信息化的心得體會(huì )范文（通用15篇）
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的信息化的心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
信息化的心得體會(huì ) 篇1
隨著(zhù)教育信息化的不斷推進(jìn)，基于網(wǎng)絡(luò )和計算機的信息化教學(xué)如火如荼地開(kāi)展。教師在教學(xué)中經(jīng)常采用基于信息技術(shù)的教學(xué)形式，學(xué)習的各個(gè)層面都打上了信息技術(shù)的烙印，學(xué)習的各個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)信息技術(shù)的支撐。通過(guò)信息化教學(xué)的闡述，要在信息化教學(xué)中實(shí)現有效、深度學(xué)習的途徑。
傳統的教學(xué)模式是以教師為中心，教師利用教科書(shū)、板書(shū)及其它教學(xué)媒體作為教學(xué)手段與方法，向學(xué)生傳授知識；學(xué)生則像海綿吸水般被動(dòng)地接受教師傳遞的知識。信息化教育的教學(xué)模式可描述為：以學(xué)生為中心，學(xué)習者在教師創(chuàng )設的情境、協(xié)作與會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當前所學(xué)的知識進(jìn)行意義建構并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任工作。
信息化的心得體會(huì ) 篇2
隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。
通過(guò)這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會(huì )：
1、提高了我們教育信息技術(shù)素養。
學(xué)高為師，身正為范，對本人現有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。
通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在教學(xué)活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)這次培訓理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平，也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。
通過(guò)這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺(jué)。這個(gè)培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
信息化的心得體會(huì ) 篇3
近期，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了教育信息化培訓，我對教育信息化也有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應用于教學(xué)活動(dòng)之中，在這短短的培訓中我深深的體會(huì )到：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀(guān)念，不斷學(xué)習新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息化素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
1、作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時(shí)，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng )造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀(guān)，模擬場(chǎng)景，轉化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì )不斷提高。
3、利用現代技術(shù)，解決傳統教學(xué)手段傳統信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節。有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節是整合點(diǎn)的不同定義。正確運用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現代教學(xué)設計中，找準有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細信息技術(shù)后用現代信息技術(shù)。
4、學(xué)習運用現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設計；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點(diǎn)”；優(yōu)化“整合點(diǎn)”內容的資源設計；物化“整合點(diǎn)”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學(xué)目標。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本�！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀(guān)，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習、發(fā)展觀(guān)。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì )學(xué)習，會(huì )活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數字化學(xué)習環(huán)境為支撐創(chuàng )新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會(huì )合作的師生關(guān)系。
總之，培訓時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
信息化的心得體會(huì ) 篇4
轉眼間，為期14天的教育信息化培訓快結束了，回顧這些天的學(xué)習生活，我深感自己與當今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì )并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現代教育的步伐�；仡欉@14天的學(xué)習生活歷程，我們忙碌著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)；我們勞累著(zhù)，卻快樂(lè )著(zhù)。
這些天的培訓，主要學(xué)習了信息化教學(xué)資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設計與制作、格式工廠(chǎng)；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽(tīng)了兩節科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學(xué)手段；而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的教學(xué)模式，都使我豁然開(kāi)朗。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì )：
