英語(yǔ)教研心得體會(huì )（精選6篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)教研心得體會(huì )（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )1
本學(xué)期我校組織了多次的英語(yǔ)教研活動(dòng)，英語(yǔ)教師的示范課，感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。對我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)完課后，寫(xiě)下了自己的感受，勉勵自己。
一、學(xué)生是課堂的主體，課堂是學(xué)生的舞臺。
以前老師在黑板上寫(xiě)，學(xué)生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個(gè)人在那里自己默默地學(xué)。今天我看到現在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極地交流。體驗英語(yǔ)學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )�！耙匀藶楸�，以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導的。老師積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。比如與學(xué)生的談話(huà)親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學(xué)生完全沒(méi)有了緊張的心理，暢所欲言，學(xué)習效果很好。學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂是互動(dòng)的，整個(gè)課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實(shí)情境中得到應用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫(xiě)。課堂效率大大地提高。
二、注重實(shí)效，精心設計課堂活動(dòng)。
現在的課堂上，教師都增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，多媒體的應用給學(xué)生創(chuàng )造了許多真實(shí)情景說(shuō)英語(yǔ)。根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。教師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望。我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)課并不是簡(jiǎn)單地知識的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語(yǔ)課上�，F在學(xué)生的學(xué)習壓力很大，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒(méi)有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養是必需的。老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵的話(huà)，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應該向他們學(xué)習。
希望能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習，要走出自我這個(gè)狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
英語(yǔ)教研心得體會(huì )2
一學(xué)期以來(lái)，我們英語(yǔ)教研組開(kāi)展了許多豐富多彩的教研活動(dòng)，近日我反復咀嚼、品位其中的幾次教研活動(dòng)，真是受益匪淺，我們要學(xué)會(huì )反思，因為反思是提高課堂有效性以及自身專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。每個(gè)教師都是在不斷的反思中成長(cháng)起來(lái)的，沒(méi)有反思就不會(huì )有進(jìn)步。我認為，我們的教研活動(dòng)體現了三種價(jià)值：一是教研活動(dòng)對于學(xué)生的價(jià)值，二是教研活動(dòng)對于上課教師的價(jià)值，三是教研活動(dòng)對于聽(tīng)課教師的價(jià)值。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習慣性的想著(zhù)多領(lǐng)讀幾遍，唯恐學(xué)生不會(huì )讀，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應對其進(jìn)行鼓勵。ok， very good， wonderful， well done， 這些表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn)，并且多數老師對回答對問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節課中我發(fā)現教師們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
只有積極參與各項教研活動(dòng)，才能鍛煉自己，開(kāi)闊眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我們對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )3
這次教研活動(dòng)共有南區五所學(xué)校參加，在神河中學(xué)舉行。這種“同課異構”教研活動(dòng)，展現了他們的教學(xué)風(fēng)采，體現了他們各自的教學(xué)特色；使我受益匪淺。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我有以下感想：
