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初中教師暑期培訓的心得體會(huì )

時(shí)間:2025-07-04 16:31:36 少芬 心得體會(huì ) 我要投稿

2025初中教師暑期培訓的心得體會(huì )范文(通用13篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的初中教師暑期培訓的心得體會(huì )范文,歡迎閱讀與收藏。

2025初中教師暑期培訓的心得體會(huì )范文(通用13篇)

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 1

  通過(guò)暑期的培訓,使我更加深刻地了解到課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺,特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型,經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、認真領(lǐng)會(huì )課標,教材的精神

  初中數學(xué)新課標指出:“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程!苯滩牡闹笇枷胧侵v背景、講過(guò)程、講應用、講歷史、講思想、講文化,改進(jìn)學(xué)習方式,培養創(chuàng )新意識,適當應用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng )設,強調學(xué)生的自主探究、合作交流,注重數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,強調數學(xué)應用等。

  二、回憶過(guò)去,進(jìn)行反思

  在以往的課堂教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng )設,注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費時(shí)間,習慣于把教學(xué)過(guò)程歸結為老師講學(xué)生聽(tīng),老師寫(xiě),學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續練,大量反復操作的基礎上達到掌握的目的,重基礎知識、輕能力,重結論輕過(guò)程。因此我們要改變以往的教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。

  三、對以后教學(xué)的設想

  1、轉變觀(guān)念

  培訓使我們充分認識到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內容到實(shí)施都有較大的變化。要實(shí)現教學(xué)課程改革目標,教師是關(guān)鍵。教師應首先轉變觀(guān)念,充分認識數學(xué)課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用。教學(xué)應該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習方法的指導,展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養學(xué)生獨立思考的習慣,發(fā)展學(xué)生的能力。

  2、力求做到有效教學(xué)

  數學(xué)是一門(mén)思維性很強的科學(xué)。因此在數學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機結合,以保證學(xué)生獲得必要的數學(xué)”雙基”的'過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨立思考、自主探究、合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提出的問(wèn)題。要使問(wèn)題設問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn)。要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數學(xué)知識方法,數學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數學(xué)能力。

  四、注意數學(xué)反思

  反思是教師職業(yè)成長(cháng)的動(dòng)機,教師的成功=反思+經(jīng)驗總結。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 2

  今年暑假,上級安排了為期四天的教師學(xué)習,學(xué)習期間使我深深認識到:教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任,對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長(cháng),關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬(wàn)代。

  作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下,都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作出表率,必須要做到:

  第一,熱愛(ài)教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的.事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時(shí),作為社會(huì )的一員,必須勇于承擔自己的社會(huì )責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。

  第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習,向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò),剖析自己的不足,加以改進(jìn)?炭嚆@研,做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?傊,不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。

  教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè),自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人,愛(ài)護學(xué)生,F代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育,而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考;谝陨险J識,在教學(xué)過(guò)程中,我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的,樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 3

  在這次培訓中,我深刻地意識到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來(lái)塑造靈魂,以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習才是硬道理”,要用“感恩”的心來(lái)面對社會(huì ),報答家人。

  在培訓中,朱老師的觀(guān)摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻的重要性。我深感內疚,我的愛(ài)太過(guò)狹窄,太過(guò)片面。我對學(xué)生,只是“用眼”去看,沒(méi)有“用心”,應該說(shuō),“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì )用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;但,我又是自豪的,因為,我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的.!

  在培訓中,我感到慚愧,朱老師的觀(guān)摩課讓我發(fā)現,我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對他們的愛(ài)——我擔心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀(guān)者;我束縛了他們的思想卻還責備他們?yōu)槭裁床粫?huì )思考,我替代了他們思維的轉動(dòng)卻責備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因為我及時(shí)的發(fā)現了自己的缺點(diǎn),因為我還來(lái)得及改正。

  在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習的東西還很多。

  首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來(lái),滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

  其次,我要改變自己的常規教學(xué),不再中規中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng )造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。

  第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,過(guò)多的擔憂(yōu)只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應該讓他們自己去規劃、去發(fā)展,他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我,則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對于他們,我只能給予幫助或建議,沒(méi)有指定權。

  當然,這只是我在這今天里發(fā)現的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒(méi)有發(fā)現的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無(wú)涯”嘛。我相信,經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習和努力,我會(huì )成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標!