1、更新了觀(guān)念
通過(guò)培訓，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力
通過(guò)培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步。本次培訓不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機實(shí)戰操作訓練，我學(xué)會(huì )了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué)，可以輕松構建自己的微課教學(xué)過(guò)程、編寫(xiě)學(xué)案。
3、開(kāi)闊了視野
培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習，兩所學(xué)校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學(xué)方式是信息化教學(xué)時(shí)代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學(xué)習的榜樣，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
4、活到老，學(xué)到老。通過(guò)這次培訓，我深刻地認認識了：只有緊跟信息化教育的步伐，才能不被這個(gè)社會(huì )所淘汰。
5、世上沒(méi)有做不到的事。不能解決的問(wèn)題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來(lái)這里培訓聽(tīng)到老師們說(shuō)得最多的兩句話(huà)一樣“內事不解問(wèn)百度，外事不解問(wèn)Goole”，“知之為知之，不知Goole知"。
以上就是我此次培訓的一點(diǎn)感悟，雖然還有許多知識沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續加強學(xué)習、領(lǐng)會(huì )體悟，但通過(guò)這次學(xué)習、培訓和交流，信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向。
信息化的心得體會(huì ) 篇5
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為人們獲取資源的重要來(lái)源�？擅鎸χ�(zhù)多種多樣的資源網(wǎng)站，大多情況下，人們卻依然使用著(zhù)最原始的搜索工具，搜到的資源過(guò)于零散，大多時(shí)候搜索的網(wǎng)站并沒(méi)有我們想要的東西，不會(huì )找，找不到已經(jīng)成了我們無(wú)法利用資源的主要原因，在一個(gè)信息化的時(shí)代學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源顯得尤為重要。
一名合格的師范生應該學(xué)會(huì )從網(wǎng)絡(luò )上獲取資源，這也是我們必須掌握的技能。在這節信息化教學(xué)應用課上，同學(xué)們展示的資源網(wǎng)站內容豐富，不同的搜索引擎是我們以前不知道，或者很少會(huì )用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個(gè)網(wǎng)站更方便，更高效。
更多分類(lèi)明確的網(wǎng)站為我們獲取資源帶來(lái)了很多便利。比如獲取有關(guān)數學(xué)的知識時(shí)，我們可以選擇專(zhuān)門(mén)的數學(xué)網(wǎng)，將來(lái)我們成為編制教師，我們還可以在國家教育資源公共平臺或者地方教育資源公共平臺上獲取更多知識，年輕老師還可以通過(guò)觀(guān)看微課來(lái)學(xué)習優(yōu)秀教師的授課方式。專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站讓資源查找更加高效。
信息化教學(xué)讓以前零散的網(wǎng)絡(luò )知識更加整合，為我的以后的學(xué)習和工作帶來(lái)了很多便利。
信息化的心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)本次教育信息化學(xué)習，我明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時(shí)代，信息化是充分利用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用信息資源，促進(jìn)信息交流和知識共享，可以提高經(jīng)濟增長(cháng)質(zhì)量，也可以推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展轉型的歷史進(jìn)程。
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，信息技術(shù)應用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結束。在這段時(shí)間里，我克服了工作和學(xué)習之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺學(xué)習，積極參加培訓的答疑活動(dòng)，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠的傳授。這次培訓給我的感覺(jué)是全新的，足不出戶(hù)，就能聆聽(tīng)各位老師的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時(shí)也深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò )資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，
本次培訓中學(xué)習的都是現在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如王子老師的《基于移動(dòng)微課的極簡(jiǎn)教育技術(shù)的實(shí)踐研究——微信小程序的創(chuàng )新應用案例》，唐校長(cháng)的《技術(shù)支持下的學(xué)習變革》，梁校長(cháng)的《教學(xué)PPT的設計與制作》，王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》，朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導圖》，陳老師的《學(xué)習類(lèi)APP的教學(xué)應用》，鐘老師的《項目式學(xué)習（PBL）設計》。
我是一名小學(xué)教師，很慶幸學(xué)校為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì )，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我受益匪淺，并讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
