班主任工作心得體會(huì )集錦15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作心得體會(huì )1
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用�，F所帶 26班，自認為它還是朝著(zhù)健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。
自我總結了一些做法和體會(huì )：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，她不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，她能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，她能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，她們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給她們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃她們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握她們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決她所遇到的問(wèn)題，使她不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)她們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使她們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)她們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的呂正濤每天為班級開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)現出來(lái)的，是表?yè)P出來(lái)的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，她們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力她們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作心得體會(huì )2
這學(xué)期我擔任xx物流（1）班主任，班主任工作是一項非常辛苦的差事，每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生，很多老師都不愿意當班主任，都說(shuō)當班主任很累。本人也當了三年班主任，確實(shí)有這樣的體會(huì )。當班主任工作中，雖然沒(méi)有取得什么功勞，卻也付出了辛勤的汗水，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗，現在我談?wù)劗敯嘀魅蔚囊恍┳龇ā?/p>
作為班主任，剛接管一個(gè)班時(shí)，對班中的學(xué)生的情況一概不知，要了解班中學(xué)生的情況，主要靠平時(shí)仔細的觀(guān)察。平時(shí)班主任應細心觀(guān)察本班學(xué)生出現的各種不良現象，當發(fā)現問(wèn)題時(shí),應及時(shí)解決。例如，當你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任，要解決這個(gè)問(wèn)題，先要了解是誰(shuí)在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對他們進(jìn)行衛生方面的教育，并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間，如果發(fā)現的話(huà)，班主任將對他作出嚴肅處理。班主任說(shuō)的話(huà)對本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩；下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內你追我趕；上課鈴響后，很多同學(xué)還是教室外，有的同學(xué)講話(huà)不文明、不懂禮貌等。對于這些問(wèn)題，班主任也應當及時(shí)處理，教育他們以后應怎么做，使學(xué)生懂得尊重他人，尊重老師，遇到老師應主動(dòng)打招呼，講文明，講禮貌等，懂禮貌，除此之外，學(xué)生的一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì )進(jìn)行教育。
其次，本班學(xué)生中最害怕的人是班主任，作為班主任應利用學(xué)生這一弱點(diǎn)，加強對學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀律情況怎么樣，發(fā)現上課不專(zhuān)心、紀律差的學(xué)生，班主任及時(shí)找他談心，做好思想工作，曉之有理，讓他有機會(huì )改過(guò)自新的機會(huì )，保證以后上課遵守紀律，認真學(xué)習，讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
再次，在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀律較差的學(xué)生，甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生，他們組合成一個(gè)團體,嚴重影響本班學(xué)生的學(xué)習，作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng)，這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴重。怎樣制止住他們呢？首先鎖定頑皮的一個(gè)，先找他談心，做他的思想工作，講述做人的道理，用愛(ài)心感化他，使他逐漸改變不良行為，如果你自己的能力感化不了，可以借助保衛科的力量，來(lái)個(gè)殺雞敬猴的辦法，制止住最頑皮的“老大”，剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們，使他漫漫改變不良行為，引導他們懂得尊重老師和他人，懂得做人的道理，使差生得到轉化，營(yíng)造良好的班集體。
總之，每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同，作為班主任應根據本班的實(shí)際情況，采取不同的手段和不同的措施。
班主任工作心得體會(huì )3
在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書(shū)，通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個(gè)有責任感，知感恩的人。在開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì )主題就是：改變。
一、重視對學(xué)生的鼓勵與疏導，多關(guān)愛(ài)學(xué)生
復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過(guò)程中的考試結果，要把眼光放長(cháng)遠，學(xué)生內心沒(méi)有那么強大，尤其是基礎較差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學(xué)生成績(jì)的起伏，我會(huì )及時(shí)找學(xué)生談心，幫助他們從過(guò)喜或過(guò)悲中走出來(lái)，以積極平和的心態(tài)應對平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節，主題班會(huì )、視頻、文章等，都是教育鼓勵學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學(xué)法指導
我根據學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科，指導落實(shí)學(xué)習計劃，讓每天每周的學(xué)習有針對性，利用好計劃本及問(wèn)題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì )選擇在每一個(gè)階段，成績(jì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生取長(cháng)補短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍。
三、做好與任課教師、家長(cháng)的及時(shí)交流
我定期和任課教師、家長(cháng)交流看，了解學(xué)生的學(xué)習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節。
四、培養好班干部、舍長(cháng)等為班級服務(wù)的同學(xué)
在工作中，我很注重班干部等的培養，讓班級干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(cháng)交流，及時(shí)了解班舍情，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話(huà)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會(huì )4
“愛(ài)不是交易，也不是交換，而是一個(gè)播種的過(guò)程，成長(cháng)需要時(shí)間，教育是慢的藝術(shù)。當學(xué)生摘到成功的果實(shí)時(shí)，他們也會(huì )像牛頓那樣說(shuō)，’我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上�！� ” 班主任就是這個(gè)巨人，班主任要關(guān)注學(xué)生一生的幸福成長(cháng)，而不是急功近利。