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 4

  八月夏日,祿城南寧,驕日似火,美麗又熱情,而專(zhuān)家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤田林初中教師的心田,感謝教育學(xué)院教研部的專(zhuān)家、教授們,您們辛苦了!感謝您們讓我們看到我們田林落后地區的教育教學(xué)現狀,感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學(xué)的努力方向。

  一、收獲

  陸云主任的“校本教研創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”,闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語(yǔ)句是教師的'主體文化地位、教師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。

  鄧國顯教授教會(huì )了我們信息、知識、智慧的相互關(guān)系,告訴我們怎樣的課是好課,怎樣上好一節課。

  黎君教授的“學(xué)生學(xué)習的心理研究與實(shí)踐”,讓我們感受到了“在學(xué)習中體驗快樂(lè ),在學(xué)習中體驗成功”。感悟了“親其師,信其道”。

  廖先祥專(zhuān)家“學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )發(fā)展”,讓我們明白了:課堂是全息的,我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)心每一位學(xué)生,給學(xué)生以鼓勵、關(guān)愛(ài),激活調動(dòng)每一位學(xué)生在課堂上的積極性,做好學(xué)生學(xué)習的引路人。

  在花花大世界公園,“男的五角,女的1元”;“大樹(shù)與兔子”等游戲,我們得到了課外心理訓練,增強了大局觀(guān)念、團隊意識、團結協(xié)作精神。

  南寧二中“以人的發(fā)展為本,師生員工共發(fā)展”的教學(xué)理念,也是我們在做的每一位教師的教學(xué)理念。

  感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò )主題、網(wǎng)絡(luò )評論以及對今年中考試題的一些分析。

  二、希望

  1、希望教育學(xué)院教研部的專(zhuān)家、教授們繼續關(guān)注我們,關(guān)心我們,像疼愛(ài)您們的孩子一樣關(guān)心我們在教育教學(xué)中的成長(cháng)。

  2、希望在教育學(xué)院教研部的專(zhuān)家、教授們的引領(lǐng)、牽線(xiàn)、塔轎下,田林初中教師能到南寧市各中學(xué)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。

  三、借用培訓期間學(xué)到的語(yǔ)句作結束語(yǔ)

  1、希望教師的職業(yè)具有內在尊嚴與快樂(lè )的職業(yè)。

  2、最美的風(fēng)景在心里。

  3、就讓一切因為你因為我,世界充滿(mǎn)著(zhù)更多感動(dòng)。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 5

  我有幸于20xx年7月24日至31日參加了XX市初中數學(xué)骨干教師培訓,這次培訓既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課;既有專(zhuān)家講座,又有互動(dòng)交流。本次培訓中針對15天的專(zhuān)家或名師講座,并進(jìn)行了及時(shí)的討論,收獲多多。

  這次培訓,對我來(lái)說(shuō),最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟,及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵,它不僅表現在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規律,科學(xué)施教,開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。

  鄭毓信教授的《教學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法,深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問(wèn),讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當前世界各國先進(jìn)的教育思想和我國現階段課程改革的先進(jìn)教育理念,強調了當前我們教學(xué)的主要任務(wù),是努力提高新課程指導下的課堂藝術(shù),真正堅持以人為本的思想,讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展,同時(shí)告戒我們要成為名師,必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻、關(guān)注收獲,更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。

  市教研室李曉明老師的講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數學(xué)課堂教學(xué)設計》從更新觀(guān)念、師生平等、改變教學(xué)方式三個(gè)方面闡述了如何使課堂教學(xué)達到有效,他說(shuō)道,學(xué)生不是一次就教會(huì )的;教師要建立每一堂課的成就感;教師是服務(wù)者,不是權威,你是幫助學(xué)生成長(cháng)的那個(gè)人;我們不期望課堂教學(xué)教育好每一位學(xué)生,我們期望每一節課都能修正一些孩子的不良習慣和行為;有效教學(xué)不是完成教學(xué)內容,而是教師和學(xué)生都有所得……這些觀(guān)點(diǎn)使我深深地認識到教師的責任和追求,我反思了自己平時(shí)課堂教學(xué),覺(jué)得自己在責任心方面有些偏差,以為對學(xué)生嚴格要求,認真教學(xué)就是負責任,我想,今后我一定要修正自己的教學(xué)行為,努力去為每一位學(xué)生服務(wù),真正實(shí)現自身的價(jià)值。

  XX市教育科學(xué)研究院王潔博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線(xiàn)的我們,一聽(tīng)說(shuō)教科研,都或多或少地感到有點(diǎn)茫然,我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū),改作業(yè),怎么會(huì )有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢?聽(tīng)了王潔博士的講座,我茅塞頓開(kāi),原來(lái)我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的.校本教學(xué)研修。她的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)“教學(xué)設計——課堂觀(guān)察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以某老師上“100以?xún)鹊耐宋粶p法”為例,讓我們深入理會(huì )了這種研究的開(kāi)展;仡櫸覀兤綍r(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情,評課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限,深入地開(kāi)展下去,課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識,缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識,那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。