培訓內容既充滿(mǎn)新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰性。因此我在學(xué)習的過(guò)程中自始至終都是充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充滿(mǎn)了興趣。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時(shí)作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。在培訓時(shí)，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時(shí)間去觀(guān)看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學(xué)會(huì )為止。在國培中我是興成長(cháng)互加計劃的學(xué)員，能夠在這個(gè)坊里的學(xué)員都是幸運的。
通過(guò)培訓我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具，對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
本次培訓激發(fā)了我教育教學(xué)新技術(shù)濃厚的興趣，我要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，運用現代教育手段提高教學(xué)質(zhì)量，趕上時(shí)代步伐。
信息化的心得體會(huì ) 篇7
我是君召中心小學(xué)的一名剛入職的新教師，很慶幸上級領(lǐng)導部門(mén)為我們安排了教育教學(xué)信息化的培訓，解開(kāi)了以前教學(xué)時(shí)的很多困惑。之前上課的時(shí)候總是不會(huì )用信息化的教學(xué)工具，請教老教師后也是一知半解模棱兩可。通過(guò)參加這次領(lǐng)導安排的信息化培訓，這些信息化的教學(xué)工具才真真正正地發(fā)揮作用。20xx年10月19日在君召中心小學(xué)開(kāi)展的信息化培訓課程，使我在以下幾個(gè)方面有了很大的提高。
首先是寫(xiě)教案方面。因為是新教師以前基本沒(méi)有寫(xiě)過(guò)真正意義上的教案，所以，寫(xiě)教案對我來(lái)說(shuō)是一件很頭疼的事情。每次請教有經(jīng)驗的老教師，他們總是忙中抽閑從頭到尾給我敘述一遍，指出本節課的學(xué)習重點(diǎn)和易錯點(diǎn)。但是這樣效率很低，一方面占用時(shí)間太多時(shí)間，另一方面口口相傳總有遺漏之處。通過(guò)這次培訓，我知道了班班通里面有教案設計這個(gè)模塊，里面詳細顯示了各個(gè)名師的教案，我可以仔細研究名師的授課方式，學(xué)習好的教學(xué)方法，爭取把教材吃透，把方法學(xué)到。當我認真研讀完所有名師的教案后，再編寫(xiě)教案時(shí)就顯得游刃有余了。
其次是課堂教學(xué)方面。記得我上第一節課的時(shí)候還不會(huì )用班班通，課上的不夠有趣，學(xué)生除了感覺(jué)我是新老師對我本人感興趣外，課程的內容他們知之甚少，這都是因為我沒(méi)有經(jīng)驗，備課不充足。通過(guò)這次培訓，我知道班班通里面有我們所學(xué)課程的各種課件，優(yōu)教課件、名師課件，我可以根據自己的實(shí)際情況選擇課件，還可以進(jìn)行增減，解決了我授課的一大難題�，F在我都是提前在班班通上拷貝課件，在參考多個(gè)課件后，選擇合適的課件，然后進(jìn)行刪減。再上課，我就可以很好的把我的授課內容與教學(xué)課件融為一體。
再次就是在課后輔導方面。在學(xué)校組織教學(xué)信息化培訓之前，我們的課外作業(yè)只有課本或者教輔資料，形式單一內容枯燥。在參加了培訓后，我了解到班班通授課平臺上有我們每節課程的測試題，預習達標、課堂達標、單元檢測�？梢蕴崆熬庉媱h減，也可以在授課時(shí)進(jìn)行標注。而且有提問(wèn)、表?yè)P、搶答等環(huán)節。內容豐富，形式新穎，學(xué)生們可以在游戲中學(xué)習與進(jìn)步。
當然，信息化授課平臺的內容還有很多，對我們的教育教學(xué)工作大有益處。我希望領(lǐng)導部門(mén)能多組織這樣的學(xué)習培訓，讓我們能在培訓中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步，為我們的教育事業(yè)奉獻更大的力量！
信息化的心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)觀(guān)看全國教育信息化應用展覽論壇活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )直播，有如下心得體會(huì )。
針對我國中小學(xué)教學(xué)信息化正在從起步應用向融合創(chuàng )新轉型的新趨勢，面向參加展覽活動(dòng)的中小學(xué)一線(xiàn)教師、管理者、新媒體研發(fā)人員和教學(xué)應用服務(wù)人員，描繪信息技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)變革的新藍圖，分享教學(xué)創(chuàng )新應用的典型案例，交流區域推進(jìn)教學(xué)信息化的新舉措和新思路。通過(guò)匯聚和分享創(chuàng )新經(jīng)驗，為新階段我國中小學(xué)教學(xué)信息化指引正確方向，為教師提供教學(xué)創(chuàng )新的新思路和新經(jīng)驗，為管理者提供“互聯(lián)網(wǎng)+”區域教育管理的創(chuàng )新服務(wù)模式，進(jìn)而推動(dòng)新時(shí)期我國中小學(xué)教學(xué)信息化的深入發(fā)展。
信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習和終身學(xué)習已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。我國的教育偉業(yè)正面臨著(zhù)前所未有的機遇和挑戰。以教育信息化帶動(dòng)教育現代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng )新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進(jìn)的重大戰略抉擇。
作為一個(gè)初中教師，我深感處在一個(gè)機遇與挑戰并存的時(shí)代�，F如今，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化日益普及。把信息技術(shù)應用與教育，則賦予了教育信息化的雙層屬性，即“技術(shù)”的屬性和“教育”的屬性。從技術(shù)角度看，教育信息化的基本特征是數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術(shù)系統的設備簡(jiǎn)單、性能可靠和標準統一，網(wǎng)絡(luò )化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現，智能化使得系統能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化，多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化。 從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開(kāi)放性打破了以學(xué)校教育為中心的教育體系，使得教育社會(huì )化、終生化、自主化；共享性是信息化的本質(zhì)特征，它使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習者共享，且取之不盡、用之不竭；交互性能實(shí)現人--機之間的雙向溝通和人--人之間的遠距離交互學(xué)習，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流；協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機協(xié)作完成任務(wù)的機會(huì )。因此，教學(xué)信息化從根本上改變了傳統的教學(xué)模式，使得信息傳遞、信息質(zhì)量、信息成本、信息交流都更具有優(yōu)勢。