關(guān)心學(xué)生。從生活、學(xué)業(yè)和心理三方面著(zhù)手，讓孩子們感受到老師對他們的愛(ài)。當孩子們犯錯時(shí)，不要一味的訓斥責怪，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，要試著(zhù)走進(jìn)孩子的心里，從里往外地做工作，當孩子感到溫暖時(shí)，也會(huì )欣然接受老師提出的批評建議；當孩子成功時(shí)，給他一個(gè)笑臉，給他一些掌聲，再豎起一根大拇指，做一個(gè)錦上添花的智者，孩子們會(huì )更加高興。
是呀，多年班主任工作，讓我深深地感受到，優(yōu)秀班主任，必須要具有愛(ài)心、細心和耐心。
愛(ài)心——做好班主任工作的前提
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生才能以誠相見(jiàn)，心心相印。愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用�？梢�(jiàn)，對孩子有愛(ài)心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的雨露去滋潤學(xué)生，用一種慈母的愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。多年的班主任工作，讓我深深地體會(huì )到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛(ài)生如子”，平等對待每一位學(xué)生。無(wú)論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，我們均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服，特別是對那些學(xué)習成績(jì)較差、表現也較差的學(xué)生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生，班主任更應多一份愛(ài)心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責備。
案例一 那一屆，班里有個(gè)女孩子受挫能力極差，經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧，而且出現過(guò)打家人的現象，當她的媽媽和姐姐哭著(zhù)把情況告訴我時(shí)，我多次找該同學(xué)談心，找她身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P她學(xué)習基礎好，素質(zhì)高，在學(xué)校表現十分好。為了督促她學(xué)習，每到周末或節假日，我就給她打電話(huà)，了解她在家里的學(xué)習情況，并指導她合理安排時(shí)間，得到了老師的關(guān)愛(ài)，她減少了沮喪，精神飽滿(mǎn)地投入了學(xué)習。
一次她在下樓時(shí)，不小心扭傷了腳不能來(lái)學(xué)校上課，上不了課又怕落課，在家里的她情緒很不好。我一聽(tīng)說(shuō)此事，立刻把班干部召集在一起，利用周六休息的時(shí)間，我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時(shí)我鼓勵她拄雙拐來(lái)上課，并且對她說(shuō)：“老師始終認為你是一個(gè)堅強鋼毅的孩子，希望你能勇敢的站起來(lái)，老師和同學(xué)都會(huì )幫助你、關(guān)心你的，愿你成為生活的強者�！钡诙艿闹芤�，她真的拄雙拐來(lái)上課了，她進(jìn)教室的那一刻，同學(xué)們都不由自主地為她鼓起掌來(lái)。面對老師的鼓勵、同學(xué)們的幫助，她信心倍增，盡管帶著(zhù)病腳，但并沒(méi)有影響成績(jì)，在那次的期末考試中她取得了班內第十名的好成績(jì)。
老師的一份愛(ài)心，一個(gè)微笑，以及出自真心地贊揚、鼓勵，讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風(fēng)帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細心——做好班主任工作的關(guān)鍵
長(cháng)期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說(shuō)“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學(xué)，小到掃把擺放，領(lǐng)取粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中細心，還能幫助我們提高工作效率，避免出現差錯。
我每接一個(gè)班時(shí)都先要制定出細化的各種規章制度，讓學(xué)生的行為有章可循，有“法”可依。平時(shí)，我細心觀(guān)察了解學(xué)生的學(xué)習、表現、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為，及時(shí)給予表?yè)P或批評。工作中，我一直堅持隨時(shí)隨地的記錄每一個(gè)孩子的每一個(gè)特殊的表現，我也善于記錄自己做個(gè)別生工作的過(guò)程，使自己的班主任工作更加細化，做記錄也為家長(cháng)會(huì )積累了資料。多年班主任工作下來(lái)，我的工作筆記攢了厚厚一沓！
案例二：那年我擔任八年級班主任，寒假結束剛開(kāi)學(xué)，2月17日，我班來(lái)了一個(gè)休學(xué)的男孩，那天家長(cháng)向我介紹了孩子休學(xué)的原因，說(shuō)這孩子自卑心理嚴重，心理壓力太大。而且脾氣也不好，在家里一有不順心的事，就大發(fā)脾氣，說(shuō)他曾經(jīng)離家出走過(guò)，也曾割過(guò)手腕，還拿著(zhù)菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長(cháng)說(shuō)自己長(cháng)得太丑，臉長(cháng)得不勻稱(chēng)，看每一個(gè)女孩都太好看了。每收到進(jìn)我班里的孩子后我都會(huì )先跟他聊聊，尤其是聽(tīng)家長(cháng)介紹的情況，我就更急需了解一下孩子的心理，同時(shí)也讓孩子感到我的真誠，這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現他是一個(gè)缺乏自信心的孩子，他總是低著(zhù)頭，跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)目光不能正視他人，在走廊里行走時(shí)總是低著(zhù)頭，擦著(zhù)墻邊。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子��！于是我找到了班里另外兩個(gè)男孩和幾個(gè)熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來(lái)的同學(xué)。同時(shí)我也向每一個(gè)任課老師介紹了這個(gè)孩子的情況，我們約定共同幫助他。
時(shí)間一天天過(guò)著(zhù)，我發(fā)現他有比第一天我觀(guān)察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常，晚飯后7點(diǎn)晚自習開(kāi)始上課了，他怎么沒(méi)來(lái)教室呢，我很著(zhù)急，我和幾個(gè)同學(xué)找遍了校園的每一個(gè)角落都沒(méi)找到，到自行車(chē)棚看他自行車(chē)還在，傳達室我也問(wèn)了沒(méi)有學(xué)生出門(mén)。我又是急又是氣，心想等他回來(lái)我一定狠狠批評他。氣急中我走進(jìn)了監控室開(kāi)始查錄像，時(shí)間定在了6點(diǎn)30分，錄像里的他右手拿著(zhù)一本書(shū)，左手拿著(zhù)一瓶水從教室后門(mén)出來(lái)往右轉上了去宿舍的樓梯，我趕緊拿著(zhù)宿舍樓鑰匙去了宿舍，當我們走到他的宿舍門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)他手里拿著(zhù)一本英語(yǔ)書(shū)，躺在床上睡著(zhù)了。我又是可憐，又是心疼，心里的氣一下子全沒(méi)了，我的眼睛已經(jīng)濕了。這時(shí)他的媽媽也到了學(xué)校，從家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥，這種藥吃了就犯困。
于是，我開(kāi)始每時(shí)每刻關(guān)注他的每一個(gè)細小的變化，看他嘴唇干了，我說(shuō)，孩子多喝點(diǎn)水吧，看他犯困，我說(shuō)，孩子下課一定要到操場(chǎng)透透氣，看他頭發(fā)擋眼了，我說(shuō)，周末咱理理發(fā)，要不會(huì )影響視力的�？匆�(jiàn)他校服有個(gè)洞，我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地，我發(fā)現他開(kāi)始跟同學(xué)交流，也開(kāi)始問(wèn)我英語(yǔ)問(wèn)題。在一次的周考中，英語(yǔ)考了滿(mǎn)分�？吹胶⒆佑辛诉M(jìn)步家長(cháng)接二連三的發(fā)來(lái)短信：老師，孩子近來(lái)心情很好，說(shuō)您和班上同學(xué)對他都太好了，我們一家真是遇上了貴人�？吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我對自己的工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道，每個(gè)學(xué)生的思想、行為習慣因受社會(huì )各方面因素的影響，是長(cháng)期形成的，對于一些行為習慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化后進(jìn)生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時(shí)間和耐心，用愛(ài)心去感化學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。