  省教研室李善良博士的講座《新課程背景下的數學(xué)教學(xué)研究》明確指出教師要在自我反思中成長(cháng)。每堂課下來(lái),都要反思。如:教學(xué)環(huán)節是否出現問(wèn)題?小組合作學(xué)習中的討論是否富有成效?又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習的快樂(lè )?這堂課教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題,下次課打算如何解決?在聽(tīng)同學(xué)科教師課時(shí),就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節,自己會(huì )用什么樣的方法去教,怎樣設計更好?聽(tīng)不同學(xué)科教師的課,找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里,有哪些好的做法可以借鑒?學(xué)生在課堂上常會(huì )不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,生發(fā)出創(chuàng )新火花,這都要逐一記錄,將這些細微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外,還要注意現成資料的收集。如:各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價(jià)值的教輔資料,這些都是編寫(xiě)各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材,不僅方便了自己知識積累和教學(xué),也樹(shù)立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐,勇于反思,多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向,善于收集各種資料和信息,才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,才能不斷提高教育教學(xué)水平。

  綜觀(guān)目前我的教學(xué),最重要的就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。短短幾天的學(xué)習,不僅提升了我的教學(xué)理念,開(kāi)闊了視野,更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲;同時(shí)培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 6

  這個(gè)假期,我學(xué)習了很多知識點(diǎn),并首次接觸到數學(xué)建模(盡管只是微機課的輔助課程)。對于數組也有了更深的認識(僅限于一維數組和二維數組)。

  對這次假期課程的學(xué)習問(wèn)題,主要是假期前期沒(méi)有抓緊時(shí)間,于是乎,待到開(kāi)課時(shí),才發(fā)現一個(gè)嚴重的問(wèn)題:沒(méi)時(shí)間了啊!!!在這緊張的時(shí)刻,在這作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完、課程上一半的時(shí)刻,我只好犧牲了我那寶貴的背書(shū)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)(客觀(guān)原因,客觀(guān)原因……),結果,結果學(xué)校作業(yè)過(guò)關(guān)了,微機課程耽誤了,然后……

  然后,然后結果是:老師在假期即將結束的時(shí)候進(jìn)行了一場(chǎng)測試,而我編出的三條程序全部都得了0分。

  好了,言歸正傳。

  學(xué)習不能沒(méi)有計劃,凡事預則立,不預則廢。沒(méi)有計劃的學(xué)習無(wú)異于沒(méi)頭蒼蠅到處亂飛,無(wú)異于沒(méi)有方向的箭,飛得再累,發(fā)得再遠,也達不到目標。計劃是蠅頭箭靶,引導我們的方向。要想成功,就必須有計劃。對于以后學(xué)習,我應做到以下幾點(diǎn):

  細心做題(和數學(xué)一樣)

  認真背書(shū)上的內容(和政治、歷史一樣)

  背好各種單詞(和英語(yǔ)一樣)

  格式化答題(和語(yǔ)文一樣)

  將題目和公式靈活對應(和生物、地理一樣)

  認真審題(和所有的考試一樣)

  ……

  我應該認真面對微機課,提高效率,至少要對得起我耗費的精力與時(shí)間。

  我對微機課不夠重視,今后我應該更加認真、努力,合理安排學(xué)習(包括微機課與文化課)時(shí)間。我應該從最基本的背單詞開(kāi)始,為我的`“信息大廈”打好地基,給目前的“信息幼苗”上好“肥料”。

  毫無(wú)疑問(wèn),微機和數學(xué)有很多的相似之處。所以微機也和數學(xué)一樣,要學(xué)會(huì )從多方面考慮問(wèn)題,正如所謂的“條條大路通羅馬”,多方面考慮時(shí),可以巧妙地繞開(kāi)自身的弱點(diǎn),揚長(cháng)避短,保證題目有最大的勝算,如果一定不會(huì ),也可以退而求其次,編能得到最多的分數的程序,不要將過(guò)多的時(shí)間、精力放在一道做不出來(lái)題目上。拿到卷子先讀一遍,挑出題目中的“軟柿子”,再以最少的時(shí)間解決盡量多的題目——至少是有一個(gè)思路,然后再盡可能地思考其他題目。

  為未來(lái)而努力!

