最新班主任心得體會(huì )（精選6篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的最新班主任心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任心得體會(huì )1
新課程改革與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專(zhuān)業(yè)素養。
20XX年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修班”的學(xué)習。
培訓時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué)，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預防與處理》的觀(guān)點(diǎn)不禁讓我對自己的班主任工作進(jìn)行反思。
一、價(jià)值觀(guān)教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì )背和踐行24個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當等優(yōu)秀品格。
其次，價(jià)值觀(guān)教育需要遵守目標設定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽(tīng)余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量！“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務(wù)、更應該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分數，更要注重培養學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結合當今的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，并把其內化為具體的目標，滲透于我們教育的每一個(gè)細節中，用我們的愛(ài)和智慧去滋潤學(xué)生的內心世界，讓學(xué)生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
二、安全責任重于泰山
學(xué)校是培養人的場(chǎng)所，是社會(huì )知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(cháng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽(tīng)了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責原則及積極防范，并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田，防患于未然。
著(zhù)名教育家顧明遠先生說(shuō)：“在當今知識爆炸的時(shí)代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。
我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！
班主任心得體會(huì )2
一、尊重學(xué)生、相信學(xué)生
尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng )造各種條件引發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng )造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結果學(xué)生對老師形成強烈的依賴(lài)。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng )建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。本學(xué)期我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體作用，班主任工作又何嘗不是呢？于是，我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行大的“改革”，“下放”權利：通過(guò)幾次班干部例會(huì )，要求班干部轉變思想，從老師布置什么就做什么轉變?yōu)楦蚁�、敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。另外，為發(fā)揮同學(xué)們的主體性，班委決定建立值日班長(cháng)制，有每位普通同學(xué)來(lái)?yè)�；班委�?huì )同學(xué)值周制，競爭機制，男生做紳士，女生做淑女，男女生之間展開(kāi)競爭，成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識。自律小組各個(gè)成員主要對兩操、作業(yè)、紀律、衛生、活動(dòng)等展開(kāi)評比，每一項活動(dòng)都有專(zhuān)人負責，進(jìn)行打分，評出最佳小組，給予獎勵，對于每次最差的小組給予一定的懲罰，如做衛生，加些作業(yè)，所有這些班委會(huì )有專(zhuān)人負責，還建立了一系列的獎勵制度如：學(xué)期末評選出某一方面表現突出的同學(xué)如紀律標兵，學(xué)習標兵，最佳小組等等；
二、熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展