案例三：又一年寒假過(guò)后剛開(kāi)學(xué)班里來(lái)了一個(gè)從外地轉來(lái)的男孩，據了解轉學(xué)原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話(huà)，話(huà)語(yǔ)中可以看出他是一個(gè)性格古怪的孩子，他愛(ài)好看槍殺小說(shuō)。他喜歡說(shuō)稀奇古怪的英文單詞，一問(wèn)就把我給問(wèn)住。家長(cháng)說(shuō)孩子已經(jīng)到了青春叛逆期，在家里動(dòng)不動(dòng)就跟家長(cháng)吵架。一天的課上，他不認真聽(tīng)講，傳紙條，當老師提醒他時(shí)，他在課上當著(zhù)全體同學(xué)的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開(kāi)始實(shí)施我的幫教計劃。先是跟他聊天，問(wèn)他有什么愛(ài)好，問(wèn)他喜歡什么樣的老師，喜歡老師怎樣講課，將來(lái)想在哪讀書(shū)，在哪工作。想起他愛(ài)問(wèn)英文單詞，我又跟他聊起了英語(yǔ)，他說(shuō)將來(lái)想出國讀書(shū)，時(shí)候到了，從抓英語(yǔ)起，我要讓英語(yǔ)占他分心的時(shí)間，于是我找出了一本英語(yǔ)同步練習冊，把他叫到辦公室跟他說(shuō)，“要出國留學(xué)首先得學(xué)好英語(yǔ)，這本書(shū)是老師專(zhuān)門(mén)為你準備的，你每天做一頁(yè)然后找我來(lái)判，錯題我們一起探討�！� 他高興地說(shuō)了聲謝謝老師，拿著(zhù)書(shū)走了。
從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時(shí)耐心地給他講錯題。有時(shí)候他忘了找我，我就提醒他。從此，他沒(méi)有上課開(kāi)小差的時(shí)間了。就這樣，他的英語(yǔ)周考幾乎每次都在36分以上，他嘗到了用心學(xué)習的甜頭。于是，我又找來(lái)他，跟他耐心地說(shuō)，“看，英語(yǔ)進(jìn)步真快，如果別的學(xué)科也能這樣做，一定也會(huì )有提高的，快給自己定個(gè)計劃吧，記住，每天一定都要跟老師匯報各科的學(xué)習情況噢�！本瓦@樣，我們每天都有交流。他愛(ài)上了學(xué)習，也變得非常的懂事了，經(jīng)常主動(dòng)幫老師拿東西，而且還特別愛(ài)幫助同學(xué)了。他媽媽打來(lái)電話(huà)說(shuō)，“老師，這孩子變化太大了，在家不再跟我吵了，晚上一到家就學(xué)習，一學(xué)就學(xué)到12點(diǎn)怎么叫他都不睡，他說(shuō)老師們對我這么好，我學(xué)不好就對不起老師了�！�
就這樣，他在幾次的考試中進(jìn)入了年級前200名，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。在中考中他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)唐山一中中加班，有了初中的學(xué)習基礎，在升入高中后，他的成績(jì)在班里名列前茅，成為了他所在班級的學(xué)習標兵。
結語(yǔ)
班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我無(wú)怨無(wú)悔，愿以慈母般的愛(ài)培育學(xué)生，以察之入微的細心呵護學(xué)生，以滴水穿石的耐心教育學(xué)生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著(zhù)祖國的新苗茁壯成長(cháng)。
班主任工作心得體會(huì )5
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當班主任這一年來(lái)的心得體會(huì )。說(shuō)得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來(lái)幫助過(guò)我的所有人。感謝各位領(lǐng)導對我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來(lái)我的感觸有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┥虾瞄_(kāi)學(xué)第一課。
在上開(kāi)學(xué)第一課之前一定要精心備好課，想好要說(shuō)什么內容，然后再面對學(xué)生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應該受到什么樣的懲罰，同時(shí)向同學(xué)們提出本學(xué)期的目標，并鼓勵學(xué)生朝著(zhù)這個(gè)目標努力奮進(jìn)。
�。ǘ┕ぷ饕�。
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。尤其是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月一定要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通；勤與科任教師交流，及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)解決；勤督促，勤記錄好的經(jīng)驗；勤于家長(cháng)溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時(shí)了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。才會(huì )對班級工作就會(huì )心中有數，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
�。ㄈ┲伟嗉壱獓�。
愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(cháng)大。在教學(xué)工作中，“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。因此，開(kāi)學(xué)就制定班規。因為學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違反了班規的同學(xué)，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，按班規處理，否則班規將成為一紙空文，沒(méi)達到約束的作用。在平時(shí)的靜校和自習課中我通常讓值周班長(cháng)坐在教室后，值日班長(cháng)坐在講臺上，這樣雙管齊下，紀律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會(huì )在辦公室與各位老師討論，尤其是有經(jīng)驗的老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問(wèn)題，我也是在不斷總結積累的過(guò)程中慢慢的成長(cháng)。
�。ㄋ模┥虾妹恐芤坏陌鄷�(huì )課
結合學(xué)生一周的表現和家長(cháng)的建議，擬定有針對性的主題，再以班會(huì )的形式呈現出來(lái)，讓學(xué)生雙休日在家找一些關(guān)于下周一班會(huì )的一些題材，在班會(huì )過(guò)程中讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生就可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)對一部分學(xué)生也起到一定的督促作用，對于別人所犯的錯，他們就會(huì )做到有則改之無(wú)則加勉。
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充分利用校訊通，每次考試后都給家長(cháng)發(fā)短信讓家長(cháng)幫著(zhù)孩子共同分析得失，共同進(jìn)步。尤其是下學(xué)期臨近期末假期較多的情況下我會(huì )給學(xué)生家長(cháng)發(fā)短信布置一些任務(wù)，讓家長(cháng)務(wù)必在家抽背小科的復習，開(kāi)學(xué)之后，我再讓小組長(cháng)檢查，一旦有學(xué)生不過(guò)關(guān)，我就會(huì )當著(zhù)學(xué)生的面給他家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，這樣一來(lái)其他學(xué)生下次假期再也不敢敷衍我了。
各位領(lǐng)導，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任工作心得體會(huì )6
班級文化是教師和學(xué)生在學(xué)習、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀(guān)、信仰、態(tài)度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)憧憬，能使學(xué)生富有責任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規則，具有無(wú)形的同化作用和約束作用，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營(yíng)造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級里學(xué)習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表?yè)P和批評、缺乏責任心等現象，我從根源入手，借助班會(huì )、團會(huì )、家長(cháng)會(huì )、運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、籃球比賽、教師節、國慶節等機會(huì )，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì )：學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng )新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進(jìn)取精神、學(xué)習興趣、良好習慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習是自主學(xué)習，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨�、習慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養良好的習慣，良好的習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺(jué)，學(xué)習主動(dòng)；自尊自愛(ài)，自信自強。