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 7

  作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了xx專(zhuān)家這次極其珍貴的提升專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)素養的時(shí)機,參與了這期培訓班的培訓和學(xué)習。通過(guò)這次培訓,我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰,也是一次難得的時(shí)機。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)熟悉。

  一、明確目標

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“把握語(yǔ)言根本學(xué)問(wèn)和根本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信念,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,進(jìn)展自主學(xué)習的力量和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培育學(xué)生的口語(yǔ)力量,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),到達學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐力量。

  二、轉變英語(yǔ)教學(xué)方法

  1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思索的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何安排,直接反映這個(gè)教師的`教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性打算了探究學(xué)習必需有充分的自主學(xué)習時(shí)間,否則就是一句空話(huà)。

  2、細心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于教師的調動(dòng)。在學(xué)生消退心理障礙后,就需要教師細心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,設計仿照、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。

  3、制造性運用教材。新課程提倡教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)潔地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區分,以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn),而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)看,學(xué)會(huì )思索,學(xué)會(huì )如何學(xué)習的力量。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化,從承受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

  4、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?

 。1)激發(fā)學(xué)生在課前預備階段動(dòng)起來(lái)。

 。2)引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。假如教師能增加一些新把戲,變換一下方式的話(huà),學(xué)生的留意力肯定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。

 。3)鼓舞學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參加,對學(xué)生綜合力量的提高有肯定幫忙。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、開(kāi)心地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

  三、敏捷運用語(yǔ)言學(xué)習規律

  英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規章。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習落到實(shí)處,F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。

  此次培訓為我供應了一個(gè)很好的學(xué)習時(shí)機,開(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我發(fā)覺(jué)自身在教學(xué)上存在著(zhù)很多的缺乏之處,作為年輕教師,作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,我感到肩上的擔子更重了,我肯定要多努力學(xué)習。今后,我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉變教育思想轉變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì )盡量將學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能運用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思索,擅長(cháng)分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 8

  時(shí)間過(guò)的真快,初中英語(yǔ)遠程培訓過(guò)了好些時(shí)間了,通過(guò)這次培訓,我對新英語(yǔ)教學(xué)有了新的熟悉。通過(guò)這次培訓我熟悉到真正的教學(xué)過(guò)程,應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參加的、敬重學(xué)生共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應當做到:

  一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生

  合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思索的時(shí)間。沒(méi)有獨立思索就進(jìn)展合作學(xué)習,合作學(xué)習將流于形式,質(zhì)量不高。有預備的爭論溝通,才可能是高質(zhì)量的溝通。

  提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何安排,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性打算了探究學(xué)習必需有充分的自主學(xué)習時(shí)間,否則就是一句空話(huà)。

  二、細心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性

  學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于教師的調動(dòng)。需要教師細心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,設計仿照、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以依據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

  三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異,又要利用他們的個(gè)體差異

  在以往的課堂上,假如教師對學(xué)生的要求整齊劃一,就束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視敬重學(xué)生的共性,滿(mǎn)意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的共性差異,不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng),這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現實(shí)的`,也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和熟悉,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮共性的天地,成為自我賞識的樂(lè )園。

  通過(guò)這次培訓,自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問(wèn),同時(shí)觀(guān)看了許多課堂教學(xué)實(shí)例,在線(xiàn)溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想,我會(huì )以這次培訓為契機,將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學(xué)實(shí)踐中去,爭取取的更大的進(jìn)步。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 9

  今年七月份我參加了中學(xué)教師初中化學(xué)培訓。我聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座和教師一起學(xué)習和交流。也是一種學(xué)習的機會(huì ),是榮譽(yù),更是責任,因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。

  通過(guò)對:初中化學(xué)課程的新變化,初中化學(xué)課堂教學(xué)設計,初中化學(xué)元素化合物知識教學(xué),初中化學(xué)基本概念和基礎理論教學(xué),初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué),初中化學(xué)STS內容教學(xué)。與教師面對面評課、交流,對我的啟迪很大,我應該把這些思想內化,進(jìn)行反思整理,依托這個(gè)培訓的舞臺,努力造就自己、提升自我,力爭做一個(gè)專(zhuān)家型的化學(xué)教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì ):每一次講座,專(zhuān)家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加強烈地感覺(jué)到在進(jìn)入新一輪課改之際,樹(shù)立現代教育思想,會(huì )使我們教育者興趣更為廣泛,內心永保鮮活,能積極地捕捉各種有意義的信息,讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸!,F代教育思想內容能讓我們教師更好地理解新課程內容,使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。新形式下,有了新思想,我們教師不會(huì )人云則云,人退我亦退的簡(jiǎn)單化,使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長(cháng)。

