,采用及時(shí)適當的方法提醒、引導,不聽(tīng)之任之、視而不見(jiàn),不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生的批評采用適當的語(yǔ)言和方式,不傷害學(xué)生的自尊心。
。4)更新教學(xué)觀(guān)念,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心,課堂匕精講點(diǎn)撥,給學(xué)生自主學(xué)習的`空間和機會(huì ),讓短一個(gè)學(xué)生在探索研究的過(guò)程中體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
。5)課堂上及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),客觀(guān)、公正、積極地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。
。6)對教學(xué)過(guò)程及時(shí)調控,把握好討論、點(diǎn)撥、引導、總結和升華的時(shí)機,提高駕馭課堂的能力。
作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到:
。1)作業(yè)內容符合課程標準和教學(xué)內容的要求,有日的性、針對性,注意理論聯(lián)系實(shí)際,能啟發(fā)學(xué)生思考。
。2)作業(yè)布茂量要適當,難易要適度,兼顧全體學(xué)生的水平,并力求按學(xué)生水平分類(lèi)布置作業(yè)。
。3)布置作業(yè)時(shí)對格式、書(shū)寫(xiě)、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求,對作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的引導,重啟發(fā)過(guò)程,不直接將答案告訴學(xué)生。
。4)作業(yè)力戒機械、重復和過(guò)量,給學(xué)生留有更多的自由支配時(shí)間。根據不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,變換課外作業(yè)的內容和形式,適當設計動(dòng)手操作類(lèi)和探索實(shí)踐類(lèi)作業(yè),為學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到:
。1)批改作業(yè)認真細致,對作業(yè)中出現的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注,以引起學(xué)生注意。
。2)對學(xué)生作業(yè)評分時(shí),力求統一標準、客觀(guān)公正和寬嚴適度。需要寫(xiě)評語(yǔ)的,寫(xiě)在適當位置上并指出缺點(diǎn)。
。3)對作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)講評,充分發(fā)揮其反饋作用,不能漏批。
總之,教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價(jià)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節!皩W(xué)而不思則罔”,落實(shí)常規的同時(shí)應該更多地思考。只有不斷思考與探索,才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )8
通過(guò)對本校的教學(xué)常規的學(xué)習,我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想,更新教育觀(guān)念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認真領(lǐng)會(huì )區教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認為只是一種手段,它是一種宏觀(guān)上的要求,一種客觀(guān)的、理性的教學(xué)常規的制度。我們的教育目標應該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒(méi)有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規范來(lái)加以認真落實(shí),以期能有效地達成我們的教育目標。
《中學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》從三大方面提出了明確的要求。
一是對學(xué)校教學(xué)常規管理提出了明確的要求;
二是對教師教學(xué)常規提出了符合新課標理念的要求;
三是對學(xué)生學(xué)習常規提出了行之有效的'建議。
每一方面的內容都十分詳盡,作為學(xué)校我們應該嚴格遵照常規進(jìn)行教學(xué)管理,嚴格執行課程計劃,推進(jìn)校長(cháng)引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規,對照自己的工作找出不足,把教師勞動(dòng)前移,嚴格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節。不斷學(xué)習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節,形成課后反思習慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習習慣,轉變學(xué)習方法,形成主動(dòng)學(xué)習、自主探索、合作交流的學(xué)習習慣。
落實(shí)區教學(xué)常規實(shí)施細則,應該同校本教研形成合力。常規作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規落實(shí)的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著(zhù)解決學(xué)校里一線(xiàn)教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線(xiàn)教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設計、課后積極進(jìn)行反思、總結的基礎上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí),課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行,利用每周四的教研活動(dòng)日,扎實(shí)有效地開(kāi)展此項活動(dòng),不流于形式。學(xué)習了常規管理后,在平時(shí)的教育教學(xué)當中,我能夠嚴格按照常規來(lái)要求自己,但是認真學(xué)習,一路思考而來(lái),發(fā)現自己也有一些問(wèn)題,還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn):
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),在平時(shí)的備課當中,我認真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過(guò)對常規的學(xué)習,我發(fā)現在自己的備課當中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠,常規中要求“要根據課程管理政策和課程設置要求,積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內外課程資源”。
2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說(shuō),每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當中,卻也有著(zhù)許多松懈之處。因為沒(méi)有他人聽(tīng)課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),也要把它當成有人聽(tīng)課,這樣才會(huì )迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì )是對自己認真負責,對學(xué)生認真負責。