�。ㄈ┚窆膭�。學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機會(huì )，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛(ài)、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵、表?yè)P等方式給學(xué)生輸入精神的養分，讓學(xué)生體驗進(jìn)步、成功的快樂(lè )。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�。讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現，由于來(lái)自各方的學(xué)習壓力及成長(cháng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現憂(yōu)郁、厭學(xué)、孤獨、早戀等心理。針對這些問(wèn)題，我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專(zhuān)題講座等幫助學(xué)生排憂(yōu)解難、走出困境，引導學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對一切。
班主任工作心得體會(huì )7
班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應盡的責任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中，健康快樂(lè )地成長(cháng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì )。
一、從細微處入手，培養學(xué)生良好習慣。
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……”它充分強調了習慣對于兒童成長(cháng)及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習慣；播下一個(gè)習慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習慣的培養，請學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說(shuō)粗話(huà)、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養成好習慣。比如教室衛生的保持。上課之前，我會(huì )有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來(lái)，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會(huì )安排衛生監督員巡視地面，請同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶；講究衛生器具的整齊擺放等等。剛開(kāi)始，學(xué)生還會(huì )經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習以為常了，逐漸地養成了良好的習慣。
二、從班級核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對于班級班干部不能呼之則來(lái)，揮之則去，應該進(jìn)行教育和培養，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領(lǐng)導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿(mǎn)熱情地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部在個(gè)人知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過(guò)于苛求、指責，特別是在工作中出現失誤時(shí)，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒(méi)有聽(tīng)清那次出黑板報的主題，后來(lái)當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見(jiàn)他難受地站在那，紅著(zhù)臉低著(zhù)頭不敢看我，見(jiàn)此情景，我覺(jué)得他已認識到自己的錯誤了，于是我就開(kāi)導他不要難過(guò)，一不留神的事就會(huì )有的，下次注意就行了，現在不是難過(guò)的時(shí)候，得打起精神來(lái)重新出好黑板報。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會(huì )時(shí)常召開(kāi)班干部會(huì )議，聆聽(tīng)他們的匯報，表?yè)P他們的成績(jì)，也批評有些班干部的不良行為，共同商量今后班級中工作。
三、從發(fā)現問(wèn)題入手，講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過(guò)了一段時(shí)間再教育，會(huì )使學(xué)生失去真實(shí)感，因為也許那時(shí)候學(xué)生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何學(xué)生都應平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現的不錯，偶有發(fā)生犯錯之事，就不把他放在心上，沒(méi)有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì )使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對于自己犯錯不在乎，會(huì )助長(cháng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì )看在眼里記在心上，覺(jué)得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機室，得知情況后，我馬上開(kāi)始詢(xún)問(wèn)調查，結果發(fā)現一向乖巧上進(jìn)的班長(cháng)居然也位列其中，我首當其沖批評了他，并對他“停職考察”，但還是覺(jué)得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說(shuō)：“這班長(cháng)的位子還替你留著(zhù)，我們要看你今后的表現！我想你應該會(huì )明白我們的用意！”從那以后，班長(cháng)努力著(zhù)，其他學(xué)生經(jīng)常會(huì )在習作中提到，林老師真是鐵面無(wú)私啊，及時(shí)地教育班長(cháng)，沒(méi)有一絲偏袒！這就給學(xué)生留下了深刻的好印象！
四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。
上起課來(lái)，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學(xué)生感受?chē)烂C認真；下課笑多一些，話(huà)多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受你可親�！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對你無(wú)所顧及，導致他跟你說(shuō)話(huà)不注意分寸，見(jiàn)到你只會(huì )嬉笑，沒(méi)有敬畏之意，我認為這樣萬(wàn)萬(wàn)不可。讓學(xué)生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會(huì )把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會(huì )很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會(huì )遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習成績(jì)很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀(guān)，壞習慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺(jué)得學(xué)生思想端正了，才會(huì )學(xué)好知識，才會(huì )注意自己的行為，自己的習慣。深刻地認識到這一點(diǎn)后，我總會(huì )向學(xué)生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人！做法上我覺(jué)得時(shí)常要對他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規的常抓不懈，良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障！