  一、更新觀(guān)念,樹(shù)立現代教育思想

  本次培訓安排各位知名專(zhuān)家,學(xué)者或有經(jīng)驗、有建樹(shù)的教師,從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通農村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師,我們平時(shí)思考的太少!平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了!各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

  二、自身素質(zhì)方面不斷提高

  通過(guò)學(xué)習,自身素質(zhì)方面不斷提高,對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻,平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決,加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況,應該屬于熟手階段,或是由熟手階段向專(zhuān)家階段的.過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心,從中學(xué)習到很多知識。本次培訓學(xué)習的時(shí)間非常緊張,也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習和到各所學(xué)校聽(tīng)課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗,了解了自己的雙重角色:學(xué)習者和培訓者,清楚了自己的雙重任務(wù),那就是學(xué)習課程內容和掌握輔導方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂(lè )心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候,各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位位名師的風(fēng)采,讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè )。

  三、同行交流,共同成長(cháng)

  成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長(cháng)。在討論中,老師們暢所欲言,許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

  四、終身學(xué)習,力爭成為專(zhuān)家型化學(xué)教師

  通過(guò)學(xué)習我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。我們也許都應該在學(xué)習策略指導方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習策略是指在學(xué)習者在學(xué)習中有效學(xué)習的程序、規則、方法、技巧及調控方式。學(xué)生的學(xué)習就是信息的接收與加工過(guò)程,教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運用的過(guò)程,其過(guò)程與目的很明確,我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設計好的程序進(jìn)行教學(xué),對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少,很多時(shí)候是一廂情愿的認為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握,并且理應能夠運用,直到批改作業(yè)或者測試時(shí)才發(fā)覺(jué)并非如此,于是就通過(guò)強化訓練不斷強化學(xué)生僵化的知識,加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。學(xué)生學(xué)得累,教師教得更累。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習的成果運用到教學(xué)實(shí)踐中去,在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導,使學(xué)生在學(xué)習中真正成為學(xué)習的主體,通過(guò)有效的學(xué)習體會(huì )到高效學(xué)習與快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣,喜歡上學(xué)習。作為一名化學(xué)教師,除了必備的化學(xué)知識外,還應了解必要的化學(xué)史知識和化學(xué)學(xué)方法論知識以及教育理論知識和教育心理學(xué)理論知識;瘜W(xué)教師應具備一定的思維能力、實(shí)驗能力、表現能力,而要想成為專(zhuān)家型的物理教師,更應具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師,教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師,更應通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己,并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺(jué)得要想成為專(zhuān)家型教師,就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律,以身作則的教育工作者,以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

  回顧這些日子的學(xué)習培訓,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。研修期間,我經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了許多的問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的化學(xué)教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 10

  驕陽(yáng)似火,xx二中x樓會(huì )議室也洋溢著(zhù)火一般的熱情。假期是一個(gè)充電的季節,xx區教育發(fā)展中心組織了20xx暑期初中物理培訓給我們提供了一個(gè)這樣的機會(huì ),在這次培訓中,名師工作室主持人xx老師對大家進(jìn)行了《核心素養引領(lǐng)下的初中物理實(shí)驗教學(xué)》的培訓,xx老師與我們分享《學(xué)習思想分享,感悟理論之美》,聽(tīng)了兩位老師的講座收獲頗多………

  一、我們的物理課堂的教學(xué)發(fā)展方向,愛(ài)上物理,愛(ài)上教育的真諦。

  在教學(xué)過(guò)程教學(xué)從著(zhù)眼點(diǎn)(為何教),著(zhù)力點(diǎn)(如何教),落腳點(diǎn)(為誰(shuí)教)三方面轉變思維,完善我們的物理課堂。一直以來(lái),我們經(jīng)常進(jìn)入為考而教,或者為教而教的死胡同里走不出來(lái),而看不清教學(xué)應該是為學(xué)而教,我們的認識停留在知識本位和學(xué)科本位的水平上,而很難達到學(xué)生本位,一定要意識到我們不是教物理的,我們也不是教人學(xué)物理的,我們是用物理教人的教育真諦,回歸到教書(shū)育人當中的育人本質(zhì)。

  二、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰,是激發(fā)學(xué)生的思維

  興趣是學(xué)生探求知識、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢? “教人不見(jiàn)意趣,心不樂(lè )學(xué)!崩硐氲奈锢斫虒W(xué)是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過(guò)程。