做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。教育信息化是一把鑰匙，是開(kāi)啟教育改革大門(mén)的必然選擇，同時(shí)，教育信息化又充當了教育改革的急先鋒，只有把教育信息化實(shí)施好了，才能讓教育的帶頭性永葆生機，教育的大旗才會(huì )屹立不倒。
信息化的心得體會(huì ) 篇9
為了貫徹落實(shí)《襄陽(yáng)市教育信息化三年行動(dòng)計劃》，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，根據襄陽(yáng)市電化教育館安排，20xx年5月4—5日，我在襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期兩天的“中小學(xué)教育信息化管理干部培訓班”學(xué)習。這次培訓讓我充實(shí)了更多的理論知識，開(kāi)闊了視野，解放了思想。吳砥等專(zhuān)家教授的講課，讓我收獲頗多。加之與來(lái)自不同縣市區的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教育信息化規劃的解讀，知曉了新的形勢
吳砥教授關(guān)于《教育信息化發(fā)展趨勢、規劃和思考》的講座，讓我深刻認識到，信息技術(shù)對教育發(fā)展的重要作用。教育信息化十年規劃的出臺，把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略，表明國家高度重視教育信息化發(fā)展工作。
明確了教育信息化近期的工作重點(diǎn)：建成“三通兩平臺”和加強教師培訓�！叭ā睘椋和苿�(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎設施；推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內容建設與共享；推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革�！皟善脚_”為：建設教育資源“公共服務(wù)平臺”；建設教育管理“公共服務(wù)平臺”。按照對設施設備建、管、用的要求，為了用好“三通兩平臺”，必須對教師進(jìn)行信息技術(shù)能力的培訓，讓教師熟練應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。面對全球化，面對復雜的社會(huì )，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，不斷充電，才能適應社會(huì )迅猛發(fā)展的需要。
二、發(fā)展教育信息化，校長(cháng)要提高領(lǐng)導力
校長(cháng)的領(lǐng)導首先是思想的領(lǐng)導，其次才是行政領(lǐng)導。校長(cháng)對于教育信息化有怎樣的認識，就會(huì )在學(xué)校的信息化發(fā)展問(wèn)題上采取怎樣的決策和行動(dòng)。教育信息化需要校長(cháng)的認識和行動(dòng)、眼界與境界、帶頭和支持。教育信息化的實(shí)施，校長(cháng)要有洞察力、管理力、指導力。
因此，校長(cháng)首先要提高自身信息化素養，要有信息化理念和信息化應用能力，對學(xué)校信息化發(fā)展起到引領(lǐng)和示范作用。校長(cháng)要決策好學(xué)校信息應用的愿景，要確立一個(gè)可供分享的信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應用愿景，并得到老師的認可，讓全體老師都明晰這一愿景。校長(cháng)要發(fā)揮個(gè)人及團隊的影響力；要引領(lǐng)教育信息化常態(tài)發(fā)展，提高教師的信息技術(shù)素養，指導信息技術(shù)的應用行為，搭建支持教師信息化成長(cháng)平臺；校長(cháng)要創(chuàng )新學(xué)校信息化管理機制；要合理配置學(xué)校的信息資源；要反思實(shí)施信息化的得失，校長(cháng)作為領(lǐng)導者，既要決策、抓落實(shí)、抓效果，同時(shí)還要能夠停下來(lái)，進(jìn)行回頭看，既要進(jìn)行橫向的對比，還要有縱向的比較，學(xué)校在實(shí)施的過(guò)程中，有哪些收獲，有哪些不足，有哪些需要繼續發(fā)揚的，還有哪些是需要改進(jìn)的，或者有哪些是不切合實(shí)際要堅決摒棄的等等，要進(jìn)行認真地反思，確保信息化健康發(fā)展。
三、明確了目標，理清了學(xué)校信息化發(fā)展基本思路
通過(guò)培訓，我明確了教育信息化建設的目標，學(xué)校要著(zhù)眼于長(cháng)遠發(fā)展，著(zhù)眼于服務(wù)教學(xué)、著(zhù)眼于教師的日常運用、著(zhù)眼于打造現代化學(xué)校，首先要制訂切實(shí)可行的學(xué)校教育信息化發(fā)展規劃，建立健全信息化教育管理制度。
其次，要加強基礎建設，實(shí)現寬帶網(wǎng)絡(luò )進(jìn)校園，接入班班通基本滿(mǎn)足應用的硬件條件，要優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)和應用，利用云計算技術(shù)為教師、學(xué)生、家長(cháng)提供信息化網(wǎng)絡(luò )空間，完善信息服務(wù)體系，建設數字化智能校園。
第三，實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，通過(guò)對教師的信息技術(shù)培訓，加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合，推進(jìn)教學(xué)資源的應用，充分利用名師課堂，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源的共享，開(kāi)展探究性學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )協(xié)作教研應用。
第四，建立激勵機制和經(jīng)費保障機制，促進(jìn)對教育信息化技術(shù)的應用。
這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己。
信息化的心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)本次的信息技術(shù)培訓學(xué)習，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在程教授和孟校長(cháng)的講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。
二、如何根據本學(xué)科的特點(diǎn)設計微課
通過(guò)這一階段的學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，
在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
例如：在這次培訓中，我根據本學(xué)科小學(xué)四年級語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習作”指導作為一個(gè)知識點(diǎn)設計一節微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進(jìn)行微課的設計。這節微課在前一節課“口語(yǔ)交際”的基礎上進(jìn)行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學(xué)生審題和習作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓模式微課化