素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨，強調受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展。因此班級管理中必須以學(xué)生個(gè)性的弘揚，學(xué)生綜合能力的提高為目的�！拔⑿�，是世界上最美麗的語(yǔ)言，是心與心之間距離最短的橋梁。我相信微笑的無(wú)窮魅力，臉上始終蕩漾著(zhù)燦爛的笑容。給學(xué)生愛(ài)的感覺(jué)。愛(ài)是人類(lèi)特有的情感和行為，師愛(ài)更是神圣而偉大的，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”， 這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。老師的愛(ài)與尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。我班的李韋韋是一個(gè)調皮的學(xué)生，缺乏自制力學(xué)習偷懶，我用愛(ài)心籠絡(luò )住了他，使他一年來(lái)保持穩定，在班內還起帶頭作用，并且抑制、激勵胡潤新。每次他們闖禍時(shí)，我總會(huì )說(shuō)你本善良，你不是個(gè)壞小孩，他就很誠懇的承認錯誤。他們雖然調皮，但是個(gè)集體榮譽(yù)感極強的學(xué)生，班內垃圾滿(mǎn)了，總是搶著(zhù)倒，東西壞了他們都主動(dòng)去修理，班內出現什么事情都是他們告訴我，就像一個(gè)小眼線(xiàn)，使我能隨時(shí)了解班內動(dòng)態(tài)。
付出是師愛(ài)最真摯而樸實(shí)的情感。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要我知道的，我力所能及的事，我都管。學(xué)生丟了東西，我幫助找；有困難，我幫助解決；天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服；學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認識并改正錯誤。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解。由于我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，班級的問(wèn)題都得到圓滿(mǎn)的解決。
我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。因材施教，收到較好的效果。
三、利用學(xué)生優(yōu)勢，挖掘潛能
我用掌聲為每一個(gè)學(xué)生喝彩，用激勵、賞識打開(kāi)一個(gè)個(gè)閉鎖的心靈。用肯定和表?yè)P使得小紳士、小淑女們減少了許多麻煩，找到自尊自信，學(xué)會(huì )了尊重他人，規范言行，承擔責任。走進(jìn)教室面對激勵的標語(yǔ)，聆聽(tīng)的是老師對進(jìn)步同學(xué)的表?yè)P和鼓勵，對有待進(jìn)步同學(xué)的期待和教與的戰勝自己弱點(diǎn)的方法，試想在這樣的情境中，有誰(shuí)會(huì )甘愿落后呢？熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。我班的錢(qián)思童是老師公認的好學(xué)生，可誰(shuí)知道她曾帶頭說(shuō)廢話(huà)，經(jīng)常發(fā)牢騷，暗地和老師較勁，是45分鐘的談話(huà)，教師的信任和關(guān)愛(ài)改變了她，她的母親對我說(shuō)，苗老師錢(qián)思童可服你了，她現在毛毛糙糙的毛病好多了，謝謝您。她的轉變帶來(lái)了很好的班內效應，現在班內許多要求進(jìn)步的學(xué)生都以她為鏡子，努力向她學(xué)習。利用學(xué)生的這種心里，我有意安排錢(qián)思童坐在崔云鳳身邊，讓她處處向錢(qián)思童學(xué)習，現在兩個(gè)人比工作，比學(xué)習，盡頭十足。我又引導王欣和李曉雪向他們靠近，故意激起她們之間的公平競爭。這是在對班內學(xué)生全面了解的基礎上，采取的激勵政策。
四、深入了解學(xué)生，培養優(yōu)秀生
從某種角度看，優(yōu)秀生是培養出來(lái)的，這就要求老師對學(xué)生的內顯因素和外顯因素進(jìn)行深入的了解，給予他們關(guān)心、鼓勵，輔以方法指導。通過(guò)深入學(xué)生我了解到我班的學(xué)生尖子生少，中間生多，這直接影響我班未來(lái)高中的升學(xué)率，所以我用“放大鏡”在班內尋找，極力培養尖子生，現在張坤和韓鍾劍并駕齊驅?zhuān)顣匝┐笥谐^(guò)錢(qián)思童之勢，張明瑋正在接替方祺，隨之帶來(lái)的是段瑩楨、邵義凱等的進(jìn)步！由于班內優(yōu)秀生積極起帶頭作用，中等生向優(yōu)秀生靠近，差生被籠絡(luò )住，現在班風(fēng)正學(xué)分濃，一個(gè)優(yōu)秀的班集體雛形已經(jīng)產(chǎn)生。
五、利用各種活動(dòng)，培養集體榮譽(yù)感和責任心
豐富多彩的活動(dòng)是引發(fā)動(dòng)機，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性的最佳選擇�？梢詮娀瘜W(xué)生的表現欲、求知欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期我都鼓勵學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們去做，學(xué)生自己擬題，自己具體策劃、自己制作幻燈片，我只起指導作用，活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或鼓勵，使學(xué)生的主體精神在表現后得到弘揚。對于每一次活動(dòng)，我都進(jìn)行動(dòng)員和總結，甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì )，要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲，真正做到寓德育于活動(dòng)之中。正因為此，我班被評為校級三好班集體，在每次考試中，成績(jì)位居年級前列，各科教師對我班的表現都非常滿(mǎn)意。