“同課異構”：以?xún)热菹嗤慕虒W(xué)素材為參照，由教師個(gè)體、群體在不同的理念、智慧背景下，進(jìn)行的教學(xué)設計和組織。同課異構實(shí)質(zhì)是不同教師面對同一教學(xué)內容，立足各自教學(xué)經(jīng)驗，遵循學(xué)科規律，借助同伴幫助，篩選多種教學(xué)資源，合理構想、設計，并將構想、設計予以?xún)?yōu)化后付諸實(shí)踐，從而發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終優(yōu)化課堂教學(xué)。同課異構活動(dòng)是學(xué)校校本教研的一種新形式，在同課異構的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng )造性的見(jiàn)解。使自己對課堂教學(xué)的.認識、對教學(xué)規律的把握經(jīng)歷“認識—實(shí)踐—再認識—再實(shí)踐”的認知建構過(guò)程。同課異構給教師提供了展示自己課堂風(fēng)采的機會(huì )，幫助教師感受新課程改革的方向，提高理論水平。
我認為“同課異構”是基于幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學(xué)方式而采取的一種具有實(shí)效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研；由單一封閉的個(gè)人研究模式轉向多維互動(dòng)的群體研究模式�！巴n異構”重在教師自主建構，真正體現的是教師的個(gè)性和風(fēng)格，用不同的方式方法去解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)闊教師思路，體現同伴互助、共同發(fā)展的特點(diǎn)。
活動(dòng)設計的目的是要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習�；顒�(dòng)設計讓學(xué)生回答是要注意如何讓學(xué)生回答。 pair work or group work效率較之于個(gè)體活動(dòng)要高得多。因為當老師和某位學(xué)生進(jìn)行一對一交流或和班上的少數幾位學(xué)生對話(huà)時(shí)，大多數學(xué)生都處于無(wú)所事事的觀(guān)望狀態(tài)，課堂效率自然難以提高。如何使教師的話(huà)語(yǔ)權降低，如何讓學(xué)生真正互動(dòng)起來(lái)呢？
�、俳處熞M量減少和單個(gè)學(xué)生的對話(huà)，多些pair work or group work。
�、诨顒�(dòng)要有意義，要貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的興趣。有意義的活動(dòng)才會(huì )讓學(xué)生有參與的興趣，樂(lè )于參與。話(huà)題貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺(jué)得真實(shí)且有話(huà)可說(shuō)并有話(huà)想說(shuō)，參與性也自然提高。
雖然說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有固定的模式，所以才需要對新課程進(jìn)行研討。我也知道英語(yǔ)課教無(wú)定法，但這次觀(guān)摩會(huì )給我感觸很深，聽(tīng)了6節英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課我有了很多很多的收獲！我將把觀(guān)摩課上學(xué)到的所有寶貴知識，帶回學(xué)校與同行們進(jìn)行交流，向他們介紹學(xué)到的每一節優(yōu)秀課的策略與技巧，并在今后的英語(yǔ)教學(xué)中分享與實(shí)踐！
英語(yǔ)教研心得體會(huì )4
20Xx年9月26日，我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語(yǔ)“全程化跟進(jìn)式目標教研模式”調研活動(dòng)。這次活動(dòng)有兩位老師分別講授了語(yǔ)法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思，教研組長(cháng)作了精彩，細致的評課，優(yōu)秀的教師們也進(jìn)行了深刻地討論，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。這次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強，如提高口語(yǔ)表達能力，駕馭課堂的能力等等，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習、琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，我們的課本雖然不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)并不應該是一成不變的，我們需要不斷地改變、完善，精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。今天兩位老師所講的故事課與語(yǔ)法課均運用了思維導圖的形式，這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習的一點(diǎn)。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話(huà)，不是知識的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。課堂上針對孩子的表現及時(shí)作出評價(jià)至關(guān)重要，在不影響課堂教學(xué)，不打斷課堂教學(xué)的前提下，可以分團隊，讓孩子們有競爭意識，并且貫穿整堂課，所以老師如何做出評價(jià)，怎樣的形式評價(jià)就尤為重要�？梢哉垖W(xué)生觀(guān)察其他同學(xué)的表現后做出評價(jià)，然后再給予獎勵，把評價(jià)與被評價(jià)的主體交給學(xué)生，學(xué)生來(lái)主宰評價(jià)的多少，這樣的評價(jià)教學(xué)形式不是一堂課上的呈現，而是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。這是我在以后的教學(xué)中，需要思考，實(shí)踐的一種教學(xué)形式。