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有結合成一個(gè)統一的集體，那么也就不可能有統一的教育過(guò)程。所以，我覺(jué)得任何優(yōu)秀的班級，任何學(xué)生的成長(cháng)，都是教師集體努力的結果。在擔任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì )虛心聽(tīng)取科任老師對本班學(xué)生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì )指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì )跟我交流學(xué)生上課的情況，我會(huì )很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現象，會(huì )傾聽(tīng)她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀(guān)！當然，班級中的事情我也會(huì )告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解�；ハ嗟臏贤�，相互的努力，這使得我們工作步調一致，目標統一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成！
七、從家校鏈接入手，爭取家長(cháng)的配合與支持。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們積極的配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長(cháng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(cháng)進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開(kāi)始我會(huì )經(jīng)常主動(dòng)打電話(huà)給家長(cháng)：孩子進(jìn)步了，我向他道喜；孩子出現問(wèn)題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長(cháng)也會(huì )經(jīng)常打電話(huà)向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長(cháng)的溝通、配合緊密了，無(wú)疑是對學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(cháng)的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了！
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底！
班主任工作心得體會(huì )8
班主任工作心得有人將班級比作一艘船，而那么班主任便就是這艘船的`船長(cháng)，直接影響著(zhù)這艘船行駛的方向。以前，在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任，經(jīng)常會(huì )覺(jué)得班主任老師十分嚴格，十分害怕他�，F在已經(jīng)是實(shí)習老師的我，又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學(xué)校，走入課堂，但通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習和觀(guān)察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收獲也是頗多的。
首先，作為一個(gè)班主任老師，她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁，這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報給學(xué)校，經(jīng)常有學(xué)生忘報和漏報的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報完表后，班主任老師開(kāi)始了日常督促學(xué)生上課，每每都有不主動(dòng)上課的學(xué)生，老師都要及時(shí)與家長(cháng)溝通，將學(xué)生日常情況及時(shí)反應給家長(cháng)并詢(xún)問(wèn)學(xué)生狀況，班主任老師要對待每一個(gè)學(xué)生都想對待自己的孩子一樣，了解他們的脾氣、性格、愛(ài)好、習慣，等很多方面，有的時(shí)候針對哪個(gè)學(xué)生的情況，班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通，對癥下藥，尋找針對這個(gè)學(xué)生的最佳方案，做到因材施教。
其次，作為一個(gè)班主任老師，善于換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，做出最符合學(xué)生的現實(shí)情況的選擇。比如說(shuō)，現在由于疫情的影響，基于安全的考慮，全國所有的學(xué)校都不得不延遲開(kāi)學(xué)，本著(zhù)“停課不停學(xué)”的原則，各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課的方式向學(xué)生傳遞知識，但是在我所在的實(shí)習班級里，總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課，也不聽(tīng)課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當然得非常的生氣，認為無(wú)論是什么樣的原因，學(xué)生不上課的行為都是錯誤的，但是最終經(jīng)過(guò)與家長(cháng)、學(xué)生的溝通，才知道因為她們家有兩個(gè)孩子，所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課，必須有一個(gè)人看回放，其實(shí)在與學(xué)生相處的過(guò)程，很多時(shí)候班主任不能想當然，要多與學(xué)生溝通，然后站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。
最后，作為一個(gè)班主任老師，要有積極向上健康的心態(tài)，在學(xué)校里，學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到影響，也會(huì )失去生活學(xué)習中的快樂(lè )，喪失學(xué)習的興趣，如果班主任每天開(kāi)開(kāi)心心的，遇到任何挫折，或者困難，都能樂(lè )觀(guān)的去面對，積極尋求解決的辦法，那么長(cháng)此以往，學(xué)生也會(huì )受到了老師的影響，變得更加的積極樂(lè )觀(guān)，因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一個(gè)陽(yáng)光的老師。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學(xué)生的情緒，注意學(xué)生思想心態(tài)上的細微變化，時(shí)常與家長(cháng)聯(lián)系。以上就是最近通過(guò)學(xué)習和觀(guān)察，對班主任工作的理解、看法。
班主任工作心得體會(huì )9
這一學(xué)期以來(lái)，我擔任二（1）班的班主任，認真負起責任，做好學(xué)生表率。認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節課。抓好班風(fēng)紀風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習和探究，積極完成學(xué)校分配的各項工作和任務(wù)，主要表現在以下幾點(diǎn)：
一抓好班級管理，抓好學(xué)生的組織紀律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校，教育學(xué)生要遵守紀律，有事要請假才能離開(kāi)學(xué)校。鼓勵學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習，勤奮自覺(jué)學(xué)習，從學(xué)習中成長(cháng)起來(lái)，從快樂(lè )中學(xué)會(huì )做人﹑做事。長(cháng)大后感恩社會(huì )，積極投身報效祖國。
二抓好班級的安全教育，教會(huì )學(xué)生嚴以律己，遵守班規。教會(huì )學(xué)生遵紀守法，做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀律的好學(xué)生。教會(huì )學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進(jìn)班級。
三在工作中有高度的班主任責任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，耐心地勸導學(xué)生，感化他們，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。做學(xué)生的引導者和保護神，教會(huì )他們學(xué)會(huì )做人做事的道理，長(cháng)大后做一個(gè)遵紀守法的公民。
在今后的的工作中，我會(huì )繼續努力做好班主任的本職工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，教育學(xué)生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
延伸閱讀：
工作總結簡(jiǎn)介：
工作總結報告當工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績(jì)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做工作總結�？偨Y的寫(xiě)作過(guò)程，既是對自身社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的回顧過(guò)程，又是人們思想認識提高的過(guò)程。通過(guò)總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學(xué)的結論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗而被上級推廣，為其他單位所汲取、借鑒，從而推動(dòng)實(shí)際工作的順利開(kāi)展。