在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時(shí)間去觀(guān)看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學(xué)會(huì )為止，這符合了微課的設計理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)qq群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì )不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
信息化的心得體會(huì ) 篇11
現階段，人類(lèi)已經(jīng)逐步進(jìn)入知識經(jīng)濟以及經(jīng)濟全球化時(shí)代，經(jīng)濟發(fā)展速度較快的國家，尤其是發(fā)達國家，已經(jīng)開(kāi)始運用信息化來(lái)對工業(yè)化加以帶動(dòng)。土木工程的信息化也就是利用自動(dòng)控制、通信以及計算機等一系列高新技術(shù)來(lái)提升與改進(jìn)土木工程的施工方式、技術(shù)手段，以此不斷的完善土木工程施工手段和技術(shù)，使其能夠更為合理科學(xué)，并且有效的降低成本、提高效率。
1.土木工程信息化建設的涵義
1.1行業(yè)影響方面
就土木工程信息化對行業(yè)的影響上來(lái)看，可以說(shuō)土木工程信息化是利用信息技術(shù)來(lái)提升土木工程管理水平、建設水平的一個(gè)過(guò)程，廣泛的涉及到企業(yè)管理、政府監管、教育培訓、質(zhì)量監督、勘測、監理、施工以及設計等多個(gè)領(lǐng)域，特別是針對我國具體國情，土木工程信息化的實(shí)現將信息知識資源嚴重分布不均與工程建設面廣量大之間所存在的矛盾有效的解決，推動(dòng)了技術(shù)的整體進(jìn)步。
就實(shí)現土木過(guò)程信息化的過(guò)程而言，土木工程行業(yè)的信息化與其他行業(yè)一樣，同樣也包含六大要素、三個(gè)層面的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。其中，六大要素也就是信息人才、信息資源、信息網(wǎng)絡(luò )、信息法規環(huán)境、信息產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)等。而三個(gè)層面則包括：
�、賾眉伴_(kāi)發(fā)土木信息技術(shù)的過(guò)程、具體指的是以信息技術(shù)諸如互聯(lián)網(wǎng)為基礎，將硬件、軟件方面的土木工程信息網(wǎng)絡(luò )傳輸標準制定出來(lái)，并且對傳輸土木工程信息的終端大力研制及開(kāi)發(fā)出來(lái)，這是土木工程信息化建設不可或缺的基礎；
�、诶眉伴_(kāi)發(fā)土木信息資源的過(guò)程，指的是作為提供土木信息者，將企業(yè)土木工程局域網(wǎng)建設以及國家土木工程信息網(wǎng)建設完成，這是土木工程信息化建設的關(guān)鍵及核心所在；
�、弁聊拘畔a(chǎn)品制造行業(yè)持續發(fā)展的過(guò)程，指的是將開(kāi)發(fā)制造土木工程信息技術(shù)的一批科研企業(yè)及機構發(fā)展起來(lái)，這是土木工程信息化建設尤為重要的一大支撐。
1.2技術(shù)形式方面
就土木工程信息化建設的技術(shù)形式上來(lái)講，土木工程信息化也就是在全球范圍內、全國范圍內以利用開(kāi)發(fā)土木工程信息技術(shù)為核心，以高科技手段諸如通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為依托的新技術(shù)擴散的一個(gè)過(guò)程，借助于土木信息共享及在線(xiàn)的實(shí)現，以互動(dòng)、隨地、隨時(shí)的方式將完土木信息完成的問(wèn)題解決及支持方案予以提供。
2.土木工程信息化建設的基本特點(diǎn)
土木工程信息化建設與傳統的土木工程建設之間存在著(zhù)明顯的差別，并且具備著(zhù)非常顯著(zhù)的時(shí)代特色。通過(guò)分析不難發(fā)現，土木工程信息化建設具備著(zhù)十分鮮明及顯著(zhù)的知識經(jīng)濟特點(diǎn)，土木工程信息化建設的生產(chǎn)核心要素就是技術(shù)知識、各種信息，以現代化的互聯(lián)網(wǎng)作為工具，其本質(zhì)表現形式就是土木信息資源的應用、傳輸以及生產(chǎn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，土木工程信息化建設所具備的屬性主要為互動(dòng)性、遠程性以及實(shí)時(shí)性，也就是以互動(dòng)的方式在任何地方、任何時(shí)間均能夠提供信息服務(wù)為土木工程界，將地域、時(shí)間等相關(guān)方面的制約徹底打破。
3.土木工程的信息化建設途徑
目前，人類(lèi)已經(jīng)步入到了信息時(shí)代，利用計算機系統能夠自動(dòng)生成圖形，應用信息系統能夠彰顯新時(shí)代的設計理念及建筑美學(xué)，可以使土木工程的創(chuàng )作成果達到全新的發(fā)展境界。所以，在土木工程信息化建設中，應當全方位、多角度的貫穿信息化的理念，并且積極的開(kāi)辟出土木工程的信息化建設途徑。
3.1構建施工、設計的控制及技術(shù)信息系統
在土木工程建設的過(guò)程中，應當與網(wǎng)上的大量相關(guān)信息結合起來(lái)，利用信息化的手段來(lái)將項目承包內容加以完善，增強項目承包內容的創(chuàng )新性和可行性，因而這也是計算機手段的一種應用表現。采用信息技術(shù)就意味著(zhù)工程師工作量的減少，有助于審美理念的提升、設計概念的優(yōu)化，有助于相關(guān)構思的實(shí)現以及設計理念的創(chuàng )新。
3.2構建基于互聯(lián)網(wǎng)的材料設備采購、施工招投標、方案優(yōu)選的信息系統
目前，土木工程行業(yè)的發(fā)展與計算機信息化有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，所以，土木工程行業(yè)服務(wù)的開(kāi)發(fā)性也隨之增強，這便使得設計方案優(yōu)化的實(shí)現就顯得尤為必要及重要。所以，必須重視組織方案的改善，將資源的利用及整合進(jìn)一步實(shí)現，將其中的優(yōu)化措施加以改善，促進(jìn)組織決策水平和決策能力的提高。
3.3構建企業(yè)管理、行業(yè)管理及工程管理的信息系統
現代化的信息技術(shù)是人們日常工作及生活均無(wú)法脫離的，只有與相關(guān)技術(shù)理念結合起來(lái)，才能夠將相關(guān)作用的發(fā)揮不斷的加以完善，改進(jìn)前進(jìn)力度，實(shí)現有序規范的模式，加強土木工程信息化建設內容的有機整合，并且將信息系統管理實(shí)現對土木工程而言是至關(guān)重要的。因此，應當加強管理及查詢(xún)的整合力度，重視土木工程項目的驗收及檢查，將檢查和審核的結果納入到信息化管理系統中，并且采取信息化的管控手段。信息技術(shù)往往會(huì )涉及到廣泛的內容，而要想將土木工程信息化建設的內容予以整合，那么就需要將各方面的管理加強，妥善的進(jìn)行分析，實(shí)現決策的優(yōu)化，以便于提高信息化管理水平。
4.結束語(yǔ)