本次英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特色。借著(zhù)這次活動(dòng)使我對英語(yǔ)教學(xué)中故事課與復習課的講授有了更高的認識，為我在今后教學(xué)中指明了方向。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )5
今天，我有幸參加了高橋小學(xué)“文源共同體”英語(yǔ)教研活動(dòng)，作為一名剛剛邁上工作崗位的年輕教師，此次活動(dòng)讓我受益匪淺。
此次教研活動(dòng)聽(tīng)取了來(lái)自育才的曹丹老師和高橋的高君老師的課。針對四年級上冊Unit4 B Let’s learn，兩位老師同課異構，課堂教學(xué)十分精彩。她們風(fēng)格各異，但都十分重視語(yǔ)音的教學(xué)，重視課堂趣味性以及小組合作，討論展示的環(huán)節滲透，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂活躍、輕松，教學(xué)效果良好。
聽(tīng)的這兩節課對我今后的英語(yǔ)教育教學(xué)啟發(fā)很大，也讓我更深刻地體會(huì )到小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)一定要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，并且要引導學(xué)生多讀多實(shí)踐。今后我會(huì )從以下幾方面多加完善：
1、單詞教學(xué)。要側重語(yǔ)音教學(xué)，在拼讀基礎上理解詞義，學(xué)會(huì )在日常生活中運用。
2、板書(shū)師范。學(xué)生具有向師性和模仿性，因而教師的板書(shū)一定要準確、美觀(guān)、及時(shí)。
3、導入要引人入勝，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、注重創(chuàng )設情境。要把學(xué)生引入到感興趣的情境中，適當添加些課堂小游戲。
5、加強課堂實(shí)踐性。適當留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生在課堂上小組合作并進(jìn)行匯報。如Let’s do部分讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作;Let’s talk部分可組織當堂小組合作演出。
當然這些便需要我不斷提高自身綜合素質(zhì)，多聽(tīng)課學(xué)習，向經(jīng)驗豐富教師學(xué)習，不斷鉆研體會(huì )。
此外，今天的這次教研活動(dòng)在聽(tīng)取了兩位老師的課后，還就英語(yǔ)教學(xué)的“提質(zhì)減負”話(huà)題做了研討。會(huì )上，人民路小學(xué)、湘湖小學(xué)等幾所學(xué)校代表各自談了他們學(xué)校的提質(zhì)減負措施。當中有一些是我們也正在實(shí)施的，也有一些是值得我借鑒的，聽(tīng)了老師們的發(fā)言后我也感觸很深。
首先，小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是種興趣的培養。幾位老師都不同程度地提到要如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如星級爭章制、課堂游戲、小組中小老師管理、課堂紅黃綠卡制等，這些都是針對學(xué)生興趣而精心設計的環(huán)節。我也覺(jué)得可以一個(gè)月發(fā)喜報、頒發(fā)作業(yè)認真獎、采用加分競賽等活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，這樣才能打好提制減負的基礎。
其次，要優(yōu)化學(xué)習方法。如四年級的英語(yǔ)學(xué)習更多側重在聽(tīng)與說(shuō)上，因而要注重語(yǔ)音的練讀與單詞拼讀。班里還可實(shí)行優(yōu)生輔導學(xué)困生的合作學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)。因為學(xué)生可能更樂(lè )于向同學(xué)請教，這樣可以關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習。
再者，英語(yǔ)的作業(yè)一定要當堂練。不給學(xué)生課后留偏多的書(shū)面作業(yè)，現學(xué)現練，充分做到提質(zhì)減負。學(xué)生作業(yè)也可分層設計，對部分同學(xué)要求會(huì )寫(xiě)會(huì )說(shuō)會(huì )演，而部分同學(xué)則要求會(huì )認讀單詞，在此基礎上逐步提升。
各位老師與大家分享的措施都有許多讓人借鑒學(xué)習之處，會(huì )上，某中學(xué)教導主任還從中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高度對我們小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)做了幾點(diǎn)評價(jià)，提了些許建議。本次英語(yǔ)教研活動(dòng)內容充實(shí)極富意義。
總之，通過(guò)此次教研活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，也十分高興能參加這樣有意義的活動(dòng)。同時(shí)我也對自己提出了許多問(wèn)題去思考，并有了努力的方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言個(gè)更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養孩子英語(yǔ)運用能力?相信在今后的英語(yǔ)教育教學(xué)上，通過(guò)自己的不斷努力，我會(huì )有更長(cháng)足的進(jìn)步!
