81国产精品久久久久久久久久,午夜一区二区三区视频,国产伦精品一区二区免费,一区二区三区网址,亚洲欧美日韩精品永久在线,中文字幕国产一区二区三区,精品国产高清一区二区三区

美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì )

時(shí)間:2021-08-24 18:30:43 心得體會(huì ) 我要投稿

美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì )

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編整理的美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì )

美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì )1

  本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書(shū),知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應該構建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(cháng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

  上好一節課最基礎的是課堂導語(yǔ)。課堂導語(yǔ)的設計多種多樣,大體上可以分為兩大類(lèi):一是知識的導入,二是以情景導入。知識導入的導語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習中。

  一節好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):

  1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀(guān)性。

  2.科學(xué)準確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。

  3.設疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。

  4.感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠具有教育性。

  5.形象直觀(guān),生動(dòng)有趣,富有感染力。

  6.時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調性。

  一節好的課堂上完了,在結束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語(yǔ)呢?下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):

  1.概括總結,神話(huà)題旨

  2.延伸話(huà)題,引來(lái)活水

  3.設置懸念,激發(fā)欲望

  4.反彈琵琶,逆向引導

  教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說(shuō):“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向學(xué)生傳遞知識、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì )傳授知識,而傳授知識也是大折扣的?梢哉f(shuō),得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。

美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì )2

  通過(guò)學(xué)習《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓,我獲益良多,從這個(gè)培訓學(xué)習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習了應該從哪些方面來(lái)著(zhù)手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當然,這一個(gè)培訓學(xué)習也讓我自己進(jìn)行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習心得和所思所想:

  一、精彩的開(kāi)始是一節課成功的奠基石。一節成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節課的序幕,揭示本節課我們所需要學(xué)習的內容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入參與課堂,這都是我們在設計課堂導入需要著(zhù)重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣,這都是課堂導入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學(xué)中,可以采取設置一定的課堂情境,引導學(xué)生走進(jìn)所預設的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設置疑問(wèn)的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時(shí)候根據課堂教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜,制定相適宜的課堂導入方案。

  二、精彩的提問(wèn)是一節課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習中來(lái),讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái),通過(guò)課堂上的提問(wèn),我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習掌握情況,可以引導學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣積極性,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,達到課堂生成。當然課堂提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),不是每個(gè)環(huán)節每個(gè)內容都需要提問(wèn),也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn),而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn),需要學(xué)生思考掌握的`地方來(lái)生成問(wèn)題,根據每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn),讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現的機會(huì )和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時(shí),需要在對課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節進(jìn)行預設生成,設置科學(xué)合理的問(wèn)題,并且層層深入,達到最佳的教學(xué)目標和教學(xué)效果。

  三、富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節課成功的潤滑劑。課堂教學(xué)的成功實(shí)施,需要教師來(lái)作為引導者指導學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節的學(xué)習,而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準確地描述,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節是怎樣的內容,自己應該如何去做;每個(gè)細節需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達,能吸引住學(xué)生跟著(zhù)教師走,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥,鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習,提高學(xué)生的自信心。因此,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,需要對自己的語(yǔ)言進(jìn)行準備地把握,精煉準確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

  反思自己的課堂教學(xué),發(fā)現自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,需要自己在許多細節上進(jìn)行精琢細煉,不斷地學(xué)習充實(shí),才能達到自己所要達到的教學(xué)藝術(shù)效果。

美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì )3

  聽(tīng)了曹利娟老師的講座后,使我深刻地認識到:“教育的成功與失敗,我是決定性因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。

  教育是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節的藝術(shù)。比如教師循循善誘、獨具一格的評價(jià)語(yǔ),都會(huì )給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。因為藝術(shù)是建立在科學(xué)之上的,創(chuàng )新有賴(lài)于常規教學(xué)

  課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”,課堂教學(xué)就會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點(diǎn)講了有能力,我這樣理解:

  1、有效地交流溝通能力。

  2、更新和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能。

  3、計教學(xué)方法和教學(xué)內容能力。

 。1)確定學(xué)習者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。

 。2)設計或修改教學(xué)活動(dòng)以適應學(xué)習者、教學(xué)環(huán)境和呈現方式的需要。

 。3)明確目標、任務(wù)及次序。

 。4)選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現技巧。

 。5)設計或個(gè)性課程內容、教師手冊、評估工具和支持材料。

 。6)根據需要創(chuàng )建或修改基于技術(shù)的資源。

  通過(guò)學(xué)習我還知道了,在學(xué)生眼中的好老師是這樣的。平等對待學(xué)生,一視同仁;和藹可親,尊重學(xué)生,與學(xué)生做朋友;不諷刺挖苦學(xué)生,不出口傷人;不體罰或變相體罰學(xué)生;教學(xué)方法獨到新穎,語(yǔ)言幽默生動(dòng),課堂氣氛活躍;有淵博的知識;能虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn);

  不拖堂;布置作業(yè)要適當;不隨便找家長(cháng)來(lái)學(xué)校;不向家長(cháng)打小報告。

  短短一個(gè)下午的時(shí)間,我可能并不能把它全部掌握,但我通過(guò)學(xué)習明白了如何去做,怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì ),相信我一定會(huì )做得更好!

劉寶珍

  20xx年9月28日

美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì )4

  讀了《現代課堂教育藝術(shù)》,獲益匪淺,使我對課堂教學(xué)藝術(shù)有了進(jìn)一步的認識,有了進(jìn)一步的提升。

  在課堂教學(xué)中,人們普遍認為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言,和諧的動(dòng)作,高尚的情操,給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力,讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中,就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節中的藝術(shù),尤其是教師那循循善誘,獨具一格的評價(jià)語(yǔ)言!边@是書(shū)中講述的課堂教學(xué)方式給我留下的很深的印象,讀到其中談的課堂評價(jià)語(yǔ)言魅力,再結合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思,感觸頗深。

  課堂是展示充滿(mǎn)活力和魅力的教學(xué)藝術(shù)的神圣殿堂。我認為,對于教師,不單單是完成一項工作和任務(wù),還理應是恒久的科研課題和執著(zhù)的藝術(shù)追求。教學(xué)有法而無(wú)定法,貴在得法。改進(jìn)做法的著(zhù)力點(diǎn),是改進(jìn)教學(xué)方法?茖W(xué)而又精妙的方法,是課堂教學(xué)藝術(shù)中的有機構成部分;仡櫼酝恼n堂教學(xué)歷史,預測未來(lái)的課堂教學(xué)趨勢,筆者在既重可操作性,更重可接受性的前提下,努力抓好以下幾點(diǎn):

  1、注重課堂整體設計。課堂教學(xué),從每個(gè)學(xué)科到這一學(xué)科的每一節課的教學(xué)都是一個(gè)多元復合的整體,只有進(jìn)行整體設計,才有可能實(shí)現全程優(yōu)化、整體優(yōu)化的效果;才有可能幫助學(xué)生在整體把握中,抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)。而整體設計的過(guò)程,就是藝術(shù)構思的過(guò)程。在整體設計中,堅持以“大綱”為綱,以課本為本,以教具為輔助,針對教學(xué)內容和多數學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮教師個(gè)人的優(yōu)勢和特長(cháng),力求新、巧、精。新,就不能“炒剩飯”,老是“一道湯”。久聞芝蘭不覺(jué)香。

  2、創(chuàng )設氛圍。營(yíng)造語(yǔ)境。生龍活虎的學(xué)生渴望生動(dòng)活躍的課堂氣氛。課堂上是最怕“鴉雀無(wú)聲”。人非鴉雀,焉能無(wú)聲?連古人都懂得“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”的辯證法,怎能讓現代的少年兒童個(gè)個(gè)成為泥塑、木雕,老是沒(méi)有表情或只有一種表情呢?沉悶、呆滯、死寂的課堂氣氛,只會(huì )令學(xué)生感到壓抑、麻木、窒息;罱,才有活學(xué);講得傳神,聽(tīng)得才有神,而不會(huì )走神。如何創(chuàng )設課堂氛圍,營(yíng)造良好的課堂效果,使課堂氣氛活躍起來(lái)呢?