總而言之，土木工程行業(yè)要想得以可持續發(fā)展，那么應當高度重視信息化建設，大力的整合產(chǎn)業(yè)模式，加強理念與措施的有機整合，實(shí)現工程的改良，實(shí)現信息化的管理，加大施工方案創(chuàng )新力度，與此同時(shí)，還應當以政府宏觀(guān)調控為基礎，以信息化的手段來(lái)加強資源整合及部門(mén)合作，拓展土木工程的專(zhuān)業(yè)范圍，從而促進(jìn)土木工程信息化水平的不斷提高。
信息化的心得體會(huì ) 篇12
一、運用信息技術(shù)，促進(jìn)課堂的轉變。
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了教授的講座才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的.內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替傳統的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂。
二、運用信息技術(shù)，實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在今天的講座中，教授都對傳統的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統的教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )老師都講，教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會(huì )的為什么要講？而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包，每個(gè)學(xué)生都能運用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習工具展開(kāi)預習，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力的效果。
三、運用信息技術(shù)，使學(xué)習無(wú)限化、有效化。
傳統的教學(xué)學(xué)生學(xué)習內容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在學(xué)生可以運用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。
因此，老師的學(xué)習，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要，學(xué)習吧！要終身學(xué)習！
信息化的心得體會(huì ) 篇13
2017年陜西省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)設計大賽告一段落，通過(guò)將近一個(gè)月時(shí)間的準備，加上自己參加比賽及賽后聽(tīng)評委老師的點(diǎn)評，觀(guān)看優(yōu)秀選手的展示等，收獲頗豐，現將這段時(shí)間的收獲總結如下：
一、備賽的過(guò)程就是個(gè)學(xué)習的過(guò)程
我參加的是專(zhuān)業(yè)一組的比賽，參賽題目為《電工技術(shù)與基礎》一書(shū)中《指針式萬(wàn)用表測量電阻》這節的內容。這節課的內容看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)前面的教學(xué)發(fā)現，學(xué)生很容易學(xué)會(huì )，但是細節容易忽視，遺忘也比較快，以前教學(xué)中也存在這方面的問(wèn)題，但是課時(shí)的關(guān)系，教過(guò)也就算了。比賽用這節課時(shí)，才會(huì )根據平時(shí)上課存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，想辦法，在幾個(gè)平行班不停的上課，反思，通過(guò)不斷調整教學(xué)方法，找到更優(yōu)的解決方案。因此，備賽的過(guò)程對我更是個(gè)不斷總結、反思、學(xué)習的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的反饋發(fā)現不足，也為后面其他內容的教學(xué)提供借鑒。
二、團隊的力量大
按照大賽文件，可以以團隊形式報名，賴(lài)珍明、徐小奇和我組成了一個(gè)團隊，在整個(gè)備賽過(guò)程中，從選題到過(guò)程設計到微課視頻、課件的制作以及說(shuō)課注意的問(wèn)題等都給了我全方位的指導，賴(lài)珍明老師在參賽期間也全程陪同，為我們做好細致周到的服務(wù)，其他參賽的選手都羨慕我們有了這么好的后勤服務(wù)和技術(shù)支持人員。此外，學(xué)校很多老師為我們參賽提供了很大幫助，教學(xué)部門(mén)組織好幾次演練，幾位優(yōu)秀的教學(xué)骨干針對我們的演練情況給予中肯的點(diǎn)評和指導，以前參加過(guò)比賽雅璐、海云、康師傅等同事們更是將他們的參賽的經(jīng)驗傾囊相授。最后定稿環(huán)節，辦公室的馬老師一字一句對推敲說(shuō)課稿件，及時(shí)將語(yǔ)言方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了整改。整個(gè)過(guò)程中真切的感受到了團隊的力量，團隊的溫暖，真誠的謝謝你們！
三、通過(guò)比賽發(fā)現不足
因為自身專(zhuān)業(yè)原因，以及職業(yè)學(xué)校對學(xué)生成績(jì)并沒(méi)有太高要求，因此從教這么多年，都沒(méi)有好好看過(guò)教育方面的理論，對教育教學(xué)方面的術(shù)語(yǔ)更是知之甚少。說(shuō)課比賽需要說(shuō)明每個(gè)設計環(huán)節的意圖，需要專(zhuān)業(yè)的教育理論進(jìn)行支撐，因此才臨時(shí)抱佛腳了解了一些。接觸之后發(fā)現，很多教育理論除了給教學(xué)提供理論支撐之外，更多的是能指導教學(xué)。因此，在后面工作當中，需要更加注意這方面的積累。
本次比賽中個(gè)人成績(jì)不理想，通過(guò)賽后評委點(diǎn)評和個(gè)人反思，將本人賽后的一些反思總結如下，希望對以后的參賽提供參考：
�。�1）認真閱讀比賽文件，內容范圍，最好選用國家規劃教材和權威出版社版本，德育教材與其他教材不同，不可使用地方教材和自編教材。
�。�2）信息化說(shuō)課比賽要在技術(shù)層面上有信息技術(shù)和數字資源的應用，需要相應信息化環(huán)境做支持，教學(xué)層面要有應用的體現，理念上要更新，符合學(xué)生認知規律，變革層面要優(yōu)，互動(dòng)方式的考核評價(jià)效果要實(shí)，要能看到教學(xué)效果。
�。�3）教學(xué)設計中重難點(diǎn)和目標的制定應該是根據學(xué)生的認知和學(xué)生自學(xué)效果確定，而不是教師認為確定。教學(xué)中應該有詳實(shí)科學(xué)的評價(jià)體系，過(guò)程性評價(jià)與期末評價(jià)比例應該在7比3左右，加大平時(shí)的考核力度。
�。�4）時(shí)間控制上不能超時(shí)也不要太短，盡量達到人與課件完美結合，為控制時(shí)間，可采用排練計時(shí)的方式。多練，多熟悉，理解記憶。
�。�5）自信大方，在熟練的基礎上充分發(fā)揮個(gè)人魅力，展示新時(shí)代教師的個(gè)人風(fēng)采，呈現陽(yáng)光自信的教師形象。避免奇裝異服或者衣著(zhù)不得體。
�。�6）說(shuō)課過(guò)程中需要用到的多媒體元素（視頻、音頻）盡量采用不同版本office均可以播放的格式，避免在操作過(guò)程中出現播放不了的問(wèn)題。為保險起見(jiàn)，甚至可以同時(shí)做好多個(gè)版本的文件，根據賽場(chǎng)電腦的情況隨時(shí)調整。