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
班主任心得體會(huì )3
作為一名教師，特別是班主任教師，值得學(xué)生信賴(lài)的，首先不是他的學(xué)識才華、知識占有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币芾砗冒嗉壐黜椆ぷ�，班主任就必須苦練“內功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學(xué)生以向上的動(dòng)力。
一個(gè)班級的優(yōu)良與否，其實(shí)在很大程度上取決于一個(gè)班主任教師的管理水平。班主任是班級學(xué)生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動(dòng)，都直接影響感染著(zhù)學(xué)生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班級管理建設上，潛心治學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心，激起學(xué)生思想的共鳴，一個(gè)良好的班級集體就會(huì )出現。
事實(shí)上，看一所學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學(xué)生的表現，很大程度上取決于班主任工作的水平。所以，辦一所好的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，只盯著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低不行，還要抓緊教育質(zhì)量不放松，要教育教學(xué)兩手抓，兩手都要硬。教育教學(xué)就好比是鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀，必須雙展兩翼，產(chǎn)生和諧共振，才能飛得高遠。xx鎮蒙古族小學(xué)正是這樣做的，多年來(lái)，堅持教育教學(xué)同步發(fā)展，齊頭并進(jìn)，才使得“用真實(shí)的教育培養真實(shí)的人”的辦學(xué)理念，深深根植于全校師生的心中，成為真正意義上的辦學(xué)理念。
本學(xué)期，在學(xué)校教導處開(kāi)展教師讀書(shū)論壇的同時(shí)，教育處也開(kāi)啟了班主任講壇之旅。其目的就是要培養鍛煉提高班主任的管理理論水平及班級管理組織能力，最終實(shí)現班主任教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，建設一支專(zhuān)家型、學(xué)者型的班主任管理隊伍。具體做法是：每周一下午的最后四十分鐘時(shí)間，都有一名班主任老師作為主講人，把自己在班主任工作中的體會(huì )分享給大家，以求取得共鳴。
班主任講壇，并不是單純的經(jīng)驗介紹，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓分享給大家，共同分析，研究解決的辦法。從而提升對學(xué)生教育的效果�，F將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家，以求斧正。
班主任心得體會(huì )4
首先，自己在對待任何一個(gè)新的班級都是一種方法，就是陪伴，百試百靈，無(wú)論是面對好的學(xué)生還是頑皮的學(xué)生，這個(gè)陪伴的方法都能起到一定作用。這里的陪伴也不是天天在，但是在幾個(gè)關(guān)鍵的地方盡量還是要在的。在一個(gè)學(xué)期里，開(kāi)學(xué)前兩周還是盡量要盯住，讓孩子們收心，還有就是考試的前一天晚上和考完試的那一天，給他們制定復習和總結考試的計劃，讓他們浮躁的心得到安定。還有就是快期末考試的時(shí)候做好陪伴，這里的陪伴不是坐那，而是先給他們制定計劃，任何看一下他們學(xué)習的情況，可能的話(huà)找幾個(gè)尖子生談話(huà)，鼓勵一下做好考前動(dòng)員。在一天里，早上盡量還是要早到，指導學(xué)生在值日和收作業(yè)上合理安排時(shí)間盡快完成，然后在早讀前做一下前一天學(xué)生學(xué)習上的總結和說(shuō)一下新的一天對他們的期許和計劃安排，在學(xué)習上做好動(dòng)員。下午上課前要是有精力也盡可能早來(lái)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小測。晚上就是晚課上課前還要提醒下，但是這個(gè)大約在幾個(gè)月學(xué)生就基本能養成習慣了。每周六的晚自習要做一周的總結和提出下周的學(xué)習行為方面的要求。然后在晚自習的時(shí)候再找個(gè)別發(fā)現問(wèn)題的學(xué)生單獨進(jìn)行溝通指導。
第二，對學(xué)生進(jìn)行細致的分工，動(dòng)員他們的學(xué)習興趣。我班現在52人，幾乎所有人都有職位，再加上現在有個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)表，他們都想有個(gè)一官半職的寫(xiě)入評價(jià)表中，我就讓他們盡量發(fā)揮自己的能力�，F在A(yíng)B班教學(xué)正好就發(fā)揮了這個(gè)優(yōu)勢。各科課代表4到6個(gè)，有監考的、出題的、收發(fā)作業(yè)的等，學(xué)習不好的但是還活躍的男孩我讓他們負責班級的輔導工作，下午自習他就負責給科任拿坐墊、倒熱水，然后同學(xué)可以安心在教室自習，他來(lái)負責叫人和記錄，通過(guò)這個(gè)他自己學(xué)習積極性也提高了。在班級學(xué)習不好的又人緣好的學(xué)生來(lái)負責班級紀律，每天都有值日班長(cháng)提前3分鐘讓同學(xué)回座準備上課的東西。讓一下單科成績(jì)好的同學(xué)講題，鼓勵他們把這科優(yōu)勢發(fā)揮極致并鍛煉他們的能力。像我們班的孫宏博孫鑫，以前都是特別調皮的孩子，自私自利帶頭瘋鬧，自從給了他倆職務(wù)為班級為科任服務(wù)，不但帶頭管理班級，自己學(xué)習興趣也提高了。幾乎全班在我的指揮下都行動(dòng)起來(lái)，發(fā)光發(fā)熱。