英語(yǔ)教研心得體會(huì )6
小學(xué)英語(yǔ)課堂中聽(tīng)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節，也是我們本學(xué)期教研組活動(dòng)的一個(gè)主要內容。教研組長(cháng)沈老師在本學(xué)期為我們找了很多有關(guān)聽(tīng)力教學(xué)的材料，讓大家共同研討，大家一起討論交流了學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力上存在的問(wèn)題及相應的解決方案，認真研讀了《如何開(kāi)展小學(xué)聽(tīng)力教學(xué)》、《提高學(xué)生聽(tīng)力的研究》等理論材料以及一些實(shí)際教學(xué)中的案例。下面我就本學(xué)期有關(guān)聽(tīng)力教學(xué)的研討談?wù)勎业膸c(diǎn)心得：
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)環(huán)節在英語(yǔ)學(xué)習中是缺一不可的，需要有機地結合起來(lái)，教師要充分培養學(xué)生的這些學(xué)習技能和習慣，采用多種方法相結合的方式，進(jìn)行有效教學(xué)。就聽(tīng)力學(xué)習而言，先讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，善于抓住聽(tīng)力材料中的有效信息，才能有所輸出，進(jìn)行正確的表達。那么，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力有哪些方法呢？
首先，可以將聽(tīng)與說(shuō)相結合，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的復述練習，從簡(jiǎn)單的單詞到較難的句子，可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行相應的練習。剛開(kāi)始，學(xué)生可能說(shuō)得不夠好，出現一些錯誤，主要原因是沒(méi)聽(tīng)聽(tīng)清楚，聽(tīng)得不到位，要注意培養學(xué)生精聽(tīng)的習慣，做到聽(tīng)說(shuō)結合，相互促進(jìn)。
其次，可以將聽(tīng)與讀相結合，最為常見(jiàn)的就是教師示范帶讀，學(xué)生齊聲跟讀。但教師在帶讀時(shí)需要注意語(yǔ)音語(yǔ)調的抑揚頓挫，對于重音、輕聲等需要加強指導，這樣讓學(xué)生先聽(tīng)清楚，再進(jìn)行朗讀，效果會(huì )更好。有時(shí)，為了活躍課堂氛圍，教師還可開(kāi)展一些例如個(gè)別朗讀，同桌互讀，小組齊讀的方式，運用形式多樣的課堂教學(xué)方法，在讀的過(guò)程中提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
再次，可以將聽(tīng)與寫(xiě)相結合，教師可以選用教學(xué)磁帶或光盤(pán)中的錄音內容，選取較為精煉的內容讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習。教師需要事先考慮到學(xué)生的接受能力，難易程度的把握要適中，既不能太難，讓學(xué)生望而生畏，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有學(xué)習挑戰性，要把握好這個(gè)度，就需要教師在教學(xué)時(shí)留心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習能力和狀態(tài)，也可實(shí)習分層教學(xué)，或者小組合作學(xué)習等形式進(jìn)行聽(tīng)與寫(xiě)的訓練。
最后，教師在對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的指導上需要做到持之以恒，耐心指導，不能因學(xué)生一時(shí)的不會(huì )而對其進(jìn)行否定，要更多地給予學(xué)生以幫助和鼓勵，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和素養，才能使他們進(jìn)步得更快。
一學(xué)期的英語(yǔ)組教研活動(dòng)讓我感受到了濃厚的教研氛圍，大家除了理論學(xué)習，案例分析，聽(tīng)課評課等方式，在平時(shí)也時(shí)常聚在一起討論英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些困惑和問(wèn)題，交流教學(xué)經(jīng)驗，相互取長(cháng)補短，不斷更新理念，力求每天都有新的進(jìn)步！
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