書(shū)寫(xiě)工作總結要用第一人稱(chēng)。即要從本單位、本部門(mén)的角度來(lái)撰寫(xiě)。表達方式以敘述、議論為主，說(shuō)明為輔，可以?shī)A敘夾議說(shuō)�？偨Y要寫(xiě)得有理論價(jià)值。一方面，要抓主要矛盾，無(wú)論談成績(jì)或是談存在問(wèn)題，都不需要面面俱到。另一方面，對主要矛盾進(jìn)行深入細致的分析，如談成績(jì)要寫(xiě)清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗是什么；談存在問(wèn)題，要寫(xiě)清是什么問(wèn)題，為什么會(huì )出現這種問(wèn)題，其性質(zhì)是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。
主要的內容分為以下幾部分：
基本情況
這是對自身情況和形勢背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數量、主要工作任務(wù)等；形勢背景則包括國內外形勢、有關(guān)政策、指導思想等。
成績(jì)和做法
工作取得了哪些主要成績(jì)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內容，需要較多事實(shí)和數據。
經(jīng)驗和教訓
通過(guò)對實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認真的分析，總結經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
今后打算
下一步將怎樣糾正錯誤，發(fā)揚成績(jì)，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些計劃。
班主任工作心得體會(huì )10
當一名班主任，除了要教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的知識外，還要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習后的一點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任要做班級建設的主導者
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(cháng)期缺乏思想教育就會(huì )如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應當不時(shí)獎勵學(xué)習好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜，避免出現一些學(xué)習好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現問(wèn)題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會(huì )顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
二、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認為基本出發(fā)點(diǎn)還應該是出于對學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項事業(yè)是做好一項工作的動(dòng)力。只有對班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì )有對工作強烈的責任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng )新的精神，才能面對當前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
三、給學(xué)生一些機會(huì )和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現這一目標，非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于面對現實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作，去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現，我們應該“給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周?chē)�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿(mǎn)腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯誤，尤其要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P和勉勵，這樣會(huì )使班級更具活力，更加團結向上。
班主任工作心得體會(huì )11
接手班主任工作多年，談不上什么經(jīng)驗，只是從幾個(gè)小點(diǎn)上來(lái)談?wù)勎移綍r(shí)是怎么做的，供大家交流參考。
一、 放下姿態(tài)，尊重學(xué)生；嚴愛(ài)各半，樹(shù)立威望。
班主任要善于接近孩子，放下姿態(tài)，尊重學(xué)生，不要高高在上，要體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。
一就是一，二就是二，要把學(xué)習、紀律和生活分開(kāi)對待。學(xué)習上、紀律上要嚴格，生活上要關(guān)心，只有這樣嚴愛(ài)各半，才能逐漸在班級中樹(shù)立威望，有利于班級各項工作的展開(kāi)。借一句荊門(mén)方言“吃的不少，打的不饒”來(lái)說(shuō)，就是該關(guān)心學(xué)生的方面一定要多關(guān)心，比如生活和身體方面；該“打”，也就是該教育的地方一定要嚴格教育。嚴愛(ài)分開(kāi)，絕不混為一談。
二、班干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
三、班級工作要有序推進(jìn)，逐步展開(kāi)，不能一蹴而就
在帶班過(guò)程中，要從班級的實(shí)際情況出發(fā)，制定一個(gè)工作目標，并分階段有序執行。如果這頭那頭都想同時(shí)抓好，難度很大�；叵胛規О嗟牡谝粋�(gè)月，針對班上的衛生狀況較差的情況，就利用這段時(shí)間重點(diǎn)抓衛生。于是我先示范，教他們怎么做，再多次強調該怎么保持。經(jīng)過(guò)一個(gè)周的努力，我班的衛生保持在了一個(gè)良好的狀態(tài)，并且形成了常規，不用我每天去監督了。這樣，我下一步的工作重心就放在了抓紀律上。到目前，我班的工作已經(jīng)轉到了抓學(xué)習上了。
四、月假前的工作要抓細抓實(shí)
每到月底，臨近月假，我的工作重點(diǎn)就放在“排除學(xué)生矛盾”、“與家長(cháng)聯(lián)系并詳細記錄”、“放假注意事項”上。具體說(shuō)來(lái)，月假前，多跟班級中平時(shí)表現有些出格的學(xué)生了解學(xué)生之間的情況，有無(wú)矛盾等。若有，及時(shí)處理在假期前；若無(wú)，警示提醒。在與家長(cháng)電話(huà)溝通時(shí)，告之孩子當月的表現并說(shuō)明尚需家長(cháng)配合管理的地方，且做好詳細記錄。前兩項工作完成后，就開(kāi)始在筆記本上擬定放假注意事項，并在月假的前一天晚上逐條板書(shū)在黑板上，且逐條詳細強調。其中一條從不落下，就是提醒學(xué)生備齊下月的衣物和生活用品，返校后絕不在這項理由上批假。通過(guò)兩個(gè)月的觀(guān)察，就放假注意事項中強調的“學(xué)生請假外出”這一項來(lái)說(shuō)，我班連續一學(xué)期整月請假人數均不超過(guò)3人，控制在合理范圍內。
由于時(shí)間關(guān)系，無(wú)法面面俱到，只能談到以上這些方面。當然，班級中還有很多工作需要我去做，工作中還有很多經(jīng)驗需要我去摸索，任重道遠。
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每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會(huì )等因素造成的，在短時(shí)間內較難改變的�，F在很多孩子都以自我為中心，這是一種不健康的、狹隘的心理表現，是一部分低年級學(xué)生身上存在的普遍現象，并不是個(gè)個(gè)例。其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想，價(jià)值取向存有偏差。小學(xué)生正處于成長(cháng)發(fā)育階段，可塑性較大，需要對他們進(jìn)行細致地了解和具體地分析，找到他們身上可圈可點(diǎn)的地方，以此為突破口，來(lái)實(shí)施有效的教育方法。
在幫助學(xué)生過(guò)程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行：
1、在適當的時(shí)機找孩子談心。
通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表?yè)P，少批評，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調整心理、平和心態(tài)，使她能正確地認識和看待自己及周?chē)娜伺c事。
其次，與本人談，通過(guò)面對面地坐下談，了解學(xué)生的全面情況和心理承受能力。我告訴學(xué)生老師對他們的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過(guò)程中，我一直肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠懇地指出不足，要求必須改掉壞毛病，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導。