第三，班主任細致化管理，做統計做總結，然后發(fā)到家長(cháng)群，每周六做等級賦分作為排座的依據。每天早上收作業(yè)課代表做好記錄然后匯總在學(xué)委的表上，然后向我匯報。每節課都安排好后面的同學(xué)監督同學(xué)睡覺(jué)，幾點(diǎn)睡的都如實(shí)記錄，然后實(shí)行連坐法，附近的人看到睡覺(jué)不叫同樣要被記錄。周六把這個(gè)表發(fā)到群里讓家長(cháng)知道孩子聽(tīng)課情況，一段時(shí)間后效果特別好，幾乎沒(méi)有睡覺(jué)的，課堂氛圍特別好。然后下午輔導也是，做好統計，一周我看看誰(shuí)積極誰(shuí)不積極，我掌握一下，鼓勵大家問(wèn)問(wèn)題，哪怕有同學(xué)裝的起碼也說(shuō)明他思考了也鍛煉和老師交流的能力。對于每天各種小測的成績(jì)，只記錄不排名，在周六統一發(fā)給家長(cháng)，對于成績(jì)下降的同學(xué)要及時(shí)問(wèn)詢(xún)并告知家長(cháng)。我按照月考成績(jì)作為初始排名，按每周表現等級加分減分，一方面加強對尖子生集體培養，另一方面鼓勵那些成績(jì)不突出的孩子在平時(shí)好好表現，爭取班級座位，整體效果不錯。學(xué)習安排上要合理安排講求效率，上學(xué)期午休前和下午上課前安排物理數學(xué)和政治考試，這學(xué)期是安排數學(xué)和外語(yǔ)小測，7、9自習安排6科小測，周一周三周六晚自習安排學(xué)生講題，對于外語(yǔ)單詞不合格的懲罰學(xué)生第二天不下課背單詞，然后集中安排兩個(gè)課間學(xué)生相互問(wèn)題講題，自習課不許單獨出去研究題。尖子生培養方面：每周查一次他們6科課外練習冊，下課隨時(shí)詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習狀況，形成13人一本學(xué)習小集團，互相鼓勵，相互輔導。
第四，情感感化教育。每周六進(jìn)行一次情感教育，讓孩子對未來(lái)充滿(mǎn)希望，正能量教育，分享前兩屆學(xué)生成功失敗的教訓，讓優(yōu)秀畢業(yè)生錄視頻分享給他們經(jīng)驗，做到情商和智商雙豐收。并且鼓勵他們多聽(tīng)科任老師的話(huà)，必須和科任溝通好感情，鼓勵這一周的好人好事，做好對未來(lái)的.暢想，同時(shí)指導他們如何去克服困難，如何珍惜現在這單純美好的校園生活。課下多走進(jìn)他們身邊，讓他們不避諱的同時(shí)我也能了解到他們的狀態(tài)。
班主任心得體會(huì )5
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位，把學(xué)生看成我自己的孩子，在他們身上傾注了無(wú)私的愛(ài)，也在他們身上詮釋了什么是“放縱”。
剛接到現在這個(gè)班時(shí)，我對班上學(xué)生的家庭情況了解不深，有個(gè)叫蓋建榮的同學(xué)，上課時(shí)老打瞌睡，精神狀態(tài)不好，作業(yè)不認真做，其他課任老師也這樣說(shuō)。我把他叫到我辦公室后才了解到，該同學(xué)7歲父親就病逝了，不久后的一天早晨母親也不知去向，只得與早已分開(kāi)過(guò)的爺爺、奶奶相依為命，體衰多病的老人根本照顧不了他，他每天回家后要幫腿腳不靈的爺爺喂羊（這些羊成了他們家唯一的生活來(lái)源），有時(shí)奶奶生病了還得給全家做飯，洗刷之后才去做作業(yè)，第二天早晨又得起來(lái)做飯。爺爺打算這學(xué)期完了讓他跟同村的人去打工。當他給我說(shuō)完后已經(jīng)泣不成聲，我聽(tīng)了很吃驚，也很同情這位同學(xué)，他才比我兒子大一歲，我兒子現在還在我懷里撒嬌，而他……我除了給他安慰，更多的當然就是對他的鼓勵和幫助，我給他講了很多在逆境中成長(cháng)的名人的故事，我還找出了一些我沒(méi)用過(guò)的筆記本和鋼筆。當天晚上，我與數學(xué)課任教師王老師去家訪(fǎng)，他的爺爺說(shuō)出了家中的不幸后，除了眼里浸滿(mǎn)了淚水，剩下的就是太多的無(wú)奈，我當時(shí)不知是怎么說(shuō)服他的爺爺，只是對他們爺孫兩人說(shuō)：相信我，你們只要下不放棄，我會(huì )和學(xué)校溝通為你解決一切生活中的困難，最后在我們一再的勸說(shuō)下孩子首先相信我，答應我不會(huì )放棄。之后的日子了，他相信我說(shuō)的話(huà)，各個(gè)方面進(jìn)步了不少。我也通過(guò)其他渠道，得到了助學(xué)協(xié)會(huì )的資助，但我還是一直為他懸著(zhù)一顆心，擔心他哪天會(huì )離開(kāi)班級，離開(kāi)學(xué)校。
在同情弱者的同時(shí)，我也把更多的愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)，在班級活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把微笑與獎勵分給每一個(gè)進(jìn)步的學(xué)生，生活中，我傾注愛(ài)心和真情，關(guān)愛(ài)他們；