�。�7）做好充足準備，如翻頁(yè)筆保證有電，準備好一學(xué)期教案教材，教學(xué)設計和說(shuō)課稿。
�。�8）說(shuō)課作品是團隊的結晶，但是進(jìn)行展示的成員必須對課程設計的各個(gè)環(huán)節了然于胸，對設計理念設計思路等有深入的了解，這樣才能在臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)不會(huì )在提問(wèn)環(huán)節露怯。
總之，通過(guò)這次比賽，讓我充分認識到了自己的缺點(diǎn)和不足，給后面的學(xué)習和成長(cháng)指明了方向。
信息化的心得體會(huì ) 篇14
在20xx年1月13日-15日，我參加X(jué)X省職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽培訓班，此次培訓收獲很多，不但明白了教學(xué)目標的定位，還使自己的教學(xué)設計有了很大的提升，同時(shí)，有機會(huì )接觸到了信息化教學(xué)的相關(guān)內容。下面，我就學(xué)習到的幾點(diǎn)內容進(jìn)行分享：
一、教學(xué)目標要定位準確合理
在沒(méi)有學(xué)習這個(gè)信息化教學(xué)大賽之前，我對教學(xué)三維目標的理解可以說(shuō)是半桶水，對知識目標、能力目標和情感目標的理解不深。教學(xué)目標要定位合理準確，簡(jiǎn)單明了，例如，情感目標定位為今后工作打下基礎，這個(gè)目標在本節課里就是太遠大了，目標不明確，應該將目標越細越好，要達到本節課的什么效果。每個(gè)目標里只有一個(gè)目標就夠了，太多目標不好，學(xué)生也完成不了。
二、教學(xué)過(guò)程思路要清晰
雖然每節課的內容不同，但是你想把它設計好，它的套路都有異曲同工之處的。首先最好采用視頻情境導入法，接著(zhù)是講授新課，再跟著(zhù)是采用任務(wù)驅動(dòng)法或項目法來(lái)解決本節課的內容，最后是采用拓展法和層層深入法來(lái)提高學(xué)生的知識水平。
三、微課教學(xué)
現在網(wǎng)絡(luò )通訊的發(fā)展和微機的普及已經(jīng)使自主學(xué)習成為可能，教師可以把學(xué)習中的重點(diǎn)和疑難點(diǎn)問(wèn)題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習。首先，雖然我們所教的是職校生，自控能力比較差，但是班上還是有很多同學(xué)想讀書(shū)和學(xué)習的，他們晚自修遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，也不一定能找到能解決該問(wèn)題的老師。其次，由于制作成為10分鐘左右的視頻，學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松，所以成績(jì)一般的學(xué)生也能將注意力在這10分鐘里集中起來(lái)。所以，基于上述兩大因素的考慮，我覺(jué)得可以在班里建一個(gè)Q群，老師把制作好的微課放在Q群文件夾里，供學(xué)生有需要時(shí)自己學(xué)習，及時(shí)把疑難題解決。
四、信息化教學(xué)
信息化教學(xué)，是指在教學(xué)中應用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節數字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)就是采用聲、像和頻等來(lái)教學(xué)，能很直觀(guān)反映出狀況，吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)問(wèn)題也很解決。例如，我上《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門(mén)課，講單向閥、換向閥和溢流閥等閥時(shí)，采用FLASH動(dòng)畫(huà)來(lái)演示器工作過(guò)程，學(xué)生就能很直觀(guān)看出它們的工作過(guò)程，假如在采用液壓設備來(lái)講這一節課，確實(shí)不能夠收到這樣的效果。但也并不是采用信息化教學(xué)就一定是好的，例如，同樣《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門(mén)課，測量沿程與局部壓力損失，要測量真實(shí)數據，假如采用信息化教學(xué)就達不到很好的效果。所以信息化教學(xué)是好，但是不能完全代替傳統教學(xué)，另外，信息化教學(xué)還涉及軟件，所以教學(xué)難度較大。
以上四點(diǎn)就是我在信息化教學(xué)大賽培訓班學(xué)習到的新知識，感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我這次機會(huì )學(xué)習。
信息化的心得體會(huì ) 篇15
當前，隨著(zhù)世界大踏步地進(jìn)入信息時(shí)代，信息化已成為衡量一個(gè)國家、一個(gè)地區和一個(gè)企業(yè)現代化水平和綜合實(shí)力的重要標志之一。充分利用現代信息技術(shù)，加快信息化建設的步伐，有效開(kāi)發(fā)和利用信息資源是各企業(yè)為提高企業(yè)經(jīng)濟效益，增強企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新能力，提高管理、決策水平和綜合市場(chǎng)競爭能力，實(shí)現企業(yè)戰略目標的一項重大舉措。
石油勘探局信息化建設經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得了很大成績(jì)，特別是“九五”以來(lái)，勘探局信息化建設工作緊緊圍繞全局生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標，狠抓了信息基礎設施建設，構建了互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)發(fā)、推廣、應用了一大批專(zhuān)業(yè)數據庫和生產(chǎn)、管理軟件，使我局的信息化建設工作穩步推進(jìn)。但是，在信息化建設的過(guò)程中也逐步暴露出了一些亟待解決的問(wèn)題，比如數據采集體系不完善、數據標準不統一、數據共享程度低、應用系統集成度低且缺乏對知識的管理、信息安全體系缺乏等。為解決越來(lái)越突出的矛盾和問(wèn)題，迫切需要我們盡快實(shí)施勘探局數據中心建設，運用現代信息技術(shù)手段，將各單位不同時(shí)期、不同廠(chǎng)商開(kāi)發(fā)的獨立系統有機的聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現信息的高度共享，徹底解決“信息孤島”的問(wèn)題。同時(shí)將勘探局不同單位部門(mén)的數據資源進(jìn)行整合、挖掘，轉換成可靠、實(shí)用的信息，以便領(lǐng)導決策。
本文基于石油勘探局信息化建設現狀，深入分析了目前石油勘探局在信息化建設方面存在的問(wèn)題，同時(shí)針對存在的問(wèn)題提出了建立以數據管理為核心的數據中心這一框架構想，并對開(kāi)展實(shí)施數據中心建設的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考，與大家一起討論，旨在理清數據中心建設工作思路，有效地規避數據中心建設可能造成的風(fēng)險并少走彎路，按照整體規劃，分步實(shí)施的原則，確保石油勘探局信息化建設工作的順利開(kāi)展進(jìn)行。
一、石油勘探局信息化建設現狀分析
(一)石油上游企業(yè)信息化的特點(diǎn)