  在眾多的非智力因素中,興趣是學(xué)生接受教育的`情感基礎, 是非智力因素中最為活躍的一個(gè),是入門(mén)的向導,是學(xué)生探求知識、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。因此,在物理教學(xué)中應注意對興趣這個(gè)非智力因素的培養。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,既是教師的教法領(lǐng)域問(wèn)題,又是學(xué)法指導領(lǐng)域問(wèn)題。

  在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?提升學(xué)生的核心素養?在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現利用小實(shí)驗創(chuàng )設情境引入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣重視精心構思問(wèn)題情境,把學(xué)生的好奇心點(diǎn)燃起來(lái),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,收到了比較好的教學(xué)效果。有效實(shí)驗教學(xué)的模式:激趣——探究——交流——提升,知識問(wèn)題化,問(wèn)題情景化。在教學(xué)設計時(shí),把知識轉化為問(wèn)題,將問(wèn)題融合于情景;學(xué)生學(xué)習時(shí),在情境中思考問(wèn)題,在思考問(wèn)題中掌握知識。

  三、充分發(fā)揮物理學(xué)科的實(shí)驗優(yōu)勢,課前,課中,課后實(shí)驗,促使學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性的提升

  對于大部分初中的孩子們來(lái)說(shuō),或者生活經(jīng)驗較少,或者不習慣將物理知識和規律的得出與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,他們在進(jìn)行物理學(xué)習時(shí),經(jīng)常會(huì )感到困惑,慢慢地就對物理失去興趣。在物理教學(xué)中如果能運用小實(shí)驗適時(shí)地創(chuàng )設教學(xué)情境,通過(guò)實(shí)驗情境吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)中來(lái).增加學(xué)生的感性認識,從中發(fā)現物理知識的概念與規律,在學(xué)習過(guò)程中有利于提高其物理學(xué)習水平和興趣。

  四、共同努力打造了獨一無(wú)二的豐富多彩的物理世界

  有效的物理教學(xué)以情境體驗為起點(diǎn)——激趣質(zhì)疑,以活動(dòng)探究為主線(xiàn)——做中學(xué),以提升思維為宗旨——學(xué)中悟。教學(xué)是有規律的,故必須預設;教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的,一定有生成。有效物理課堂實(shí)現了“真質(zhì)疑,真探究,真交流,真生成”,學(xué)生主動(dòng)思考,自主探究,小組合作,交流提升,學(xué)以致用,他們體驗了知識的生成,感悟了物理的科學(xué)方法和魅力,有效的實(shí)驗探究提高了學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力。

  經(jīng)過(guò)本次培訓學(xué)習,我決心從教學(xué)行為、語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習方式改變物理課堂,使學(xué)生學(xué)的輕松,老師教的快樂(lè ),課堂充滿(mǎn)了生機與活力,用我們一位老教師的話(huà)說(shuō),就是每天面對不同的學(xué)生,不同的學(xué)生又會(huì )碰撞出不同的心聲。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 11

  近年來(lái),隨著(zhù)教育事業(yè)的快速發(fā)展,教師培訓成為了一個(gè)備受關(guān)注的話(huà)題。作為一名教師,不斷地充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技巧是非常重要的。最近,我參加了一次歷史教學(xué)培訓,獲益匪淺。通過(guò)這次培訓,我深刻體會(huì )到了教師培訓的重要性,并對歷史教學(xué)有了新的認識。

  在培訓的第一天,我們聚集在一起,外教老師向我們展示了一場(chǎng)精彩的歷史課。外教教師的教學(xué)方法新穎獨特,引導學(xué)生從不同角度思考歷史事件,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和思考能力。同時(shí),老師還使用了多媒體技術(shù),輔助講解歷史知識。通過(guò)這次觀(guān)摩,我深感自己在歷史教學(xué)上存在的不足,同時(shí)也看到了提升教學(xué)水準的重要途徑。

  第二天,我們進(jìn)行了一次小組討論,討論了當前歷史教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,并尋找解決辦法。通過(guò)小組的合作,我們不僅分享了教學(xué)方法和經(jīng)驗,還互相啟發(fā),共同提高。我和其他老師一起,討論了如何讓歷史課堂更加生動(dòng)有趣,如何培養學(xué)生對歷史的興趣和熱愛(ài)。這次討論給了我很大的'啟示,我清楚地認識到,教師培訓不僅可以讓個(gè)人獲得進(jìn)步,也可以通過(guò)交流互動(dòng)的方式,促進(jìn)整個(gè)教師團隊的發(fā)展。