工作中，我始終把自己定位在長(cháng)兄、朋友的角色中，噓寒問(wèn)暖。辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出的身影，學(xué)生們都愿意把快樂(lè )與我分享，把煩惱向我傾訴。當學(xué)生之間發(fā)生爭吵，總是第一個(gè)找我評理。對此，我總是認真傾聽(tīng)，盡力幫助。因為我知道，冷了一個(gè)，就會(huì )冷了一群。同事們常戲說(shuō)我太縱容學(xué)生，但我認為這樣做是對學(xué)生的寬容和信任。寬容能吹開(kāi)遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂，給學(xué)生一點(diǎn)寬容，也給自己留了反省的余地。在這種輕松愉快的談話(huà)中，我能了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還能及時(shí)地對他們進(jìn)行思想教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。正因為我熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心滋潤每一個(gè)幼稚的心靈，才得到了學(xué)生的熱愛(ài)和信任。
十多年的班主任工作中，我傾注了自己的心血，也澆開(kāi)了鮮艷的花朵。每個(gè)節日到來(lái)前，我都會(huì )收到許許多多學(xué)生和家長(cháng)的祝福短信，除了欣慰，更多的是讓我有了在清貧的教師工作崗位上埋頭苦干的信心。
班主任心得體會(huì )6
非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習，在這文化名城里，首都北師大底蘊里，天子腳下，心有戚戚。
聽(tīng)完專(zhuān)家教授的點(diǎn)撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來(lái)的疑惑和迷茫得以解答，心里覺(jué)得溫暖，仿佛向著(zhù)暖暖的陽(yáng)光。
擔任12年班主任期間，在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說(shuō)再見(jiàn)的揮手中，我有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)成功的喜悅和激動(dòng)的淚水，在反思中，也有對調皮和最后成績(jì)不堪的學(xué)生的無(wú)力無(wú)助的失望和內疚。
在聽(tīng)了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀(guān)教育》，慢慢地對社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)看了新的認識和看法，原來(lái)在教育教學(xué)中我們也可以把這種價(jià)值觀(guān)滲透進(jìn)去。
“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善"，站在學(xué)生的立場(chǎng)，學(xué)生希望在班級中能體現到二十四字的價(jià)值體現，例如班主任首先得建設好民主、文明的班級文化，班主任自身崇尚對待學(xué)生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠信，并且富有愛(ài)國熱情，對教育教學(xué)做到敬業(yè)愛(ài)崗，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，對待每一節課、每個(gè)學(xué)生有莊嚴的神圣感。
那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習，覺(jué)得講文明、懂禮貌是他們自身覺(jué)得有必要而且必須要做到如此，學(xué)生或許可以把社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)應用到實(shí)際學(xué)習中，覺(jué)得自立自強地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數學(xué)難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導力》，易經(jīng)中國最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書(shū)，無(wú)奈我資質(zhì)愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強調天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉化的必然因果。
強調我們去作為班主任層面的管理者，在管理和教育學(xué)生的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過(guò)，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話(huà)：老師要有愛(ài)心，有大愛(ài)，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實(shí)際學(xué)校安全事故中，為我們詮釋老師的責、權、利，作為老師有義務(wù)對學(xué)生的安全教育和教導，對不遵守秩序和破壞紀律的行為有權利進(jìn)行批評教育和指正，并進(jìn)行學(xué)生心理上能接受的適當懲戒，但不能違規違法，也不能過(guò)火。
老師有對學(xué)生做到安全教育，安全管理，安全保護的責職，在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎上，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一師一專(zhuān)題，一課一收獲，以上是我聽(tīng)課的理解和心得，有感觸，有覺(jué)醒，有認識，有認同，也有對自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思和對比，期望自已天天進(jìn)步！
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