再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現及家長(cháng)對學(xué)生的要求和期望，告知老師的幫教措施，每隔一段時(shí)間，要和家長(cháng)溝通，有的放矢地通報其在校表現，同時(shí)告知在家情況，在老師、家長(cháng)和同學(xué)之間建立一個(gè)信息流暢的平臺。
2、創(chuàng )建良好的集體氛圍，主動(dòng)給予孩子幫助。
學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在很大程度上取決于學(xué)習成績(jì)的好壞，為此我利用中午閑暇時(shí)間為一些孩子補課，教給他們更好的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)習的興趣，增強學(xué)習的自信心，從而養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。同時(shí)，要對學(xué)生注意觀(guān)察，作好預防工作。
3、激勵。
學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，我認為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。制定了一個(gè)詳細的學(xué)習小計劃，我依照登門(mén)檻效應，讓學(xué)生和我一起來(lái)制定。這個(gè)計劃有明確的階段學(xué)習目標，鼓勵他們趕上去、超過(guò)去。
我認為在教育過(guò)程中，要培養學(xué)生積極的心態(tài)，就得讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等這樣一些積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。所以，經(jīng)常使用激勵的語(yǔ)言贊美學(xué)生。因為在我看來(lái)，贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力，從而更容易實(shí)現我們教育心理學(xué)中所談到的最近發(fā)展區。
我相信，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并通過(guò)各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么每個(gè)孩子就一定會(huì )有較大的轉變和更好的發(fā)展
班主任工作心得體會(huì )13
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任xx班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(cháng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著(zhù)苦并自豪著(zhù)的感覺(jué)。
一、繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
二、積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
三、積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jì)積極同家長(cháng)匯報，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
四、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中
班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
五、成績(jì)方面
1、是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；
2、是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jì)。
3、成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
六、存在的問(wèn)題
在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
班主任工作心得體會(huì )14
從十月四日開(kāi)始，我開(kāi)始擔任初一（ 7）班班主任。我很快發(fā)現了該班的最大特點(diǎn)，就是“活而無(wú)序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，從運動(dòng)會(huì )、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語(yǔ)、數學(xué)奧賽成績(jì)可以看出；“無(wú)序”，即指學(xué)生在習慣養成上還處于一種不自覺(jué)狀態(tài)，上課隨便講話(huà)插話(huà)，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現象較嚴重。
針對這種情況，我首先從建立規范，導之以行入手：
一、建立規范導之以行
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的可愛(ài)的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應該做什么，應該怎么做，不應該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習，借鑒他們的豐富經(jīng)驗，認真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》，明確文通中學(xué)育人宗旨。，結合我班情況，在和學(xué)生民主討論的基礎上，我班制定制定了一系列的班紀班規。如《初一（ 7）班常規管理細則》、《宿舍管理條例》、《學(xué)習常規》、《衛生健康常規》、《安全制度》、《集會(huì )、列隊要求》等等。建規章立制度后狠抓落實(shí)，嚴格要求，并根據實(shí)際情況制定了一系列補充規定。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，學(xué)生的常規習慣有了明顯的好轉，常規積分和學(xué)習成績(jì)均取得了不小的進(jìn)步。
二、嚴而有格曉之以理
原以為班風(fēng)就此好轉，誰(shuí)知十月份又出現反彈�？鄯衷龆�，違紀事件明顯增多。痛定思痛，我覺(jué)得并不能完全責怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應該做什么、怎么做，更應該知道為什么要這樣做。在級部領(lǐng)導的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開(kāi)始重視每一次的主題班會(huì )：《寬容》、《責任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長(cháng)。除此以外，我還堅持每日一個(gè)字的德育活動(dòng)�！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛(ài)”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細處入手，引經(jīng)據典，制成投影片對學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎，當然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學(xué)生在這些日子里感覺(jué)長(cháng)大了許多。
三、溝通交流動(dòng)之以情
“嚴”而有“愛(ài)”，我覺(jué)得這應該是我這種類(lèi)型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小，他們也許對前一個(gè)字感受頗深，但對我的“愛(ài)”有多少感覺(jué)呢?我做了一次民意調查，請學(xué)生用“敬”、“愛(ài)”、“怕”、“恨”四個(gè)字來(lái)形容評價(jià)自己的老師。結果有四分之三的學(xué)生對我的評價(jià)是“怕”，甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過(guò)來(lái)，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒(méi)有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里，我幾乎每天都會(huì )找五名以上的同學(xué)談心，噓寒問(wèn)暖，一句鼓勵，一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流，讓他們真正明確嚴是愛(ài)、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍，走近學(xué)生的活動(dòng)，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關(guān)系，有助于工作的開(kāi)展。嚴而有信，答應學(xué)生的事一定要辦到�！皭�(ài)”要讓學(xué)生知道。我會(huì )和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長(cháng)的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂(lè )、自己的特長(cháng)與愛(ài)好。這樣，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離，消除了師生之間的鴻溝。
四、團結合作持之以恒