3、《常規》中明確要求“應做到儀表端莊,語(yǔ)言規范”,但遇到那太差的朽木之時(shí),也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習常規以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)文的藝術(shù),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )欣賞,學(xué)會(huì )用必要的肢體語(yǔ)言表情達意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴(lài)的是什么,下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過(guò)什么方法可以做得更好?當時(shí)自己可以如何應對?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過(guò)這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
學(xué)習《常規》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉化為質(zhì)變。
在今后的工作中,我們將按照區進(jìn)修校制定的教學(xué)常規管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規管理中的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績(jì)。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )9
教學(xué)常規,顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規范。在現實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校管理者無(wú)不重視教學(xué)常規的制定與執行。他們把教學(xué)常規看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現規范化、制度化的重要保證,是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執行教學(xué)常規的好壞作為考核教師的重要依據。在基礎教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規,并掀起來(lái)學(xué)習常規的熱潮。
在學(xué)校認真組織下,我學(xué)習了教學(xué)常規,通過(guò)學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到:教師要加強學(xué)習,提高認識,努力提高理論修養,自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規為鏡子,時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習,我開(kāi)闊了眼界,對教育教學(xué)常規有了更深刻的理解
新的常規的學(xué)習,使廣大教師在新課標下的'教學(xué)有了新的認識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習我對常規內容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等需要教師科學(xué)的設計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習真是及時(shí)啊,深刻體會(huì )到常規不僅是一種制度,更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規,才能自覺(jué)地遵循常規,指導自己的教學(xué),才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
次學(xué)習的常規,是根據新課程改革推進(jìn)的要求,結合我省教學(xué)現狀,制定新的符合時(shí)代要求的常規,正是與時(shí)俱進(jìn)的結果。這次新常規的出臺,我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )10
教學(xué)常規管理是學(xué)校管理中最基礎、最重要的工作,完善的教學(xué)常規管理能為教學(xué)工作的順暢運行提供堅實(shí)的保障。它是教學(xué)工作最基本的要求,是規范教師行為,促進(jìn)教師成長(cháng),建設優(yōu)秀教師群體的主要措施,更是學(xué)校提高教學(xué)成績(jì),提高核心競爭力的重要依賴(lài)。沒(méi)有切實(shí)可行的規章制度,學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢?教學(xué)是一項非常復雜的工作,要在有限的時(shí)間內完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴格遵循教學(xué)常規,但要把教學(xué)常規做好,就必須從平時(shí)做起,嚴格規范自己的教學(xué)行為。新學(xué)期開(kāi)學(xué),在學(xué)校認真組織下,我學(xué)習了《九年義務(wù)教育教學(xué)常規》,通過(guò)學(xué)習交流,使我對教育教學(xué)常規有了更深刻的認識,教師要時(shí)刻加強學(xué)習,努力提高理論修養,自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規為標準,時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習新的教育教學(xué)常規,我對常規有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等,需要教師科學(xué)的設計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說(shuō),每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當中,卻也有著(zhù)許多松懈之處。因為沒(méi)有他人聽(tīng)課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),也要把它當成有人聽(tīng)課,這樣才會(huì )迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì )是對自己認真負責,對學(xué)生認真負責。
《常規》中明確要求“應做到儀表端莊,語(yǔ)言規范”,學(xué)習常規以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )欣賞,學(xué)會(huì )用必要的肢體語(yǔ)言表情達意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴(lài)的是什么,下次遇到相類(lèi)似的'問(wèn)題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過(guò)什么方法可以做得更好?當時(shí)自己可以如何應對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì )和感悟,則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結束,并不意味著(zhù)備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過(guò)這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之,學(xué)習《常規》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師,首先就應將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位,在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……
【學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )】相關(guān)文章:
學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )11-09
教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )07-24
教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )11-09
教學(xué)常規的學(xué)習心得體會(huì )03-28
教學(xué)常規學(xué)習心得08-24
教學(xué)常規月學(xué)習心得體會(huì )08-08
課堂教學(xué)常規學(xué)習總結優(yōu)秀09-20
教學(xué)常規心得體會(huì )09-03
常規教學(xué)心得體會(huì )05-16