  (1)設疑激趣,以趣生情。興趣是一種愉快的情感。我采用遷移法、懸念法、游戲法等方法來(lái)引起學(xué)生的認知沖突,引發(fā)學(xué)生的興趣。他們對學(xué)習頓時(shí)產(chǎn)生了強烈的興趣,充分調動(dòng)了學(xué)習積極性,使其產(chǎn)生了求知欲,讓學(xué)生由疑生趣,進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。

  (2)以趣激思,以思引探。在少年兒童的精神世界里這種需要特別強烈。因此當學(xué)生進(jìn)入了探求新知的最佳狀態(tài)時(shí),教師要抓住時(shí)機,依據教學(xué)目標,有意識地展示有利于學(xué)生學(xué)習模仿、概括的教學(xué)內容,發(fā)掘教材的興趣因素。

  (3)以知促趣,知趣交融。通過(guò)學(xué)生努力學(xué)習和老師的配合指導,由內心的成功體驗產(chǎn)生情感滿(mǎn)足,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習的動(dòng)力,促使短暫的興趣發(fā)展為持續性的求知欲。

  3、講究課堂語(yǔ)言技巧。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言,應力臻無(wú)聲語(yǔ)言與有聲語(yǔ)言的相互協(xié)調和相得益彰。

  4、利用游戲教學(xué),激勵學(xué)生參與。課堂不是教師的“一人堂”、“一言堂”。課堂教學(xué)也不是教師的“獨唱”、“獨角戲”和自言自語(yǔ)。師生都是課堂教學(xué)的主人翁和參與者。動(dòng)員和激勵學(xué)生參與,本來(lái)就是課堂教學(xué)的基本要求,況且,在很大程度上可以說(shuō),課堂教學(xué)藝術(shù)就是師生合作的藝術(shù)。

  由此,我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。自己對學(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)語(yǔ)言就太顯單調,“好”、“不錯”等簡(jiǎn)單、隨意的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常出現,現在想來(lái),這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì )使用這些豐富的評價(jià)語(yǔ)言嗎?我想,是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的意識不強造成了平時(shí)課堂中語(yǔ)言的單調。在一節課中,每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì )是有限的,他們很珍惜,但更在乎老師對他們問(wèn)題回答的打分?衫蠋熢谝惶谜n中面臨著(zhù)無(wú)數這樣的“打分”,容易在意識上產(chǎn)生疲勞,于是,這種簡(jiǎn)單、隨意的評價(jià)語(yǔ)言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)很重要,要時(shí)刻保持清醒的頭腦,對學(xué)生那難得表現的機會(huì )進(jìn)行有效的評價(jià),從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性,讓課堂更活躍,氛圍更輕松。書(shū)中還講到評價(jià)的語(yǔ)言要生動(dòng)巧妙,富有幽默。有時(shí)學(xué)生會(huì )重復前幾個(gè)同學(xué)的回答,聰明的老師也不會(huì )指責學(xué)生,而是幽默地笑笑說(shuō):“哦!你認為這很重要,再強調一下,對嗎?”這些充滿(mǎn)愛(ài)心、智慧的話(huà)會(huì )化解學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細雨地幫助糾正學(xué)習中的錯誤,他們自然會(huì )沒(méi)有任何心理負擔地投入學(xué)習,自然會(huì )爭先恐后地發(fā)言。在這樣的一個(gè)課堂氛圍中,學(xué)生能夠學(xué)會(huì )欣賞同學(xué),寬容同學(xué)的錯誤,消除有些學(xué)生內心的自卑和怕失敗的局促,在課堂中品嘗被人尊重的喜悅,感到生命存在的價(jià)值。

  總之,課堂教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。作為一線(xiàn)的教師,我們還要進(jìn)行深入探索。尋求更多彩、更靈活的教學(xué)手段,促進(jìn)新課改,營(yíng)造課堂教學(xué)新模式,這一切是我們教師義不容辭的責任。

【美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì )】相關(guān)文章:

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思01-22

小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)反思01-06

大班藝術(shù)美術(shù)學(xué)科總結01-27

剪紙藝術(shù)應走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂02-19

幼師美術(shù)培訓心得體會(huì )01-30

課堂教學(xué)工作心得體會(huì )01-19

高一年級美術(shù)課堂教學(xué)教學(xué)設計01-11

美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐心得體會(huì )01-20

小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )01-19

淺談肖培東《心聲》課堂教學(xué)藝術(shù)中的淺與深12-06