一個(gè)良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì )到這一點(diǎn)。一個(gè)集體，小到小組、宿舍，大到班級、學(xué)校，如果沒(méi)有團結、沒(méi)有合作，將是一盤(pán)散沙，我在班級開(kāi)展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結，每月總結，強化對學(xué)生的集體主義教育，把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機地結合起來(lái)�，F在的十七班同學(xué)會(huì )為了班級扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事；小組、宿舍會(huì )為了扣一分而召開(kāi)緊急會(huì )議總結。班干部是老師的得力助手，平時(shí)每周召開(kāi)一次班干部會(huì )，賦予權力，教給方法，激發(fā)熱情，規范行為，涌現出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì )管理，事跡感人至深的好班干部。
初一（ 7）班良好班風(fēng)正逐步養成，常規管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績(jì)有了顯著(zhù)的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì )出現寫(xiě)這樣或那樣的問(wèn)題，但我相信，只要我們持之以恒，團結合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（ 7）班的明天一定會(huì )更好。
班主任工作心得體會(huì )15
新學(xué)年開(kāi)始，培養學(xué)生良好的行為規范，樹(shù)立積極向上的班風(fēng)，組建一個(gè)有凝聚力的班集體十分的重要。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！蹦芊褡龊瞄_(kāi)學(xué)初這段時(shí)間的工作，是日后班級管理的基礎。學(xué)校領(lǐng)導為了使我們這批年輕的班主任盡快的投入角色，搞出成績(jì)，搞出特色，為我安排了經(jīng)驗豐富的楊老師作為我的帶教老師，指導我的班主任工作。楊老師告訴我，要把這段時(shí)間當作培養師生情感、規范學(xué)生品行，樹(shù)立良好學(xué)習風(fēng)氣的黃金時(shí)間。經(jīng)過(guò)一番思考后，在開(kāi)學(xué)這個(gè)月里我重點(diǎn)抓了以下幾項工作，有了一定的成效，也頗有感受：
一是加強溝通，盡快熟悉學(xué)生情況。本學(xué)期我班又有一名新生轉入，通過(guò)研究學(xué)籍表，初步了解學(xué)生的基本情況，如姓名、年齡、家庭住址、家長(cháng)工作單位、教師評語(yǔ)、學(xué)習成績(jì)、特長(cháng)等。以細致、認真的工作，使學(xué)生感到了一種尊重，自然的融入了這個(gè)新的集體。
二是組建班委會(huì )，提高班級管理質(zhì)量。班干部是班主任的左膀右臂，迅速組建高效、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、進(jìn)取的班委會(huì )，將會(huì )使班主任從千頭萬(wàn)緒中解放出來(lái)。有了得力的班干部，你的眼睛就會(huì )明亮，你的頭腦就會(huì )清晰，你的思路就會(huì )明確，你的辦法就會(huì )巧妙。接著(zhù)，我以“老師做學(xué)生看”“學(xué)生做老師看”“學(xué)生成為小班主任”這三個(gè)階段循序漸進(jìn)，展開(kāi)了一系列的小干部培養工作。
三是開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。廣泛聯(lián)系家長(cháng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(cháng)參加學(xué)校教育是開(kāi)學(xué)初我班召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的主要目的。為此，事先，我做好了充分的準備工作。向家長(cháng)告知本學(xué)期工作，提出意見(jiàn)與要求，征求家長(cháng)的意見(jiàn)與要求，動(dòng)員家長(cháng)協(xié)助學(xué)校搞好學(xué)校工作。開(kāi)展教育子女的經(jīng)驗交流會(huì )，談?wù)劶议L(cháng)是如何配合學(xué)校進(jìn)行子女教育的成功經(jīng)驗。以及成果展覽，學(xué)習成績(jì)匯報等。使參加會(huì )議的雙方，互相都有所收獲。
四是形成家庭與學(xué)校的教育合力。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)生理想日趨完善，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多孩子處于一個(gè)個(gè)性的轉化期，在這個(gè)轉變的過(guò)程中，我們要更好地了解，融洽師生關(guān)系，因材施教，區別管理。除了直接對學(xué)生管理外，還要積極主動(dòng)地接觸家長(cháng)，爭取得到家長(cháng)的理解和支持。
成功的教育需要家長(cháng)、教師在孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習等問(wèn)題上協(xié)調一致，經(jīng)常溝通，互相理解、支持與配合。
A同學(xué)是班上一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在一次體鍛課上與同學(xué)發(fā)生小爭執，并無(wú)故打了同學(xué)。事發(fā)后，我立即找該生詢(xún)問(wèn)情況，該生情緒異常激動(dòng)，以一聲咆哮結束了與我的談話(huà)。是就此作罷，只當作是好學(xué)生的一時(shí)失態(tài)？還是就此判定該學(xué)生的品行已經(jīng)發(fā)生了變化？我想有更好的解決方式。我先找了與該生關(guān)系比較“鐵”的朋友詢(xún)問(wèn)他的近期情況，得知他們也覺(jué)得他近期有些異常，會(huì )突然發(fā)脾氣，打人。于是，我決定“秘密”聯(lián)系家長(cháng)（避免觸及學(xué)生的自尊心），后得知近期因該學(xué)生家庭發(fā)生了較大的變故，而一直很敏感，很懂事的他，在家中對此事卻表現出了異常的體諒，冷靜，當然還有無(wú)能為力后的沉沒(méi)。然而，孩子也有情緒，一向好勝心強的他更是如此，于是他的一系列過(guò)激行為也得已解釋?zhuān)砣婚_(kāi)朗后的我也就能更好的來(lái)處理此事。
教育家蘇霍姆林斯基認為，學(xué)校教育離不開(kāi)“學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調一致的配合”。只有老師和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，形成了教育合力，才能走出家校結合共同育人的新路。
五是教育教學(xué)相結合，抓住教育的契機�？梢赃@樣說(shuō)，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文；哪里有語(yǔ)文，哪里就有生活。語(yǔ)文與生活同在，生活與語(yǔ)文共存。如何積極的面對生活，我想作為一名教師我有責任去引導學(xué)生培養健康，樂(lè )觀(guān)，積極的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師和班主任我想我更是義不容辭。
隨著(zhù)二期課改的推進(jìn)，我們語(yǔ)文的新教材就給我提供了這個(gè)空間。第5課《尋找幸運花瓣》一課中提到“當你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候，與此同時(shí)，你有了一種實(shí)現這一希望的力量，繼而你終于把希望變成了現實(shí)，這個(gè)時(shí)候，你就可以對自己說(shuō)：我是一個(gè)幸運的人�！边@句話(huà)給了作為班主任的我一個(gè)很好的教育契機。要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，在獲得結果的同時(shí)，更要學(xué)會(huì )享受過(guò)程是我要告訴我的孩子們如何去面對成功；而遇到困難，甚至是失敗時(shí)，只要你愿意去尋找，哪怕是再小的事，幸福也無(wú)處不在，做人處事要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)，積極。
六教與學(xué)的結合。教師是一項以教書(shū)育人為目標的事業(yè)。然而我想教育的過(guò)程同樣也是一種共勉，對于在“教中學(xué)”這句話(huà)，我也是深有感觸。教材第4課《坐在最后一排的人》是一篇贊美教師的文章，文中說(shuō)道“這世界上有最后一排的座位，但不會(huì )有永遠坐在最后一排的人�！痹具@只是一句文中老師鼓勵后進(jìn)學(xué)生的話(huà)，然而，自此，它也成為了我從教過(guò)程中的又一句座右銘�！敖處熞獦�(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的觀(guān)念，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生�！钡脑�(huà)，又一次的回響在我耳邊，學(xué)習的契機無(wú)所不在，在教學(xué)的過(guò)程中我也收獲了。
新的學(xué)年，新的起點(diǎn)，做好以上工作，使班級管理快步進(jìn)入高效快捷的良性循環(huán)，班務(wù)工作開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。校領(lǐng)導的安排給了我進(jìn)步的動(dòng)力，為我提供了學(xué)習的渠道，楊老師的指導使我明確了進(jìn)一步學(xué)習的方向，而自己不斷的摸索，探究，實(shí)踐也使我有了收獲。
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