石油企業(yè)是一個(gè)多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)相互配合、相互滲透、協(xié)同攻關(guān)的知識、技術(shù)密集型企業(yè)，其上游企業(yè)的主要業(yè)務(wù)涉及到油氣勘探、油氣田開(kāi)發(fā)、鉆井工程、井下作業(yè)工程、地面建設、物資管理、經(jīng)營(yíng)管理、水電、通訊、醫療衛生等多方面的內容。石油行業(yè)的信息化一直伴隨著(zhù)石油企業(yè)的發(fā)展，并發(fā)揮了巨大的作用。石油數據信息按照油田的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程以及油田生產(chǎn)信息的采集、處理及使用，可分為地質(zhì)、地震、鉆井、錄井、測井、固井、采油(氣)、井下作業(yè)、試油(氣)、油田監測、生產(chǎn)管理、地面建設、原油(氣)集輸、注水、給排水、污水處理、電力、通信、道路、消防、土地、人力資源、財務(wù)、物資、計劃規劃、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、質(zhì)量控制、安全環(huán)保、企業(yè)管理、法律法規、科技信息等，總體上具有以下幾個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：
�、艛祿植紭O為分散：各油田由于覆蓋面積大，地域廣闊，這些信息都分布在不同單位、不同部門(mén)的業(yè)務(wù)系統中，數據分散，比如石油勘探局就橫跨四省區;
�、茢祿看螅喝缬吞锝�(jīng)過(guò)三十多年的勘探開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)，積累了大量的數據和圖形，其數據量達tb級;
�、菙祿Y構復雜：在石油勘探開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的數據非常復雜，包括野外數據、地震數據、解釋數據、地質(zhì)數據、鉆井數據、試油壓裂數據、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理決策數據等;
�、却鎯橘|(zhì)多，格式復雜：數據存儲介質(zhì)多樣，格式復雜給各油田數據統一管理帶來(lái)巨大困難;
�、绍浖褂玫沫h(huán)境復雜：目前各油田單位的應用系統使用了ibm、sun、windows等多種操作系統和專(zhuān)業(yè)應用平臺;
�、蕯祿脙r(jià)值高：石油信息由于包含了各種地理、地質(zhì)等國家基礎信息，以及各油田的專(zhuān)業(yè)數據信息，這些信息十分重要，任何數據的丟失都會(huì )給國家帶來(lái)巨大損失。
(二)國內外石油企業(yè)信息化發(fā)展現狀
國際上大石油公司的信息化發(fā)展普遍經(jīng)歷了四個(gè)階段：數據集成、專(zhuān)業(yè)集成、部門(mén)集成和企業(yè)集成。上個(gè)世紀80年代，國際石油公司完成了第一階段工作，解決了不同格式的井筒、地震等數據的統一和數據兼容性問(wèn)題，統一了專(zhuān)業(yè)數據格式和數據采集規范，達到本專(zhuān)業(yè)的數據集成。進(jìn)入90年代，信息系統建設達到了專(zhuān)業(yè)集成應用階段，如世界著(zhù)名的斯倫貝謝石油公司建立了高速計算機網(wǎng)絡(luò )傳輸平臺，使公司內部的研究、勘探、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、制造、銷(xiāo)售、服務(wù)及日常公司管理業(yè)務(wù)在一個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統下運行。90年代中期，各石油公司紛紛采用項目管理的工作方式，既采用地質(zhì)、測井、地震、油藏工程等多學(xué)科協(xié)同工作的項目組方式，構建資源共享的地球模型，提高研究水平，縮短項目周期，降低成本。使自己的軟件集成化起來(lái)，逐步形成了勘探開(kāi)發(fā)“一體化”，并建立公司級或國家級數據管理中心，將數據資產(chǎn)轉化為知識資產(chǎn)。年以來(lái)，一些重要的石油天然氣公司信息系統建設已經(jīng)達到企業(yè)集成、智能決策階段。
國內石油企業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和積累無(wú)論是在信息基礎設施建設方面，還是在專(zhuān)業(yè)數據庫與應用系統建設方面都取得了很大成效。在信息基礎設施建設方面，各油田主干網(wǎng)已基本覆蓋了企業(yè)所有的科研、勘探、開(kāi)發(fā)、輔助生產(chǎn)和后勤保障單位，信息基礎設施完善。在勘探開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，建立了油氣田勘探數據庫、開(kāi)發(fā)數據庫、鉆井工程數據庫、井下作業(yè)數據庫、地理信息系統(gis)以及其它一些綜合管理信息系統，其中以中油財務(wù)信息系統為代表的管理信息系統發(fā)揮了重要作用。在數字油田建設方面，大慶、勝利、塔里木油田都相繼進(jìn)行了數字油田建設規劃，并在數據整理和統一應用平臺搭建工作中取得了進(jìn)展，為數據集成與應用集成奠定了基礎。目前大慶、塔里木等油田已經(jīng)著(zhù)手實(shí)施數字盆地、數字油藏、數字地面工程建設。
(三)石油勘探局信息化建設現狀
1、網(wǎng)絡(luò )基礎設施建設
石油勘探局已經(jīng)建成了由五個(gè)中心構成的覆蓋陜甘寧的大型企業(yè)網(wǎng)。該網(wǎng)絡(luò )服務(wù)于油田及煉油化工總廠(chǎng)，在石油系統尚屬先進(jìn)水平。截止目前，已有67個(gè)單位的87個(gè)節點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了互聯(lián)。在勘探局內部已經(jīng)基本實(shí)現了各個(gè)二級單位與局機關(guān)處室的互連互通，形成了覆蓋全局的、統一的網(wǎng)絡(luò )平臺，為在全局范圍內、各業(yè)務(wù)系統之間實(shí)現及時(shí)、準確地數據交換提供了安全的保障。
2、專(zhuān)業(yè)數據庫建設
在專(zhuān)業(yè)數據庫建設方面，石油勘探局根據自身的業(yè)務(wù)特點(diǎn)建立了鉆井工程數據庫、井下作業(yè)數據庫，滿(mǎn)足了勘探開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的要求，以石油鉆井、井下作業(yè)為核心專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)在油田生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。
3、綜合信息管理系統建設
在綜合信息管理建設方面，石油勘探局內部已經(jīng)建立起了一批縱向業(yè)務(wù)管理系統，基本上實(shí)現了所覆蓋業(yè)務(wù)的垂直信息化管理。這些綜合信息管理應用系統都已經(jīng)在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域范圍內發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，為相應的業(yè)務(wù)活動(dòng)提供有利、高效的管理措施，并逐步體現出了信息化管理在日常生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理中的經(jīng)濟效益。建立的綜合信息管理系統有：
�、湃耸聞谫Y信息管理系統;
�、浦杏拓攧�(wù)信息管理系統;
�、窃O備管理信息系統;
�、任镔Y管理信息系統;
�、缮a(chǎn)運行管理系統;
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