  培訓的第三天,我們進(jìn)行了歷史教學(xué)案例研究。我們各自收集了一些具有代表性的歷史案例,然后進(jìn)行了深入研究和分析。通過(guò)學(xué)習別人的優(yōu)秀案例,我對如何設計精彩的歷史課堂有了更加深刻的理解。同時(shí),我也發(fā)現了自己的不足之處,看到了自己的改進(jìn)空間。這次案例研究讓我明白,只有不斷地學(xué)習和總結,才能不斷提高自己的教學(xué)能力。

  最后一天,我們進(jìn)行了一次教學(xué)演示。每位教師都精心準備了一堂歷史課,然后在全體參與者的面前進(jìn)行了展示。通過(guò)觀(guān)摩他人的教學(xué)過(guò)程,我更加深入地了解了教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技巧。同時(shí),我也從其他教師的評價(jià)中得到了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。這次的教學(xué)演示不僅是對我們之前培訓內容的總結,也是對我們能力的一次檢驗,讓我對自己有了新的認識,也發(fā)現了自己的不足之處。

  通過(guò)這次歷史教學(xué)培訓,我深刻體會(huì )到了提升自身教學(xué)能力的重要性。教師培訓不僅讓我們了解先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,還讓我們通過(guò)與他人的交流和討論,不斷地完善自己。同時(shí),教師培訓也提高了我對歷史教學(xué)的認識。歷史教學(xué)不應僅僅是冷冰冰的教科書(shū)知識,而應該是一個(gè)生動(dòng)有趣的教育過(guò)程,能激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習興趣。

  通過(guò)這次培訓,我還明白到,教師培訓是一個(gè)持續不斷的過(guò)程,我們不能停止學(xué)習和進(jìn)步的腳步。只有不斷地充實(shí)自己,學(xué)習新的教學(xué)方法和技巧,才能更好地適應時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求。我將以這次培訓為契機,不斷提升自己的教學(xué)水平,努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 12

  今年暑期,我參加了初中數學(xué)培訓會(huì ),聆聽(tīng)了合肥兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題,使我學(xué)到了很多的,作為一位數學(xué)教師能駕馭課堂,以及上好一節數學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識和三個(gè)能力,關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘,對新課標的理解,對新世紀培養人才的要求,要改變以前的應試的模式,培養的創(chuàng )新意識,面向全體,因材施教,因人施教,最終實(shí)現《新課程標準》在部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人獲得必需的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據這一基本理念,我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要密切數學(xué)與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系,讓數學(xué)走進(jìn)生活,讓生活融入數學(xué)。

  生活離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)來(lái)源于生活。數學(xué)與生活是永遠無(wú)法剝離的。正如《標準》中所說(shuō)的,數學(xué),它是一種過(guò)程、,是工具,更是、和方法?梢(jiàn),數學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面,并已經(jīng)成為一種具有多維結構的人類(lèi)。因此,教學(xué)時(shí),要努力讓數學(xué)走進(jìn)生活。

  1、從現實(shí)生活中創(chuàng )設引入數學(xué)情境!稑藴省分兄赋觯阂o密聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。因此,教師要多創(chuàng )設教學(xué)情境,從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識,使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂,使他們覺(jué)得所是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負數的引入”時(shí),我們可以通過(guò)溫度計來(lái),比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示,把數學(xué)的與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,像這樣創(chuàng )設教學(xué)情境,不但提高學(xué)生對數學(xué)的興趣,鐘愛(ài)數學(xué),激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,以及學(xué)好數學(xué)的愿望,而且培養學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、在教材中挖掘潛在的數學(xué)資源!稑藴省分兄赋鲆兘探滩臑橛媒滩慕。因此,我們在使用教材時(shí),不要拘泥于教材中所呈現的具體素材,要根據學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要,創(chuàng )造性地使用教材,挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)資源,切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數學(xué)的含義,體現了數學(xué)的價(jià)值,不僅加深了學(xué)生對數學(xué)的理解,感受學(xué)習數學(xué)的意義,而且體驗到身邊處處有數學(xué)的存在,獲得用數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅,極大地激發(fā)了他們探索奧秘的興趣。

  1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題!稑藴省分兄赋觯簲祵W(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng )設的生活情境:到了,想出去春游,現在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式,請比較一下,選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活例引進(jìn)數學(xué)課堂,使生活常識數學(xué)化。由于這些數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活,學(xué)生從中可以看到,現實(shí)生活和數學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān),兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習,學(xué)生覺(jué)得數學(xué)沒(méi)有白學(xué),學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的知識,從而體會(huì )到數學(xué)本身的強大魅力,感覺(jué)到數學(xué)課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

  2、在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗!稑藴省分袕娬{在特定的數學(xué)活動(dòng)中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此,教師要想方設法改變教學(xué)方式,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中,使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象,豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體,讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值,感到數學(xué)知識就在身邊,生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。

  影子培訓期間,我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準時(shí)坐28車(chē)到涪陵16習,一到校,我就與影子、學(xué)生親密接觸,認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教,對郎老師上的'每一節課都認真地進(jìn)行,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學(xué)習郎老師班級的方法,如何構建、和諧的師生關(guān)系等等……課余,我和郎老師促膝長(cháng)談,話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容,在教室、、室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。

  在培訓期間,我積極參加16中的數學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),參賽老師們的水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節課《因式分解—提公因式法》,受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀!在以后的教學(xué)中,我將學(xué)以致用。

  除此之外,我還了濃濃的師生情,情……數學(xué)與計算機系的們多次與我們座談,從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

  培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗,充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

  初中教師暑期培訓的心得體會(huì ) 13

  本次暑假我們中學(xué)舉辦了一場(chǎng)暑期對語(yǔ)文老師的培訓活動(dòng),我積極的參加了,在經(jīng)過(guò)這次暑期對我們語(yǔ)文老師的培訓,讓我體會(huì )到更多有效的語(yǔ)文教學(xué),F在培訓也已結束,就來(lái)簡(jiǎn)單的談一談我的培訓心得。

  作為一個(gè)初一的語(yǔ)文老師,在經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假之后,我就要進(jìn)入初二的語(yǔ)文教學(xué)了,所以這次在暑假的培訓,讓我有不一樣的收獲,也讓我在新學(xué)期里的語(yǔ)文教學(xué)更有信心。語(yǔ)文的學(xué)習從來(lái)都不是一朝一夕的事情,是需要經(jīng)過(guò)不斷的積累才能有一個(gè)好的語(yǔ)文基礎。那語(yǔ)文教學(xué)也是一樣的,是要不斷的去學(xué)習,去授課,去向他人課堂吸取經(jīng)驗,才能去把初中的`語(yǔ)文給教好的。初中的學(xué)生語(yǔ)文已經(jīng)有了幼兒園和小學(xué)將近九年的基礎,因此初中的語(yǔ)文的學(xué)習也會(huì )變得難很多,而我在這次培訓中向老師學(xué)到的就是要把課堂教給學(xué)生去把握,在xx老師的培訓下,我能夠很明顯的感受到課堂在學(xué)生手中會(huì )發(fā)揮更大的效果。我在聽(tīng)xx老師講課的時(shí)候,他直接把講臺給到學(xué)生手中,讓學(xué)生去講課,當然我也了解到學(xué)生講課之前也是有去備課的,因此學(xué)生是已經(jīng)熟讀課文,并且學(xué)生他們已經(jīng)是對課文有自己的分析的,所以課堂上學(xué)生可以去駕馭課堂,學(xué)生問(wèn)學(xué)生答,這樣學(xué)生就能夠自己去思考課文中的難點(diǎn)知識,這很好的給了對課文的學(xué)習和了解。

  這樣的一堂課給了我很大的震撼,我原先都是傳統式的教學(xué),課堂也從來(lái)都是我的主場(chǎng),學(xué)生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識,但是卻沒(méi)有給他們思考的余地,因此學(xué)生們的思考能力就逐漸的下降,上課回答問(wèn)題也不是很積極,很多學(xué)生對于語(yǔ)文的學(xué)習也不是很感興趣。

  我現在去細細回想一下以往的教學(xué),才發(fā)現我在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)有太多的限制了。難怪他們的語(yǔ)文成績(jì)一直都沒(méi)有上去。原來(lái)是我把他們學(xué)習的范文和思考的范圍給限制住,而且講臺上就我一個(gè)人在唱獨角戲,學(xué)生們根本無(wú)法去感受到澳課堂的氛圍,所以初一的語(yǔ)文是沒(méi)有教好的。那在經(jīng)過(guò)這次培訓,我就知道自己的問(wèn)題在哪了,在暑假過(guò)后的新學(xué)期里,我想我會(huì )做出一些改變,會(huì )逐漸的把課堂交到學(xué)生手里,培養他們自主學(xué)習和獨立思考的能力,讓他們對課文有更多的了解。

  在初二的語(yǔ)文教學(xué)里,我相信學(xué)生們在語(yǔ)文學(xué)習中能有更多的收獲的。

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